教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 2897|回复: 9

新教育小学晨诵

[复制链接]
发表于 2013-5-28 08:27:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
新教育小学晨诵
一、晨诵的意义
晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时,需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程,让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,落泪于天边一丝流云,像沈从文说的那样:于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落。
二、晨诵的目标
   1.养成一种与黎明共舞的生活方式,丰富学生的生命;
   2.习诵、领略优美的母语;
   3.感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感;
   4.感受、诵读、背诵、积累我们源远流长的民族文化,增加文化积淀;
三、操作过程
(一)晨诵内容
对于小学学生来说,主要是现代诗歌、古典诗词曲以及经典诗文。内容的选择突出五个结合:与语文单元教学主题结合;与学生当下生命结合;与不同时期学生年龄、心理特点结合;与重大节日或特殊日子结合;与节气时令结合;与每月一事结合。
(二)晨诵时间
晨诵时间每天早晨上课前的晨读时间,晨诵时间掌握在20分钟左右。
(三)晨诵的主要方式
老师领读、师生共读、个体诵读、集体诵读、分角色朗读、小组比赛诵读、;大声读、轻声读、领读、引读、示范读、唱读、表演读、改写读等各种形式。
(四)晨诵流程
每天早晨,伴随着优美的音乐,用开启诗——复习诗——一首新诗的形式进行晨诵;如果当天有什么特殊的事件或特殊的纪念日,则可以将日常诵诗换成情境诵诗;如果当天有过生日的同学,就可以换成一首生日诵诗或者生日故事。
(五)实施建议
1.晨诵是一种仪式,师生要共同穿越,置身其中,感受其内,与学生拥有共同的语言密码,共同生活在一起。
2.晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是老师带给孩子一份珍贵的礼物,所以要让学生消除恐惧,带着一种安全感,,真正进入诗歌,体验诗歌,达到一种忘我的境界,在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由的舒展。
3.晨诵强调的是一种精神状态,精神状态的调整来自于老师的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏,让师生以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。
4.晨诵以诵读、感悟为主,不能让学生死记硬背。在内容的选择上也应兼顾古诗词和现代诗歌穿插进行。
5.对于小学的学生来说,在晨诵的时候,可以根据不同年级学生的特点适当的涉及一些诗歌鉴赏方面的知识以及对诗歌的感悟和理解,但是不能过多的分析,把握好“度”
6.每个学生要有专门的晨诵本,将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。老师应及时记录精彩的晨诵故事。
7.教师在每周五以及在每个不同的开启诗引领下的各主题结束的时候,要把前一定阶段学的内容进行一个小结,能够有利于学生加深理解和记忆。
8.教师要能够创造性的整合各种课程资源。教师要把晨诵的内容和语文课文中的单元主题、不同作家的同一意象、同一作家的其他作品、以及每册书课后的课外古诗词十首等有机的整合起来,整合在不同的开启诗的“主题”之下。不同主题下的诗歌可以有重合和穿插,这样更有利于学生记忆和创造性思维。

张世亮 该用户已被删除
发表于 2013-5-29 14:20:53 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
发表于 2015-4-26 21:16:16 | 显示全部楼层
与黎明共舞
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2015-6-23 11:19:41 | 显示全部楼层
晨诵与午读,给学生的自主学习和兴趣培养提供了广阔的空间。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2015-6-28 05:30:35 | 显示全部楼层
和孩子在晨诵中开启每一天
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2015-6-28 05:32:23 | 显示全部楼层
清晨,一声声鸟叫,一首首诗歌,一缕缕思绪,一切都是这么美好
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2015-8-6 10:38:06 来自手机 | 显示全部楼层
晨诵也是积淀涵养的过程。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2015-10-7 22:02:08 | 显示全部楼层
晨诵是经典文化的走人小学生的内心。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2015-12-3 10:13:47 | 显示全部楼层
让晨颂给孩子们增添知识
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2015-12-8 16:42:19 | 显示全部楼层
新教育小学晨诵
一、晨诵的意义
晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时,需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程,让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,落泪于天边一丝流云,像沈从文说的那样:于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落。
二、晨诵的目标
   1.养成一种与黎明共舞的生活方式,丰富学生的生命;
   2.习诵、领略优美的母语;
   3.感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感;
   4.感受、诵读、背诵、积累我们源远流长的民族文化,增加文化积淀;
三、操作过程
(一)晨诵内容
对于小学学生来说,主要是现代诗歌、古典诗词曲以及经典诗文。内容的选择突出五个结合:与语文单元教学主题结合;与学生当下生命结合;与不同时期学生年龄、心理特点结合;与重大节日或特殊日子结合;与节气时令结合;与每月一事结合。
(二)晨诵时间
晨诵时间每天早晨上课前的晨读时间,晨诵时间掌握在20分钟左右。
(三)晨诵的主要方式
老师领读、师生共读、个体诵读、集体诵读、分角色朗读、小组比赛诵读、;大声读、轻声读、领读、引读、示范读、唱读、表演读、改写读等各种形式。
(四)晨诵流程
每天早晨,伴随着优美的音乐,用开启诗——复习诗——一首新诗的形式进行晨诵;如果当天有什么特殊的事件或特殊的纪念日,则可以将日常诵诗换成情境诵诗;如果当天有过生日的同学,就可以换成一首生日诵诗或者生日故事。
(五)实施建议
1.晨诵是一种仪式,师生要共同穿越,置身其中,感受其内,与学生拥有共同的语言密码,共同生活在一起。
2.晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是老师带给孩子一份珍贵的礼物,所以要让学生消除恐惧,带着一种安全感,,真正进入诗歌,体验诗歌,达到一种忘我的境界,在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由的舒展。
3.晨诵强调的是一种精神状态,精神状态的调整来自于老师的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏,让师生以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。
4.晨诵以诵读、感悟为主,不能让学生死记硬背。在内容的选择上也应兼顾古诗词和现代诗歌穿插进行。
5.对于小学的学生来说,在晨诵的时候,可以根据不同年级学生的特点适当的涉及一些诗歌鉴赏方面的知识以及对诗歌的感悟和理解,但是不能过多的分析,把握好“度”
6.每个学生要有专门的晨诵本,将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。老师应及时记录精彩的晨诵故事。
7.教师在每周五以及在每个不同的开启诗引领下的各主题结束的时候,要把前一定阶段学的内容进行一个小结,能够有利于学生加深理解和记忆。
8.教师要能够创造性的整合各种课程资源。教师要把晨诵的内容和语文课文中的单元主题、不同作家的同一意象、同一作家的其他作品、以及每册书课后的课外古诗词十首等有机的整合起来,整合在不同的开启诗的“主题”之下。不同主题下的诗歌可以有重合和穿插,这样更有利于学生记忆和创造性思维。

回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2019-11-19 17:49 , Processed in 0.156000 second(s), 15 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表