厦门市同安区滨城小学：追随新教育，共享新教育

【缘起新教育】教育在线，生命在线

曾几何时，BBS论坛一直是大家茶余饭后交流、碰撞，甚至是专业提升的平台。2004年，我从农村完小应聘到了区域最好的实验小学。在新的工作岗位，业务能力的提升已迫在眉睫。喜欢玩“信息技术”的我，开始在网络上探寻学习的平台与机会。当时BBS论坛较为热门，在“子恒”校长的引荐下，我走进了“教育在线”，并取了一个至今沿用的网名“虫子”。

进论坛的很长一段时间，我都是在潜水。面对着满目琳琅的帖子与回复，我才知道自己在专业上与别人的差距有多大。但与此同时，我也知道“教育在线”将会是伴随我专业成长的一个最忠实的师长。我是小学语文学科，又是班主任。因此，我关注更多的是“小语板块”和“班主任板块”。每天论坛上总活跃着两拨人，一拨问题的提问者，在一线遇到什么样的问题，需要得到大家的支招；还有一拨人，就是解决问题的建议者。他们谦逊、专业，能把自己所学、所经历的与大伙分享交流。一段时间来，因为教育论坛，我的作息变得没有了规律，因为有时会因为等待大师的支招而熬夜静候；有时还会以旁观者观战的角度，看着南北两地学者针对话题不同理解的“唇枪舌战”……

在“小语板块”认识了爱讲故事的小曼老师，在她的《新编一千零一夜——小曼老师讲故事》中，我发现了故事在小学育人中魅力之处。每每在论坛中记下的小故事，都会在合适的时机告诉班上的孩子。班上的孩子一直对“小曼老师”充满着期待与羡慕。2005年7月，由同安区教育局举办的辰星教育论坛周年庆，邀请来了小曼老师。小曼老师通过现场互动的方式，跟孩子们、家长们及老师们分享了自己的教育经验。

在教育在线认识的第二人，是玫瑰。东北人的直爽，对小学语文的“较真”，在字里行间处处可以感受到其智慧与自信的并存。后，了解了她是一位从吉林长春只身来到北京发展的女教师的成长历程；了解到她的网名叫“玫瑰”及其内涵——名字“桂梅”翻转，取谐音“玫瑰”，她希望人们接受玫瑰，是因为自己的小语研究需要有刺的，带有锋芒的花儿的绽放，及含有赠人玫瑰，手有余香的善良的给予与分享；我研读过她提倡的“主题教学”的教学主张；研读过她提出的“三个超越”——超越教材、超越课堂、超越教师……发现她对语文学科的认识远不止语文本身，诚如她自己所说“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的。”

在教育在线潜水、冒泡的几年中，时常听“子恒”谈起朱永新老师，坚持、敬业、睿智……，是位值得跟随的长者。2007年，朱永新老师受厦门湖里区教育局邀请到厦讲学。得知该消息，“子恒”联系到了朱老师，并带着我及几个同行到会场听讲。没想到，朱老师现场让工作人员临时安排了一个诗朗诵展示。我们一行人，随着朱老师在台上诵读了《向着明亮那方》……

就这样，新教育走进了我的教育生命中。

【初识新教育】过一种幸福完整的教育生活

2010年6月，随着工作岗位的调整。我跟着“子恒”校长开始了一所新学校的创建——厦门市梧侣学校。筹建阶段，在“子恒”校长的带领下，我们系统学习了新教育的六大行动（后调整为“十大行动”）。同时，学校依托新教育的子课题：《新教育背景下，教师专业发展的实践与研究》开始了系统地新教育实验。石头汤故事、寻找尺码相同的人、教育情怀、戴着镣铐舞蹈……一系列具有新教育人特性称谓很快在校园内及区域内铺开。

梧侣学校是九年一贯制学校，初、小的结合对当时时任德育主任的我来说挑战很大，面对90%以上都是外口子女占比的学校，整体行为习惯差，家校互动不良。如何入手？如何细化？如何出成效……“习惯筑就英才，信心成就梦想”“无限相信人的潜力”德育科以习惯养成为抓手，以信心培养为目标，无限相信老师、孩子和家长的潜力，相信他们一定能往好的方面发展。通过，每个学期初的“常规养成”细化，并具体责任到班级、年段，形成共性，齐抓共管。再有从校级层面“构建书香校园”，以文化浸润入手，在学校任何一个需要出现书籍的地方出现书籍。从500多平的学校图书室、每个年级的楼层转角、每个班级的图书角，一直延伸到每个家庭。其次，与社区结合通过“萤火虫厦门站”的力量，利用周末的时间开展亲子阅读展示、家教经验分享，发挥家校共育的力量。梧侣学校从2010年践行新教育至今，学校有三张名片享誉业内“千人食堂用餐三无声”“百亩校园零垃圾桶”“每天百位家长随堂听课”。

系统地接触，全盘地践行，让我对新教育有了更为全面的认识。每每在新教育年会上，看到来自全国各地的新教育实验校、实验区交流分享着“新”的收获，我更在坚信应该让“过一种幸福完整的教育生活”的理念融入每个有教育情怀的人身上，并以此去广为辐射。

