教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 290831|回复: 13117

[原创]安徽省六安市霍邱县夏店中心小学新教育实验园地

  [复制链接]
发表于 2012-11-26 11:44:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 夏店中心小学 于 2019-4-10 08:03 编辑

untitled_副本_副本.png
魂牵梦绕盼牵手   追寻梦想在行动
行动就有收获,坚持才有奇迹
让我们驾驭新教育的航船,乘风破浪,追寻幸福完整的教育生活!
夏店中心小学班级主题帖
夏店中心小学一(1)博弈班:http://bbs.eduol.cn/thread-1963866-1-4.html
夏店中心小学一(2)班(未来之星班):http://bbs.eduol.cn/thread-1887438-1-1.html
夏店中心小学一(3)班(飞翔班)http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1902695&extra=
夏店中心小学二(1)班(雏鹰班):
夏店中心小学二(2)(旭日班):
夏店中心小学三(1)班(书香班)
夏店中心小学三(2)班(阳光部落班):
夏店中心小学四(1)班(书客居班):
夏店中心小学四(2)班(梦想号班):
夏店中心小学五(1)班(七彩乐园班):
夏店中心小学五(2)班(快乐健康班):
夏店中心小学六(1)班(启航奇迹班):
夏店中心小学六(2)班(翔梦阁班):
夏店中心小学六(3)班:http://bbs.eduol.cn/thread-1963965-1-2.html
夏店中心小学2019年春学期新教育实验
工  作  计  划
    为稳步推行新教育实验,扎实做好新教育实验的各项工作,积极探索具有我校特色的教育理念,利用一切合理的教育因素,现结合我校实际,特制定以下新教育实验工作计划。   
   一、指导思想 
   在全校师生的努力追求下,积极探索“过一种幸福完整的教育生活”的教育教学模式;以“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”为主线,以师生“过一种幸福完整的教育生活”为目标,强力推行新教育实验,努力提高教育教学质量,促进学校各项工作又好又快发展,办让人满意的教育。   
   二、实验目标    
   1、通过新教育实验让学生能积极主动参与到晨诵、午读、暮省、读写绘等儿童课程的学习及活动中来,养成良好的学习和生活习惯,让阅读成为最日常的生活方式,进而推动书香校园的形成。       
   2、通过师生共写随笔,记录、反思师生的日常教育、学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。    
   3、通过构筑理想课堂,创设平等、民主、和谐的课堂气氛,实现高效的课堂,并追求个性的课堂。     
   三、具体工作
  (一)营造书香校园:   
   1、利用校园布置,开设唐诗走廊、文学欣赏、涂鸦乐园、艺术天地等板块,让校园处处散发书香,成为师生“学习的文化校园、生活校园、成长智慧园”,让校园处处散发文化气息。  
   2、成立“晨诵、午读、读写绘”工作室,编写校本教材,为实验老师提供共享资源。   
   3、安排每天早晨20分钟的晨诵和每天中午20分钟的午读时间,一、二年级每周五最后一节课为学生读写绘,三到六年级每周五最后一节课为读书汇报课。     
   4、建好学校图书室及班级图书柜,方便学生自由借阅。   
   5、成立“毛虫与蝴蝶”广播室,让广播室成为学生素质培养的平台,展示自我的窗口。   
   6、做好和家长的交流、沟通工作,以得到家长对实验的大力支持。结合家长会活动,向家长介绍实验情况,并对他们进行如何阅读绘本、如何开展亲子阅读等方面的培训,让家长和孩子共同成长。   
  (二)师生共写随笔   
   1、教师随笔: (1)、读书心得:每位教师每月一篇,每篇不少于1000字,读书总结每学期一篇,每篇不少于2000字,并上传到霍邱教育网,教育在线“霍邱新教育园地”,学校一月一统计。 (2)、教育随笔:本学期45岁以下的教师每人每周要完成一篇随笔(45岁以上的教师每两周一篇),并上传到霍邱教育网,教育在线“霍邱新教育园地”。(3)、鼓励教师向新教育在线跟帖、撰写文章。所有领导班子成员要率先垂范,根据自己的岗位理论联系实际,带头读书、做播客。   
   2、学生随笔:一、二年级学生每周至少写日记2篇(可以采用加注拼音、图画等形式),一份读写绘读书报;三、四年级学生每周至少写日记3篇,一份读书手抄报;五、六年级学生每周至少4篇日记,一份读书手抄报。撰写内容不限,可以是阅读的感受、见闻和经历、成长中的感言、未来的希冀,也可以是学习中的心得体悟。   
   3、师生读书活动: (1)扎实推进师生共读、亲子共读活动、学校要求每班选择一至二本经典的儿童读物,让老师与同学们共同阅读,感悟书的魅力,拉近师生距离,提高学生的读书能力。 (2)各年级老师要为学生选择合适的阅读书目,语文老师予以分解到一学期、甚至一周(一个年级要统一)的阅读篇目,每周的双休日语文老师要布置阅读任务和一篇读后笔记(低年级段为读写绘)。(3)积极开展读书汇报会。学校要求各班每月召开一次读书汇报会,对本班所读的书籍进行梳理,谈谈自己读书的体会。 (4)阅读课上,教师要负责学生阅读指导。要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记。周末和假期鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会。 (5)学校要定期组织学生开展有关的读书实践活动。如:读书手抄报评比   
(三)构筑理想课堂     
   在本学期,我校把“框架备课下的理想课堂”作为实验重点。学校组织骨干教师进行研究探索。充分利用新教育有效教学框架,努力探索构筑理想课堂的理论与实践。具体做好如下工作:   
   1、为了提高广大教师课堂教学的实效性,实现课堂质量的提高,40周岁以下的教师每月上一节公开课,并鼓励青年教师积极参与县教育局举办的优质课大赛。   
   2、创造性使用“导学案”、“导学单”,强化学生课前预习研究,实现学生课堂全面参与、全程参与、有效参与。   
   3、教师在课前要认真研究教材,解读教材,发现教材的精髓、精华。对现有的共享资源“导学案”、“导学单”要进行认真研究,选择适合自己学生学习、发展的教学内容,设计适合自己学生需要的学习形式和方式。   
   4、课堂上要认真地让孩子练习和实践,让学生在课堂上动脑、动手、动口。教师要为学生营造自由轻松的氛围,打造生活化的课堂,同时教师要以一颗理解尊重的心,以一腔宽容、宽厚的爱使课堂在人与人的互动中完成。   
(四)培养“卓越口才”  
   1、在“理想课堂”的行动研究中,通过课堂上的互动交流,注重学生的思维及语言表达能力训练。   
   2、积极开展各类演讲活动,如“我心目中的好老师”征文活动、“爱国主义”读书活动、“校园文化节”活动、“理想教育”等,通过这些活动的开展,加强学生的口才训练。   
  (五)有效展开儿童课程     
   继续扎实开展儿童课程。发挥“晨诵”、“午读”、“读写绘”三个专门的工作室的作用,要求每个工作室积极行动,指定新学期各项具体的规章制度,并保证制度的落实情况。对于“晨诵”、“午读”、“读写绘”专排了课表,具体到了某一节课,某一内容,某个教师来上。每周各实验班必进行一节晨诵的公开课展示,一、二年级每周每班必进行一节读写绘的公开课展示,午读有监督、有记录、学生读书有痕迹、有展示、有评价。     
  (六)聆听窗外声音      
   1、组织法律讲座、交通安全讲座等活动,让学生增长知识,拓宽视野。   
   2、召开家长会,加强家庭、社会和学校的联系,让家长、社会进一步走进教育。   
   3、积极组织教师外出培训学习,保证时间组织教师利用网络、现代信息技术聆听专家、学者的讲学,观摩名师的教学,使其不断增长见闻,提升品位。   
   4、利用每周的升旗仪式之时,给班级新教育实验的成果进行展示,让校园时时散发新教育气息。   
   四、制度保障     
   新教育实验研究需要全校师生脚踏实地,扎实的进行,为此,我校成立了强有力的新教育实验领导组,并成立了八个工作室,具体划分了各个工作室的职责,具体安排如下:   
  (一)、成立新教育实验课题领导组:   
组长:周培峰     
副组长:李福成、胡范涛

