民主管理，让每个孩子享受到童年的快乐

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       孩子是祖国的未来，孩子更是家庭的未来。孩子就像一块泥巴，我们想把它捏成什么样，他就会成为什么样。由此可见孩子的可塑性是多么的强大，孩子的发展、孩子的可塑性统统都离不开教育，教育是一个有着数千年历史的古老词汇，同时又是一个随时代与时俱进的新词汇；教育的最终目的就是培养人，培养性格健全的人。对于如此这般的口号人人都可以喊出，但是我们的孩子童年快乐？我们的孩子享受到真正快乐的童年了吗?很多时候，我们的孩子不知道他们的权利被侵犯了，不知道我们成人违反了国际儿童权利公约。作为教师，我们是否给予了孩子应有的尊重了?我们是否还怀揣着师尊生卑的思想了？我们是否会担心对孩子民主了，就失去了教师的尊严了呢？我们是否还在担心民主了，就会放纵孩子，就管不了他们了呢？
      这个问题也一直困扰着我，是阅读唤醒了我，唤醒了曾经专治对待孩子的我；是新教育的学习让我结识了李镇西老师，是他的课堂坚定了民主管理的信念；民主管理是为了更好的引领我们师生过一种幸福完整的教育生活，那么如何才能从学生的“淘气”中解脱出来?如果我们教师不能享受到幸福的教育生活，那么孩子们的幸福生活就只能是纸上谈兵了？作为教师的我们一定有过被学生气的要爆炸的经历，其实如果我们能做到民主管理孩子们，我们会惊喜的发现，孩子们会知恩图报的。如何才能做到民主管理呢？下面想谈谈我的几点思考：
一、蹲下身来、放下架子，做学生的良师益友。
       也许，我们理解的蹲下身来仅仅指把身体蹲下来，实则不然；我们不光要把身体蹲下来，更为重要的是放下架子，抛开师尊生卑的观念。从心里与学生平等相处，民主的对待每一位学生，尊重他们的民主权利。如：学生遇见老师要主动问好，我们教师为什么不能主动向他们问好？甚至有的教师对待学生的问好还不屑一顾。这样的教育会在孩子的心灵深处留下深深的烙印，会影响孩子的一生。所以，我们教师要能蹲下身来、放下我们的架子，真正融入到学生中间，做学生的良师益友。
二、民主管理意味着尊重学生应该享有的权利。
       每个学生都是一个具有独立人格的公民，他们都应该享有儿童保护权利公约的保护。然而，日常工作中，我们大多数教师忽略了这一点，我们常常抱怨我们的孩子不听话、太笨了等等。轻者罚站，重者拳脚相加；体罚和变相体罚屡见不鲜。大家对此已经习以为常了，不在认为自己已经侵犯了孩子应有的权利。几千年的师尊生卑观念根深蒂固，充盈着我们教师的大脑。我们为什么不能站在孩子的角度思考问题、解决问题呢？我们可以常常进行换位思考：如果是我家的孩子；如果我们是孩子等。所以，在课堂上没有举手的孩子说明他不愿意发言，我们如果这时提问了他，就是侵犯了他的民主权利。
每个孩子都享有受教育的权利，所以我们没有权利剥夺他们的听课权，每个孩子都受到《未成年人保护法》的保护，只是他们不知道拿起民主的武器来对抗我们。所以是时候向体罚和变相体罚说再见的时候了。
我们教师是否应该思考一下，我们是如何对待孩子的？孩子又是如何对待我们的呢？在此，想与大家分享一个小事例；这个例子应该在每个教师身上都发生过：学生需要我们帮助时，或者问我们借东西时，我们的态度是消极的，恰巧与学生的态度形成鲜明的对比。这就要求我们教师要民主的对待孩子，尊重他们应该享有的权利。
三、尊重差异的存在，区别对待每一位孩子。
      俗话说的好：“十个指头，有长有短”。我们的孩子也是一样的，他们不是相同的复制品，他们各自不同；所以，我们要尊重差异，区别对待他们。比如，有的孩子反应快、有的孩子反应慢，有的擅长语文，有的擅长画画，有的孩子学习不好，但是热于助人，班级荣誉感强等等。我们要了解我们的孩子，有的放矢，因才施教；尊重个体存在的差异，让每一个孩子的童年都充满快乐。
       当然，民主管理还体现在方方面面之中，如学生的肖像权不能随意侵犯；学生有按课表上课的权利，以及申辩权等等。使用学生作品时要先征得他们的同意，学生的课表也是不能甲课上乙课的，如真实需要，可以向学生解释，力求征得他们的同意。如果，我们的教师在日常工作中能民主的管理我们的孩子，假以时日，我们会有意想不到的收获。正是孩子们的可塑性促进了孩子的成长。我们要坚信：行动就有收获；坚持，才有奇迹。通过阅读，更好的践行民主的管理，只要坚持，就会遇上庆典。（借用朱永新教授的话）只要行动，就没有晚；怕就怕不敢行动的人。让阅读润泽我们的心灵，让阅读丰富我们的人生，让阅读带领我们教师幸福快乐的工作；只有我们快乐了，孩子们才能真正享受到春天的快乐！这其间离不开民主的管理。
教师们，让我们加入到新教育的队伍中来，让我们参与到民主管理的队伍中来，让我们与我们可爱的孩子享受到教育的快乐，让我们的孩子真正享受到童年的快乐！

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快乐的童年会让一个孩子记忆终生,良好的开端将成就孩子美好的未来！

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孩子种植的小树已经发芽、长叶了。孩子们快乐地观赏着，用自己的语言记录下他们与小树的成长过程。