12月14日，由新教育研究院、中国陶行知研究会新教育分会、江苏省新教育实验研究专业委员会主办的全国新教育实验海门开放周暨海门市新教育研发卓越课程推进会在海门市政府会展中心开幕。来自山东、河南、浙江、安徽、黑龙江、内蒙古、新疆、四川、湖南、陕西、江苏等18个省、自治区、直辖市的700多名新教育代表（小学组）参加了活动。
在14日上午举行的首场报告会上，国家督学、原江苏省教科所所长、教育部基础教育课程改革专家工作小组成员成尚荣先生为大家作了《发现儿童与课程的创造》报告。他提出了儿童与课程创造的宗旨是立德树人，卓越课程的卓越体现为发现儿童、让儿童参与课程的创造，教师应该成为课程的研究者和创造者等观点。一个半小时时间，一位年逾古稀的长者，站在演讲席上，滔滔不绝，神采飞扬，时而引经据典，时而吟诗诵词，时而追问，时而辅以手势……令全场代表油然而生敬意。他的报告博大精深而又风趣幽默，给人以深刻的启迪和酣畅的精神享受。演讲结束，会场上响起了热烈的掌声。
随后，新教育研究院院长、中国陶行知研究会新教育分会理事长、海门市教育局党组书记、局长许新海博士作了题为《新教育卓越课程的理念演进与实践探索》的报告。他在报告中指出，课程即生活。卓越课程应关注现实生活，编织共同生活，实现知识与生活、生命的深刻共鸣。课程即环境。每个孩子都是一粒神奇的种子，儿童课程就是种子生长的环境。课程研发应从注重知识中心走向凸显“人”的价值，从碎片化思考走向系统化设计，从关注全面素质走向聚焦核心素养。课程即机会。研发课程就是给学生创造成长的机会。机会的内涵是立场，研发课程应该坚持儿童立场、本土立场和校本立场。机会的指向是权利，是学生学习的权利。机会的呈现是经历，是师生生命成长的历程。课程的生命在于师生的共同穿越。他的报告反映了近几年来，尤其是2013萧山年会以来，新教育卓越课程理念演进的成果和趋势。接着，他以一个个具体的案例，从区域和学校两个层面，介绍了海门卓越课程行动推进的路径和策略。他的报告既有学者的学术高度，又充满主政一方教育官员的行政智慧，既有理念的引领，又有策略的启示，让与会代表明晰了新教育卓越课程的前沿理念，看到了海门中小学校课程研发的生动样态。报告结束，掌声再次响起，表达了与会代表对他的敬意和感谢。
海门市新教育培训中心主任吴勇主持上午的报告会。半天的报告会掌声此起彼伏。两位专家的的报告生动而又深刻，站位高而又具体明晰，对新教育人正在推进的卓越课程研发是一次方向上的有效引领和专业上的详细指导。
点击关注： 全国新教育实验海门开放周主题帖（小学组）
全国新教育实验海门开放周主题帖（初中组）
| 