课堂教学改革切入的易与难

 

切入点一：教师观念，认识容易转变难

切入点二：实际操作，形似容易神似难

切入点三：课堂模式，模仿容易构建难

切入点四：教学设计，有形容易有神难

切入点五：教师作用，错位容易准位难

切入点六：教师素质，底位容易高位难

切入点七：教师负担，增加容易减轻难

切入点八：改革行动，说到容易做到难

切入点九：合作学习，组织容易有效难

切入点十：优良习惯，说教容易养成难

切入点十一：课堂展示，泛泛容易精彩难

切入点十二：学习深度，浅层容易深入难

切入点十三：校本研培，组织容易实效难

切入点十四：支持体系，想到容易落实难

切入点十五：教师评价，形式容易科学难

切入点十六：督促激励，制度容易实施难

切入点十七：学习任务，设计容易完成难

切入点十八：教学质量：降低容易提高难

切入点十九：学生发展，高分容易全面难

切入点二十：课改文化，表象容易深层难

 

许军，江苏淮安人

中华教育改进社会员

江苏省淮安市淮阴区初中数学名师

江苏省淮安市小学数学优秀学科负责人

江苏省淮安市淮阴区小学数学优课赛课一等奖

 

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