读书是过一种完整幸福的教育生活的重要方式之一。

在阅读前辈大师的作品中，细细品味，慢慢成长，是我喜欢的一种生活方式。

陶行知是中国著名的教育家，杰出的爱国者，中国进步的知识分子的典范。暑假有幸阅读了他的《生活即教育》，现在把它的主要内容概括一下，一方面作为回顾复习，另一方面希望与同事们分享。

 

（一）生活即教育

 

首先，“生活即教育”表明了生活就是教育，生活本身含有教育的意义。在陶行知看来，“生活”是人类一切实践活动的总称，教育的范围与生活的范围相等，到处是生活，到处是教育，“整个的社会活动，就是我们的教育范围。”

其次，“生活即教育”表明了生活决定教育，教育是由于人类的社会生活需要而产生的。生活本身对教育的产生和发展提出了客观要求，同时又为教育的产生和发展提供了可能性，生活是教育的需要。

第三，“生活即教育”表明了生活需要教育，教育对生活具有促进作用。陶行知认为，教育要为生活需要而服务，教育与生活是连在一起的。

 

（二）社会即学校

 

“社会即学校”从根本上摆脱了传统学校脱离社会生活实践的现状。这样，学校与社会沟通，与社会打成一片，教育的材料、方法、工具以及环境都可以大大增加。

 

（三）教学做合一

 

教学做合一有以下三层含义：

其一，“教学做合一”是一种新式教学法，概括的说就是“教人者先教己”、“己明者后明人”，而这一切都必须通过“做”来实现。

其二，“教学做合一”是生活现现象的说明。“教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响是教。教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。”

其三，“教学做合一”是“真知识”的源泉。实践是检验真理的唯一标准。在陶行知看来，世间的知识有真伪之分。真知识是从经验里发芽抽条开化结果的真知灼见，而伪知识而是拿着“读书”两个字做护身符，“不是从经验里发出来的知识”。