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时间从开学到现在已经一个月了,最近几日有点茫然。知道以这样的心态和速度行事,2012年的下半年必定颗粒无收了。生命不只是数量的叠加,更是质量的一种证明。该是利用十一放假的时间,清扫、整理了。
先清扫、整理一下吧:
这一个月网师《中国哲学史》和《西方哲学史》的作业和上课研讨都是参加了的,但不论是效果和作业情况都不是很满意。原来想以一点带一面,以一面带动一个学科,熟悉一个学科后再发现自己精神路标的想法算是破产了。一是没有太多的时间,二是看书还是不够细,没有发现书中语言、思维、逻辑上的衔接、连贯、上升。学习还只停留在概念上,表面上,语言的感知上。没有作品的深入,人物的深入,观点的深入,逻辑的深入。发现这两门课程只读一本指定书是远远不够的,而是一点、一线、一面、一个主题的阅读,才能有所领悟、有所突破。而且自己缺少了复习的环节,也就失去了再次提升的可能。此外,做作业参考的材料太少,应该提前几天就把问题印在大脑中,进行持久、系统、多维的思考后再写作业,否则会太单薄。做作业的时候,严重发现自己的思考力是那么单薄、浅显,不能持续、深入,更别谈什么深刻、深厚了。但两次研课中还是有所收获:一是明白了读哲学的目的是什么;二是不能以现在的观点和自己的观点却理解哲学家的观点,而是先要进入哲学家的逻辑和思维去理解、演绎,之后再与之对话、更高层面的则是批判。接下来要做的是:一是更认真看书;二是多参考资料,读懂、读透;三是将作业视为对自己思力的一种挑战;四是要认真复习,将每章内容图示化、结构化,整理授课记录,形成新一轮的作业。
这一个月来的教学呢?《语言学概论》用英语讲得已经很顺畅了,语言、逻辑、视野、前沿还是有了的,但还是没有时间进行突破,形成更高层次的提高和挑战。《大学英语泛读》已经好多年不教了,成了这一学期的重心,教学效果不太满意。一是不满意自己的英语,虽然每天一个多小时的听英语还在进行,但是离native speaker还有相当的距离,还不能随心所欲的表达,严重限制了教学内容层次的提升;二是想利用网师的有效框架去设计,还得不到实施。这不只是因为大学泛读的文章每篇都有十多页之多,而且大学英语和语文课程可能还存在质的不同,两者能否兼容还是一个可商榷的问题。但发现却可以采用“浪漫-精确-综合”的程序,但是自己对这方面的内容还知之甚少。可能只有等到明年的教育学学习才能有所突破。
这一个月美美上小学了,她还算适应,但是家长就被折腾惨了,一个月被召见四次。而且美美的同桌特好动,回家时美美的头发都被他拽散了,有点担心他影响美美的学习。很感谢老公,什么时候家里的事都和我一起扛,这真的让我无所畏惧。
这一个月的阅读是不很满意的,散。史铁生《我之舞》《我与地坛》《病隙碎笔》;钱穆《人生十论》《中国思想通俗讲话》;魏智渊《教师阅读地图》;干国祥《理想课堂的三重境界》;马玲《孩子的早期阅读》;杜维明《儒教》;查尔斯范多伦《如何阅读一本书》;考拉《英语学习日记》。真正的阅读季节还是来了,虽然很晚。如杨绛说如果三天没有读书,感觉会不好受;如果一周不读书,那么这一周都是白活。虽然没白活,但是还是有不好受的时候。有时托着腮想:假设有人问我如果中了五百万会怎么样?仔细想想和目前的生活不会有太大的变化,只是希望可以有更闲暇、更完整的时光去阅读、思考、感动。假设有人问这辈子不读书可不可以,我想还不至于死掉,但是生活会因为失却精神的光照而变得索然无味。阅读已经成为生命中最重要的一部分,不可或缺。
这一个月是有点乱,也有点蒙的。第一次加入网师,对网师的学习方式还不是很了解;读书四年中,似乎离开了教学第一线又一次的卷入也需要时间适应;美美第一次上小学也需要给她适当的关注、鼓励和指引;甚至连读书都是自己第一次自主选择,也是一团乱。
不喜欢乱,不喜欢琐碎,像是不能控制自己一样的心慌。于是将网师学员2009年、2010年、2011年的年度叙事打印出来,800多页放在桌上。将干干的周日沉思、魏老师的周六班会,1000多页打印出来放在桌上。心一下子宁静了很多,知道在这里一定会找到方向、找到路径,获得成长。是啊,我要飞啊,我也想飞,可是我却飞不起来。一个人如果想要飞翔,走路的姿势和速度就是痛苦的。
我不能证明岁月有脚,然而确信它能奔跑;
证据是已完成的序列,已成过去的征兆。
我发现脚有更远的目标。
我对一些目的发笑,
昨天,它们似乎宏伟,
今天,要求已更高。
我不怀疑昨日我的自我,
曾经和我完全相称。
但是匹配不当,证明,
它已落后我的生命。
在书房的窗前,我栽了一颗小树,心里希望她快快地长大。但每日,她总是只默默地吸取营养,一点也不慌张。人的生命注定也只能从激昂到安详,从绚烂到平淡,才能获得豁亮。走后才能跑,跑后才能飞。走路-跑跳-飞翔是我选择的路径,也是我的命运,我相信不畏惧黑暗的人,必能迎来黎明的阳光。
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