对不起，我错了

半坡店李艳

                                                            对不起，我错了

                             冬458家有俩彪

这是一节思品课，我像往常一样走上讲台，迎接我的是一阵热烈的掌声。我的到来意味着今天的课没变动，他们还是比较期待我的。孩子们都知道：我们班的思品课在没有特殊情况时，雷打不动！有人提过：作为一名学生，学习不好是次品，身体不好是次品，思想不好则是危险品。我不希望我的学生成为定时炸弹，力所能及地督促其健康成长。即使有朝一日他不能成材，我也期望他能成人！现在书归正传，我们一起走进今天的课堂《同桌的你》。

当老狼的《同桌的你》在教室里悠扬响起时，学生的情绪受到了波动，随着一句“让我们一起来感受一下这个亲切的称呼吧！”我导入了新课。

师：音乐声中，请和你的的同桌相对而视，看一看那张你熟悉的脸庞，想一想你们之间发生过的小故事。

大家有的歪着脑袋在思索，有的却抿嘴一笑，还有的眨眨眼睛在记忆的长河里努力寻找……

师：数不清多少次忘记带学习用具了，是同桌伸出了援助之手。请接受过这样帮助的同学举手！

数秒后，陆续举起了20多双小手。

师：请举手的同学起立，深深鞠上一躬表示你对同桌的谢意！学会感恩，你将拥有更完美的友谊。

起立同学的鞠躬倒令他们的同桌一下子面红耳赤，是激动，也是兴奋，此时此刻，他们在收获着友谊的甜蜜。

师：也记不得有多少次和同桌因问题而争论不休，谁都不肯让步，面红脖子粗之后，又因找到最佳答案而欢欣不已。有此经历的同桌请起立！

又有十几个同学站起来了，他们的表情抑制不了内心的兴奋，班里响起了掌声。

师：有哪一位同学在自己和同桌闹了矛盾之后，主动请同桌原谅的请举手！

这一次，竟没一个人举手。数十秒后，我打破了教室的沉静。“记人之善，忘人之过”说起来容易做起来难啊！低头说声“对不起”对现在的孩子来说当真难以接受吗？他们大都是以自己为中心，尽管是自己做错了，也不会甘心情愿的主动道歉。如何能让他们真诚的说声“对不起”呢？我在努力寻找契机，决定用孩子们喜闻乐见的游戏来做载体吧！

第二天的体育课上，我带着他们做了一个名叫“对不起，我错了”的游戏，很显然，这个游戏是我故意安排的。我让孩子们按小组站成八列之后，开始公布游戏规则：“1”代表左，“2”代表右，“3”代表前，“4”代表后，听口令做动作，谁做错了，就大声地对小组其他成员说声“对不起，我错了”，没有错误的小组将是优胜小组，大家都欣然同意了。

我们先来个简单的吧！“向4转！”口令刚落地，一部分同学就做出了相应的动作，有几个的同学还没反应过来呢！不过，他们几个都挺自觉的，大声地喊出了“对不起，我错了”。我在接下来的口令上提高了难度：“向2转，向3两步走！”有的同学稍作思索，马上做出了动作，有一些同学可能是紧张的缘故吧，竟把方向与人家做反了。自己情不自禁的笑了，少顷，操场的上空响起了他们响亮的喊声：对不起，我错了！

对孩子来说，从错误中学到东西才是最重要的，我们要让孩子明白该怎么做，并指导孩子的行为。勇于承担责任的孩子是受欢迎的，这是在教育过程中要传达给孩子的思想。错误不是不可挽救的，可以让孩子提出一些可行的补救办法，以增强孩子的责任感。

错了，就应该自己去道歉，去承担后果，付出代价，这不仅仅是为了得到别人的原谅，也是从小建立责任感，这对增强孩子的自律精神、谨慎言行，以便将来顺利融入社会生活，有非常重要的作用。相信今天的游戏会让他们有所收获的。