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六月,让我们学唱一首歌——新教育每月一事之六

2012-8-16 19:55| 发布者: admin| 查看: 18423| 评论: 0

摘要: 六月——让我们学唱一首歌——新教育每月一事之六 我一直有这样的梦想:在我们的新教育实验学校中,每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息,他们有的会乐器,有的善书法,有的能舞蹈,有的精绘画,他们有的能够亲近徐 ...

六月——让我们学唱一首歌——新教育每月一事之六

我一直有这样的梦想:在我们的新教育实验学校中,每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息,他们有的会乐器,有的善书法,有的能舞蹈,有的精绘画,他们有的能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹,有的能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》,还有的能够欣赏中国的古典戏曲如昆曲、越剧、京剧等。我不是希望每一个孩子都成为艺术家,而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人,如果能够让艺术陪伴一生,他一定是一个精神生活丰富的人。

在所有的艺术中,涂鸦(绘画)和唱歌(音乐)也许是最容易亲近和走进的,而唱歌,是最自然、最不需要任何成本,最容易学习和表现的。其实,人的一生就是从婴儿时期“咿呀呀”的歌唱开始的,儿童本来就是世界的天使、音乐的精灵。而在人们的日常生活中,唱歌也是最普及最方便的调节情绪、活跃气氛的艺术活动。忧伤的歌曲有助于宣泄不满、压抑等不良情绪;轻快的歌曲能振奋精神、增加快乐,唤起人们对生活的激情。著名匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家李斯特就曾经说过,“音乐可以称作是人类的万能语言,人类的感情用这种语言能够向任何心灵说话和被一切人理解。”

六月是属于儿童的。六月一日,就是国际儿童节和国际儿童电影节,六月三十日是世界青年联欢节,所以,我们选择六月作为艺术教育月,选择学唱一首歌,作为艺术教育的抓手。希望通过每年一个月的艺术教育活动,让我们的孩子能够会一两样自己喜欢的乐器,会几首能够陪伴自己一生的歌曲。

在六月,可以向所有的师生提出能独立、自信地清唱一至两首歌的基本目标要求。有学校总结出一些学习唱歌的经验:一是反复聆听。可以通过“每周一歌”的活动,利用课间活动时间在学校广播台反复播放需要学唱的歌曲,学生通过反复聆听学会歌曲。同时,可以请音乐专业老师或者校园歌手,利用学校闭路电视系统,在每周的第一天安排30分钟时间,通过视频向全校学生进行面对面的教学,而后的三天采用播放广播的方式,让学生反复聆听,最后一天播放伴奏带,学生和着音乐来演唱。二是认谱视唱。利用音乐课,采用课堂教学与视听结合的方式,教会学生运用上述媒介来学习视唱乐谱,拥有一个自主学唱新歌的本领,奠定终身学唱歌曲的基础。三是旧曲新谱。鼓励学生借助熟悉的旋律,填上喜欢的歌词,进行二度创作,这不仅能够提高学生创编能力,还能够激发学生学习唱歌的兴趣,巩固已学会歌曲的成果。

在学习唱歌的时候,应该教会学生一些基本的方法与技巧,如指导他们正确地呼吸 、换气,指导他们正确地发声,善于用自然声音来唱歌,以及如何运用不同的声音演唱不同性质歌曲。纠正学生不良的歌唱习惯等。

除此之外,我们建议可以开展各种丰富多彩的活动,推进新教育的每月一事的六月主题。

第一,成立多彩艺术社团。学生的艺术鉴赏能力和表现水平的提高,需要通过参与丰富多样的活动来实现。建立艺术社团(兴趣小组、俱乐部等),开设更多适合学生的艺术项目,如合唱、舞蹈、剧社、曲艺、书法、绘画、摄影、插花等。让每一个孩子至少参加一个艺术社团,拥有一项艺术特长,让艺术伴随孩子一生的生活。

第二,开展六月校园歌会。开展新教育每月一事的学校,可以在六月举办丰富多彩的校园艺术节活动,其中“六月校园歌会”应该是一道亮丽的风景。应该让学生成为校园歌会的主人,从创意到实施,都可以由学生主导。可以有校歌齐唱、童谣吟唱、儿歌联唱、诗词新唱、小组表演唱、男女二重唱、师生同台歌唱、亲子一起献艺,以及校园十佳歌手、校园歌王、优胜班级评选等。让孩子们的歌声、笑声和掌声传遍校园的每个角落。校园歌会还可以邀请社区的领导和代表,邀请家长共同参与,让更多的孩子有展示歌唱才华的机会,让更多的孩子找到快乐成长的契机。

第三,创设浓厚艺术环境。现在我们一些豪华的校园像宾馆和商场购物中心:在水磨石地面或大理石圆柱上缺乏自然的绿色藤蔓,在明亮的走廊墙壁上挂的往往是各级领导同志视察该校的照片和题词,而不是高雅的国画或油画。苏霍姆林斯基曾这样自豪地介绍着他的帕甫雷什中学:“我们十分重视给孩子们积累美的印象——我们关心环境美就是从这一点着眼的。孩子跨进校门所看到的一切,所接触的一切都是美的。绿树葱葱的校园全景是美的;绿叶映衬的串串琥珀般果实的葡萄丛是美的;各楼之间甬道两旁的排排蔷薇是美的;学校果园中的繁茂果木一年四季都是美的;盘绕着野葡萄蔓的学校正门门廊也是美的……”(《帕甫雷什中学》)所以,我们应该让校园充满艺术的气息,到处可以捕捉艺术的身影,让经典名曲回荡校园,让文学名著驻足校园,让世界名画悬挂校园。同时,校园应该有充分的空间展示学生的才艺作品,让学生自己装点校园,让艺术点亮学生的生活。

第四,挖掘地方艺术资源。教育部出台了京剧进校园的政策,虽然引起了广泛的讨论,但是对于中华传统文化和地方特色文化艺术的重视,已经成为全社会的共识。如何发挥学校传承文化的功能,组织学生继承与弘扬区域文化艺术的传统,培养学生对于乡土艺术的兴趣,让学生了解乡土的戏剧、歌谣、绘画(年画)、剪纸、雕刻等,应该成为学校艺术教育的重要内容。

苏霍姆林斯基曾经说过:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。如果你会演奏某一种乐器,那么你作为一个教育者就占有很多优势;如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花,那么你在教育上就是国王,就是主宰者,因为音乐能使师生的心灵亲近起来,能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者面前。”(《给教师的建议》)我们希望,通过音乐,通过歌唱,架起教师与学生之间的桥梁,架起学生的今天与明天的桥梁,让欢快的歌声在校园里徜徉,让美妙的歌声伴随孩子成长。

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