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走进教育的本质 (今日更新)……

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发表于 2005-10-9 14:37:56 | 显示全部楼层 |阅读模式

走进教育的本质

——让我感动的校长老师……

从2003年开始,我陆续写了一些教育战线上让我感动莫名的校长和老师,结集成册,名之曰《走进教育的本质》,即将出版。蒙陶继新老师亲自作序,深感荣幸。现将部分内容粘贴在这里,祈请诸位批评。

[此贴子已经被作者于2006-10-25 12:59:58编辑过]
 楼主| 发表于 2005-10-9 14:43:00 | 显示全部楼层


一个用脚做梦的人

——记临淄区齐陵街道中心校校长于春祥老师

于春祥,男,46岁,全国优秀教师,淄博市学科带头人。因高度关注农村教育、力求探索一条农村教育的可持续发展之路,于2003年夏天自动请缨“下放”到临淄区齐陵街道任中心学校校长。他带头推进全国教育科学“十五”重点规划课题——“新教育实验”,在国内引起了较大的反响。他坚持用行动书写口号,实实在在的演绎“以人为本”的理念。精心营造独具个性的“脚印文化”,立足于文化变革促进农村教育的变革,使一方教育发生了可喜的变化。

人生,因规划而精彩

在管理学上有个“二八定律”,即在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部分,约20%,其余80%尽管是多数,却是次要的。

追求人生的理想是生命的义务。林肯说过:“喷泉的高度不会超过它的源头,一个人的事业也是这样,他的成就决不会超过自己的信念。”作为一名教师,不妨思考一下,“我属于20%吗”?

于春祥1975年高中毕业后步入教坛。从踏上教坛的第一天开始他就抱定一个信念:一定要做一个出色的教师。他曾设想:30岁左右,要在全区拥有一定的影响;40岁左右在全市占有一席之地;50岁左右在全省产生一定声誉。结果他不负事业,事业也不负他。31岁的时候(1989年),他被评为全国优秀教师;43岁的时候(2002年),他被评为淄博市中学语文学科带头人。眼下,他正在只争朝夕地为50岁的目标而奋斗。于春祥坚信:“人生因规划而精彩”。

他所从事的语文“两大实验”——“大阅读”和“大写作”实验,在淄博市得以推广,《中国教育报》、《教师之友》、《语文教学与研究》、《现代语文》、《中学语文教学》等国家级报刊,先后对于春祥的教改实验做过报道。他的“初中作文目标全程训练模式”,于1999年5月被评为“山东省新时期以来中学语文教学改革优秀成果一等奖”,他的教学随笔集《用脚做梦》,最近,刚刚由四川教育出版社正式出版。

回顾自己的成长过程,他深刻认识到,自己的脚步是坚实的,收获是丰硕的。于是,在2003年9月,从他走上齐陵街道中心校校长岗位的那一天开始,他便为这个街道的教育作了宏伟的发展规划:用5—10年的时间,将齐陵的教育打造成中国农村教育的一张名片。这个规划,将会在齐陵教育的史册上,留下浓墨重彩的一笔。

任何一项工作的创新,都离不开模式的特色。管理的最高境界之一就是思路管理。管理没有思路,发展就没有出路。教育管理的规范化,来源于教育思想的现代化、个性化。基于此,于校长提出了“一本、三心、四化、一特色”的教育模式构想——即:教育工作始终坚持“以人为本”;认真落实“教学中心、质量核心、科研重心”;努力实现“管理的人性化、校园的人文化、教学的数字化、教师的学习化”;根据齐陵的城市发展进程加快和齐文化旅游异军突起的特点,积极争创教育的齐文化特色。目前,这一教育模式,正在逐步成为全体教师的共识和愿景。

以人为本:用行动书写口号

作为一个有血性有感情有丰富教育管理经验的人,于校长不是把“以人为本”当作一句口号来高喊,而是力求做得实实在在。他明确提出“用行动书写口号”,最大限度的满足人的发展的需要。为此,他扎扎实实的作了三件事。一是鉴于学校离城区较远的现实,他多方筹措资金,包租两辆中巴通勤车,解决了60名城区教师赶班难的问题。二是学校的幼儿教师本不属于正规教师编制,但是,为了解除54名“阿姨”的后顾之忧,他多方协调,一次性投入47万元,在全市率先为她们办理了社会养老保险,让幼儿教师们深切感受到做教师被人关爱的幸福。三是积极实施“名师工程”,促进教师的专业成长。他坚持“请进来”,于是,朱永新来了,李镇西来了,赵公明来了,夏青峰来了,赵登亮来了;他坚持“走出去”,于是,他带领校长、学科带头人,下徐州、赴张家港、走宝应。一个街道中心校从来就没有见识过这么多的教育“大腕”,也很少有机会参加这么多全国的教育研讨会。“知”的收获和“识”的提升,点燃了教师生命中那根成长潜能的导火索。

“人性化”是于校长热衷研究的一个管理课题。仅是2003年,于校长就读了7本关于人性的著作,诸如《人性缺陷》、《美好的人性》等等。他说,假如没有人性,就不会有“人文”。关心教师,有时恰恰体现在一些教育细节之中。