成员:卞世娟、王亚妮、孙玉堂、胡中国、荣爱会、朱雪莲、胡中伟、方志莉、
姚传之、彭国芝、涂福琴、尤丽媛、臧正春
  (二)、新教育各实验工作室工作职责:
   1、理想课堂工作室: 负责人:臧正春
   2、晨诵、午读工作室: 负责人:李  静
   3、每月一事工作室: 负责人:孙玉堂
   4、读写绘、整本书工作室: 负责人:何倩倩
   5、缔造完美教室工作室: 负责人:卞世娟
   6、暮省工作室: 负责人:卢邦迪
(三)、落实总结表彰制度:
   1、指定各个工作室计划,合理安排计划实施途径,领导组负责监督计划落实情况,相机指导。 2、落实学习培训制度。根据实验需要,组织课题组成员参加有关的学习、培训、研讨。不断在业务水平上得到提高。 3、落实交流研讨制度。参加县教育局组织的实验项目学校的交流研讨活动,同时开展好本课题组老师的交流研讨活动。 4、推行“底线+榜样”的实验管理制度。设置行动底线,树立教师学习榜样,引导教师积极参与新教育实验工作。 5、开展新教育实验优秀教师活动成果的评选活动,对优秀教师进行表彰,并积极向县课题组呈报。 6、班级分月进行评选“小书迷”、“小博士”活动,学校根据“完美教室”评选细则,分月评选优秀班级,给予奖励。


发表于 2013-11-18 08:41:21 | 显示全部楼层
小学数学的学习方法
夏店镇中心小学  卞世碧
一、 数学学习的基本环节与原则
在校学生的学习,是在教师指导下进行的,课堂学习一般由四个环节组成:首先要听老师的课,这就是听课的一环;为了消化和掌握课堂上所传授的知识,需要做练习,这就是作业的一环,为了进一步把所学的知识巩固起来,并了解其内在联系,需要记忆和归纳整理,这就是复习的一环;为了使下一节课学得更主动,事先需要阅读新课,这就是预习的一环。这四个环节的每一部分都有它的独立意义和独立作用,而各部分之间又相互衔接,相互影响,相互制约。这四个环节组成一个小循环,也就是一个学习周期。学习的周期就是学习的车轮运转一周的轨迹,善于学习的人应该从车轮运转一周的撤印中找到它的起止点和中间环节,把四个环节组成定型的学习周期,组成一个学习系统,使每个环节都能充分发挥它们的作用,这样就能取得好的学习效果。
数学学习的基本过程
学生学习独立新知时,一般要经历以下五个基本步骤。
第一步,对所学知识事物或数的变化发展过程进
行初步感知。
如考察事、物的存在、演变的条件与过程;参与对所学知识的演示、操作与实物及再现事物的存在、变化和发展过程,进而获得对所学知识的初步感受。
按触和初步认识新知--建立感性认识
开展联想 ---形成新知表象
探究新旧知识的内在联系---第二次感知
抽象概括新知本质特征---向理性知识转化
记忆新知--- 巩 固
应用新知 ---将知识转化为能力
重视学生学数学的基本过程的研究,对改进教学方法、加强学法指导,提高教学质量具有十分重要的意义。
数学课业学习的原则与基本方法
根据心理学的理论和数学的特点,分析数学学习应遵遁以下原则:动力性原则,循序渐进原则。独立思考原则,及时反馈原则,理论联系实际的原则,并由此提出了以下的数学学习方法:
1.求教与自学相结合
在学习过程中,既要争取教师的指导和帮助,但是又不能处处依靠教师,必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。
2.学习与思考相结合
在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果,内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
3.学用结合,勤于实践
在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演变过程;对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
4。博观约取,由博返约
课本是学生获得知识的主要来源,但不是唯一的来源。在学习过程中,除了认真研究课本外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上,进行认真研究。掌握其知识结构。
5.既有模仿,又有创新
模仿是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地模仿,应该在消化理解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于现成的模式。
6.及时复习,增强记忆
课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做练习。复习工作 必须经常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、深刻化。
7.总结学习经验,评价学习效果
学习中的总结和评价,是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中,应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。
更深一步是涉及到具体内容的学习方法,如:怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索,将更有利于学生对数学的学习。
历史上许多优秀的教育家、科学家,他们都有一套适合自己特点的学习方法。比如,我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古今。搜就是搜索,博采前人的成就,广泛地研究;炼是提炼,把各种主张拿来比较研究,再经过自己的消化和提炼。着名的特理学家爱因斯坦的学习经验是:依靠自学;注意自主,穷根究底,大胆想象,力求理解,重视实验,弄通数学,研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来,将是一批非常宝贵的财富。这也是学习方法研究中的一个重要方面。
学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视,并且提出了不少好的学习方法。但是由于长期来“以教代学”的影响,大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。因此,作为一个自觉的学生就必须在学习知识的同时,掌握科学的学习方法。
回复 支持 2 反对 1

