诸城市舜都小学:行走在新教育的路上

　　结合学校办学特色，缔造完美教室

　　科技教育是学校的办学特色，也是学校创建的优秀教育品牌。在缔造完美教室过程中，学校依靠科技教育的雄厚基础，让科技教育进教室、进班级，把新教育实验研究的内容与学校的科技教育特色进行了有机结合。

　　一是缔造完美教室活动与科技教育结合，突出科技特色。如：一至二年级班级完美教室的缔造确立以植物栽培、小动物饲养为主题;三至四年级班级完美教室的缔造确立以自然景物、天体研究为主题;五至六年级班级完美教室的缔造确立以科学家名字为主题。这样的确立原则既突出学生的年龄特点、认知规律，又便于学生今后深入展开对相关内容的研究。

　　二是以班名为核心，根据确立的主题，对班级精神、班徽、班级愿景、班训、班风、班歌、班级图书角、班级课程等进行对等的设置，形成“学校有特色，级部有特例，班级有特点”的完美教室缔造模式。

　　三是按照级部确立的完美教室主题，建设符合本班文化内容的卓越课程。比如六年级，因其确立的主题是科学家，所以在建设班级卓越课程时，主要分为英雄足迹、辉煌历程、英雄寄语、致敬英雄四个部分。建设卓越课程成为班级师生研究新教育的自觉行动，由学校汇总班级卓越课程汇总表。

　　以周四课堂开放日活动为契机，促进构筑理想课堂行动的研究

　　构筑理想课堂，需要家长的参与和支持。邀请家长参与理想课堂构筑，周四开放课堂活动，也是促进教师对理想课堂构筑的重视和积极性。

　　近日，学校在缔造完美教室的基础上，要求教师把构筑理想课堂和实现高效课堂结合起来，为此，学校先后组织多轮级部听评课活动，并举办了校级课堂教学大赛活动。通过听课、评课、课堂教学大赛活动，查找课堂教学中制约高效运转的问题和不足，影响理想课堂构筑的主客观因素。通过周四课堂开放日活动的实施，家长们反响强烈，普遍认为老师们的课堂高效、人文、科学。

　　营造书香校园既有针对性，又突出实效性

　　学校在实施以“晨诵、午读、暮省”为内容的营造书香校园活动中，针对不同年级的学生，规定了不同的诵读主题。学校根据不同年龄的学生，以级部为单位编写诵读材料，并要求各班级以课件方式展示给学生，同时，班主任老师自行组织本班学生以多种形式进行诵读。如今，班级已经初步形成了“诵、唱、背、展”四环节的晨诵模式。

　　在针对性诵读的同时，学校还根据教育的需要，突出了诵读的实效性。比如，为迎接党的十八大的胜利召开，学校在十八大召开前的一周，组织全校师生晨诵革命诗词，对师生进行爱党、爱国、爱社会主义的教育。

　　新教育给了舜都小学新境界，秉承新教育“让师生过一种幸福完整的教育生活”核心思想，继续行动就会有更多的收获，学校正幸福地行走在新教育的路上。