学习与活动

祖辉2016

      课堂上，学生是主题，教师起引领的作用，这样的理论可能我们每一位教师都听得不少，很懂得其中的道理。问题是，实际的学习活动中，我们有没有这样做，或者说做到没有，做好没有。      一年级的老师有时候特别头疼，学生的注意力老师不集中，听一会就不想听了。其实，你可以用自己做一个例子，听一场报告，让你不说一句话，你是不是也特别容易疲倦？特别是学术性强的报告。而对于一个刚刚走进一年级的学生来说，学习就是这样。你还有没有发现，我们开会的时候，当听到一个令自己感兴趣的话题时，你也很想和周围的人讨论，是不是？
      由此我想，一节课应该让学生有事儿可做，教师应该设计一个个学习活动让学生参与其中。
      2013年接手这个一年级的时候，我就一直这样做，所以从一年级起，就没有因学生不听讲而烦恼过。
      只要你的心中有学生，你想要每一个学生在这一堂课中有所获，你就一定可以想到更多的好办法！

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“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基

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美国教育界流行一句话：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND!”(我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)

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中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”

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陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

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“为教育献了青春献黄昏，献了黄昏献终身”——北京市十一学校英语教师甘兰佑名言

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当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。

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我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学。

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“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育.