使用道具 举报

发表于 2012-11-26 18:54:15 | 显示全部楼层
新阅读 新教育
夏店中心小学 姚传之

   朱永新教授认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说,在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。
    “晨诵—午读”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目,无论是那些开启黎明的美丽诗歌,还是那一本本被反复甄选出来的经典著作,都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇,让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景,这正是儿童课程的真正价值所在,也是我学习感受最深的一点。
    就像新教育说的那样,只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好,教育只有在永无止境的探索中建构自我,在永不停步的发展中壮大自我,教育永远是一个美丽的梦,是我们每个教育人拥有的梦,我将与新教育这艘航船同行,共同追寻教育之梦,让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

点评

写的很好,谢谢啦!  发表于 2012-12-11 19:37
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

发表于 2012-11-26 13:30:14 | 显示全部楼层
乐在“字”中
夏店中心小学 涂福琴
[字体:大 中 小] [2012-11-22 ][编辑:夏店中心小学] [ 点击次数: 41 ] [关 闭]

--------------------------------------------------------------------------------



     识字教学是小学低年段语文教学的重点和难点。单纯而枯燥的拆字法不仅无法吸引学生的注意力,教师在教学的过程中也会觉得索然无味。如何引导学生轻松、快乐的识字?怎样才能提高识字教学的效率呢?我从多方面引导学生打开思维,鼓励学生运用的多种方法快乐的记忆生字。
    (1)编字谜识字
     儿童识字量的积累需要多次重复,强化记忆。这个过程虽不复杂,但往往枯燥。在进行一年级识字教学时,我常常根据字的形状或意义编成字谜,让小朋友去猜,去读,调动他们的积极性,提高识字兴趣。比如,我教“风”字,谜面编成“树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰,云儿见它快快跑” 小朋友猜对后,兴趣来了,我趁机教“手”字谜,编成“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话” 字谜,小朋友猜对“手”字谜后,学习兴趣更大。再如,我教“雨”字,问小朋友:“谁能给这个字出一个谜面,请大家猜猜?”这样小朋友的思维得以发展,在“手”字谜的启发下,很快编成“千条线,万条线,落到水里看不见”的字谜等。经过不断启发,小朋友们编出了很多字谜,如“两人坐在地上”,谜底“坐”;“小时四条腿,长大两条腿,老了三条腿”,谜底“人”;“回”字,“四周不透风,口字在当中”等等,这样快乐的教学情境,使学习生动活泼,唤起儿童的学习兴趣。
    (2)编儿歌识字
     儿歌或谜语,内容简单,有的押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ,如我叫“问”字,编成“一个小朋友,进门瞧一瞧,见人就张嘴,等待结果到。”又如“磨”编成“一点一横长,一撇到左方,一对孪生树,长在石头上”如此一编,易学易记,妙趣横生。
   (3)加减法识字
    在教学识字中,我出一些花样翻新的练习来“考考”学生,激发求知欲,强化记忆。例如“门+口=?”(问)、“早+草头=?”(早)。“草—草头=?”(早)以次同时,让学生自己照样子编题来考考老师,如“坐—土=?”(从)、 “立+日=?”(音)等,在课堂开展竞赛,帮助学生记牢字形。
     除此之外,我还注意引导学生用自己的眼睛去观察和发现形近字之间的异同,对一些外形相似、形旁不同的字,用换偏旁的方法识记,称之为“姐妹字”。如:“蛙、哇、娃、洼”“请、清、情、晴”的字,找出了字形之间的联系,学习起来便容易多了,而且随机复习了以前学过的字。

点评

三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子  发表于 2018-11-16 18:28
我是“谁” 早上,踏着和煦的阳光走进校园,多日低落的心情也随之舒展了许多。今天是我病假回来的第二天,孩子们见到我还是格外的亲切。 《纪念日》,这是本单元语教学的主题。五月的纪念日还真不少,课上为了让孩  详情 回复 发表于 2013-2-19 12:50
、用心感动,用心教育 在一次考试时,我正站在教师的前面注视着同学们,只见同学们都在认真地答题,教室里静悄悄的。突然,从后天传来了桌椅的碰撞声,顺着声音望去,原来是聂鑫同学边答题便晃动着桌椅,我大声喝道  详情 回复 发表于 2013-2-18 19:25
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

