新教育实验，用心享受教和学

《小世界》展示课上，“蓝精灵班”的师生一起编儿歌。

        一年前，南宁市教育局组织了第一批教师赴江苏海门市“取经”，把倡导帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”的新教育理念引入南宁，选择了一些有基础的学校试点实验，通过“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”等行动，探索理想的德育、智育、体育、美育。经过近一年的实践，南宁市几所坚持新教育实验的小学，举办了“新教育开放月”活动。

　　1. 清川小学：缔造快乐的“智慧教室”

　　2012年12月25日，南宁市西乡塘区300多名学校领导和老师聚集清川小学，观摩该校“缔造智慧教室 奠定人生基色”的展示活动，分别观摩了完美班级、晨诵课程、班本课程、德育课程的展示。

　　在清川小学，每个班都有师生共同起的班名：踏浪、风车树、爬山虎、喜羊羊、乐学……除了富有个性的班名，还有各种自创或改编的班歌：《开心往前飞》、《长大后的我不要做小糊涂》、《爬山虎之歌》、《彩虹的约定》、《我的六（2）班》……这些班级的教室布置、班级愿景、班规、吉祥物、班徽等，都呈现出了鲜明的班级文化。陆映飞老师带领的“丑小鸭”班是一群二年级的孩子，他们羽翼未丰，但是又渴望展翅高飞，于是，老师希望孩子们先从丑小鸭做起，努力做好每一件事；“蚂蚁班”的班主任罗梅和孩子们希望班级能像蚂蚁那样团结向上，不断地克服困难积极进取。至于“风车树班”，为何用这个名字？该班的学生通过图片和实物，展示了搜集来的各国风车、各种喜欢的树的象征意义，阐述其精神内涵，还集体朗诵了班诗《旋转的风车》，展示了一个追求完美境界的班集体的风采。

　　当天，“蚂蚁班”的语文老师罗梅展示了一节晨诵课：《诗里的萤火虫》。投影仪里先播放了叶圣陶的一首配画诗《萤火虫》，孩子们分成一列列“小火车”，每列“小火车”都用自己喜欢的方式朗读，在不同的朗读方式中感受诗歌的快乐和童话的美丽。最后一个环节，师生们还一起创编诗歌，编写新的《爱读书的萤火虫》。

　　在“蓝精灵班”，杨丽燕老师带领孩子们看起了微电影《小世界》。屏幕上播放了5分钟的法国微电影，电影讲的是在蚂蚁王国的生活：蚂蚁队长指挥众蚂蚁搬运方糖，历经艰险成功搭建了金字塔。

　　“电影哪一个情节最好看？”面对老师的问题，孩子们争相举起小手，纷纷说出自己对电影的感受，老师趁机又重播了电影，和孩子们一起解读微电影里蕴含的小知识和哲理。通过复述电影情节、扮演蚂蚁勇闯独木桥、采访过马路时小蚂蚁的心情、为电影编一句儿歌等环节，孩子们不仅懂得了怎样看电影，还加深了对电影寓意的理解整个课堂，师生们快乐看电影，开心聊电影，趣味演电影，轻松愉悦地完成了课程教学目标。

　　2. 五里亭二小：“晨诵、午读、暮省”，构建生活新方式

　　“晨诵午读暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式，也是“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。地处城中村的五里亭二小，有过半学生为进城务工人员子弟，学生行为习惯受环境影响较大，教育显得更加任重道远。该校师生在践行新教育理念过程中，用“晨诵午读暮省”三部曲构建了一种生活新方式。

　　晨诵：每周二、四上午8时，五里亭二小里便书声琅琅，孩子们在晨诵课中用美丽的诗篇开启黎明。其中，孩子们最喜欢的是生日诵诗孩子生日当天，老师和同学们会将经典诗歌改编，嵌入孩子的名字，用最简单却最隆重的仪式庆祝孩子的生日，让他们体会生命的美好和意义。五（3）班的张闽同学收到生日赠诗当天，在日记中写下这样的话语：“2012年的生日，真难忘！老师和全班同学为我朗诵诗歌《生日》，让我感受到了自己很重要，我有一种强烈的幸福感。老师、同学们，我会像诗歌里说的，装满梦想的种子，为了实现我的梦想而努力！”

