五月叙事——书香.致远

给了我困惑

对我来说，整理一个五月，远不像整理一间屋子那么简单。确切的说，那是在重温一次或起或伏的心情、疏通一段且行且思的心路、擦拭一个忽明忽暗的信念。

不由自主地，我想起了新教育实验的一段话：站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。所有与教育教学相关的课堂、课程等活动, 都有一个共同的指向——教师。因为没有教师的发展，学生成长就成为无本之木；没有教师的研发，课程就成为无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。所以，教师是教育过程中最重要、 最关键、最基础的力量。为了做好“学高为师，身整为范”这一准则。我阅读精华帖，模仿毛虫榜样的课程，不断的去探索、去反思，但我感觉自己的行动和心中的梦想仍然相差太远。偶然的一次机会在和一位论坛资深老师的交谈中，她告诫我不要急于求成，要放下一个小我，树立课程的整体概念，并鼓励我大胆尝试。听了这番话我不仅窃笑起自己的狭隘来，突然感到自己不过是受了点井蛙之困，就产生了畏难情绪。今后的路还很漫长，一定要学会及时矫正自己的心态和方向。那么，跨过这个坎儿，也只是解了一个心结。我提醒自己说，前面的路还不是一马平川，只有经过困难的历练，才会慢慢长大。一句简单的话，可能要穷尽我们的一生来注脚。我的一时迷惑只能解释为，自己还没有学会静下心来思考问题。用自己的经历让我明白了一个道理：在成长这条路上，要不断为自己设立新的目标，坚持读书和写作，坚持，再坚持。写到这里想到新教育的那句耳熟能详的话来，只要上路，坚持，就会遇上隆重的庆典。

千里之行始于足下，我想，真正抓好阅读教师要为学生树立积极正面的榜样，我们老师只有以身作则，为人师表。在午读时，我都会拿出买了好久却不曾翻阅的书籍陪孩子们一起阅读，和孩子们一起享受书中的精彩世界。在诵读课中，我们班的语文老师尹老师会和孩子们一起比赛读，用自己的感情来影响孩子的感情，用自己的水平来提高孩子们的读书水平，用自己对书的这份爱来感染孩子们，让他们慢慢的爱上阅读。持之以恒地晨诵、午读，让学生读喜欢的书籍，他们的积累能不丰富吗？久而久之，学生会养成爱读书的好习惯，学生的语文素养一定会有所提高。孩子能够爱上阅读学需要我们老师作为引路人，不要把“学校活动多，工作忙”作为自己自己不读书，不和孩子一起读书的理由。因为时间就像海绵里的水——挤挤总会有的！

在新教育试验的两个多月里，我想我们得到的效果显而易见：晨诵，孩子们能够自觉的朗诵经典诗文，课间再也不见学生追逐打闹的身影；更多是围在学校楼梯“书吧”里阅读课外书的一篇和谐景象；午读课也少了许多大声喧哗的不文明现象，都能够自觉捧起一本书静静的阅读着；暮醒笔记的质量也相应有所提高……

那一天中午，我站在讲台上，抬头一看窗外，发现阳光很刺眼，透过大树茂密的叶子有稀稀疏疏的斑驳光影印在地上，天蓝得醉人，白云拉成丝一样点缀着天空，我突然在想：龙应台写给安德烈的一段话——“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的共作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有尊严。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会带给你快乐。”这也许就是读书的意义！希望你们能够明白！

绿剑麻

且歌且行，且行且远。

绿剑麻

只要坚持，就有收获。

牙牙1号

有时候我们缺的不是方法，而是行动。

给了我困惑

牙牙1号 发表于 2016-6-4 09:26
有时候我们缺的不是方法，而是行动。

行动就会有收获，一点儿也不假！

给了我困惑

绿剑麻 发表于 2016-6-1 19:28
只要坚持，就有收获。

千里之行，始于足下。

娜写年华

不能做行动的傻子。