发表于 2018-11-6 18:43:37 | 显示全部楼层
体现先学后教的理念,提出问题后让学生尝试用自己的方法算出得数。由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,应该尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,充分尊重学生的个体差异,满足不同层次的需要,让学生的潜能得到发展,学习的主动性和自主性得到充分体现。最后让学生在班上交流自己的算法。在交流时,不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程,还要让学生在倾听的过程中,不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程,掌握自己认为好的计算方法,自觉地构建计算的基本思路。
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

发表于 2018-1-24 16:26:31 | 显示全部楼层
对“玩具”的反思

   通过“介绍新朋友”的情节引入,使学生体会到数学就在我们的身边,激发了学生的学习欲望。创设情境,让学生不由自主的数数,从而感受到数字在生活中随处可见,应用广泛,同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物,使学生体会数数的方法,感悟出数物体的数量时要一一对应,数更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维,使学生进一步感知生活中处处有数学,从而对数学逐渐产生亲切感。我先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物,使学生感悟到数字之间的大小关系,同时与生活实际相联系,进一步增加学习的兴趣,从而感受到数学就在我们身边。
  1.这节课,让学生在经历数数的过程中,进一步体验、感悟一些数数的方法.我在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境,提供学生参与学习的各种机会,鼓励学生在生活中增强了应用意识,感受到了数学知识来源于生活,还可以应用于生活。
 2.数学的学习不仅在课上、课下,也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索,还应该利用恰当时机进行拓展.如数数的方法,以及单数与双数的概念,我巧妙的设计,把他们引入课堂,通过做游戏的形式,使学生感悟、理解,同时也为今后的加减法的学习打下了基础

回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

发表于 2017-12-13 14:42:40 | 显示全部楼层
用爱心感化每一个“特殊生” 捕捉学生的闪光点,鼓励上进
      捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,哪怕是没有优点,做为班主任也要找出他的优点。抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们就会超越自己,必将是班上的佼佼者。
      我们班有一个叫刘伟的同学,长得胖乎乎的,写不好字,上课不听课,老师提问一言不发,但是爱打架,高年级的学生都来告状,他骂人打人,我们班每节课都有人被他打哭。很少有人和他玩。我也告诉过他的家长,他妈妈说奶奶比较惯刘伟,她管他奶奶就不同意。我通过了解知道刘伟比较爱劳动,我就在班级中经常表扬他劳动积极,要向他学习。一方面给他自信心,一方面在课下,我经常找他谈心,说现在同学们都还很喜欢你,如果你经常打别人谁还和你交朋友,你没有同学和你玩,你不孤独吗?他听了我的话,点了点头。我又帮他补习功课,他也很努力,虽然成绩不怎么好,但是也能跟的上。现在的刘伟劳动积极,作业及时交,也很少有人告他状了,和他玩的同学也多了。
       通过刘伟同学的实例,我知道不管什么样的“特殊生”就看你怎么去教育他、引导他。孩子的天性是善良的,我们做为老师有责任、有义务、有耐心、有爱心,要向对待自己的孩子去教育这些“特殊生”,让他们感觉到班级的温暖。
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

发表于 2012-11-26 19:17:03 | 显示全部楼层
内容很丰富啊

点评

三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子  发表于 2018-11-16 18:28
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

发表于 2016-12-13 08:46:22 | 显示全部楼层
忽视生活细节,缺少心灵引导。
作为教师,我的一言一行对孩子起到非常重要的作用。而在平时我却把大部分的精力放在了提高教学质量上,忽视了对学生内心的关注。
教师不但要教会学生有效地学习,更重要的是教学生学会幸福地生活,快乐地做人。多给学生以笑脸,给学生以信任,为学生的成长创造一个宽松的心理环境。注重赏识教育,尊重学生、理解学生、激励学生,努力发现学生每一个细小的闪光点。用智慧点燃心灵,用关爱温暖生命,才能让学生学会自尊自爱,充分发挥潜力,智慧地学习,快乐地生活。

点评

三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子  发表于 2018-11-16 18:28
回复 支持 0 反对 1

使用道具 举报

发表于 2012-11-26 11:46:59 | 显示全部楼层
                              《品德与生活》教学中应体验增进感悟
                                              夏店中心小学 李福成
《品德与生活课程标准》提到“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”由此可见,良好生活习惯的形成、健康意识的培养、生活能力的锻炼必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外。教室是剧场、剧本是教材,道具是粉笔和黑板,作为主角的教师在演一场独幕剧的时代也早已经被不断发展的教学事业淘汰了。在学习《牙齿刷得白又白》这一主题时,为了让孩子更好地保护自己的牙齿,我从学生直接的生活经验入手,“吃甘蔗,你会怎么吃?”让学生在选择中道出缘由,明白吃东西也要讲究方法。只有把学生置于适合学生自己身心特点和能力水平的活动主体中,分享彼此的体验,才能让孩子真正地感悟,从而更好地把课堂教学延伸到课外,把品德教学拓展到生活之中。“学是为了不学”,这种分享、这种感悟不是由老师“告诉”给学生的,而是学生通过主体参与体验获得的,课堂生活真正成为了一种快乐、积极、有意义的生活,学生在这种生活中发展,在发展中生活。