　　午读：中午，师生们共读经典童书。一二年级，识字量少，老师就采用大声读给孩子听的方式，与孩子们“同读一本书”；三至六年级，识字量增多，孩子们自己静静读书，感受经典童书的魅力。精心挑选的图书，在娓娓动听的讲述中，告诉孩子们宽容、合作、自律、执着、信心、爱……阅读了书籍后，孩子们还自己制作手工书，将好词好句和读后感记录在手绘书中。读书，编书，激发了孩子们持续阅读的动力，呵护孩子们在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。

　　暮省：师生一起勤写随笔、日记。该校每个班级都设立了“班级暮省本”，老师和同学们轮流共写读书感悟、随笔，记录下自己的读书故事。“班级暮省本”打破了原有的“学生写日记，老师批改”的旧模式，而是师生用心记录，互相批阅，互相鼓励，共同成长。

　　在新教育理念的引领下，该校还开展“班级读书会”等实验活动，让“翰墨书香浸润童年”，学校逐渐成为师生们的精神家园，教育教学水平得到了稳步提升。

　   3. 衡阳路小学：“完美书香教室”彰显个性和亲和力

　　2012年12月27日，南宁市衡阳路小学“经典浸润 书香立人”德育特色展示活动吸引了数百名中小学教师前来观摩。10年来，衡阳路小学坚持开展经典诵读工程，打造了书香校园，已形成自己的德育特色。在此基础上，该校融入新教育理念，打造“完美书香教室”。

　　记者走进二（1）班的教室，看到每个学生的课桌上都摆着几个桔子。原来，该班正在展示班本课程《桔子红了》，李艳老师带领孩子们一起说桔品桔。桔子有哪些品种？桔子有什么营养价值和药用价值？吃桔子一天不能超过几个？桔子不能和哪些食物一同食用？新鲜桔皮能不能直接泡茶？文人墨客留下了哪些关于桔子的诗作？……全班同学分成不同的小组，各小组轮流登台解答、分享不同的问题。在活跃的课堂气氛中，孩子们轻松了解了关于桔子的生活常识，品味了桔文化。

　　来到四（2）班教室，记者被吸引住了：为什么这个班有几个小女生穿着民族服装上课呢？原来，该班正在展示班本课程《走进壮乡》，各个学习小组不仅用精心制作的PPT展示了美丽的民族服饰，回顾了历届民歌节的精彩节目，还介绍了壮乡的少数民族节日和美食。

　　为了让展示更加真切，其中一个小组的女生还借来了少数民族服饰，表演了民族歌舞。结果，下课之后，其他小组的同学都争着跟她们合影。

　　四（2）班班主任杨鹴鸿告诉记者，她曾随南宁市教师代表团去江苏海门市观摩新教育实验，其中，一个《走进美国》的班本课程给她留下了深刻印象，课程上展示了美国的民族、文化和饮食，从中她得到启发，结合本校实际，她开设了班本课程民族文化课，让学生们了解中国的民族和文化。“搜集资料、课程展示都交给孩子们自己去做，包括歌舞，都是孩子们自己排练的。在家长的大力配合下，孩子们得到了很多的锻炼，也做得很好。他们在课堂上的表现让我很惊喜，大大超出了我的预料”。

　《桔子红了》课堂上，学生分组品桔说桔。

       4. 北湖路小学：家校课程为幸福教育导航

　　作为“学校、家庭、社区、网络”四位一体课题学校，北湖路小学经过3年的实践研究，已呈现出开放态势的教育特色，在此基础上，该校融入新教育理念，把课堂拓展到了家庭、社区和网络中。

　　该校和北湖北社区联合，成立了学生德育拓展活动中心，利用节假日组织学生开展丰富多彩的课余活动。如：心理素质拓展训练营、家庭厨艺大比拼等，不仅丰富了学生的课余生活，还为小区营造了良好的育人氛围。

　　该校还先后与广西大学农学院、广西大学中加学院、广西科技馆、广西药用植物园、广西新闻图片画报社等多个校外机构结成对子，成立校外综合实践基地，组织学生进行校外实践活动。如：联合广西大学农学院教授，深入高峰林场进行科学探秘，研究桉树是否影响水质；组织校园小记者团，采访报道中国-东盟博览会；联合广西大学中加学院开展英语角活动……丰富多彩的综合实践活动，拓宽了学生的视野，把课堂引向校外。

