城东小学 “晨诵、午读、暮省“工作计划

新教育踏歌而来

城东小学2015-2016年度第二学期

“晨诵、午读、暮省”项目工作计划

  本学期是我校深入推进“新教育实验”的第一个学期，为了扎实有效地推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，特制定本学期晨诵、午读、暮省工作计划。

一、指导思想

   “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是 “过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，每一所实验学校要努力营造诵读氛围，让晨诵为每一天注入生命源泉，让午读唤醒生命的美好与神奇，让暮省成为学生的日常生活方式，让每一所学校都成为书香校园，成为孩子们学习、生活的乐园。

二、学期目标

   1、让“与黎明共舞”的理念深入师生心田，让经典诗歌开启一天的学习，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神。通过每天的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵。

   2、营造良好的阅读氛围，有计划地开展午读活动，通过学生自读，师生的共读，读书指导课、读书汇报课、读书笔记展示等，激发学生强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。让师生在午读中收获、成长，爱上经典。

   3、通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；通过写暮省日记整理知识，记录成长。真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。

三、具体安排

（一）晨诵

1、晨诵时间：每周一至周五的早晨课前20分钟为晨诵课。

2、晨诵形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。

3、晨诵内容：一至六年级晨诵教材

（二）午读

1、午读时间：每天中午课前的20分钟为午读课

2、午读形式：学生自读、小组共读、班级共读、师生共读

3、午读内容：（结合市教研室提供的各年级小学生必读书目）

低年级（一至二年级），倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，让低幼儿童的学习与创造得到自由的发挥。

中年级（三至四年级），儿童逐步从绘画中淡出，加大文字阅读量；结合讲故事，加大整本书的主题探讨，并开始进行历史故事与人物传记的阅读。

高年级（五至六年级），在共读方面主张以主题探讨为主，加大自由阅读的量；加大自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学创作相结合。

（三）暮省

1、暮省时间：学生每天在完成学业以后。

2、暮省形式：学生用随笔和日记等形式记录一天的学习生活。同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。

3、暮省的内容：低年龄的儿童，可以与父母联合，并与绘画和文字相结合的方式进行，这种方式称为“读写绘”。中高年级学生随笔可以逐渐丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创作等多种形式。高年级，可以通过教师与父母的“便笺”实现“共读共写共同生活”的理想，让父母与孩子一起阅读、一起写作。