学生要有点“怕”

邢台县张书造

学生要有点“怕”

事件一：晚上11点多的时候男生宿舍内出现大同学欺负小同学的现象。宿管老师发现后及时制止，并进行情况调查。询问他们所在的班级他们的姓名，没有人回答。有的人甚至说“没名”“忘了”等混帐话。让他们写出事情的经过，没有人写。甚是嚣张。事件二：早操因为班主任没在学校，有几个学生竟然没有上操，让校长察觉出来，并派学生把他们叫到操场询问情况。事件三：在课堂上，因学生不认真听讲，某教师给学生下跪。事件四：某中学一名学生拿着凶器在校园中追打老师，并在上级行政领导面前口出狂言。事件五：老师在收取学生试卷时产生摩擦，学生群殴教师。诸如这样的情况，每天都在学校上演着。

为什么会出现这样的情况？主要原因是学生缺少了“怕”劲。《未成年人保护法》出台后，便成了“未成年人保护伞”。老师不能教育学生，不能伤害学生自尊，不能打骂学生，不能惩罚学生。当社会上出现了老师教育学生被处理、罚钱、甚至丢到饭碗的事情发生后，老师便成了弱势群体，只要老师惩罚学生，无理的受惩罚的永远是老师，学生可以“逍遥法外”“毫发无损”。久而久之老师在教育学生上要么投鼠忌器，不敢教育，要么黔驴技穷毫无办法，只能任凭学生胆大妄为，无所畏惧，弄得课堂不像课堂，宿舍不像宿舍，学校不像学校。尽管老师纠结，校长无奈，可也没有彻底改变现状的办法。我觉得造成这方面的重要原因就是学生缺少了“怕”劲。

“怕”劲儿是口语，换成书面语的话就是“畏惧”。朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。”

敬畏自然，我们才能和自然和谐相处；敬畏长辈，我们才能传承传统；敬畏老师，我们才能获得知识和做人的道理；敬畏同龄，我们才能博采众长有所发展。而无所畏惧的人往往夜郎自大，目中无法、无理、无人，做事往往为所欲为违背自然，违背伦理，违背人伦造成社会的混乱。作为学生因为有法的保护，所以就没有了“怕”劲儿了，家长、老师、校长乃至伦理道德法律在他们眼里是不存在的。因为他做什么不合理的事情，没有谁能惩罚他们，他们也不知道自己应该承担责任。

对于事件一：在学校，人们有一种普遍的认识，就是现在的学生除了怕班主任之外，谁都不怕。于是出现了在管理学生方面，除了班主任之外的老师、宿管员、科室人员、后勤人员等对学生的管理的作用几乎为零。这是一种恶性循环：老师乃至学校管理人员不敢放开管理学生唯恐“违法”，而学生便会“有恃无恐”，越这样就越不敢管理学生，学生就越猖狂。

对于事件二，学生为什么不上早操，原因也很简单，那就是班主任没有在。班主任没有在，就不会查人数，其他老师乃至校领导他们不怵，就可以偷懒。即便被抓住也是毫无办法，批评教育起不到任何作用。

对于事件三，老师为什么下跪，道理很简单，学生成了爷，老师成了孙子。从学生内心来说，他们去学校的目的根本不是学习，再加上无事可做便以取笑老师羞辱老师为乐趣，网上大量的视频为证。老师对这些学生那是一个无奈。但学校还要对老师进行考评，进行成绩大排队，还要联系绩效工资，职称评定等等，老师没有办法的办法就是装作孙子。但装作孙子就行了吗?这种情况是对尊师重教的莫大讽刺，也是丧失伦理的重大表现。为什么？还是学生没有一个“怕”字。

对于事件四，和事件三有相仿之处，学生因为无怕劲儿，所以羞辱老师便有了升级版，敢群殴教师了。这种情况没有了伦理纲常，学生简直就是畜生。

说到底学生缺乏“怕”劲儿，缺少敬畏之心是造成这些事情的原因。学生为什么缺少敬畏之心，原因是社会上没有一部学生违规违纪处理条例，一味的保护，只有权利，没有了义务和责任，没有了承担错误的责任和应受到的惩罚，他们自然就会“有恃无恐”。所以从社会上来说，既要保护未成年人的权益，又要对他们的行为作出限制，还要有相应的惩罚制度。

对于学生个人来说，心存敬畏之心乃立人成才之本思想。敬畏父母，因为他们养育了自己；敬畏老师，因为他们教人知识和道理；敬畏任何一个人，因为他们帮我们成长。还要敬畏法律，敬畏道德伦常。孔子说“君子以恐惧修省”。曾国藩说“心存敬畏之心，方能行有所止”。成年人不仅如此，青少年学生更应如此。心存敬畏之心，便不会狂妄自大，冒失前行，就会谨言甚微，谨慎而行，就会少犯错误，获得成功。