北京市新教育实验学校汇报提纲

北京市新教育实验学校汇报提纲

一、回顾与反思

北京市新教育实验学校，是一所九年一贯制学校，占地30亩，设计规模4轨36个教学班。按照2012年2月24日，我们和朝阳教委的合作办学协议，到2014年秋期满建制。

2012年秋期，我们共招8个班：小学6个班，初中两个班。学校现有教师30人：其中，实验区访问教师10人，北京本地教师20人。本地教师中，行政后勤人员占9人，一线教师11人，一线教师中，体音美等综合科教师占6人，也就是说，教学任务主要依靠实验区教师。

开学以来，我们主要做了三件事：

一是继续建设。学校基础设施定的基调就是保开学。只保证开学的8个教室正常投入使用，其他图书室，美术室等专业教室，还在建设中。

二是推进课程。在研究中心和新父母研究所的大力协助下，“晨诵”“午读”“暮醒”“电影”等新教育课程，教师专业成长活动，“新父母学校”等工作，都稳步推进，得到了家长和孩子们一致的好评。很多家长，放弃海淀、西城等重点学校就读的资格，抛家舍业到五环之外租房子投奔新教育学校，半年来，对我们新教育与众不同的课程，新教育人精益求精的工作作风，寄予厚望，高度认同。

三是教师招聘。前边，我已经分析过：目前，撑着学校教学的是实验区教师。海门、莱芜、诸城、常州、绛县，焦作几个实验区，在选择访问教师的时候，精挑细选，派出能代表本地区水平，具有新教育情怀，能吃苦，能打硬仗，能为新教育增光添彩的业务骨干，北京市新教育实验学校能有今天主要靠他们。

这里面，新教育研究院，新教育研究中心，新父母研究所，新教育基金会，石家庄市桥西区实验区，特别是我们的朱老师，都为了学校的启动和发展做了大量的工作。在此，请允许我表示最诚挚的感谢。

能正常开学，能保持稳定发展，能得到学生的喜欢，家长的信任，社会的满意，同行的认可，领导的放心，还有一个重要的原因，就是我们实验区访问教师的投入工作所以，请允许我代表学校向实验区的大力支持表示衷心地感谢。

但是，一年后呢？实验区教师撤离后怎么办？

目前，我们正在集中精力招聘教师。但是，情况并不乐观，我们的位置五环之外，接近通州，并不是优秀大学生和优秀北京教师的首选。

所以，对于北京市新教育实验学校而言，最大的困难，不是学校的建设，不是内部的管理，不是如何赢得学生父母的信任，不是和北京市朝阳教委的融合，而是我们自身的课程实施。

根据教委要求，2013年秋期，我们要招生16个班。其中，一年级4个班，二年级6个班，三四年级各一个班，小学共计12个班；初中4个班。教委按照小学语文数学包办核定编制44人，10位访问教师回去后，我们只有教职工20人，留下的新教育种子更是少之又少，断层问题，势必会影响秋期的开学。

二、展望与需求

北京市新教育实验学校的位置，决定了它的责任和使命。它不是一所普通的北京学校，也不是一所普通的新教育学校，他是新教育人在北京办的一所北京市新教育实验学校。

目前，学校有以下困难需要大家扶持：

一、作为一所开发商建设的学校，朝阳教委标配的学校，我们介入太晚，很多建设不能按我们新教育的理念进行，豪华但是不实用，缺乏书香的气息，缺乏人性的关怀。我们需要新教育专家团队，从整体上指导学校做一个高起点，有品位的整体策划，让这所学校能够成为新教育人的集体智慧，和典范之作。

二、从目前教师的招聘情况看，2013年秋期，访问教师回去后，北京本地教师和新招聘教师难以承担起这所学校的课程实施重任。仍然需要从实验区援助一些相对稳定，而且更加成熟的榜样教师带班引领。最好是能承担一轮课程，而不是一年一换的。

三、这所学校的长远发展，要求它必须自己能造血，而北京调入教师的培训和新招聘教师的新教育化培训，任重而道远，需要我们新教育专家团队深度卷入，严格培训，长期指导。

四、在北京办学，过分强调程序和标准，作为一所新建学校，一些紧急需要的，但是不属于配备标准的设施，需要我们在经费上给予支持。在这方面，基金会等部门已经给予很大支持，今后仍然需要特别关照。

五、     作为我们新教育人共同的实验基地，我们希望学校在“新父母”教育，教育教学评价，文化建设，课程建设，阅读推进等方面都能成为大家的试点学校，得到大家更多的指导和协助。