焦作市推广新教育实验综述

过一种幸福完整的教育生活

——焦作市积极推广新教育实验综述

2012年8月份，中央电视台《读书》栏目推出暑期特别节目《我的一本课外书》，在全国海选30个最会读书的孩子参加节目录制，其中焦作就有5个孩子入选。2014年5月份，河南省第十届书香班级评选结果揭晓，在近700个班级和个人奖项中，焦作占179个，其中书香班级获奖总数连续五届位居全省第一。当我们走进这些活动，深入了解获奖者背后的故事时，听到最多的一个词语就是“新教育”。

新教育实验走进焦作

2007年春天，由无锡灵山基金会和新教育研究院联合发起的灵山—新教育贵州支教行动启动，并在全国招募数位优秀教师前往贵州省遵义市凤冈县支教，焦作市教科所研究员张硕果便是其中之一。支教结束之后，她把新教育的火种带回焦作，并以自下而上、民间自发的形式一点点进行推广。

新教育实验以儿童阅读推广为抓手，通过阅读影响着师生的生命状态，让许多教师走出了职业倦怠期，重新燃起了职业热情。在2008年浙江苍南新教育年会上，焦作市教育局正式签约加盟新教育实验，焦作市也正式成为河南省首个新教育实验区。同年12月份，“冬天里的童话——走进焦作，对话新教育”全国新教育现场会在焦作成功举办，这也是焦作市首次承办全国性的新教育会议，吸引了来自全国各地的专家学者1300余人参加，在全国产生了较大影响。

为了进一步扩大新教育实验的范围，让幸福完整的教育生活惠及更多师生，2009年，焦作市教育局设立了新教育实验推广的专门机构，成立了焦作新教育实验研究室，由张硕果专门负责这项工作。焦作新教育实验也从简单的“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验项目，发展到学校文化、课程研发、完美教室、理想课堂等多个项目。新教育实验的推广也从城区扩大到县区和农村，其中修武县西村乡就是农村学校新教育实验的典型之一。该乡50多岁的乡村教师罡雪山对新教育实验充满热情，学校没有电脑，他就亲手编写新教育简报发给乡里的学校传看。在他的感染和带领下，该乡中小学都开设了富有农村特色的新教育实验项目，教师、学生以及一些多年没有看过书的家长都加入到共读共写的行列，有一位家长还坚持为孩子写了4年多的教育日记。“我有一个书香梦，从书香少年、书香家庭、书香班级、书香校园到书香村庄，我想实现我的梦。”罡雪山感慨地说。

全方位打造完美教室

2010年，全国新教育实验区工作会议在焦作市召开，民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新莅焦，对焦作市的新教育实验给予了充分肯定。2011年，经新教育研究院批准，焦作市成为全国4个新教育地方研究中心之一，负责全国各实验区儿童课程的培训和推广。

没有强有力的行政推动，区域推进就无法实现。而行政推动的目的就是要为新教育实验提供切实保障，解决实验中的困难和问题。在全市各级教育部门的大力支持下，2013年以来，焦作新教育实验进入了一个崭新的发展阶段：《焦作日报》开辟了《新教育实验榜样教师风采》专栏，定期刊登新教育实验教师的事迹；张硕果也拥有了自己的工作室，江苏昌明教育基金会还为这个工作室捐赠了价值7万元的图书，用于焦作儿童阅读课程的研发、推广及“完美教室”之间的“图书漂流”；2014年5月份，“遇见未知的自己——全国首届新教育种子教师研训营”在焦作市成功举办，来自全国各地的优秀新教育种子教师200余人参加活动，并参观走访了焦作新教育实验学校。

为焦作教育事业注入活力

2014年6月份，焦作市图书馆与焦作市教育局联合举行了揭牌仪式，正式在图书馆挂牌成立了“新教育萤火虫焦作分站活动基地”，并免费为4所学校的16个班级提供阅读用书；2014年9月份，全国性“新孩子乡村阅读公益行”活动启动，焦作市有4所学校获赠价值数十万元的优质图书和为期3年的阅读跟踪服务。《教师月刊》《教育家》等媒体先后对焦作市的新教育实验进行了专题报道，使其成为焦作教育事业的一张靓丽名片，为焦作教育事业注入了生机和活力。

与此同时，一个个优秀的教师共同体正在成长，他们不仅立足教室，扎根田野，改变着一群又一群的孩子，还在渐渐影响和改变周边地市的教育生态环境，前来焦作市学习新教育实验的同仁络绎不绝。在焦作市新教育团队的影响带动下，河南省的新教育实验区也如雨后春笋般迅速发展起来。过一种幸福完整的教育生活，已成为更多教育人的愿景。