点评

晨诵随笔 夏店中心小学 赵德秀 新教育实验认为,晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进  详情 回复 发表于 2012-12-13 11:57
发表于 2012-11-26 12:51:43 | 显示全部楼层
认真上好晨诵课
夏店中心小学 李福成
今天的晨诵课,自我感觉良好,一上课我就雄赳赳,气昂昂的进了教室,开始了我的晨诵课程。当我真正和孩子们一起用心的走进了美妙的诗歌后,我发现了孩子的精神状态发生了变化,变得自信勇敢快乐坚强!最让我欣喜的是我们班的张幸榕出色的表现令全班同学大吃一惊。她是单亲家庭,性格内向,平时上课从来不举手回答问题。当我问:“谁愿意加上动作,把这首儿歌表演给大家?”话音刚落,我眼前一亮,看见张幸榕举起了手,于是我请她上台表演,她的动作优美,表情丰富,顿时,班里想起了热烈的掌声。想不到一首诗歌能让她变得自信,勇敢!也发现这个课程的美妙之处。这次公开晨诵课上,学生的读书激情基本上都被释放出来了。二十分钟下来,每位同学都能积极的、很好的融入到读书的氛围中,从而感受到了读书的美和乐。
  对于以后的晨诵课,我要不断去实践探索,多向其他老师学习,让我们的晨诵课真正达到我们想要的效果,提高学生的语言表达能力和思维能力,真正的让老师和学生过上幸福完整的教育生活。
发表于 2012-11-26 13:17:58 | 显示全部楼层
教学反思
夏店中心小学 姚传之
《孔繁森》一文,通过描述其在援藏工作期间收养孤儿并为孤儿献血交学费的感人事迹,颂扬了孔繁森关心爱护藏族人民,为民族团结无私奉献的优秀品质。
    对于低年级的孩子来说,孔繁森实在是一个距离远,感觉陌生的人物。为了让孩子们对孔繁森有一些了解,课前我和孩子们收集了一些孔繁森的资料。在课堂上播放有关孔繁森的音像资料、图片。这样,学生对孔繁森就有了一个整体印象和初步认识,为进一步读懂、读透课文打下了良好的感情基础,创设了浓厚的情感氛围。
    本文的中心句是“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”怎样才能让学生准确地理解这句话呢?
我让孩子们思考:课文围绕“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”这句话写了几件事呢?通过学习,孩子们明白了课文围绕中心句写了两件事:抚养孤儿、献血供孤儿上学。接着我抓住重点词句进行教学,孩子们都深深地体会到孔繁森的优秀品质。这样,通过从中心句找事例,感悟人物品质的方法,不仅培养了孩子的思维能力,而且潜移默化地培养了孩子的习作能力。
    然后,同学们在声情并茂的朗读中再次体会到孔繁森对汉族和藏族的团结所作的贡献。
本课的另一个重点是理解“请求”和“恳求”,在理解这两个词语的时候,我先让学生们想想孔繁森到医院会怎么对医生说,有学生说“医生,我想献血。”这就叫“请求”,就是提出要求,希望得到满足。但是医生因为看见孔繁森年纪大了,身体又不好,没有同意。于是孔繁森又说:“医生,求求你,让我献血吧,我抚养了三个孤儿,我要让他们上学读书,求您答应吧。”……经过他一次有一次的表明自己诚恳的要求,这叫——恳求。说明它的程度比“请求”更深。
    课堂结尾我问孩子们:有没有什么话想对孔爷爷说的?没想到他们竟然说的头头是道。