最近,于春祥在教育在线新开了一个《教育细节视窗》专辑,不妨把他的几篇近作摘录于此,从中我们可以看出他对管理人性化的理解:

摘文一:阳光灿烂的时刻

我们有一位教师身患肝炎住进了城区的一家医院。9月29日上午,我决定要去探望。肝炎的传染性是大家共知的常识。我还记得我们几天前的一次电话:“于老师,我得的是肝炎,住在传染病区,你工作又忙,就别来看我了。”我感觉出了她对疾病的无奈和心灵的矛盾。我的回答依然坚定不移:“我一定要去的,不管你住在什么地方,在你困难的时候,我总要尽到一个所谓领导的责任。”传染病对人带来的是躯体和心灵两个方面的伤害。躯体的损伤可以用医疗手段进行医治,但是,心灵的创伤和磨难却需要人情的慰籍。一个人躺在病床上,假如没有陪伴,没有探望,心灵会遭受郁闷的煎熬。心灵在病床上挣扎,那是人生最大的悲哀。心灵的暗淡需要情感的阳光为它照亮希望的方向。

我来到一家鲜花店,订做了一篮鲜花,名字特有内涵——叫做“阳光灿烂”。一枝枝天堂鸟伸展青春的翅膀,天使般的送来祝福;一束束多头铁炮百合张开喇叭口,乐师样的吹奏出吉祥曲;粉玫瑰含苞欲放,送来清香;紫色桔梗点缀其间,传达问候;康乃馨娇艳欲滴,倾诉温馨;尤其是那枝枝太阳菊奢侈的绽放着,毫不保留的把阳光挥洒出来。难怪我们几个一同买花的同事羡慕得说:“于老师,你什么时候也给我们送鲜花呀?要不我们现在就生病?”嬉笑着,我们来到了传染病区。

这家医院的传染病区就在一个角落里。两层楼的病房门口都设置了不锈钢门。出出进进的大夫一律穿戴防护服,口罩几乎遮蔽起面部的2/3,只有两只眼睛裸露在外面。这一场景使我立马想到了非典时期。

行走在这样的环境里的确让人有些谨慎。我们终于来到病房。我们患病的老师正在做“静滴”,看到我们来,她一脸的惊喜。鲜花放在了床头桌上,病房里顿时增添了阳光和生命的活力。她的病情已经大为好转,再观察几天就可以出院了。看到我们,看到鲜花,她的脸上终于绽放出阳光般的微笑。

摘文二:老师,我向你投降

王齐小学两个班的语文课至今还没有着落。我心里急得要命。10月5日上午,我决定要现场办公,彻底解决这一问题。方案暂定:把两个四年级班合并。人数多了一些,总共58个人。这与我小班化的教学追求格格不入,但是,非常的时期,只能采取非常之举了。问题的核心是从原先一人一个班的两个语文教师中,安排一个到一年级包班。这些年不知什么原因,可能主要是近年来一年级的考试成绩一直不太理想?抑或还有包班的辛苦?在这个学校一直存有一年级“恐教症”。这个人选只靠安排已经不行,必须要好好的做好教师的工作。我找来相关的老师谈话,言明话题,见她一脸的痛苦状,并且,一再申明她实在不适宜接这份工作。尽管我也一再说明这是非常之举,希望她能够克服一下困难,先把工作接了,但是她依旧不肯接受。哎,我也知道这份工作实在有些强人所难,联系到这位老师曾经因几次事故伤及大脑,这样的工作量她实在难以承受。工作在和人性发生矛盾的时候,我决定向人性屈服。我只好向这位老师投降了。我最终放弃了这一决定,准备实施对我来说,更加复杂,更加艰难的增人计划。

作为一个校长,最忌讳管理指令的落空。这件事实在让我心生矛盾。强硬是我们的权威。屈服是管理的懦弱?我还是喜欢抱起人性这根“救命的稻草”。

人心换人心。于校长对教师们的关爱,换来的是广大教师对农村教育事业的强烈激情和满腔热情,无形之中,为齐陵教育的发展注入了巨大的活力。

为校长撑起一片蔚蓝的天空

目前,在全国的许多地方,校长职级制正在大张旗鼓的推行,这应该是一个比较有积极意义的举措,也是一个发展方向。对此,于校长深有感触。

作为一个基础教育的基层领导者,于校长非常清楚中国农村教育这些年的步履维艰。农村和城市学校相比较,存在着明显的不平衡。无论从师资力量的配备,还是基础设施等硬件条件来说,农村和城市都不在一个平台上,而于校长正在思考的,正是基于我国教育——当然也包括农村教育,急需解决的一个现实问题:校长负责制不能再是一句空话。

于校长说,当我们冷静地审视中国教育的现状,就不难发现,这些年叫得最响的校长负责制,其实仅仅是一句口号而已。人权,校长不能调动任何一个人;财权,校长不可能有自由支配的权力——即使有权利,又可以支配多少呢?物权,公共财产校长只有保管好的份。因此,这些年,出现了一个怪现状:原本是一个风格高尚受人尊敬的老师,但是,一旦担任了校长之后,很可能变成一个“无赖”:好不容易将校舍修缮了一下,或者新建了一座教学或办公楼,由于不能按时支付所需建设费用,建筑队和一些相关的债主催上门来,校长就只好“躲债”。特别是到了逢年过节的当口,校长们就如同“过关”一样,有些校长被逼无奈,只好过一段时间就更换一个手机号码。想来,真让人感到心酸。试想,处于这么一种精神状态下的校长,又怎么能够有心思静下心来去读书、去思考呢?

