让儿童成为太阳——2025新教育国际学术会议成功举办

2025年11月1日至2日，“让儿童成为太阳”——2025新教育国际学术会议在苏州举办。本次会议由苏州大学主办、苏州大学新教育研究院承办，江苏省教育学会新教育研究专业委员会和苏州市新教育研究院协办。来自20个“一带一路”沿线国家的42位代表以及全国各地200余名专家学者、一线教师齐聚一堂，围绕幼儿教育的理念创新与实践路径展开深入探讨。

江苏省教育厅副厅长杨树兵，苏州大学校长张桥，中国陶行知研究会新教育分会理事长许新海，中国陶行知研究会副会长卢志文，中国陶行知研究会新教育分会常务副理事长陈东强，联合国教科文组织教师教育中心教授乔丹·奈杜等出席开幕式。

杨树兵在讲话中强调了学前教育作为国民教育体系基石的重要性，并分享了对“新幼教”的五点认识：以儿童为中心，尊重生命成长规律；推动科技赋能与人文关怀深度融合；扎根文化传统并具备全球视野；构建协同共育的教育生态；建设高素质专业化教师队伍。他充分肯定了新教育实验25年来的探索成果，并表示江苏省教育厅将继续支持新教育实验的各类有益探索，努力为学前教育高质量发展创造更好条件。

张桥代表苏州大学对与会嘉宾表示热烈欢迎。他指出，新教育实验源自苏州大学，其“过一种幸福完整的教育生活”的核心理念与本次会议主题高度契合。期待通过本次会议汇聚全球智慧，共同探索让每个孩子焕发内在光芒的实践路径。

许新海在致辞中系统阐述了“新幼教”的理念内涵。他指出，“让儿童成为太阳”体现了教育生活中儿童主体性的根本回归。新幼教应是帮助幼儿“过一种幸福完整的教育生活”、以儿童为中心、扎根中国大地、面向未来的幼儿教育。他呼吁全球教育同仁携手努力，共同为创造更美好的童年未来而奋斗。

乔丹·奈杜教授代表联合国教科文组织教师教育中心发言。他强调了教育在促进国际理解与和平中的核心作用，并对新教育实验发起的“一带一路”教育合作项目给予高度评价，希望以此为契机构建更加包容、关爱的世界。

11月1日上午和2日上午的主题报告环节分别由中国陶行知研究会副会长卢志文、中国陶行知研究会新教育分会常务副理事长陈东强主持。报告内容涵盖广泛、层次清晰，从多角度呈现了国内外学前教育领域的最新理论研究与实践成果。

华东师范大学姜勇教授以《小太阳》意象为引，深入阐述了教师应具备的“四爱”精神——爱生、爱家、爱美、爱思。他强调，爱儿童不是占有与控制，而是尊重与陪伴，让儿童成为自己；同时，爱需要能力与智慧，教师应通过文化涵养与实践反思不断提升育人水平。

新加坡华文教研中心学前部主任郑婉妮博士分享了其受李光耀双语基金资助的项目成果——“儿童文化设计x5E框架”。她通过一系列富有创意的互动绘本案例，展示了如何借助延展性、赋能、沉浸、教育启发和感官愉悦五个维度，构建支持儿童能动性的阅读天地，使幼儿在文化传承与自主探索中实现全面发展。

通过视频连线，美国经典著作《儿童发展》作者劳拉·E·伯克教授聚焦“儿童贫困”这一全球性议题。她引用神经科学研究成果，指出早期持续贫困对儿童大脑结构和认知发展的负面影响，呼吁通过积极公共政策、家庭访问项目及高质量学前教育干预，为经济弱势儿童提供关键支持。

南京师范大学刘晶波教授在题为《为了儿童幸福的前提》的演讲中指出，成人世界的全力付出未必能直接带来儿童的幸福。她认为，幸福的前提在于成人自身的状态，并提出“让大人先幸福起来”的观点，结合其幼儿园在提升教师职业幸福感、优化家长情绪支持、营造和美育人环境等方面的实践，论证了成人与儿童共同成长的重要性。

