我们的班级文化建设，体现了学生们的智慧、审美观与动手操作能力。

      起初，我对班级进行了“星级管理”方法，经过去年一年的时间证明，我的“星级管理”方法是很成功的。所以，今年我继续沿用“星级管理”方法，同时，把“星级管理”与班级文化结合在一起。具体做法是：把班内52名同学，按四人一组分组，共分为13小组，每个小组在教室的一圈围墙上分得一块地盘，每个小组的4名学生都要把自己的照片张贴在自己的地盘，再由小组长和组员一起美化自己的地盘，并给自己的地盘起名。全班学生积极地参与了美化设计与美化装饰。使整个教室的一周变得美丽、活泼而有活力，四周放散着学生的灵气与智慧。      在新教育中的文化美化与运用中，学生建议在墙皮上粘贴一颗心，我采纳了学生的建议，用卡纸剪出52颗心形，每颗心代表一个学生，在墙皮上粘贴出一颗大大的心，在心里边张贴悬挂学生在日常学习表现中得来的各种胸章——有“读书之星”“智慧之星”“学习之星”“文明之星”“书写规范之星”“艺术之星”……十多种，这样，漂亮的文化墙又形成了一部分。

        在教室前面的黑板左边，有一块宽敞的地方，我用平日同学们积攒的废纸卖来“班费”买了一块石英钟，挂在中间，在钟表的一周贴上这一句名言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，看上去既漂亮又有用，学生很是喜爱。今天下午看到这一句话，我忽然觉得这句话有一种不好的潜在引导作用：黑发不知勤学早，重在“不知”的提醒，而放在这教室里对学生有一种误导的作用。我就问学生：“你们觉得这句话好吗？”开始学生都说好，我反复问了两遍之后学生好像也反应过来了，又说不好。“为什么不好呢？”因为“不知勤学早”和“方悔读书迟”。我说：“那怎样才好呢？”我把“不”和“方”两个字揭掉。学生就开始纷纷发言。有说：“就知勤学早”。有说“当知勤学早”有说“要知勤学早”有说“已知勤学早”。“那么，你们认为到底哪一个更好呢？学习贾岛的推敲方法，做最后决定。”“已知勤学早最好。”“那么下一句应该是什么呢？”“白发不悔读书迟。”“好，你们真聪明，改的太好了，就让我们做一个爱读书、爱学习的已知勤学早的好学生。让这块钟表不枉一挂。”这样，我们的文化之墙又形成了一面。

       加上早先的图书角，黑板报，还有图书角，我们的班级文化就扬眉吐气了，整个教室充满了生机，充满了活力，充满了智慧。