有些人，好歹有点儿能力就生怕人家不知道，这次我讲阅读课，给我指导的市教研室的方老师就是如此。他跟我同龄，却已经是市里屈指可数的特级教师之一。少年得志未免猖狂。他总是在给老师们做讲座的时候，说自己如何受人重视，怎么样被人盛情邀请，如何去外省市讲座，如何知指导年轻教师讲课，获得那些奖项，近来又在大刊物上发了那些文章等等。反正是能量大得几乎没有边界。
    这一次他说到了自己为首开办了一个名师工作室，说要申请成为官方的了。“到那个时候我就有行政级别了，我们就有经费了”，一副洋洋自得的样子。然后他借来一台笔记本电脑让我们看一个著名的语文教学杂志的编辑给他的回信，来证明自己文字功夫了得。“我现在发文章，一般的杂志我看不上，有的刊物给我稿费我也不发。像我这个水平”。说到这儿，他也许有点觉得不妥吧，就改口“像我这个级别，不是核刊（核心刊物），我不发的。”

指导别人讲课，方老师也是口无遮拦，从来不考虑自己出口的话会给人以什么伤害。每次下来听课，他总是抱怨“你们基层老师是怎么了？来听课就准备古文，仿佛古文很好讲的时候。讲古文最能考验一个语文老师的文化底蕴了好不好？”言外之意仿佛我们讲过的老师没有文化底蕴似的。可是你真要展示自己的文化底蕴了，他又不满意了“你们这些老师总是喜欢炫耀自己，上课是让学生活动，你们却只会一味地谝，仿佛自己什么都知道似的。”没办法，我们总是左右不是，动辄得咎。

这次听我们讲课，讲课的老师让学生展示。课后方老师评课居然说到了学生的长相，“你长得一表人才，怎么上去展示的是那样一些学生？一个个歪瓜裂枣似的。”听了讲课老师的普通话，他很不客气地说人家讲话不好听，还摸着人家喉结说“你这里是不是没有发育起来呀？”

这就是距离我最近的特级教师，可是我产生不了尊敬他的感受，倒是觉得还是距离他远点为好，虽然他有那么多的荣誉，有许多头衔，能给我们带来体制内的好处。

2016.05.14