新教育研究院2012年度工作总结及2013年工作要点

新教育研究院2012年度工作总结及2013年工作要点 

过去的一年，新教育在新教育研究院的组织下，在创新机制架构、打造实验课程核心、开拓实验项目研究等方面，继续给新教育实验以组织管理方面的支持和支撑。
一、继续深入创新机制结构，以规范的架构统筹研究院工作

在机制上，就新教育研究院来说，有新教育理事会进行战略的决策。院长会议进行日常事务的决策。在新教育第十二届年会期间，召开了新教育第二届理事会第八次会议，就新教育的发展问题进行了全面深入的讨论。产生了第三届理事会，决定由朱永新教授担任理事长，卢志文、许新海、干国祥担任副理事长。在昨晚召开的新教育理事长会议上，我们一起研究讨论了一些问题，新教育理事会将进一步的完善机制，本次理事会议结束后我将卸任研究院院长职务，将由新海担任院长。东强局长将担任研究院常务副院长和理事会秘书长职务。

在2012年元旦发展论坛上，在新教育研究院下面新成立增加了新评价与考试研究所，新职业教育研究中心等部门。今年又成立了新父母研究所由童喜喜领衔，在亲子共读研究中心前期开展的工作基础上开展了更富有成效的工作。新教育研究院与海门市教育局联合成立了新教育培训中心——新教育教师成长学院。

就对外合作来说，继新教育研究院与鄂尔多斯东胜区教育局签约，与研究中心合作举办罕台新教育实验小学后，今年2月24日，新教育研究院与北京市朝阳区教育委员会举行合作办学签约仪式，新教育研究院与北京朝阳教委合作，创办了北京市新教育实验学校。这些学校由新教育方面整合力量和资源，以委托管理的形式存在。

责权对等，分工明确，机制保障，民主协调，建立有效的管理机制是努力的方向。

这当中起重要作用的是民主协商的决策机制。

这次理事长会议我们起草了新教育理事会章程，现在修改中，将征求各位理事的建议。理事会章程的确立将有利于这一机制的建立。

二、继续打造实验课程核心，以完善的课程体系指导培训

十几年的探索，新教育从六大行动到今年10月在宁波召开的新教育国际论坛上提出的十大行动，实验确立了以课程为核心灵魂的实验思路。儿童课程、教师专业发展、构筑理想课题、学校文化、完美教室等等都围绕课程建构。

新教育存在的价值从理想主义的激情召唤，到生长于中国传统文化土壤的课程创生，乃至于吸纳更多课程组合精神的完美教室，自有内在的验证且自洽的途径。

2012年7月13日—15日在临淄召开的新教育第十二届研讨会，以“缔造完美教室”为主题，既是对以往课程探索的一次聚焦于教室的总结，也是对美国雷夫56号教室的中国式呼应。好的教育都是相通。

新教育的培训，今年也开展得如火如荼。

一是新教育研究院组织的培训。焦作地方研究中心2012年4月对北京海淀区、5月对石家庄长安区进行了培训；石家庄桥西地方研究中心2012年4月对山东诸城进行了培训；山西绛县地方研究中心也对贵州凤冈进行了培训。我本人也到了很多地方，比如，庆阳实验区、诸城、济宁任城，以及云南西盟、重庆彭水、湖北襄阳等非实验区宣讲新教育。

二是区域实验联盟组织的培训活动。

4月8日至10日，石家庄桥西开放活动举行。来自全国的350余名代表参加了此次活动。4月24日至28日，北川新教育开放活动在北川羌族自治县举行，来自全国各地的代表共计260余人参加了此次活动。

11月17日，全国新教育实验海门开放周暨“研发卓越课程 缔造完美教室”专题研讨会隆重召开，来自全国各省市的1400多名新教育同仁参加了活动。

11月26日，重庆长寿实验区开放周活动，来自贵州、四川等地的一百多位实验代表参加活动。

10月10日—15日，为了培养一批既有扎实的教育实践水准又具有流畅的写作表达能力的实验区、校研究负责人和一线优秀教师，从而提升新教育实验成果的提炼总结水平，《读写月报 新教育》杂志“新教育实验成果提炼提升项目”在新教育研究院和新教育基金会的支持下，在成都举办了公益性的“新教育写作”专题研修班，来自全国十五个新教育实验区、七十多所新教育实验学校的近百位领导、教研员和一线教师参加了研修。

此外，围绕年会的主题，2012年4月20—22日和6月20日，研究中心在罕台新教育小学举行了两次“缔造完美教室”年会主题研讨会。

各个实验区也组织了内部的新教育开放周活动，本年度，浙江乐清实验区、山东莱芜实验区、贵州凤冈实验区、湖北随县实验区、安徽霍邱实验区、四川金堂实验区、山东日照、诸城实验区等等都举办了区域的新教育研讨活动，推进了本区域新教育实验成果的深化。