“我们必须彻底改变这种状况。一方面,我有责任呼吁全社会从根本上改变根深蒂固的轻视农村教育的思想,我们要使农村的校长、农村的教师、农村的孩子也像城市里的人一样值钱。另一方面,我有义务在我的职责范围内,为我们辖下的校长们创造一个良好的条件。” 于校长说得非常动情。他那带着颤音的话语中,流露出的是一个具有教育良知的人的深切忧思,我们看到的是一个将历史和责任担在双肩的教育工作者的磊落胸襟。

为了使校长们能够有一份读书学习的舒适心情和一个干事创业的良好氛围,于校长极力为校长们营造良好的外部环境。他与街道办事处达成协议:绝对不能因为一些鸡毛蒜皮的琐碎事务干扰校长们,除了上级重大的非开不可的会议必须参加之外,一些可开可不开的会议,校长们一律不予参加。

同时,对于学校的基本建设、校舍改造、办公设备增加等等,于校长也是竭尽全力去争取。在去年争取到20万元拨款进行危房改造的基础上,今年又从街道办事处申请来9万元专款用于一中教学楼锈蚀钢窗更换和中心幼儿园10间危房的改造。与此同时,他多次到淄河村与村领导协商,最后,由淄河村投资65万元兴建了“一中路”。这条路的建成,把齐陵教育的三个中心连为一体,在很大程度上改变了齐陵教育的形象。目前,投资130万元的齐陵一中学生公寓,年内即可完成主体建设,明年秋季即可投入使用。整个齐陵教育的环境和设施正在逐步得到优化和改善。

嫁一座图书馆给校长

走上齐陵街道教育的领导岗位以来,他一天也没有停止过学习。每年、每月、每天,都有详细的读书学习计划,边读书,边思考,同时,将自己的心得形成文字。仅仅去年一年,他就在省级以上报刊杂志发表文章6万多字。

于校长深深知道,中国的校长,事务型的占了绝大多数。校长读书的不多,善于思考问题的也不多。这两种缺憾,造就了这样的校长:缺乏“自我”的主体意识,没有自己的独立思想,对学校管理来说,没有长远而比较具体的设计规划,没有高层次、高境界的目标追求。往往是,上级怎么说,我就怎么做,完全按照上级领导的思路和指示去管理学校:今天要植树,明天去打狗;今天要检查计划生育,明天要创建卫生城市,等等。如此而已。而作为现代学校管理,一个没有主体意识、没有远见卓识、没有远大目标、没有长远规划、没有高度责任心而只懂得盲目跟风、一味苟且求存的人,又怎么能够与时俱进、左右逢源呢?又如何能够站在二十一世纪的门槛,翘望新时代的宏伟殿堂呢?

但是,我们的确已经进入了二十一世纪。校长们如果还是像过去那样,一味的在一些琐碎的事务上消耗,不读书,不思考,不写作,怎么可以快速的成长起来?一个校长,跟不上时代前进的步伐,又怎么能够担当起为明天准备民族素质的大任?学习,只有学习。必须为校长们营造一个良好的学习氛围,让我们的校长都能够拨冗读书,用心思考,快速成长。

今年10月7日,于校长写下了下面一篇随笔:

《嫁一座图书馆给校长》

今天是个好日子。清晨,婚嫁人家喜庆的锣鼓声、鞭炮声连成一片。我一进办公室,于老师送来了两个包裹。啊,我邮购的《中外经典视听图书馆》已经到货。在婚嫁喜庆的鞭炮声中接到这份礼物,心里更增添几分喜悦。对呀,这就是我准备嫁给两个中学校长、两个完全小学校长的终身伴侣。

我一直在想,一个学校的改变要从校长变起。那么,一个校长的改变又从什么变起呢?从文化。文化含量的提升,靠读书。暑假里的光盘阅读让我找到了阅读的一条快速通道——听。经过多方咨询,我终于找到了由中国国情网、中国教育发展网、国家文化网、国家中西部网等大型网站联合开发的大型数字图书馆——《中外经典视听图书馆》。该图书馆与众不同的特点在于,它加入了最为先进的语音朗读系统,实现了视觉阅读和听觉阅读的自由选择。

《中外经典视听图书馆》内容宏大、包罗万象,藏书约计12000册,约计40亿字的电子图书。共分为九大卷:中国文学卷、外国文学卷、历史文献卷、生活博览卷、社会科学卷、自然科学卷、法律法规卷、英文原著卷、传世名画卷等。并且每卷划分了若干个子卷。堪称百科全书。足以“满足您一生的读书计划”!