点评

怎样做才能成为学生心目中的好老师? 夏店中心小学 赵德秀 我想做一个好老师是每一位教师的人生目标,只有对“做一个好教师”有深刻的  详情 回复 发表于 2012-12-3 21:41
一年级数学教学反思 夏店镇中心小学 罗时键 本学期,我代一年级数学。一年级学生由于刚进校,  详情 回复 发表于 2012-12-2 11:47
发表于 2012-11-26 14:51:33 | 显示全部楼层
百分数的应用教学反思
夏店中心小学 卞世碧
《百分数的应用》这一单元是在学生理解百分数的意义、学会了分数四则混合运算并能用分数四则运算解决一些实际问题的基础上进行的。如何应用百分数的意义解决相关的实际问题,如何沟通百分数与分数等数学知识与方法之间的内在联系,完善学生的认知结构,就成了本单元学习的目标。回顾本单元的学习内容,其实可以归纳为以下两个关键点:
    一、以百分数的意义为突破口,分析数量之间的关系,探索算法。
    百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,其实质是用一种特定的形式(百分数)表示两个量之间的倍数关系。无论是求一个数是另一个数的百分之几还是求一个数比另一个数多(少)百分之几,关键都是对百分数意义的理解,能正确判断把什么量看作标准,即我们通常说的单位“1”。例如:求A是B的百分之几?是A与B两个量直接比较,以B作标准,列式:A÷B;求A比B多百分之几?可以理解为求A比B多的部分相当于标准量B的百分之几,可以用(A-B)÷B,也可以用A÷B-1。其实两种算法、两种思路最终都是求A比B多的部分相当于B的百分之几。至于求一个数比另一个数少百分之几,涉及到解决实际问题中出现的“增加了百分之几”、“降低了百分之几”等等,只要同学们理解了这些概念的含义,解决问题的思路与方法都是一样。
    二、以分数乘法的意义为主线,理清数量之间的关系,选择算法。
    分数乘法的意义——“求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算”,是解决分数、百分数实际问题的一条主线。无论是关于纳税、利息、折扣的实际问题,还是解决稍复杂的百分数问题,都离不开对基本数量关系的分析与理解。如女生人数是男生的80%,可以得出“男生人数×80%=女生人数”;“十月份的用水量比九月份节约20%”,可以得出:“九月份的用水量-九月份的20%(九月份的用水量×20%)=十月份的用水量”。从这些关键句里我们一定要找准单位“1”,即理解题中的百分数是表示什么量的百分之几,然后再理清题中数量之间的相等关系。
为了降低理解难度,让学生在分析题意时,首先要加强对分数、百分数意义的理解,充分利用“求一个数的百分之几是多少”这个基本数量关系,合理选择列算式还是列方程解题。
    我在本单元的教学中,力争做到数学与实际生活的紧密联系,注重培养学生应用数学的意识。特别注重改正应用题教学的枯燥、抽象的面貌,借用学生已有的知识经验和生活实际,有效地帮助了学生理解百分数的应用题的数量关系和实用价值。特别注重改变应用题的表述形式,丰富信息的呈现方式。在教学过程中,出示例题、习题时,呈现形式应力求多样、活泼,让学生多种感官一起参与,以吸引学生的注意力,培养对数学的兴趣。
    本单元的教学中不足之处主要有:由于时间比较紧张,对应用题解法多样化、及学生灵活、合理选择算法能力的培养还不够到位。对于百分数应用题的开放练习及加深练习训练的也比较少。部分同学对应用题的认真审题、分析数量关系、采用适当的方法正确解答问题的能力都还有待提高。
发表于 2012-11-26 14:53:18 | 显示全部楼层
新教育发帖感想
夏店中心小学 卞世碧
新教育的核心理念:
    1、核心理念之一:为了一切的人,为了人的一切。
    2、核心理念之二:教给学生一生有用的东西。
    3、核心理念之三:重视精神状态,倡导成功体验。
    4、核心理念之四:强调个性发展,注重特色教育。
    5、核心理念之五:让师生与人类崇高精神对话。
    从新教育理念中我们能看出,目的是让让师生过一种幸福完整的教育生活,我们学校这一学期正准备加入新教育实验学校。作为门外汉的我们一步步的摸索前进,也让我们学校的学生过一种幸福完整的教育生活。我们学校的全体老师在校长的带领下,先后到各个新教育实验学校取经。争取早日步入新教育实验学校的行列。
    现在我们学校的师生共写随笔开通了,作为准备进入新教育实验学校的老师们来说,这是一个新的开始,老师们的积极性很高,开始很多老师都不知道该怎么写,写过了不知道该怎么上传,很多老师开始上传的处女作都被无情的删除了,期中也包括我的。但是这并没有打消我们老师们的积极性,我们学校组织全体老师向发帖成功的老师学习,让他们来指导我们老师该怎么发。包括很多即将退休的老教师都来学习,积极上传。现在我们已经有很多老师都能熟练的发帖了。老师们都把自己的新教育感想发到教育网上,和大家学习、分享。
    就像新教育实验的口号说的一样----- 行动,就有收获。我相信我们学校在我们全体师生的共同努力下很快就会步入新教育实验学校的行列
发表于 2012-11-26 16:42:37 | 显示全部楼层
三年级数学教学反思
夏店中心小学 卞正兰
--------------------------------------------------------------------------------


    数学知识来源于生活,最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发,选择学生身边的的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系,并能学以致用。
    新课程标准的出现,正是配合当前落实素质教育的关键环节,是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位,必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法,而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。
    一、把社会作为学生学习数学的大课堂
     数学与生活紧密联系,数学源于生活,又服务于生活;教学中,应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习数学,让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂,试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现,又有利于培养学生初步的创新能力。
    二、创设自由开放的课堂空间,培养学生创新意识
    1、建立民主、平等、和谐的师主关系,使学主放胆交流,敢于创新。新课程标准认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的发表欲、表现欲,鼓励学生大胆创新。
    2、创设民主开放的课堂,关注每一位学主的发展。新标准的理念是关注每一位学生的发展,因此教师应根据这一理念,精心设计教案、内容及练习,确实落实充分地尊重、关心每一位学生,使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动,使学生更多地发现问题、提出问题,积极学习数学知识,探求解决数学问题的方法,并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境,自主明确学习目标,大胆设想,积极地通过书本认证或相互认证自己的见解,有利于培养学生的创新精神与实践能力,促进学生的自主发展。
    3、组织有趣操作,培养学生语言表述和概括能力。教学过程中让学生的操作与思维联系起来,使新知识在操作中产生,创新意识在操作中萌发。通过动手,学生们发现自己也是一个创造者。因此,我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式,营造富有情趣的教学氛围,尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见,这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”,让学生成为问题的探索者和解决者,真正成为学习的主人。在探索知识过程中,学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解,听取别人的见解,合理地补充、调整自己的观点,达到较完美的认知状态。在教学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练,同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展,真正体现素质教育的现代教育观。
    4、建立多种评价方式,让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的教学允许学生保留自己的不同观点,同一个问题,学生可以有不同的解决方法,每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体,学生也成为了评价的主体,学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心,获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能,使学生乐于创新。我在课堂中经常运用激励性言语,撩拨学生创新的欲望。
    一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。


点评

对“玩具”的反思 夏店中心小学 罗时键 通过“介绍新朋友”的情节引入,使学生体会到数学就在我们的身边  详情 回复 发表于 2012-11-28 19:36
发表于 2012-11-26 17:31:36 | 显示全部楼层
本帖最后由 唐永秀 于 2013-11-26 19:21 编辑