到目前为止，新教育以及有37个实验区、1450多所实验学校，面对不断发展的新形势，随着新教育实验区、实验学校数量不断扩大，我们需要重新盘整新教育的培训资源，建立分类别，有层次、适应不同需求的培训体系。

三、继续开拓实验项目研究，保证实验内容的正确方向

新教育应该是涵盖教育各个方面的整体实验，是系统性的教育实验。阅读在新教育实验中占据显著位置，但新教育实验不等于阅读教育实验。新教育实验具有无限可能性的内容。

过去的一年，新职业教育研究项目在苏州开始研究。

新成立的新教育研究院新评价与考试研究所，试图在考试评价方面做出新教育应有的贡献。2012年5月上旬在北京理工大学召开了“新教育中美国际论坛”，中国和美国的专家共同就素质教育背景下考试评价进行了探讨，并且已经在全国多个地域开始了学业水平测试的工作。美国密歇根大学已经认可这种学业评价系统，并接纳来自中国的学生。

新教育研究院新阅读研究所在书目的研制方面成绩斐然，1月，在中国书业年度评选颁奖典礼上，新教育研究院新阅读研究所获2011年度全国阅读推广机构大奖。 5月26日,在国家图书馆，“中国幼儿基础阅读书目”也正式发布。12月10日，研究所还获得了腾讯网颁发的年度致敬机构，新阅读研究所也是获奖机构中唯一的一家阅读推广机构。

新教育亲子共读研究中心已经更名为新父母研究所，我们的萤火虫项目已经遍布全国几十所城市、数万名父母直接参与。

四、坚持开放的实验姿态，关注教育实验的广阔视野

和当代社会保持同呼吸的命运，新教育也是秉持开放的姿态从事教育实验。

10月20—22日，由新教育研究院主办， 2012新教育国际高峰论坛在浙江宁波隆重举行。本次论坛的主题是“教育的文化价值”。佐藤学、本杰明•切瑞、加里·鲍里奇等世界级大师参会，与大师对话交流，让我们领略到了他们教育思想的精髓。

5月的新评价新考试中美教育论坛，同样让我们感受到美国多元评价体系的完备和真正符合素质教育的评价目标。

新教育的两本杂志《读写月报 新教育》侧重于叙事的记录，在开设新教育专栏的基础上，兼容并包刊载其它的重要教育资讯。《教育研究与评论》侧重思想性的陈述，在刊登新教育的理论文章时，也大量吸纳其它重要的教育思想。

《新教育》报也成了和实验区、实验学校、骨干实验教师联系的纽带。

五、充分整合各方资源，更好的管理服务新教育实验

今年教育在线网站在经过几个月的努力下终于改版成功，虽还有些不尽如人意的地方，但是整体反馈较好，让在线在一个更加稳定的系统下运行。年后我们将进行博客的改版，解决论坛用户和博客用户的关联性。11月25日，我们还在苏州召开了教育在线版主会议，明确分工，让在线论坛的氛围更加浓厚。

12月1日—2日，为了更好的进行实验区、校的管理和服务工作，研究院在安徽省霍邱实验区召开2012新教育实验区工作会议，朱老师、新海、我都在会上作了发言，制定科学的评价制度，将新教育制度化、规范化，吸引更多的人加入到新教育中来，让更多师生得益于新教育而走得更远。

随着新教育实验规模的不断扩大，引进更多的人才为实验服务，研究院努力做好后勤保障工作。

这一年，新教育也得到许多额外的奖赏，《人民日报》、《校长》杂志、《中国教育报》、《中华儿女》、《东方航空报》、《中国青年报》等媒体都对朱老师、对新教育实验做了报道。当然这些不是我们所追求的，我们还有许许多多做的不到的地方，有待我们进一步去完善。

新年伊始，我想，在朱老师的大旗下，新海、东强将会把研究院的工作开展的更好。

2013年主要工作要点：

1、进一步就研究院组织架构进行梳理，提高组织运行的效率。

   加强研究院人员的管理和制度考核工作，更有成效的工作。

2、做好在线改版后续工作，保证在线的良好运行。

3、保证新教育实验开放活动正常有序进行。

4、加大对实验区、实验学校的新教育培训力度，配合好新教育教师成长学院的培训工作。

5、做好萧山新教育年会、国际论坛、实验区工作会的筹备工作。

6、保证两刊一报的正常出版。

7、协调好新教育研究院各部门、下属机构及平行机构的工作。

8、筹建“新校长联盟”，推进中国“教育家办学”体制、机制探索。