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“读好书 好读书”读书活动方案 

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发表于 2013-4-22 13:43:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
“读好书 好读书”读书活动方案  
读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩,充分利用现有条件,让学生快乐读书,给学生以展示自我的舞台,让书成为全校师生的朋友,养成良好的读书习惯,提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。并在读书实践活动中,与大师对话,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,与博览同行,开拓广阔的视野。  
活动目标:  
1、通过活动,使学生掌握书籍分类,读书的方法等知识。  
2、通过活动,引导学生与经典、好书交朋友,营造良好的读书氛围,为营造书香校园奠定基础。  
3、通过活动,使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯。  
4、通过活动,促进学生知识更新,思维活跃,综合实践能力提高。  
活动主题:“读好书 好读书”  
活动内容:  
1、活动必读书目和选读书目  
必读书:《爱的教育》、《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗70首》。  
选读书:自选两本喜欢的图书  
活动过程:  
1、创设读书环境,使学生愿意读书  
自开展“书香校园”创建活动以来,学校图书馆全天开放,为学生创造了可随时取阅的便捷读书环境。  
2、提供交流平台,让学生乐意读书  
每两周在班级组织一次交流活动,将学生在名著赏读过程中,推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签,用以布置教室,以进一步调动学生读书用书的积极性。  
3、营造班级读书成果展台,巩固学生的读书成果。  
(1)充分利用各班教室后墙板报,及时将学生的读书笔记展示出来,表扬先进,激励后进。  
(2)每月举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、 “好书推荐”等小板块,向同学们介绍、交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。  
(3)每两个月班内组织一次评比活动。评出班级读书小博士、读书爱好者,为学校的评先选优,打好基础。  
展示方式:  
1、美文诵读赛  
语文书和课外读物中有大量的优美文章,鼓励学生可以有感情地朗读、背诵,进行美文诵读赛,使学生充分感受到祖国语言文字的美好,逐步提高语言鉴赏能力。  
2、亲近名著经典  
A、下发一张推荐书目,向学生推荐名著。  
B、学生在阅读活动中写出读书笔记,(包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法谈),并进行评比。  
C、在学生充分准备的基础上,开展“亲近名著经典”知识竞赛,由各组推荐学生参赛,并评出一、二、三等奖。  
3、举办读书博览会  
A、每天上课十分钟,在班级举办“读书博览会”,以名人名言、书海拾贝、我最喜欢的——、好书推荐、介绍我的读书方法等小版块进行,向同学介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。  
B、每期板报开辟“读书专栏”,介绍读书方法或有趣的片断、故事等,或读书心得等。  
C、每学期开两次读书主题活动。  
    读书好,多读书,读好书
                                        -----班级阅读计划
     阅读是语文学习的重要环节,小学阶段培养学生的阅读习惯能够使他们受益终身。新标准对课外阅读总量提出了明确的要求:五年级每学期阅读的总量要达到二十万字。随着课程改革的推进,在深入进行课堂教学改革的同时,积极开展课外阅读活动已成为所有语文教师的共同任务。加强对学生课外阅读的指导,是课程改革的要求,也是语文教师的当务之急。在鼓励和指导学生课外阅读方面作家冰心在总结自己一生的读书体会时说到:读书好,多读书,读好书。如何制订阅读计划,让学生多读书,读好书?以下是我的几点做法:
      一、激发课外阅读的兴趣,让学生好读书
      兴趣是最好的老师。只有培养学生课外阅读的兴趣,才会使学生的“要我读”转化为 “我要读”。学生有了课外阅读的兴趣,就会努力寻求阅读机会。激发学生的阅读兴趣,首先要从课内向课外延伸,让学生"得法于课内,得益于课外。"作为语文教师,要有意识、有系统地把课内外结合起来,扩展学生的课外阅读量。在学完课文《忆读书》一课后,我向学生推荐冰心的作品《寄小读者》和《再寄小读者》,让学生了解冰心奶奶的其他作品以及冰心奶奶教我们怎样去提高写作水平和写作能力。学习了《幸福在哪里》,学生被那生动有趣、富有哲理的故事情节深深地吸引住了,借此机会我向学生推荐了《安徒生童话》《格林童话》。于是,学生在课余时间便会迫不及待地去找这些书来读。这样课内阅读与课外阅读补充,学生的课外阅读的兴趣被激发起来了。
      二、利用电视激发学生课外阅读的兴趣
学生都很喜欢看电视,特别喜欢看《西游记》等电视连续剧以及动画片,里面的故事情节给他们都留下了非常深刻的印象。基于这种情况,我适时地向他们推荐:你们想知道书中是怎样描写的吗?让学生看了电视之后,再去读一读有关电视内容的少儿读物,感受一下书中是怎样描述的。这样,学生读书的兴趣一下就被激发起来。学生由“看”到“读”,水到渠成。学生在读中自然领悟了其中的意思,达到了课外阅读的目的。
      三、有目的有计划地向学生推荐课外读物,引导学生读好书
      学生阅读的积极性激发起来后,我会适时地向他们推荐合适的课外读物。根据学生的年龄特点和写作的需要,向学生推荐科普读物和报刊杂志,如:《十万个为什么》《少年科学》《小学生读写》《小学语文报》等。其次,根据小学生的文化基础、年龄特点和认知水平,向他们推荐《为中华之崛起而读书──少年周恩来的故事》《中华五千年》《居里夫人传》等书籍,我还提倡学生读少儿版的四大名著。读物的内容和形式,尽可能和课内阅读取得某种程度的联系,使课内外阅读得以相互促进。如我们课前课后布置学生查阅与课文内容相关的资料,学生在查阅资料的过程中开阔了视野,培养了搜集,整理信息的能力,扩大了阅读量。
      四、指导学生写读书笔记,提高课外阅读的质量
      好记性不如烂笔头。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。根据不同的读物,指导学生写读书笔记。
      在指导学生写读书笔记时我的做法有:
      1.摘抄 如抄精彩词语,优美句段、格言警句等,为写好作文积累丰富的语言材料。
      2.列提纲 结合五年级上册课堂上学到的列提纲的方法,鼓励学生在课外阅读的时候,根据需要列提纲。
      3.写读后感 根据文章的题材特点,指导学生写读后感。写的时候,一定要联系原文的思想内容,联系社会实际和自己的思想实际。
      4.作批注 指导学生在读的过程中,对于自己感受深的句段,随时在旁边发表自己的感想和体会。
      五、开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣
          组织学生进行读书交流,激发学生读书的兴趣,提高学生的口语表达能力。我的具体做法是:
         1、展评课外阅读笔记,我让学生每人准备了一个课外阅读记笔本,内容包括书名、作者、主要内容、好词佳句摘抄、读后感悟等。看谁记得多就给予表扬与奖励。
         2、交流心得。为了保证学生有充分的时间读课外书,我利用一、三五的每天中午二十分钟的时间为读书时间,每周星期一,我会拿出中午二十分钟的时间让学生交流自己一周的阅读心得,互相学习,共同进步。
         3、佳作欣赏。如果哪位学生读到了好的名篇佳作,可以随时向同学们推荐,引领全班同学阅读。
         4、阅读竞赛。每月举行一次阅读竞赛,内容包括:名言警句的积累,古诗词及优美句段的背诵,写读后感比赛等,巩固课外阅读成果。
“读书破万卷,下笔如有神”,学生读的书多了,就能运用书面语言,就能积累丰富的语汇,成为习作积累的语言材料。这样,学生写作时就有话可写,有感而发。学生一旦把读书视为生活的一部分,乐意读书,好读书、读好书,在阅读能力上,语文素养上都会有很大地提高。
小学生“多读书、好读书、读好书”计划
一、指导思想
为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长;新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香,做一个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为孩子的生命奠基!为教师专业化发展搭建舞台,为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求