检索的快捷,资料的摘取,在鼠标轻点之间即可实现。想看就看,想听就听。“品味经典文化,感悟华彩人生。”方寸之间,给你海量的博大。

有了“读什么”的选择,更需要拥有“读进去”的兴趣和毅力。

为了使校长们的学习不流于形式,真正收到预期的效果,于校长真可以说是煞费苦心。率先垂范的真正内涵,在于校长身上得到了最有力的彰显。要求别人做到的,他首先自己先做到。每次校长例会,于校长都要进行“会前三问”:你最近在读什么书?你在思考什么?你最近写了什么?为了起到引领表率的作用,于校长首先向大家汇报自己最近读书、思考、写作的情况。自己最近读了什么书,有哪些收获和感悟,写出了多少字的读书笔记,都和校长们做细致的交流。有时,还将自己最近的感悟和心得印成书面材料分发给大家。校长们都心里有底,当从于校长手中接到这些精神的馈赠的同时,他们应该相应的对于校长回赠什么。

于校长说,作为一个学校管理人员来说,读书学习,是为自己充电。而写作,实际上是对于自己生命的照料。今天,我们处于一个只是大爆炸的信息社会,如果不读书学习,精神营养的来源就会枯竭,人也就失去了生命的活力。

为青年教师的专业成长提速

“生命需要唤醒。”

华东师范大学著名教授叶澜的这句话,引起了于校长深深地思考。要改变人,首要的是唤醒生命的激情,唤醒生命的义务感。那么,唤醒的工具在哪里呢?

让青年教师找到自己成长的感觉!

我们很多人,都会有共同的体会:成长,是一种感觉。感觉,有时会变成一种动力。找到了成长的感觉,便是找到了成长的动力。当一个教育工作者能够自动、自觉地去思考教育问题的时候,就意味着已经看到成功的曙光。因为,在跋涉者的眼中,明天的阳光会比今天的阳光更灿烂。

于春祥校长倡导青年教师加入“新教育实验”,带领大家走向一条通向成功彼岸的必由之路:坚持写作教育随笔。

于校长认为,随笔的写作就是道德的长跑。道德提升需要有“文本”的照料。要想提升生命的价值,就不能轻视写。写是人生从此岸向彼岸的泅渡;写是生命晶体的析出。对于文化人来说,一个人的智慧水平有时是要靠外显的文字水平来评估的。人的外显文字数量一般都与智慧水平成正比。

是的,我们研究古今中外一些有名气有影响的教育家,会很清楚地发现:凡是在历史上留下芳名的人,抑或当今正在奋斗着的可以称得起“家”的人,没有一个不是爱读书、勤思考、能写作的人,古代的尚且不说,只看近、现代的:陶行知、叶圣陶如此,魏书生、朱永新、冯恩鸿也是如此,杜威、布鲁姆、苏霍姆林斯基又何尝不是如此?

一个人,在前进的路上有了自我提速的内在动力之后,如果有一双大手在他的后面给一些助推力,这,无疑是给老虎安上了翅膀。

于校长就做了这项安装翅膀的工作。

为了使这双翅膀牢固、有力并具有持久性,于校长妙解了一个“逼”字。

于校长不无诙谐地对我们说,人生的进阶,有时候“竟一个‘逼’字了得”。“逼”这个字,是长了脚的“一口田”。“一口田”旁边有神的保佑,就是“福”。“一口田”上面加个屋顶,表示有房有田,就是“富”。一切成功皆与“逼”字有缘。众“逼”之下,必有“文”夫。不想写的时候,自己或者朋友“逼”一下,或许会峰回路转。虽然写作的最佳状态是追求文思泉涌,但是,有的时候“挤牙膏”也不失为一种写作方式。文思泉涌的状态,可能时常出现,但是却不能恒常保持。敢于“逼”,善于“逼”,我们才能超越自己。此时请再重温《孟子》那段话,其教益更为亲切——“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”正所谓:“退一步,山穷水复;逼一逼,柳暗花明。”

《教育在线论坛》的网友们,没有读过《春祥夜话》的人不多。在于校长的影响下,现在的《教育在线论坛》上,已经形成一个在全国小有名气的齐陵教育小群体:李文强、郝战峰、王炳锋、吕伟凤(小凤凰)、王娟、刘云等等,都是论坛的常客,而且,都有不菲的业绩。目前,齐陵已经成为新教育实验的一支生力军。教育随笔正在改变青年教师的行走方式。今年上半年就有48篇教育随笔在省、市以及全国的报刊正式发表。