芬兰赫尔辛基国际学校全球合作伙伴总监海基·瓦蒂亚系统介绍了芬兰学前教育的特色。他强调了以游戏为基本活动、避免过早引入竞争、培养创造力与社会情感能力、重视户外自然体验、师生平等共餐等核心理念与实践，展现芬兰通过信任教师和专业投入所构建的优质教育体系。

南通师范第二附属学校幼儿园园长邵敏分享了该园从“情境教育”走向“新教育”，探索“游艺化”卓越课程的实践。该课程将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域重构为健康、表现、探索三大领域，在一日生活与区域游戏中实现深度融合，旨在通过审美游戏激发幼儿灵性，落实“过一种幸福完整的教育生活”。

俄罗斯南联邦大学莱伊莎教授解读了《俄罗斯联邦国家学前教育标准》及其实施要点。她介绍了俄罗斯学前教育的历史发展、法律基础与机构类型，重点阐述了标准中社会交往、认知发展、语言发展、艺术审美、体育、游戏等核心领域的要求，并强调家庭合作与教师作为“探究伙伴”的重要性。

杭州师范大学张华教授在《幼儿核心素养与幼儿园大观念课程》报告中，批评了学前教育中“浪漫化”与“学科化”两种倾向，提出应确立“新儿童发展观”，转向以解决复杂“概念性问题”为核心的核心素养教育。他结合南京、上海等地幼儿园的实践案例，生动说明了如何通过超学科主题、核心概念、概念性理解及探究任务来设计与实施“大观念课程”，让幼儿成为积极的创造者。

南通惠立幼儿园英国籍教师凯·帕克结合蒙台梭利教学经验，以《孩子们在托儿所里茁壮成长》为题进行分享。她指出，儿童的茁壮成长离不开稳定的生活节奏、充足的户外活动、无条件的关爱、积极的社会情感发展支持以及安全的物理环境，并呼吁教育者首先成为“闪闪发光的大人”。

苏州科技大学蔡飞教授从人格发展观出发，阐述《为儿童一生心理健康奠基》。他基于精神分析与人本主义理论，论证了早期亲子关系作为“轴心关系”对人格发展的关键影响，指出师幼关系具有“准亲子关系”特质，倡导幼儿园教师以“童心母爱”为核心素养，与家长共同为幼儿心理健康奠定基础。

通过视频，国际儿童组织主席戴安·怀特黑德女士分享了《新前沿：幼儿发展与教育领域的创新》报告。她介绍了全球在游戏化学习、项目式学习、通用学习设计、数据驱动决策、户外自然教育、家长参与等方面的创新趋势，并梳理了联合国等国际组织在推动幼儿保育与教育方面的关键政策与行动计划。

压轴环节中，新教育研究院研究中心主任、美国麻州大学严文蕃教授作《AI重塑幼儿社会情感教育》前沿报告。他深入分析了AI时代加强社会情感教育的必要性，具体阐述了如何借助AI实现幼儿情感画像与个性化支持、情感概念具象化、教学活动创新（如备课自动化、课中赋能、课后智能评估等），从而构建适应AI时代的新教育幼儿情感教育体系。

在闭幕环节，许新海对会议进行全面总结。他高度评价本次会议取得的丰硕成果，系统展望“新幼教”发展方向，强调新幼教必须坚持党的领导，扎根中国大地，面向未来，构建家园社协同育人的良好生态。他呼吁全体教育工作者以此次会议为新起点，持续深化新教育实验在学前教育阶段的实践探索，真正实现“让儿童成为太阳”的美好愿景。

会议在11月1日下午设有三个平行分论坛，围绕“环绕童趣，共创空间”“区域实践，共育童心”“AI赋能，育见未来”等主题展开研讨，向一线教育工作者分享课程设计、区域实践与科技融合等方面的创新经验，展现全球幼教改革的多元路径与发展前景。

国际学术会议是新教育实验的重要会议平台之一，围绕次年研讨会主题，遍邀海内外教育同仁共同深入研讨。本次2025新教育国际学术会议的成功举办，不仅为学前教育工作者提供了高水平的国际交流平台，也通过深入的思想碰撞与经验共享，为推动学前教育普惠优质发展、探索中国特色学前教育道路注入了新的动力。