【追随新教育】在践行中寻找尺码相同的人

2016年2月25日，根据组织的安排。我又调整了岗位，负责一所新的直属校的创建。从宣布担任厦门市同安区滨城小学校长的那一刻起，我倍感责任重大。以前，更多是操作层面的工作推进，现在已经没有了依靠。一切都得由自己规划、实施。“不管办成怎样的学校，她必须是一所新教育实验校。”我在心底不断地提醒自己。由于提前半年筹建，加上学校是整合了原有两所村完小，升格而成。

筹建期间，除了常规的工作熟悉之外，我不断走进原有的两个学校，去了解两校的老师，去想象两校老师合并后共同践行新教育其乐隆隆的样子。但，所有的一切并没有自己想象的那么简单。村完小原有的教学常态相对安逸，一个学校就10几个老师，似乎每天都在重复着简单的学科教学活动，仅为如此。好在两校均有些年轻的老师，刚分配没多久，对教育的理解尚待开发。除了寻找尺码相同，如何让这些今天必须成为同事的人也“尺码相同”成为了筹建期间我的重要工作。

由于有半年的时间，原有的老师和孩子依旧在就旧校舍学习，如何让他们对新校充满期待，并提前参与其中。筹建组于2016年3月1日，正式对外发布了滨城小学的微信公众号。在推文中，我们对滨城小学的未来做了详细的构想，细化到每个与滨城结缘的人。我们也通过叙事的方式记录下了筹建过程中，每个“滨城人”筑梦、追梦、圆梦的脚步。

2016年4月11日，新教育人、儿童作家童喜喜走进了滨城小学，为师生们带来了“阅读越幸福”的讲座。这是两个村小第一次这么高规格的主题讲座，师生们没想到儿童作家竟然走到了自己身边，并能与自己互动。讲座后，陈东强院长和喜喜老师走进了滨城小学工地，沿途嬉笑畅谈，也期待着在海峡西部一所新教育实验校的诞生。

滨城教育人在新教育实践的路上，走出了自己的一道风采：“构建书香校园”，滨城是一所高起点的直属校，因此各种硬件的投入也得到上级的支持，除了每生配备足够数量的图书外，我们还引人了超星的阅读平台，既丰富阅读资源库，又能更为科学的做好阅读测评与建议；“研发卓越课程”，学校在保证国家课程落实的基础上，优化重组各种学科课程，并通过家校共育的方式，把社会上的专业师资力量引入学校中。目前，学校共开设31个自在选修课程，每个年级的孩子均能在周四下午的选修时间找到自己的兴趣爱好。“滨城诗语”，这是依托新教育晨诵开展的一项诵读活动。滨城从创校开始，每天坚持让孩子诵读诗集，并依托学校的微信公众号定期推送。目前，滨城所有的会议流程中，一定会有颂诗的环节。

滨城，近三年的新教育行走之路虽然艰辛，但也收获满满。朱老师亲自为滨城小学题写了校名，并为滨城小学题写了“自由自在，幸福完整”的祝福语，学校先后获得新教育实验校、新教育未来学校联盟单位、童喜喜说写课程基地校、清华附小友好学校等等。

【共享新教育】自在展示，滨动全国

2016年起，随着厦门新教育团队的日益壮大，我开始承担起区域新教育项目召集人的工作任务。做好新教育实验学校、新教育萤火虫活动、新教育课题研究等系列工作的组织、协调、服务工作。

2016年3月，借萤火虫周年庆契机，组织区级名家讲坛暨“我与阅读同成长”系列活动，在全区分享“说写课程”阶段收获。

2017年8月，召开全区“新学期新父母新孩子”研讨会，推广新教育家校共育经验。

2018年11月，在朱永新老师的支持下，鹭岛银城获得了“2018年新教育国际高峰论坛”的承办机会。这是一场国际性的教育大会，对同安来说是一次非常好的展示良机。但也是对同安，对同安新教育人的一次严峻的考验。因为，除世界同安人联谊会之外，同安没有任何涉外的国际会议经验。

作为国际论坛活动总指挥，8月开始正式筹备后，面对办会环境评估遴选、办会程序申报、会议方案审核确定、会议各类保障协调、以及会议报务、资料收集、整理等等具体、繁杂的琐碎会务，厦门新教育人全情投入，顺利通过了考验。无论是大会的后勤保障，还是会议的成果展示、过程展演等，都得到了来自海内外的700多位教育专家、学者及新教育人的好评。在此次论坛中，滨城小学作为实验展示校，也顺利加入“新教育未来学校联盟”，朱老师也选择在滨城小学接受日本NHK电视台采访。与来自全国33个未来联盟学校、150位骨干教师一起，走进滨城小学，在一砖一瓦中，倾听幸福完整的花开声音，细数新教育的自在履痕。

2018年11月国际论坛之后，厦门新教育开始了第二次快速发展，在短短不到半年的时间里，又有7所学校又边申报边开展新教育实验。至此，厦门的新教育队伍达到了11所学校，2万名师生的规模。

2019年4月，同安第8期名家讲坛暨阅读推广活动在滨城小学举行。厦门新教育人主导的61本全领域阅读读本，正式面向中小学幼儿园推广使用，与全区13.5万师生一起，共享新教育实验成果。

亚斯贝尔斯说过，教育就是一片云推动一片云，一棵树摇动一棵树。我们欣喜地看到，随着厦门新教育队伍的壮大，越来越多的新教育人、新教育活动开始走向区域教育、区域优秀文化传承的台前幕后，承担起更多的使命与责任。让区域教育文化的多样化发展中，增添了一抹抹靓丽的“新教育蓝”!