“坚持数年,必有好处”。

唐代著名的诗人贾岛在他的《戏赠友人》中有两句诗:“一日不作诗,心源如废井。”意思说,一天不写作,思想就要枯竭。此话或许有些过重。但是我们却从中感悟到坚持写作的重要性。和齐陵的老师攀谈,他们说,把自己每天的思考写出来,这个写作的过程,也就是在不断的开发智慧的过程,也就是不断提升发展的过程。一段时间坚持下来,他们都发现,自己真的收获了很多,也充实了许多,水平真的提高了一大截。李文强老师不无感慨地说:“于校长无论做任何一件事情,都力图从事业追求和文化涵养上激发我们,给予我们以强大的动力。现在,我深深感到,一个人,如果没有事业的追求和较高的文化品位,想高尚也高尚不了。反之,只要有了事业的追求,有了较高的文化涵养,你让他低俗都很难。这就是我坚持写教育随笔的最大收获。”

用脚做梦:精心打造“脚印”文化

一个有思想的人,他的第一个特点是爱思考。于春祥校长就是这么一个特别喜欢思考的人。

于校长长期以来,一直思考的一个重大问题是,仅仅提高一个人的素质,充其量也就是提高一倍,一条生产线的改革也最多可以使这个单位的效率提高10倍,而能够使一个单位上百倍提高水平的则是文化。从哪个角度和侧面打开突破的窗口,如何整体提高学校领导和老师的群体素质。

近几年,于校长着重在学校文化建设方面拓展了思路,给广大校长和教师一个思考的支点,以其独到的见解、教育家的睿智形成蕴籍丰富的校园文化理念:且把脚印当图腾。

当许多人还在那里执著于在天上画绚丽彩虹的时候,于校长却把眼光瞄向了朴实、厚重的大地,和立足于大地的脚跟。而坚实的脚印,则成了于校长魂牵梦萦、日夜思考的对象。或许很多人都没有留意脚印那深刻的哲理内涵,于校长却赋予了它深邃而丰富的内容。

脚印,不能走歪。反观人生历程,当我们发现自己的脚印出现了歪斜,那么,这里已经明显的昭示,我们经历了挫折和失败。为了使青少年学生从小打下一个坚实的生命基础,他倡导在校园开展以弘扬祖国传统文化为主题的读经活动。教师从《论语》和《道德经》开始,每周一句话,深印脑海,把道德的底子打实。学生从一年级读《三字经》;二年级读《千字文》、成语千句;三年级读《孝经》,读五言绝句;五年级以上读七言绝句、词曲等。于校长说,人生道德的底线是要做一个善良的人。真善美,善是第一位的,没有了善,就没有了真,也就不会有对美的追求。孝为万德之先,一个连自己的父母都不孝敬的人,遑论对人类、对社会创造什么价值。

人生道路,需要扎扎实实,一步一个脚印。于校长要求老师们,在教学的每一个具体的环节,每一天,每一月,每一个学期,都要留心把自己的脚印踩扎实。由此,他告诫老师一定要认真落实堂堂清、日日清、月月清。

上帝当初造人时,为什么把人的手指和脚趾都造成一边五个,形成均衡的对称,而不是一边四个、一边六个或者其他形式?“十”,应当是一个追求完美的理念。——这是对生命的密码进行解析得到的答案。尽管人与人之间存在差别,但是,这无非是每个个体生命之间存在的差异而已。每一个个体都有追求完美的生命意识,因此,就要求我们:每一个人都必须在每一个细节、每一个层次,都用心做好。只有这样,才有可能达到生命光华的极致。关于追求完美的理念,于校长在他的《我的床单去皱霜》中作了生动的注脚。

我的床单去皱霜

“爸爸,你最近怎么了?瞧你的床铺收拾得这么齐整,连床单也用上去皱霜了?”这些天来女儿老在重复着一句话。我知道这话中有话:一是夸奖我最近的变化;二是指责我往日的拖沓。其实这种变化我自己是有感觉的。假期里系统的学习有关执行力的专题,尤其是看了于世维先生的《赢在执行》系列光盘,追求完美作为一种理念进入脑海。是呀,在工作中始终追求每一个层面、每一个环节、每一个细节都追求完美,这应该成为我们每一个人做事的规则和责任。我一直在思考一个问题:“上帝造人的时候,为什么不管脚趾,还是手指都一律10个?”原来只要是人就应该有“十全十美”的追求。追求完美原本就是生命的“基因”。但是,反思我们的工作,却往往是以小于10的状态作结。这期间的“差”,就是人生的差距。追求完美,这是人生的使命和义务。

作为一种思想和理念,如果它不能转化为一种行为模式,从而改变我们的生活,他就永远不会有价值的升华。追求完美我是从床头和案头做起的。过去早起之后,“内务”整理纯属应付公事。现在有了完美的追求,床单才有了“去皱霜”。案头也是这样,过去总觉得工作忙,不管是书还是文件,案头一撂就不再收拾,还老觉得这里“繁荣”着忙碌,“展览”着勤奋。心灵的懒惰到处可以找到避风的港湾。其实,一个连床头和案头都不屑收拾的人,他又怎么会收拾好工作和人生呢?

