每一次的外出学习总会收获满满、感慨多多，这一次也不例外。   

先说青岛市经济技术开发区珠江路小学，一个面朝大海的学校，一进校园就给人一种春暖花开的温馨的感觉。喜欢这种简单大气又不做作的风格，喜欢他们人文化的环境、海文化的布置，喜欢他们每一处的布置都恰到好处的实用。学生们随口背出的古诗，绝不是一天两天因为某个活动而刻意去背的，而是每天每天的积累。学生们课堂上大方得体的表现，不是因为某一节课而刻意去表演的，而是一种文化的底蕴在他们身上的沉淀。

再说这次的“名师课堂”。名师果然是名师，课堂上信手拈来的随意、娓娓道来的睿智，无一不是岁月与专业知识在他们身上的积淀。全国语文特级教师张学伟老师的一节《问刘十九》，完全颠覆了我对上古诗课的概念，原来讲古诗也可以不用这么死板。看似随意的一个导入，其实蕴藏着老师深深的用意。课上的每一个环节都像是老师在和孩子们开玩笑，而恰恰就是在这玩笑中孩子们自己领悟了古诗的意思。根本无需刻意地去告诉孩子们诗意，更不需要拿笔记在课本上，所有的一切已深深地印在了孩子的脑海里。我想，这样的课即使再接着上一个小时，所有的孩子和听课老师们也都不会觉得累。这节课也绝对会在这群孩子的脑海中留下不可磨灭的印象。

最后说一说印象最深刻的绘本课。在家里陪着自己的孩子读了上百本绘本，在学校里也跟自己班里的孩子读了好多绘本，可是从来都不知道绘本课原来可以这么讲，从来都没发现原来绘本当中有这么多隐藏的小秘密，从来没想过两岁孩子能看的绘本讲给四年级的孩子也能有这么多内容可以讲。全国著名特级教师武凤霞的示范课《逃家小兔》给了我太多的震撼，课堂上孩子们的表现有太多出彩的地方。在老师的引导下，孩子们仿佛用自己的语言写了一本《逃家小兔》。武老师说每一篇课文都能找到一个读写结合的点，平时的教学中要注意发现句子的特点、结构等。一节课，一个专题报告激发了我想要试着讲一节绘本课的欲望。

于是，回来之后借着学校课堂教学活动月的机会我讲了一节绘本课。在备课的时候，我花了大量的时间去查一本书的构成，终于弄明白了封面、环衬、扉页等各个部分的名称及作用。之前跟孩子们看绘本的时候，只是把故事内容讲一遍给他们听，从来没有教过他们怎样去看绘本。课堂上孩子们的表现也证明了，不是孩子们不会说、说不好，是老师没有引导好。利用好书本中的资源教会孩子说话，孩子们的想象力、表达能力会给你很多惊喜的。

每一次学习都是一次历练，每一次历练都是一次收获，每一次收获都是一次进步。我想和我的孩子们一起等风来，等花开，等万物复苏。等一次次的收获，等一次次的进步，等一次次的豁然开朗！