　　除了在家长中推行亲子阅读，该校还创设了班级博客。班级博客内容有班级相册、班级视频、班级公告等，记录班级趣事、师生阅读感悟、家长反馈的信息等。在该校18班的新教育班级博客上，师生和家长甚至社会上其他人士，都可以不限时间、地点，利用便捷的网络进行交流和展示，让学校教育在校外得到了拓展。

　北湖路小学的德育拓展课程——学生商品交易会。

　　教育界人士：美好的育人环境，改变了教育思维

　　新教育团队有一句话：“只要行动，就有收获。”南宁市的新教育实验目前仍处在探索实验阶段，但参与实验的一些老师，已切实感受到新教育理念产生的影响。

　　作为参与实验的一名年轻老师，衡阳路小学语文老师杨鹴鸿表示，尝试“完美书香教室”课程时，她起初也心存疑虑，但实践证明，当你相信孩子们时，他们的确会发挥出超乎想象的潜能，她希望能在和孩子们共同成长的过程中，看到更多的惊喜。

　　北湖路小学党支部书记纪奕玮介绍，该校多名老师先后两次往海门市新教育实验学校观摩学习，全校教师还参加了由新教育领军者、苏州大学教授朱永新在南宁举办的培训讲座，由此焕发的是全体老师对课程研发的热情。现在依托老师特长，综合本班学生特点，以学生学习习惯、能力培养、才艺特长等养成需要为基点，先后形成了小动物饲养班、摄影班、综合实践、课外阅读、体育游戏等19种班级特色课程，每周一课时的班级课程，孩子们喜欢，老师也享受。

　　清川小学校长姜翠微认为，“新教育其实也不新，它和素质教育的目标一致，我们长期以来都在认真地实践，”只是江苏省由朱永新教授牵头做了一个课题，定位为“新教育”，他更注重于集中团队的智慧，顺应人发展的规律，更尊重和注重学生、老师的个人成长。正因为他的理论，让更多老师发展的目标更为明确。因此，通过新教育的培训和实践，学校对于人发展的目标定位更准确，实现目标的步骤更明确，老师的积极性从未有过地高涨，教师之间的合作更密切。如：小学阶段阅读量的定位，小学语文新课标是有标准的，但是没有具体的配套阅读内容，而新教育就给了非常明确的阅读内容和标准，像哪一本书适合哪一个年级读，该读到什么程度，老师又该如何指导。其他学科也是如此。同时，校本、班本课程需要老师有更高的编撰能力和驾驭课堂的能力，这也能促进教师不断为自己充电。

　　在家长会上，姜翠微也介绍过新教育理念，家长对此都十分支持，每周一早上德育大课的班级秀，孩子有表演的班级，家长都争相来观看、拍摄等。“正如新教育理念所阐述的，新教育改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研方式”。

　　综合总结“新教育实验开放月”几所小学的展示活动时，西乡塘区教研室主任韩英蓓表示，新教育提出教育要“擦亮每个日子，关注每个孩子”，缔造“完美教室”并不仅仅在于环境的营造和形式的变化，在探索过程中，各实验学校还应该更深刻地理解新教育的内涵并在课程中很好地彰显。

　　南宁市教科所小学教研室主任黄中南表示，从南宁市这几所试点学校的阶段性成果展示中，“看到了小学语文教育的亮点和希望，尤其是在课外阅读方面，这几所学校注重营造阅读环境，激发了学生的阅读兴趣，扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量，让阅读变成了悦读，对学生阅读能力的提高，对学生的人生发展起了很好的促进作用”。

　　西乡塘区教育局局长陆志海认为，引入新教育实验，是为了更好地落实贯彻素质教育，让师生充分发挥潜能，在愉快的环境中教和学。目前参与实验的几所小学，在原有基础上较好地融入了新教育的核心理念，所做的探索，老师、学生和家长的反馈普遍较好。但是，任何项目或课题实验，都不能完全照搬别人的经验，而应该是拿来为我所用。下一阶段的实验会更紧密地结合各校的具体实际加以创新，努力形成一校一品牌、一校一特色。