在反思中前行
夏店镇中心小学 唐永秀


--------------------------------------------------------------------------------


    课外阅读是小学生积累词汇,培养语感,提高阅读能力的方式,也是吸收文化和思想,提升个人素质,打造人生底蕴的重要途径。我觉得教学中还有许多要改进的地方。

    一、开展阅读指导课,打通课内外。薄薄的一部教科书真的需要一学期时间吗?是否每周匀一两节课上课外阅读指导课呢?这样学生的课外阅读有了老师的引领,可能更有效。

    二、走进名著。名著是经典中的经典,年代久远,学生很难理解,如何引导是一个难点。

    三、推荐小学生必读书。

    总之。读书是为了做人。引导我的学生走向课外阅读是必须的。


点评

喜欢淡然 夏店中心小学 唐永秀 静静地坐在书桌前,看着自己喜欢的一些文章,平平淡淡的文字,散发着一股别样的清香。品着,看着,心里很甜、很静、很美的感觉。看罢,会心的一笑,如此这般恬静的文字,正和了我此  详情 回复 发表于 2013-12-11 18:42
随想 夏店中心小学 唐永秀 小学六年级是一个人一生学习十分重要的起步阶段,如何让学生适当回首六年来的所学、所思、所做,使学生感受到不知不觉中已经从一个幼儿即将成长为一个少年。六年的儿童生活到底留下些什  详情 回复 发表于 2013-12-11 18:39
以生为本 夏店中心小学 唐永秀 每次上数学课之前,我都会对教材进行充分研读,唯有如此,才能将教材内化达到“信手拈来,为我所用”的  详情 回复 发表于 2013-11-26 19:23
新学期随笔 夏店中心小学 唐永秀 新的学期开始了,孩子们个个满怀着喜悦的心情来到学校,我们又迎来了新的学年。回首过去的  详情 回复 发表于 2013-2-25 19:10
发表于 2012-11-26 17:42:26 | 显示全部楼层
小学英语语法教学
夏店中心小学 张锐
     小学英语教不教语法?如果不教,那么教材中出现的一些语法现象如何处理?如果教,那又如何教法?这些问题至少反映出两方面的事实:一是小学英语虽简单,可也免不了要遇到语法教学的问题;二是小学英语语法教学的必要性、教学原则、教学方法等问题仍有讨论的必要。下面粗略谈谈我的见解。一、在点滴渗透中分散语法难点在平时的英语教学中,如遇到语法现象,就要及时说明一下,如名词、冠词、动词、代词和介词等语法内容,要经常提醒、介绍;对于比较深奥的,一时还说不清的有关知识,如不定代词、序数词等。可就事论事而不作过多要求,五年级中出现的there be句型结构的就近原则,can加动词原形的用法以及like加动词-ing形式,这种平时点滴的渗透既分散了难点,又利于学生的消化。二、在情境中运用语法语言的学习只有在一定的情境中才能真正地理解和运用,所以教师可利用真实的情境或设计模拟的情境进行语法教学,使语法教学更趋于形象化、直观化和真实性。例如:在学习形容词的比较级时,教师站在讲桌旁边比划着高、矮边对同学们说:“I’m tall. The desk is short. I’m taller than the desk.”再 让班内一高、一矮两位同学站到前面,此时学生就会仿照老师的话说:“… is tall, … is short, … is taller than …”。在这样真实的情境中,语法知识由抽象变得形象,激发了学生学习语法的积极性,学生学得快、记得牢。三、在观察中比较语法我们教师都有这样的体会,当学生学习了一些语法项目之后,在一段时间内就会产生“越学越糊涂”的现象。面这对这种现象,教师就应该组织学生将所学的这些语法知识进行思维加工,引导学生进行观察、对比和分析,启发他们找出每个语法现象的关键点,发现这些语法现象的差异点。如:现在进行时 be+ing , 句子中常有 look, listen, now作标志;一般现在时的句子中常有usually, always, often,  sometimes等词作标志;一般将来时 的句子中常有tomorrow,next week 等表示将来的时间作标志;一般过去时通常由表示过去的时间作标志,如:yesterday, last month, last weekend等。学生清楚了每个语法项目的关键点,他们就不会再对它们产生困惑。四、在归纳总结中趣味学语法 词法是指词形的变化规则及用法。小学阶段讲到了名词﹑动词﹑形容词﹑副词﹑代词﹑介词﹑数词﹑冠词和连词等的用法。数词分为基数词和序数词,序数词的构成与基数词有一定的关系,但构成方法又不尽相同,如果要让学生去死记硬背那么多的序数词,学生会感到厌烦。为了调动学生学习的积极性,也为了使这一语法项目简单化,我为学生总结了这样一则顺口溜:“一,二,三特殊记,四以上加th, 八减t, 九去e, f来把ve替,ty须变tie.若是碰到几十几,改变个位就可以。” 本来很难掌握的内容,通过这么一则富有节奏感,朗朗上口的顺口溜,学生很快便学会了1—100序数词的构成,可以说是事半功倍。     总之,在小学英语语法教学中按照小学生的认知规律,遵循小学英语语法教学的原则,坚持“优化而不淡化,重视而不死抠”的原则,为学生创设有趣的、真实的学习情境,引起学生的注意、兴趣和思考,使学生在贴近实际生活的情境中、在完成任务的过程中、在活泼的活动中学习枯燥的语法知识,并将语法教学与阅读、听力、口语交际等技能训练有机地结合起来,让语法知识自然地融入其中,小学生也一定能学好语法知识,为他们的终身学习打下良好的基础,获得学好英语的工具。
发表于 2012-11-26 18:16:51 | 显示全部楼层
让低年级学生也喜欢写作
夏店中心小学  李福成  
   开展童心悦读后,我们把“低年级的读写绘”做为写作教学的一个重点内容,激发学生写作的兴趣。 “兴趣是最好的教师。”在“读写绘”的实践一开始,我们注意联系实际,激发学生我想说,我想画,我要写的兴趣。在学生享受到成功的喜悦之后,就想说想画想写了。
   有很多老师傅不仅辛勤耕耘在三尺讲台,而且在自己的博客中笔耕不缀,将写作当成了一种生活方式和工作乐趣。她们的每一篇文章都是闪现着思想的火花,渗透着对教育的思考。如今,教师写博客已成为了全校最亮丽的一道风景线。写随笔已成了我们生活中不可缺少的精神世界。
   生活是绚丽多彩的,一滴水,可以让我们感受到全身的清凉;一朵花,让我们知道生活的丰富;一缕阳光,让我们感受到世间的温暖。……而这些正可以触发我们创作的灵感,正是我们创作的源泉,正是我们感悟的种种对象。在感悟时,一要注意观察。这里所说的观察,不是那种走马观花,而是仔仔细细地“审视”,要用心去感受所观察对象的形、色、声等,使之成为心灵的一部分。其次,要注意深入思考。我们仅仅看到某一个对象,并不是真正地感悟,而是要对观察对象进行体验、咀嚼、思考,也就是要不断地问为什么,并一一回答出这所有的“为什么”,这样,就可能由小到大,由表及里,由现象到本质,由特殊到一般,写出其中的深刻内涵,人物也可以表现得很丰满,小角度可以展现全局,小细节可以尽显本质。
发表于 2012-11-26 18:42:12 | 显示全部楼层
本帖最后由 夏筱 于 2012-11-27 08:05 编辑

