10月，让我们给爸爸妈妈写封信

10月，让我们给爸爸妈妈写封信

——新教育实验每月一事之十

我来自偶然/象一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方/我情归何处 /谁在下一刻呼唤我/天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/ 我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心/感谢命运/花开花落/我一样会珍惜

每当我打开电脑，播放这首《感恩的心》的时候，我的眼睛都要湿润。是的，我们偶然来到这个世界，需要感谢的人太多太多。我们的血管里流淌的是父母、是祖父母、是家族、是这个民族的血液，没有他们就没有我们的存在。我们每天的衣食住行，来源于那些与我们素不相识的工人、农民和许多其他的劳动者。我们赖以生存的大自然，给我们蓝天白云，给我们河流海洋，给我们鲜花绿荫，让我们享受它的恩惠。在我们学习、工作的地方，无论是老师、同学、同事、领导、朋友，那么多温暖的手，在最需要的时候总会无私地紧握住我们的手，让我们不再孤独。这一切的一切，需要我们用一颗感恩的心面对，用一个感恩的心回馈。

有人说，感恩是人生的最大智慧。也有人说，感恩是人性的一大美德。其实，感恩应该的人类和大自然最美丽的花朵和最美好的种子，说它是最美丽的花朵，是因为它展示了人类和大自然最感人、最亮丽、最光辉的本性；说它是

最美好的种子，是因为它能够传播最纯真、最淳朴、最浓厚的情感。

有人说，感恩是连动物都会的事情，是人的本能。其实不然，感恩是需要学习的。西方的许多父母从孩子很小的时候就要求他们写感恩日记，让他们学会感恩阳光、感恩自然、感恩一切给予微笑和爱的人。在美国著名教师克拉克的教室里，就经常要求他的学生掌握关于感恩的许多教育细节。

事实上，感恩不仅会给被感恩的人带来快乐，更能够给自己带来幸福。学会感恩，我们对生活充满信心；学会感恩，我们就会懂得给予永远比索取更加快乐；学会感恩，我们就会呵护身边的小草、动物；学会感恩，我们就会关爱老人小孩、弱势人群；学会感恩，我们就会赢得别人的关爱。

虽然西方人的感恩节在11月，但是我们新教育实验仍然把感恩的主题放在十月。这是因为，十月有许多节日与感恩有关：1日的国庆节、4日的世界动物日、6日的国际老人节、13日的国际教师节，特别是在阴历八月和九月之际、阳历十月的中秋节和重阳节。无论是祖国母亲还是大自然，无论是长辈亲人还是人民教师，都是我们必须感恩的对象。其中，以团圆为主题的中秋节，可以视为中国人的感恩节。因此，在这美丽的十月，通过写一封家书等形式表达我们美好的情感，对父母感恩、对师长感恩、对朋友感恩、对生活感恩，培养学生做一个心存感激的人，做一个对自己负责、对父母负责、对朋友负责、对社会负责的人，有着非常特别的意义。

为什么我们选择传统的“家书”作为感恩的载体，要求学生给自己的父母写一封信呢？首先是因为这是中华民族一个非常悠久的传统。“烽火连三月，家书抵万金”、“鸿雁几时到，江湖秋水多”，从古到今，无论是战争年代还是和平时代，家书总是亲人之间交流的平台。从《颜氏家训》到《曾国藩家书》，再到《傅雷家书》，传递出来的文化信息和教育意蕴，总是让我们对家书充满着温暖的期待。在电话、网络越来越普及的信息化时代，人们已经开始远离“家书”，那种写信、寄信、盼信的时代似乎仍然让许多朋友渐渐远去，

这是特别需要我们注意的问题。另外，现在的学生大多是独生子女，他们从小被父母呵护着，不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待，也不碰任何家务的事情。他们常常埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己。针对独生子女自私任性、自我中心的个性特征，有必要开展感恩教育，并赋予其丰富的内涵，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。让每一个孩子从小学会感谢父母养育之恩，感谢老师教诲之恩，感谢他人帮助之恩，感谢自然赐予之恩，感谢社会关爱之恩，感谢祖国培育之恩。

关于感恩的主题，有许多经典的图书，如玛格丽特?怀兹?布朗的《逃家小兔》、艾芙瑞的《生气汤》、大卫?梅林的《像妈妈一样》、威廉斯的《妈妈的红沙发》、谢尔?希尔非斯坦的《爱心树》、 安德鲁?朗格的《朗格彩色童话精选--感恩故事》、亚米契斯的《爱的教育》、泰戈尔的《新月集》、金波的《乌丢丢的奇遇》、滕明英的《淘气包的感恩课》、张洁的《世界上最疼我的那个人去了》、周国平的《妞妞——一个父亲的札记》以及《傅雷家书》等，这些优秀的图书，通过其中人物、动物、植物的命运，揭示了感恩的意义与方法，对于学生的感恩教育有非常显著的成效。所以，有计划地推荐一些书给学生阅读，是非常重要的。

江苏海门的一些小学在感恩主题教育的综合实践活动方面进行了一些有价值的探索，如低年级的“我爱我家，感恩父母”、“拥抱亲情、感恩父母”、高年级的“寸草春晖，感恩父母”活动，倡导学生用感恩的心去对待父母，以实际行动去回报父母，用一颗真诚的心去与父母交流，用一颗宽容的心去体味父母的唠叨。要求每位学生每天至少为家里做一件事，减轻父母的家务负担。具体来说，在低年级可以通过听听“亲情事”（“听妈妈讲讲自己小时候的故事”，感受父母在养育自己的过程中的辛劳）、制作“感恩卡”（自己设计、制作感恩卡表达对父母亲的理解、关心和尊重）、说说“感恩语”（如“妈妈，我爱你！”等）、做做“贴心事”（如早晨自己起床做饭、下午为下班回家的父母送毛巾、晚饭过后为父母亲捶捶背等，坚持自己整理书包等）、画画“感恩信”（每周用手中的彩笔精心完成一幅感恩父母的读写绘作品，并向父母说说你这幅“信”的意思）。这些活动亲切、自然、可感，对于培养学生的感恩心，具有非常好的效果。

在中年级，还提出了每天晚饭过后为父母亲端一杯茶、每天睡前为父母亲敲敲背、每周为父母洗一次脚等要求。同时，开展“心怀感恩写家书”活动，将感恩之情融进亲情信中去感恩长辈，去体会亲情。写完后邮寄给家长，鼓励长辈给孩子写回信。

在高年级，另外加上算算“亲情帐”的活动，让每个同学学当一个月家，记录家庭一个月的开支，并与父母一起算算和自己在生活、学习及其它方面的费用，体会父母在养育自己的过程中付出的心血。

此外，他们还设计了“感激老师的培育之恩”、“感激他人的帮助之恩”，以及感激祖国、感激自然等各种丰富多彩的活动，取得了很好的效果。如举行《人生路上的领路人----感谢您，老师》 的演讲比赛，《师恩难忘，师情永存》、《同学如手足》的作文比赛，“感谢师恩”的感恩贺卡制作大赛，开展“我为同学做一事” 活动等。

岁月无声，亲情有痕，愿我们都来亲近这“最温柔的艺术”。