月考试卷分析

半坡店李艳

一年级语文（上）月考试卷分析

                          半坡店乡南街小学  李艳

本次测试所考查的单元是第一单元识字和第二单元的汉语拼音。从学生成绩的总体情况来看，不是很理想，平均分78.68，优秀率53％，及格率80.4％；从学生答卷情况来看，95％以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：

一、试卷特点

1.题型灵活多样，对于初次考试的一年级学生来说题量偏大：整张试卷包括“按声母顺序连一连”、“拼一拼，填一填”、“给音节加声调”、“好朋友，手拉手”、“看图选音节”、“把音节补充完整”、”“看图写音节”、“写出下列字的笔顺”、“找出不是同类的字”、“根据课文内容填一填”、“读一读，做一做”十一个大题，灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在。

2.考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如：测试的内容中有80％是学生在课上见过和练习过的题目，但还有一部分是变换形式的检测，如第五题看图选音节，第九题把不是同类字的序号填在（）里，通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。

3.试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。如“按声母的顺序连一连”、 “拼一拼，填一填”、“好朋友，手拉手”、“按要求加声调”这些题能使程度稍差的学生看到自己一个多月以来努力的成果，增强答题的信心。而“看图用拼音写名称”等则使观察能力、表达能力强的孩子得到充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

二、答题情况

从答题情况看，学生基础知识较扎实，但是涉及写音节的题如第五题看图选音节、第六题把下列字的音节补充完整、第七题看图用拼音写名称均是薄弱环节，失分严重，以下就答题情况进行分析。

第一题是按声母顺序连一连，学生单纯的写声母顺序可以，按顺序连点成图时，由于粗心就会导致所连图形形状不明显，在括号里填写猜猜它是什么时出现了错误，燕子的“燕”和音节“yan”都没学过，有部分孩子不会做。

第二题是拼一拼，填一填，整体上做的不错，出现错误较多的地方是j q x 和Ü的拼写，学生在把“j q x”和“Ü”拼组时忽略了“小Ü见到j q x，去掉帽子笑嘻嘻”的顺口溜，部分孩子出现了书写上的错误。

第三题是按要求给下面的音节标调，部分学生丢分在于标调规则不会灵活运用，见到拼音随意标。忽略了“有a不放过，没a找o e，i u并排站，标在后一个”的顺口溜。

第四题是连线，考查了学生对会写的字的掌握，相对比较简单，完成的比较好。

第五题是看图选音节，学生在这方面完成的不够好，还是由于不能掌握声韵母的拼写规则所致。

第六题是把字的音节补充完整，本题重在考查学生对所学过的复声母和单韵母的理解和运用。这样的题型出现过，对学生来说并不陌生，即使这样，失分现象仍很严重，究其原因，是学生对四个音调掌握的不够牢固，作为教师的我们，在今后的教学中，就此类型题，要让学生多加练习。这道题部分学生丢分在于标调规则不会灵活运用，见到拼音随意标。还有个别学生因为不认识生字，所以造成错误。

    第七题是“看图用拼音写名称”。这道题考察了学生对拼音拼写规则的综合掌握和运用能力。本题失分率较高，我个人分析其原因有：一是个别学生没有分清什么是声母、韵母，不会拼组音节；二是个别学生拼写好声韵母，但掌握不了音调。这在今后的拼音教学中更应侧重孩子拼读的训练。

第八题是“按要求写出下列字的笔顺”，考查的是对会写的字是否能够正确认真地书写，可见平时写字教学的扎实有效。由于这些题平时练得较多，因此得分率较高，但个别学生也出现失分现象：就是“山”的第一笔是竖，有几个孩子习惯写成竖折，这提示我们在教学生字的时候，一定要多加强书写示范教学，让孩子们在反复再现中认识、掌握。通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。

第九题是“把不是同类字的序号填在（ ）里”，相对而言有点难度，有个别学生不理解题意，不能找出不是同一类的字。生活中的语文对一年级的孩子来说还是难度较大的。

    第十题是“根据课文内容填一填” ，这道题是考查学生的基础知识掌握情况，98%的孩子都能完全正确。

    第十一题是“读一读，做一做”多数学生能按要求做，但个别学生没有认真听题，也没有很好地理解题意，造成了失分。

三、试卷中存在问题的原因：

1.是学生由于年纪小、做题经验少、考试时会有说话的声音。

2.是学生由于是起步阶段，所有的题目都有老师来读题目，但是学生有个体差异，所以进度不同，有的同学很快，有的就相对慢了。

3.学生对一些名词或是题目意思不懂，需仔细讲解。

四、今后教学的改进

1.要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。加强拼音听说读写训练，做到不仅能听其音，还要做到认其形。

2. 教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3. 在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手及认真思考等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4. 课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

5.  让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps2B72.tmp.png

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