新教育 新生活

    新教育的种子在霍邱大地已经扎根两年有余,实验学校的师生们和许多关注新教育的人们早已感受到新教育的芬芳、品尝到新教育的甜美。今年九月,我们学校也开始进行新教育实验,为了开展好这项工作,学校组织老师们学习新教育理论,到新教育实验学校参观学习,参加新教育开放日活动,本人有幸多次参与这样的活动,亲身感受了新教育人的执着,看到了许多学校、老师、学生在新教育实验中发生的变化,感受很多。

    新教育,“新”校园。新教育实验的开展悄然改变着学校的校园文化。在新教育实验学校里,“过一种幸福完整的教育生活”、“一个人的精神发展史,就是它的阅读史”等新教育标识随处可见,楼梯上做人的名言警句,廊道里的“读写绘”与随笔专栏、教室里的图书架、专栏墙,处处浸润着浓浓的书香。

    新教育,“新”课程。“儿童课程”是新教育为培养儿童健全的心智,使他们能够从容地应对现实生活中的种种诱惑与压力,平安地度过危机重重的童年而给予儿童的一种积极上向的生活方式。实验学校都以课程化的方式开设了“儿童课程”,走进这些学校,听到的是琅琅诵诗,走进廊道、走进班级,看到的是五彩缤纷的读写绘作品与师生随笔展示,“晨诵、午读、暮省”已成为这些学校师生的一种生活方式。

    新教育,“新”家庭。新教育认为没有学生家长的发展,就没有学生的成长。因此,新教育始终把促进家长的发展作为实验的重要目标之一,努力把学校办成学生、教师、学生家长共同成长的地方。这些学校十分重视学生家长的成长,通过开展“亲子”共读共写、评选“书香家庭”、展示“亲子”共写的随笔、搭建学校与家庭的信息交流平台等活动,营造书香家庭,促进家长成长。

    新教育,“新”魅力。新教育实验展示了新教育的无穷魅力,通过观看实验学校自制的专题片了解到他们开展新教育实验活动,晨诵、午读、随笔反思,搞得有声有色,学校、教师、学生、家长发生了很大的变化,取得了可喜的成绩;更令人可喜的是,新教育使一批教师找回了淡忘了的教育理想、消减了的教育热情、远离了的教育幸福、模糊了的教育本质,长期困扰教育发展的教师职业倦怠问题得到了一定的解决,一批有理想、有热情、有追求、充满幸福感的新教育人逐渐成长起来。

    在多次的参观与学习中,真实的感受到书香校园的芬芳,感受到理想课堂的完美,感受到新教育的魅力,更坚定了去追求幸福完整教育生活的理想。


发表于 2012-11-26 19:07:27 | 显示全部楼层
情感、课堂
夏店中心小学 徐 静
    教学中我们要给学生一个“情感的课堂”,这样才能达到最佳的教学效果。那么如何给学生一个“情感的课堂”呢,通过自己的教学实践,我认为教师必须做到以下几点:
  第一、教师应该让学生觉得极富“激情” ,   在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
  第二、教师应尊重“需要”,注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。
  第三、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。


点评

教学反思: 这节课内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出6的乘法  详情 回复 发表于 2012-12-19 19:07
发表于 2012-11-26 19:11:43 | 显示全部楼层
先成人,后成才
夏店镇中心小学 唐永秀
  本着“先成人,后成才”的教育理念,我把对学生的德育工作放在首位。利用每天早晨的晨会课时间,通过身边事例,名人故事等,让学生明白做一个有道德的人有多重要。
  和学生交心,促进成长,要想使教育取得好的教育效果,就必须和学生交朋友,和学生交朋友就必须以真心对待他们。平日里,我做到了关心学生的生活、学习等情况,让他们感觉到老师对他的关注,这样他们才会对你敞开心扉。同时,我要求学生写周记,以这种特殊的形式和学生交心,了解他们的生活、思想。并给他们一些指导,收效良好。
  常规管理常抓不懈,对学生的日常行为规范训练,从小事中跟学生讲大道理,使其养成良好的日常行为习惯,采用晨会不提名,尊重学生,同时又指出不文明行为的严重性。让学生每天睡觉前总结自己一天的行为,敦促每个人进步。
    做好学生思想教育工作。 在日常的教育工作中,有一点让我体会很深的就是尽量不对学生发脾气,但适当的批评是需要的,常采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来,再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到最好的效果。然后在平时的教学中注重补差补缺,提高教学质量。

点评

雷锋之花绽放校园 夏店中心小学 赵德秀 3月,“弘扬雷锋精神 争做先锋少年”主题教育活动正式启动,大  详情 回复 发表于 2013-3-29 20:16
建造书香校园 夏店中心小学 赵德秀 近来,教坛掀起了学习新教育的热潮。说实话,听了报告,听  详情 回复 发表于 2012-12-2 11:53
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2019-10-23 07:03 , Processed in 0.312000 second(s), 32 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表