掌声中的舆论转化

牙牙1号

集体主义教育的艺术之一，在于教师善于把自己对某一学生的褒贬巧妙地转化为集体对该学生的正确评价。要做到这点并不难，而且方法也很多，集体掌声的运用是其中之一。对于这一点我深有感触。
乔治是我们班的后进生，准确地说他的数学成绩一直在班级倒数五名之内徘徊，但是我从未因此对他“另眼相看”。尽管在课堂上他很少主动举手，但是每节课我总会把最简单的问题留给他，即使他经常以沉默来暗示他的不解，我也没过多的批评，心想着，让他站起来是我关心他最简单的举动了吧。
突然有一次，当我在黑板上板书一道笔算题，乔治竟意外地主动举手，看着他满眼期待的神情好似是胸有成竹的样子。于是，我点名让他说说计算步骤。令所有人惊讶的是，乔治准确无误地说出了每一步的计算方法，霎时间，全班安静了，所有的孩子都向乔治投去不可思议的眼光。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，脑子里突然转了一个弯：何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学：“比起过去，乔治的进步大不大啊？”
“大！”同学们一致说。
“好！那就让我们以热烈的掌声对乔治同学的进步表示祝贺！”教室里响起了一片掌声。
本以为这看似简单的一次掌声给乔治带来了一次鼓励和鞭策，没想到可爱的孩子们给乔治，给我带来了更大的惊喜。在这不久，乔治又在课堂上答对了一题，当我刚想说出那句——你真棒时，全班孩子立刻对乔治报以热烈的掌声，这个意外让乔治，让我十分感动，在大家的掌声中乔治高兴地回到了座位。
掌声看似简单，因为这不只是老师一个人的鼓励，而是全班学生的掌声！