陶行知校长四块糖教育孩子的故事

绿剑麻

陶行知校长四块糖教育孩子的故事

有一天，陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。

放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”

当王友惊疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里:“这也是奖给你的，因为我让你不再打人，你就立即住手了，这说明你很尊重我。”

王友迷惑不解，陶行知又掏出第三块糖果，说:“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”

王友感动地哭了，他后悔地说:“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！”

陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去:“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果……我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”

面对王友的错误，陶行知既没有批评更没有打骂，而是换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发现学生诚实守信、尊众师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育，从而在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。

3月份一个平常的下午，我迎来了一群意想不到的人，毕业了10年的学生到学校来探望我，一起聊天，其间一个小学很调皮，经常不完成作业的孩子，笑着给我说：“周老师，你知道不？小学六年，我记得最清楚的就是有一次，我忘写作业了，本来心想你得在班里批评我来，结果你对大家说，周磊昨天生病了，没完成作业，在同学面前给我留面子。课间再把我叫过去，问我情况，让我补上。”他还在说笑着，但是我心里一震：六年了，我对这个孩子的记忆现在也能想起来一些，比如那时候和同学们一起给他过生日，多次教育、批评他等等，但就是这件事，我怎么想都想不起来是什么时候的事了，但是对于孩子来说，他却是印象最深，最感激我的事。也许，现在的工作太疲累了，我们对于学生多了很多的指责，少了很多的用心和宽容。

上学期，我们班有个叫李甲悦的学生，胆小，听讲很认真，但是上课发言不是很积极，字一开始写得不好，但是很努力。努力想写好，以至于在复习期间连着两回看拼音写汉字小卷，课堂40分钟都没写完，扣了一些分。每次家长都会很细致的给我留言，一定会让他平时多努力，字争取写得又快又好。每次看完，家长的良苦用心，孩子的积极努力都让我很感动。一次大试卷测试，做完后，收上来，卷子很难，全班没有几个全对的，李甲悦前面都做对了，只剩下最后一道题的最后两个空，可以说，他肯定是会做的，我想，肯定是没有时间，没做完的原因，扣分吗？看着整张卷子认真的笔迹，我犹豫了。想了一会儿，我把正在课间休息的李甲悦叫到办公室，他一脸茫然，看了试卷，我问他：“甲悦，最后这两个空你会做吗？”他说会，“那为什么没做完呢？”“没有时间了，已经收卷了，我就交了。”果然和我猜想的一样，我递给了他一杆铅笔，在办公室写上吧，写完后我给你改。写完，全对，我在试卷上给他打了一个大大的100分，“这张卷子很难，前面都能做全对，很不简单。这次，周老师给你打上了100分，是因为周老师看到了你的努力。下次争取再加快点速度哦！”看到甲悦高兴的眼神，我想我是对的。晚上到家后，收到了甲悦妈妈感谢的短信，谢谢老师的良苦用心，一定和孩子一起努力。此后，就像开了一个好头一样，连着好多次，李甲悦都是100分，我想，100分不是目的，不是目标，这个100分应该是给了甲悦勇气和信心。这个学期以来，李甲悦不止积极上进，上课发言也大胆了许多。

陶先生的成功就在于他有一颗宽容的心。教师对犯错误的学生的宽容，最能引发起学生心中的愧疚感，对教师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。因此，宽容教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。