日照实验区举办新教育“缔造完美教室”项目专题培训活动

谁站在教室里，谁就决定了教育的品质，甚至决定了孩子们的命运。让每个生命在教室里开出一朵花，是新教育缔造完美教室的最高使命。为提高日照实验区中小学教师“缔造完美教室”项目实施水平，让教室成为汇聚美好事物的中心，成为师生幸福的源泉，并进一步推进日照市新教育实验，2015年10月23日，日照实验区在市金海岸小学举行了新教育“缔造完美教室”项目专题培训活动。各区县和学校新教育负责人、新教育实验学校骨干教师400余人参加了活动。

首先，来自曲阜师范大学教育学院的江玉印教授作了题为《中小学生心理特点与教育》专题讲座。江教授采用“理论+案例”的方式，从国际《儿童权利公约》对儿童的概念界定和儿童的心理发展阶段划分导入，对教育与心理的辩证关系、小学生常见学习心理问题、中学生常见学习心理问题三个方面，视野开阔，深入浅出，风趣幽默地向与会教师详细讲解了中小学生的心理特点，并提供了具体的教育策略与方法。最后，针对教师职业特点和教师常见的心理问题，江教授借喻铅笔的精神，鼓励老师们要敢于接受成长的痛楚，坦然接受别人的指正，注重内功修炼，并坚持不断书写，做一个心中有善有爱、充满阳光的教师。

接着，日照市四位榜样教师分别深情讲述他们缔造完美教室的故事。来自开发区实验小学的王莹老师是2013年全国新教育“十佳完美教室”的获得者，她以《生命的礼物》为题，讲述了她和小蜜蜂班的成长故事。四年来，王老师和小蜜蜂们选取班名，制定班规，设计班徽，谱写班歌，一首首生日送诗，一次次亲子采风，一场场精神盛宴。丰富多彩的活动和课程，让小蜜蜂们一边采撷一边成长，出落成一个个识书达理，满腹经纶的小博士。

来自开发区连云港路小学的王芳老师是2014年全国新教育“十佳完美教室”获得者，她以《改变，从新教育开始》为题，讲述了她和鹅卵石班的温情故事。她带着鹅卵石班的65个孩子，一路高唱着《鹅卵石之歌》，开启了师生共读共写的快乐生活，写循环日记，自创头脑风暴训练，创办班级小报，出版师生文集《致我们终将逝去的童年》。新教育改变了孩子们的学习和生活方式，也改变王老师自己，她因新教育而解决职业倦怠问题，并因此而走上了阅读、书写的幸福教育之旅。

来自莒县第四实验小学的李庆彬老师是2015年全国新教育“十佳完美教室”获得者，他以《石边偶看清泉低，风过微闻松叶香》为题，讲述了七色花的盛开故事。自日照市启动新教育实验，李老师就开始痴心于完美教室的缔造，五年来，76个孩子，在李庆彬老师的引领下，晨诵中开启黎明，午读中共享书香，暮省中反思成长，共同穿越莒州文化，研发具有地方特色的班本课程。孩子们如一朵朵美丽的七色花盛开在莒州大地。

来自岚山区高兴镇中心小学的金丽老师是日照市新教育榜样教师，是全国新教育先进个人。《日照日报·文教周刊》记者曾亲自前往学校采访并以《为孩子的终身负责——记岚山区高兴镇中心小学金丽老师和她的新教育实践》为题在头版大篇幅报道。金老师以《守望幸福，静待花开》为题，讲述了她今年暑假刚刚送走的“小星星班”的甜蜜往事，以及刚刚接手的一年级“茉莉花班”的开学故事。金老师以爱为源，用心呵护引领着一批批乡村孩子，阅读、歌唱、旅行、踏青，一个个课程，一场场演出，让孩子们因与新教育的相遇而享受和城里孩子一样的幸福。

四位榜样教师各具特点，王莹老师的浪漫深情，王芳老师的典雅端庄，李庆彬老师的理性质朴，金丽老师的温暖博爱，都深深打动着与会教师。他们的教室如他们的人，也各具特色，多姿多彩。但同时，他们的教室又具有共同的特点：教师是幸福的，学生是快乐，父母是放心的。生活于同一间教室中的师生，他们有着共同的梦想，并且互相鼓励，彼此温暖，共同穿越一本本童书，经历一个个活动，研发一个个课程，从而实现了教师、学生、父母的共同成长，过上幸福完整的教育生活。

最后，市教科所对此次活动进行了总结，从如何理解“完美教室”、如何实践“完美教室”两个方面给予参会教师具体的指导和建议，并对下一步的工作提出具体要求。

本次培训，四位榜样教师缔造完美教室的故事，是日照实验区缔造完美教室行动成果的展示与经验的分享，也是行动理念的梳理和探索。对于进一步提升日照市教师“缔造完美教室”项目实施水平具有重要意义，也必将推动日照市新教育实验的深入开展。

“缔造完美教室”是新教育实验的一个概念创新，是新教育营造书香校园、聆听窗外声音、构筑理想课堂、建设数码社区、培养卓越口才、师生共写随笔、推进每月一事、家校合作共建和研发卓越课程等九大项目在教室这一特定的大集成，其内核和品质超过了传统的班主任工作和班组建设。五年来，日照新教育人埋首耕耘，新教育实验在一个个校园、一间间教室里生根。老师们以自己的实践和探索，不断丰富概念的内涵，诠释行动的理念和价值，一间间教室向着完美的目标不断努力。在探索中，老师们的专业得到成长，一批批优秀的耕耘者不断涌现，各种评选中的佼佼者，备受关注的群体中，新教育教师的影子屡见不鲜，且有逐年增长的趋势。