于校长对我们说:“我非常欣赏海尔集团总裁张瑞敏先生的两句话:‘把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡’。我们每个人每天都在做着一些细小琐碎的事,而就是这些看起来微不足道的小事,连贯起了我们漫长的人生。因此,对每一个人来说,一件一件的小事,事实上都应该是大事。我极力倡导营造脚印文化,看上去别出心裁,其实并没有很多新意。我只不过是从中国深厚的传统文化里受到了一些有益的启示,而又融会进了自己的一些思考而已。”

这话听起来是那么的朴素,似乎寻常的不能再寻常。然而,当我们静下心来,满满的品咂,便琢磨出里面有多么深刻的含义啊。是的,我们每一个人,都应该时时刻刻注意自己的脚印。

一个学校,校长一把手的文化意识,会潜移默化的影响着整个学校生存状态的改变。于校长用脚印文化的图腾,作为校长师生每时每刻的提醒,师生的精神面貌和学校的整体面貌每天都在发生着可喜的变化。

2004年10月13日,《中国教师报》头版以《踏着梦想行走》为题,报道了于春祥校长励精图治搞教育改革的事迹,吸引了众多的关注者。这个“踏着梦想行走”的人,他自己留下的那一串串清晰闪亮的脚印灵光,给中国众多的教育界同仁带来了许许多多有益的启迪……

[此贴子已经被作者于2005-10-9 14:53:46编辑过]

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收获很多啊!  详情 回复 发表于 2014-12-26 13:04
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 楼主| 发表于 2005-10-9 14:57:00 | 显示全部楼层

用心经营的事业

成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。 ——冰心

参观拜访了潍城区青年路小学,首先跳入大脑的便是冰心的这首诗。95年5月刚刚由分校调整为区教育局直管学校,短短的几年,由默默无闻到蜚声遐迩,这里面,不知有几多心血,几多汗水。一个学校如何定位,向哪一个方向发展,需要找到一个适当的突破口和切入点。为此,学校领导一班人结合自己的优势,经过多方论证,确立了“办特色学校,育特长人才”的办学宗旨。以艺术教育为契机,搞好养成教育。

震撼人心的聚焦

2004年2月3日晚,北京人民大会堂,由团中央、全国少工委组织的首届全国少儿艺术节闭幕式暨颁奖晚会隆重举行,本届全国少儿艺术节历时10个月,涵盖了歌、舞、乐、才艺、英语情景剧等十项比赛,全国近10万儿童参加了本次艺术节的各项活动,经过全国31个城市的初、复赛选拔,2500名小选手进入决赛。潍城区青年路小学民族乐团演出的曲目《希望》获得本届艺术节唯一的特别贡献奖,同时,该校选送的儿童电视剧《特别夏令营》获本届艺术节金奖。

青年路小学民族管弦乐团成立于1999年7月,成员现在已达230人,平均年龄10岁。聘请潍坊群艺馆的梁明先生为乐团艺术总监兼客座指挥。乐团起点高、编制全、规模大,是全市最早配备低音提琴、定音鼓等乐器的小学乐团。虽然建团时间还很短,但是,现在却已声名远播。这里采撷的虽是几个小镜头,但是可以窥豹一斑。

镜头一:一棰敲在了大导演的心上

2002年5月27日,首都北京,中山公园音乐堂。

一场由一个名不见经传的小学民族乐团演出之前的彩排正在进行。一位在国内颇有影响的导演大腕自始至终地看完了彩排。然而,人们未必知道,此位大导演,当刚刚听说是一个二流城市中的一所小学的乐团将要在这里演出时,起初表现出的是不屑一顾的神情,然而,当欢乐锣鼓敲起来,定音鼓铿然一声,使这位大师一下子矗然木立,似乎魄飞魂离、神不守舍,全然被那动听的音乐吸引住了。事实上,类似这位大导演刮目相看的又何止十人八人,他们态度的大改变,给“振聋发聩”这个词作了新注脚。中央电视台三频道后来曾经多次播放了音乐会的部分曲目,山东电视台、《人民日报》、《新华社每日电讯》、《中国教育报》、《人民音乐》等多家新闻媒体都进行了报道,天南地北乃至海外异域的观众都铭记了这场精彩的音乐会,同时,也熟悉了这个出色的学校。

镜头二:翩翩飞鸿纷至来

演出的成功,博得了首都各界及全国各地人士的广泛赞誉和强烈反响。原国家教委副主任、现任教育部关心下一代工作委员会会长的邹时炎先生看完演出后,心情激动,夜不能寐,连夜致信李希贵局长和滕欣云校长:“这是潍坊市青年路小学民族管弦乐团在‘六一’节前夕献给首都儿童和长辈们的珍贵礼物,具有长久的教育意义。一个多小时的光阴匆匆离去,乐团演出的十多首中外名曲,特色鲜明,情真意切,韵律优美,扣人心弦。”一位四川省泸州市图书馆的古稀老人刘启柏曾经三次给学校来信,不仅对学校音乐团的演出给予高度的评价:“假使我国有五千个像潍坊青小这样的特长兴趣班,我国将加速腾飞”,“儿童奏国乐,此曲太空闻。喜伴风筝舞,琴声荡邓林。”还提出了中肯诚挚的建议:“胜勿骄,努力吧!走出齐鲁,冲向世界。让各国同行与观众看看中国少年儿童的艺术风采。使中华民族文化精髓,展现在地球村民面前,为国争光。更希望你们中间能多出现些天华、阿炳、聂耳、星海、洛宾……之类的民族艺术天骄”。飞鸿纷至,是肯定、是褒扬,更是鼓励和鞭策,对学校艺术教育的开展无疑是一股巨大的推动力。

镜头三:“你们学校的大门是不是很难进?”

