从“喊家长”到“请家长”

牙牙1号

从“喊家长”到“请家长”

一个孩子能否得到全面和谐的发展，需要来自学校和家庭共同努力来加以保证。而“见家长”则是家校联系的方法之一，也是比较直接和简单的方法。也许多数情况下，教师和家长能够友好的沟通，但是也有因意见不合，闹得“不欢而散”，“满肚怨气”。所以，“见家长”也是一门教育艺术，如果把平时的“喊家长”的心态转变为“请家长”的谦和，家校之间的沟通会更加和谐有效。
最近几周我们班的小扬有些“反常”，上课爱讲话，作业不能按时完成，甚至发生几次较为严重的“打架事件”。为此，我也多次找他的妈妈谈话，虽然每次小扬都能认识到自己的错误，但是过了几周，他还是有些“执迷不悟”。
这次端午放假回来，看着黑板上没有写完作业的名单，我十分气恼地发现，小扬竟然两次榜上有名（英语和语文都没有完成）。看着他满不在乎的表情，一种悲凉感顿时席卷而来，为什么你的关怀备至，他却置之不理？难道他真的是一块“千年寒冰”，我的一腔热血还不足以感化他的内心？在失望之余，我只能再次向他妈妈了解情况，孩子为什么家庭作业经常无法完成。
在放学之后，我让小扬到校门口叫他的妈妈到办公室来找我。但是，直到到了下班时间，我仍然没有等到他的妈妈，所以我只好亲自到校门口去见她。当我走到他们跟前时，小扬和妈妈都显得十分吃惊。我还没来得及说明来意，他的妈妈就开始“数落”起小扬，“这个孩子太不听话了。天天跟他说要听老师的话，好好写字，不要和同学打架，但是他就是不听，怎么打都没有用！”小扬在他妈妈严厉的训斥声中，沉默地低下了头。
看着他的妈妈激动的神情，我安抚道：“其实，我只是想来了解小扬在家里写作业的情况，因为他最近作业经常无法按时完成、”他的妈妈听后竟然对我说：“老师，不瞒你说，我特别害怕听孩子对我说'老师找你'，因为他肯定又在学校闯祸了，我真的不好意思见你，太丢人了！”
虽说她是学生的家长，但也是一个比我年长许多的长辈。听到她说不好意思见我，太丢人了！我竟有些羞愧和自责。难道是我之前的态度不好，还是处理方式不得当，让她竟然有这样的“畏惧”，我应该好好反思。
对于孩子的成长，家长和老师的出发点应该是一样的，那为什么我们不能像朋友一样友好相处呢？我想，这其中有我一定的责任，那就是我并没有把家长、孩子的关系平等化，而是以一个教育者，甚至以“伪专家”的架子“教育”，“训斥”家长和孩子，把“喊家长”变成了一场“批斗会”。试想，哪位家长愿意来到学校，听老师历数自己孩子的条条“罪状”，那真的是“别有一番滋味在心头”。所以，我们应该改变自己对待家长的态度，让家长觉得我们是出于对学生的关心把他们“请”进来，而不是对他们兴师问罪，把他们“喊”过来。一个“请”，一个“喊”，两种截然不同的态度或许会带来千差万别的效果。另外，我们在与家长见面时，不能忽视我们共同的教育对象——孩子，而应该让他们参与到家校合作中，让沟通公开化，用公平的关系和平对话，用合适的方法调解矛盾，用正确的方式指导家长。
融冰需要柔和的光，这种光芒来自于家长和老师共同的关爱。所以，我们必须走出“告状”的误区，掌握同家长沟通的艺术，让家庭教育与学校教育相辅相成、相得益彰，以一个强大的教育合力，促进孩子的健康快乐的成长。

娜写年华

其实，只要给予孩子关心、自信，他们终会自己认识到错误。