实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程,全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读的科学体系,真正地让小学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”;促进学校内涵发展,提升学校办学品位,努力把我校建设成为“学习型学校”,逐步形成认真读书,善于写作,规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施:

1.纳入校本课程计划,强化阅读指导

每两周开设一节课外阅读指导课(每种课型各有两节教学设计),语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:

阅读指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;三、四年级写摘录式读书笔记,五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课:小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,师生互相推荐好书,读好书,一起谈论好书等,开阔学生的生活视野,培养学生健全的个性心理,积累学生的文化修养,

阅读欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。

读书汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:
①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。③交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演;“每周一书”的展览,“我为喜欢的书配上插图”等形式。
2、加强图书角建设,实现资源共享

学校要着力做好图书室装备工作,丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多,数量足,不少于30种,班级各类报刊累计不少于15份;每学期向师生提供不少于3本的必读书目。各班级配有学生兼职图书联络员,建立健全图书借阅制度,有计划的开展借阅活动,保证学生每学期平均借阅3-5本书。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”,以书为媒介,广交书友。要利用校园空间,合理地设置阅读文化环境,让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目,以供教师和家长选择引导孩子读书。

3、倡导师生同读,实现师生共进。

书籍记载着人类成长的历程,把文明代代相传,绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想,还是奥妙无穷的科学知识;无论是精美绝伦的唐诗宋词,还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今,书籍是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生,形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。