北京中山公园音乐堂演出结束。载誉凯旋尚未回到潍坊,就接到山东省教育厅的邀请,5月30日,乐团全体人员即奔赴省会济南在历山剧院作专场汇报演出。

没有策划宣传,没有海报广告,但是,容纳1400多人的历山剧院座无虚席,以至于后来者无法进入,由于非商业演出,没有门票,前来观赏者基本上是教育界人士,很多人不能进入,剧院门前人头攒动,想方设法想一睹风采,许多人不解地问为什么不卖门票?我们多给点钱,让我们进去看一下吧!此时此刻,学校的工作人员既感动又无奈,对前来的人磨破嘴皮子解说原委,好多人久久不肯离去。在得到确实爱莫能助不能满足大家要求的答复后,他们转而对学校的情况发生了兴趣。有人问:你们学校是一所什么样的学校?你们学校是不是收费很高?你们学校的大门是不是很难进?10月26日,青小乐团再次被省教育厅邀请,在济南举办了山东省教育成就展专场音乐会,是全省唯一被选调的学校,获得了山东省教育厅特别贡献奖。

时下,经常有人感喟:现在的许多青少年学生“有智商没有智慧,有知识没有文化,有文化没有修养,有欲望没有理想,有理想没有思想,有青春没有热血”,实在令人黯然。可不是吗?君不见,有一个酷得发呆、红得发紫、富得流油且全身珠光宝气、身价百倍的当红明星,傻不拉几地穿了日本的军旗装,大摇大摆地满世界乱窜,丢尽了中国人的脸面,伤透了中国人的感情!而就是这样的一个人竟引得无数追星族竞折腰,为其痴、为其狂,甚至为其割脉、为其跳楼。还有,许多青少年学生心目中的偶像只是港台影视歌星或一些足球明星。且问,传统的民族歌曲又有多少中小学生能够吟唱?优秀的世界名曲又有几多人能够欣赏?这不能不引起我们深深的思考。

“夫乐者乐也”——中正和谐是乐的准则。乐的意思是欢乐,是人的性情之中不可缺少的。音乐表现了天地间的协同一致,是中正谐和的纲纪。音乐舞蹈等艺术也好,社会生活中的人际关系也好,天地万物运行的法则也好,都是遵循着“和谐”的规则。事物得以成立、运动、变化的根本,是矛盾对立的各个方面消除对立,走向统一。一中有多,多中有一。音乐由各种声音组成,而其中必须有一个统一的基调,不能各唱各的音,各奏各的调,这样才能构成一个和谐的整体。艺术教育的结果,使得青年路小学的老师和学生们心中既丰富了个人愿景,又使共同愿景得以最大程度地展现。个性得以张扬,而密切协作、团结奋进的精神又营造了和谐成功的氛围。

“艺术教育的真谛在于让学生荡起艺术的金桨,帮助学生树立崇高的审美理想、正确的审美观念、健康的审美情趣,促进个性充分发展,完善艺术修养,活跃审美人生,使思维更加敏锐、视野更加开放、人格更加高尚。所以我们搞艺术教育不是一花独秀,而是百花灿烂;不是一船标异,而是百舸争流。”校长滕欣云的这番话,使我们从中悟出了一些道理。

礼仪教育,雕塑心灵

营造一个音乐的王国,同时,更要营造一个礼仪的王国。这是青年路小学近几年来所追求的境界:弘扬优秀传统文化,培养谦谦君子。从1998年初开始,学校正式将礼仪教育列入学校的校本课程,分低、中、高年级根据不同层次分别编写了适合不同年龄段的《礼仪教材》,每周安排固定时间由专人讲授礼仪知识,创设了“礼仪教育——思想品德课——班队会”三位一体的小学德育教育模式,收到了可喜的效果。

音乐是影响人的内心的,礼仪则是端正人的外表的。音乐使人平和,礼仪使人庄重。内心平和而外表恭顺,德性的光辉萌动于心,行为的准则表现在外,此二者若有机地结合于一体,人的内心修养就会得以加强,那么,平易、正直、慈爱、诚信之心就会油然而生。具有平易、正直、慈爱和诚信之心,就会感到快乐,快乐就会安宁,安宁就能持久,持久能成自然,自然可达至高境界。故,君子曰:“礼乐不可斯须去身”。多才多艺而又文质彬彬,富有思想又能干事创业,团结合作又有竞争意识,正是21世纪人才必备的特质。

