静宁县开展“新教育·新管理”研习营

深耕静宁新教育  共创果乡好未来

——静宁县开展“新教育·新管理”研习营

为全面贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，积极推进新教育实验，认真落实“新教师基金”乡村教育质量整体提升项目各项举措，着力打造高素质教育管理团队，提升学校管理效能，9月4日—6日，由苏州市新教育研究院和静宁县教育局共同举办的“静宁县‘新教育·新管理’研习营”在静宁一中国学大礼堂正式开营。出席开营仪式的有中国陶行知研究会副会长、江苏昌明教育基金会理事长卢志文，苏州新教育研究院常务副院长陈东强，苏州新教育研究院办公室主任杜涛，苏州新教育研究院研究中心执行主任林忠玲，苏州新教育研究院发展中心主任张硕果，新学年集团副总校长徐青，苏州新教育研究院研究中心副主任朱雪晴,静宁县县委常委、宣传部长李朋。静宁县教育局班子成员、相关股室负责同志和“新管理”“新阅读”研习营全体学员共计200多人参加开营仪式。

李朋部长在开营仪式致辞中指出，近年来，静宁县认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，聚焦加快建设全省基础教育优质均衡发展示范县目标定位，致力推动教育大县向教育强县转变，形成了“普及普惠发展学前教育、优质均衡发展义务教育、提档升级发展高中教育、特色多样发展职业教育”多点开花的良好工作局面。自2022年3月加入“新教育实验”以来，全体静宁教育人借助“新教师基金”项目实施这一强劲东风，通过多维度营造书香校园、宽视野聆听窗外声音、全方位缔造完美教室、广覆盖师生共写随笔、深思考开展生命叙事、特色化研发卓越课程等措施，落实落细新教育“十大行动”，不断加固教育“内核”，着力改变学生的生存状态、教师的行走方式、学校的发展模式和教育的科研范式，让全体静宁教育人在“过幸福完整的教育生活”的道路上越走越宽。

陈东强院长在开营仪式上致辞，他指出，这次“新教育·新管理”研习营，是我们相互约定的静宁帮扶行动计划的既定行动，也是新教育研究中心在教师培训方式上的一次全新探索。主要是通过抓住关键的人，做好关键的事，让静宁教育的管理者，成为静宁县新教育实验区建设的强劲动力和源头活水。本次研习营力求实现在充分互动中颠覆低效率的培训，在合作共创中形成带得走的成果，在亲身体验中觉悟理想的课堂，在模拟实战中推动新管理落地生根。知易行难，改变不易。在新教育新管理的深度学习实践中，每个研习者都要用心走进新教育，深度体验新教育，让“学得进、悟得出、带得走、用得上”成为本次研习成果的真实体现。

梁斌局长在主持开营仪式时强调，参加本次研习营的学员为全县各级各类学校负责人和骨干教师，是我县新教育实验区建设的开拓者、引领者和实践者，在研习期间切实做到：自我加压，激发研习内生动力；学以致用，联系实际以用促学；遵规守纪，自觉维护研习纪律。并要求全体学员在各位专家的引领下，俯下身子、潜心学习、认真钻研，借鉴先进的教育理念和管理方法，用新的视角审视学校教育现状，用新的理念谋划学校发展，着力推进管理模式、育人方式和工作范式“三大转变”。

林忠玲主任代表课程导师在发言中指出，“新教师基金”乡村教育质量整体提升项目以县域为载体，以区域教育高质量发展为目标，依托完备的教研开发能力，坚持问题导向、变革学习方式、注重成果生成，体现专业高度，为项目县提供系统化支持帮扶，将趣味课堂从城市搬进乡村，共同探索教师专业成长与素养提升新路径。

马对兵主任代表研习营学员在发言中说，甘沟学区以新教育“十大途径”为依托，全体师生读新教育之书，学而博约焕新彩；写新教育故事，学而精进谱新篇；讲新教育故事，学而时习织新景；行新教育之事，学而升乐绘新图。

开营仪式结束后，静宁县教育督导团主任漆永强主持研习活动。漆主任提出，本次研习的主要目的是提升学校管理效能，推动新教育实验区建设向更深层次、更高目标发展，真正践行“深耕静宁新教育，共创果乡好未来”这一理念，“借事修人”“敬事而信”，让新教育实验成为静宁教育改革和发展的“样板房”“标准间”，为促进城乡教育优质均衡发展贡献力量。

随后，卢志文理事长以《卓越校长的十三项修炼》为题，从“大爱无疆、知人善任、廉洁奉公、兼听则明、开拓创新、负责高效、高瞻远瞩、敏于学习、实事求是、以身作则、委曲求全、上尊下睦、学会权变”等方面，帮助研习营学员打开认知模式，了解现代学校管理的基本理念和主要特征。

9月4日下午，徐青校长以《新管理，如何用“工具”玩转？》为题，以小组合作、导师引领、实践操作、共创共享的全新培训方式，从“新管理的使命”“新技术支持新管理迭代升级”“学校行动规划”等方面抛出问题，让研习营学员结合学校管理实际，用“头脑风暴”法，学习和掌握AI智能化管理方法，以期提高学校管理效率。9月5日上午，以《从“教为中心”走向“学为中心”》为题，从理想课堂的“三重境界”入手，以课堂教学模式、课堂教学模型、课堂教学评价为研习目标，从教为中心、学为中心、学习者为中心、学习共同体为中心四个方面，引导与会人员寻找和构建学习者个体与学习共同体的和谐共生点。

 9月5日下午，林忠玲主任聚焦“新阅读如何领读儿童”问题，以《首席读者的修炼》为题，围绕“为何读、读什么、怎么读”三个基本问题，从校园阅读的主体入手，引导共同体学员相信阅读的力量，完成自我作为首席领读者的修炼，唤醒学校管理者的阅读意识，形成营造书香校园的头雁效应。

9月6日上午，张硕果主任以《课程擦亮每一个日子》为题，结合案例，引导研习营学员关注课堂的价值与力量，鼓励落实“一校一策”方案，把握“顶天立地”原则，从特色课程、公民课程、知识课程、艺术课程、生命课程几个方面，为学生发展量身定做课程体系，助力学生全面发展。

9月6日下午，朱雪睛主任以“新教室可以长成什么模样”为切入点，以《让每一间教室闪闪发光》为主题，从管理落脚点、定制化教育、个性化辅导等方面入手，把人品优先、培植能量、时间管理、逆境训练、优质社交作为新教室的要素，从“缔造完美教室的意义”“完美教室的构建”“完美教室与道德图谱”“完美教室的课程建设”“完美教室的生命叙事”等方面形象概括、具体描述了新教室该有的样子。

“新教育·新管理”研习营在9月6日下午6点按计划完成各项研习任务，漆永强主任在结营时要求各乡校负责人要心怀教育理想、情系岗位职责，结合各自工作实际，切实做好研习成果转化，确保新教育实验区建设各项工作有力推进、有序实施，为建设全省基础教育优质均衡发展示范县和全省教育强县贡献力量。