新教育的路上

绿剑麻

   迎着 清晨的第一缕阳光，踏上公交车，经过近一个小时的颠簸，我又来到了熟悉的校园。在琅琅的晨诵声中，一天的生活开始了。晨诵使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长。作为语文教师，我也把和孩子们一起晨诵，作为一天生活的开始。晨诵课上，我和学生一起遨游诗海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。每天，我和孩子们一起感受诗仙李白的大气与豪放，品味诗圣杜甫的隐忍和无奈；和孩子们一起吟诵苏东坡的《水调歌头  中秋》，李清照的《如梦令》……看着孩子们有模有样的朗诵，我感到无比的欣慰。
    伴随着悠扬的上课铃声，我走进了语文课堂。自主学习、交流感悟、合作探究，我和孩子们一起去品味语言的无穷魅力，去咀嚼中华文字的神奇。我们感受到了三亚落日的独特，烟台大海的轻盈与壮观、浪漫与高远，还有卢沟桥的烽火，聂荣臻将军的宽容大度、和善可亲，伯诺德夫人一家的那份从容，那份镇定，夏洛蒂三姐妹对文学事业的孜孜追求……这是一个神圣的知识殿堂，面对着孩子们渴望知识的眼神，再苦再累又算得了什么呢？ 孩子的每一点进步，对老师来说，都是最欣慰，最幸福的！
   午读是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现中一个重要环节。和市区孩子相比，农村孩子由于 各种因素的影响，阅读积极性不高，阅读量也少的可怜，知识面很窄。为了改变这种现状，我鼓励学生积极捐书，轮流阅读，交换阅读，不断充实班级的书柜。并指导学生在读的过程中，摘抄精彩的词句、段落 ，成为写作素材，让经典走进学生记忆，流淌到笔尖。我和孩子们一起走进了曹文轩的美文世界，《细米》、《草房子》、《青铜葵花》、《红瓦黑瓦》，孩子们认识了桑桑、秃鹤、纸月、杜小康，随着林海音女士走进二十世纪二十年代的老北京，听着“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风抚柳笛声残，夕阳山外山”的歌声， 感受到了童年的的快乐、幸福、悲伤、离别。坚持就是胜利，我和孩子们还要继续读下去，让阅读成为一种习惯。
除了自己的教学任务，我还负责全校的教学业务工作。每天都有大量工作要做。虽然老师们都很自觉，不会做违反教学常规的事，但每天二次巡课查堂必不可少，多年来已经养成了习惯。教师业绩档案需要整理，教师培训安排，继续教育材料需要上传，新教育实验还要开展，组织开展业务学习，“学讲方式”教学研讨准备……林林总总，每天都像一个上足了发条的机器人。
   虽然累，但感觉充实，因为我是一名农村教师。这里没有优越的物质生活，没有多彩的文化生活，但那里有千百双渴求知识的眼睛，有我实现人生价值的舞台。 我守护着一份宁静，在平淡中品味一种真切的踏实，提炼一种淡然与永恒。
   每天，都幸福地走在新教育的路上！

牙牙1号

在平凡的工作岗位上寻找幸福的理由，坚持下去，总会看到希望……