创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书、读好书,形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动,激发教师读书热情。教师每人每年购置5本图书,订阅2份报刊(其中必有一份是教育杂志)。要加强对学生阅读指导,每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”,每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课,要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书,同背一首诗,同过一个读书节的“三同”活动,达到师生共同成长。

4、开展多种活动,培养阅读兴趣

有计划地开展阅读考级活动,举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”,邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”“阅读考级”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。

5、强化考核评比,促进共同发展。

建立合理的评价体系,促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作,以检查促开展,以活动促提高,以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价,让学生建立自己的课外阅读档案,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。

6、加强课内外结合,拓展阅读时空

以每天20分钟的阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,培养自觉的阅读习惯,提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴,促进学生综合素质的提高,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

四、具体安排:

(一)前期准备

1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间,合理设置阅读文化环境(如阅读墙、读报亭、标语牌、宣传栏、班级图书角、荐书处等)

2、建立健全班级图书管理体系,每班配有图书管理员,负责图书的借阅和收发工作,鼓励学生把自己的图书和同学们交流,增加学生的阅读量。

3、配齐学校和班级的报刊,建立健全报刊管理制度。

4、充实各班班级书橱。

(二)常规性过程管理

1、每学年向学生推荐优秀书目,引导学生学会选择读物,倡议家长与学生共读。

2、使用学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。

3、向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、开心读书网等网站,引导高年级学生学会网上阅读。

4、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”等阅读欣赏课。

5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报、每周一书、等活动。

6、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。

7、定期组织“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王” “最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“阅读考级”等评比活动,激励学生自主读书,激发学生读书热情,提升学生读书质量。

点评

读书的好处太多了,今后要多读书,读好书。  发表于 2014-10-10 15:34
发表于 2013-4-22 14:08:33 | 显示全部楼层
挺好的。学习了。
发表于 2013-4-22 15:57:41 | 显示全部楼层
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发表于 2013-4-22 20:45:34 | 显示全部楼层
新华网贵阳4月14日电(记者黄勇 胡星)贵州省安监局主要负责人14日通报,12日造成7人死亡2人受伤的金沙县石板坡煤矿事故是一起严重违法、越界开采、违规开采、冒险生产造成的事故,问题十分严重、性质十分恶劣。 据介绍,石板坡煤矿在矿井东部越界布置115采区,采区走向长240米,长期越界开采,事故发生时已采完12、14两个工作面。baoying.playssc.com   宝盈平台,YGG,煤矿把非法越界采区转包给外省采煤队,以包代管、包而不管。采煤队无瓦斯检测员、无安全员、无专职放炮员。康普光纤跳线,020hctx.com,放炮时不按规定撤人躲炮,7名遇难矿工全部处于采面回风巷。 为了逃避检查,石板坡煤矿还绘制假图纸,越界开采的地区不上图。201388888,更为恶劣的是,为了掩盖其违法生产行为,打假的密闭墙以逃避监管,造成越界地区微风、无风作业,超级变态传奇,cjbtcq65535.com,以致瓦斯积聚,导致瓦斯。 贵州省政府决定,笑傲江湖游戏  xajhlt.com,自4月16日起到年底,启动煤矿矿工安全特别行动,以遏制部分煤矿业主在生产中“要钱不要命”,漠视矿工生命,造成事故多发的势头。 作者:黄勇 胡星。,。
发表于 2013-4-23 14:35:24 | 显示全部楼层
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发表于 2013-4-23 20:31:50 | 显示全部楼层
让学生快乐读书,给学生以展示自我的舞台

点评

说的不错  发表于 2014-1-22 16:15
发表于 2013-4-24 14:11:03 | 显示全部楼层
活动方案挺具体,挺实用的,很好,学习了。
发表于 2013-4-24 14:14:51 | 显示全部楼层
就应该让学生快乐阅读,给学生一个展示自我的舞台。
发表于 2013-4-24 18:52:33 | 显示全部楼层
尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价,让学生建立自己的课外阅读档案,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。
发表于 2013-4-24 20:53:14 | 显示全部楼层
为学生创造了可随时取阅的便捷读书环境。
发表于 2013-4-25 12:38:10 | 显示全部楼层
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发表于 2013-5-3 15:34:59 | 显示全部楼层
内容详实,可行性强。
发表于 2013-5-3 15:36:14 | 显示全部楼层
upski 发表于 2013-4-25 12:38
中新社北京5月17日电(张晓宁贾天勇)中国外交部发言人洪磊17日表示,中方注意到菲方关于维护双边关系的一些 ...

措施得力,贵在坚持。
发表于 2013-7-10 13:14:53 | 显示全部楼层
方案很好,重在实施!

点评

说的不错  发表于 2014-1-22 16:16
发表于 2013-7-10 20:12:45 | 显示全部楼层
形式多,内容广,读写结合。挺好
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