我眼中的经典诵读

子非鱼2017

2012年春，我调入金崖小学工作。从此，我便与经典诵读结下了不解之缘。屈指一算，已有5个年头。
五年来，我当过班主任，当过语文老师，当过电脑老师、梦想老师、科学老师等等，然而有一项工作却始终未变——摄影。这几年，学校开展的大小活动，我几乎都参与了。在众多活动中，经典诵读最值得一提。
不必说每天的晨诵，不必说每天大课间的集体齐诵，也不必说每周五的经典诵读课，单单从每学期学校对经典诵读的检查，便足见我校经典诵读活动开展的状况。
在学校周活动表中，我们会清晰地看到第十七周是经典诵读的展评周。2016年下半年的那次经典诵读检查，至今，我还记忆犹新。
检查队伍十分庞大，由陆副校长、12位语文老师、1位录相和1位摄影组成。作为摄影，我也有幸在场。在陆副校长的带领下，我们浩浩荡荡从那个班出来，又浩浩荡荡朝这个班进去。从一年级开始到六年级结束，历时三天。每天，我们都感动着、震惊着、兴奋着。
每学期每个年级都有规定的若干经典诵读篇目。这些篇目，学校要求学生不仅会读而且成诵。在许多老师眼中，包括我，这简直是不可能完成的作业！
每去一个班级，待检查教师进门落座后，孩子们便开始齐声诵读。琅琅书声，便冲出窗外，回荡在校园的上空。
此时，孩子们平时诵读的书本不再打开，或放于桌仓，或摆于桌角。他们有的将双臂抱于胸前，有的把双手背在身后，坐姿略有不同，但个个都昂首挺胸，自信十足。他们的声音，有时铿锵有力，如万马奔腾，气吞山河；有时低回婉转，如小溪流淌，叮咚作响。然而自始至终，从不间断，一气呵成。经典的语句如同细流源源不断地从泉眼中喷出；如同竹筒里倒豆子――干净利索。
我不敢相信，孩子们竟然具有如此巨大的能量。小脑袋如何记得住如此多的经典？如何装得下如此多的信息？透过表情，我没有发觉孩子们是痛苦的。与之相反，我看到了孩子们童稚的脸上洋溢的富足、自信、喜悦。
与其说是检查孩子们的经典诵读，还不如说是分享孩子们的精神大餐。是的，这不是音乐会，可场场令人感动感叹！这不是演唱会，可场场令人如醉如痴！或许这便是经典诵读的魅力所在。

tanhuijin

孩子们童稚的脸上洋溢的富足、自信、喜悦。

tanhuijin

好这便是经典诵读的魅力所在。