在青小,礼仪教育的形式可以说多种多样,开设专门的礼仪课,首先聘请有经验的老教师为全校教师作辅导报告,解答进行礼仪教育的重要性及教育途径等问题,在教师队伍中达成共识,其自行编写的教材已成为较有影响的校本课程。礼仪课的内容广泛,包括日常人际交往的言谈举止、行为规范、礼貌礼节、仪表等等。有的教师经常运用灵活多样的方法进行学习和行为习惯的教学,例如一位一年级教师就自编儿歌:“铃声响,进教室,安安静静等老师;向前看,脚放平,抬头挺胸坐得正;要发言,先举手,起立站直再开口;老师讲课认真听,作业整齐又干净。”孩子们在儿歌的韵律中,对良好的学习习惯有了认同,在平日的学习中,再通过教师逐步强化,反复训练,习惯得以内化,进而贯穿学生们的整个学习过程,影响他们的一生。各式各样的活动如说成语、讲故事、自编小节目等等,更是丰富多彩。在课外活动时间,学生们还主动开展了一些主题系列活动,如“学礼仪,规范行为”、“争做爱校小卫士”、“礼仪重塑一个崭新的自我”等,都开展得生动活泼,有滋有味。学生们还经常自己组织开成语故事会,通过成语竞赛,故事比赛,既使学生们深刻地理解成语意义,又使他们展开想象,赋予成语在新形势下以新内涵。传说中的“君子国”的故事,让孩子们明白在社会这个大家庭里,人人都风度翩翩,礼让谦和,从不争吵,个个是正人君子,才能算得上是一个礼仪之邦。成语中 “君子一言”让学生们懂得做人要讲信用,说了话要算数,决不反悔。还有,“君子之交”告诉大家,与人交往绝不可以俗气地言利言油盐柴米之类,而是以道义为交往的纽带,所以淡如水。与“正人君子”相反的则是“伪君子”。外表衣冠楚楚人模人样,心里却怀着鬼胎,不讲信用,阴一套阳一套,尤其是肚子里装着坏水,人格卑下,没有德行,只要为了权、钱、名、欲,什么都可以做出来。在这里,传统文化中的优秀成分被进一步挖掘,有益的成分被继承、发扬。真正体现了新课程改革倡导教学生“学会做人,学会做事,学会共事,学会生存”,应该将学会“做人”置于首位的重要性。

亚里士多德说:“播下一种行为,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种品格,播下一种品格,收获一种命运。”不夸张的说,良好的习惯可以改变一个人的命运,影响一个人的一生。教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯”, “德育就是养成良好的行为习惯,智育就是养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”抓好养成教育,不仅会促进学生的全面发展,对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。养成教育就是培养学生养成良好的习惯。

走进青小,展现在人们眼前的是整洁、优美的环境,校园内、草地上,见不到学生随手乱扔的一点纸屑碎片,也看不到哪一个地方有信手涂鸦的痕迹,随处可见的是洋溢着艺术氛围的文化长廊和“彩笔画墙”,目睹的是学生们整洁的仪表,举止端庄,举手投足、表情动作都有规范且温文尔雅,看不到衣冠不整邋里邋遢的影子。耳闻的是一声声带着稚气的“老师好”、“您请”等庄重温馨的问候,听不到有争吵的声音,优雅动听的天籁之音却时常回响在耳际。通过开展礼仪教育,收效最显著的则是学生们内心世界精神风貌的变化。四年级二班的李敏同学在日记中自述《我变了》:“回到家里吃饭时,按照原来的习惯刚要吃,一想,礼仪老师不是讲过吃饭时要等到家长吃第一口饭自己才能吃吗?所以我马上放下筷子,等着爸爸妈妈先吃,妈妈看见了,觉得很奇怪,问我‘你怎么不吃?’我面带笑容,说:‘今天我刚学了礼仪课,一共有二十四条,而我只做到了几条,还要努力呢。妈妈你能支持我吗?”六年级二班的王斌同学发现邻居家因忘记关液化气而起火,烟雾弥漫全屋的时候,他冒着生命危险,用锤子把邻居阳台的玻璃打碎爬进去,几次被烟雾呛倒,还是坚持着摸到厨房里,把液化气的开关拧死,避免了一场恶性事故发生。他的事迹被《潍坊晚报》报道,受到了社会的好评。青小的礼仪教育引起了各界有识之士和广大家长的关注,也得到了上级教育部门的肯定,学校在市区中小学德育工作会议上曾经多次作过典型经验介绍,根据礼仪教育内容创作的儿童相声《红花向阳》,获得了潍城区学校艺术节曲艺专场一等奖。《德育报》以《礼仪催红桃李》、《现代教育导报》以《打造好学生的“人生名片”》为题,对青年路小学的礼仪教育作过专题报道。

滕欣云校长兴奋地告诉记者:“同学们已经普遍能够比较客观公正地进行自我评价,树立了自尊自信的良好形象;初步具备了面向未来社会的优良品德,开始将竞争与合作精神集于一身;养成了良好的意志素养和道德品行,与其他同龄的孩子相比,心理健康指数明显攀升。”是的,堂堂正正、光明磊落,行为规范,思想高尚,起表率作用,言必信,行必果,不搞阴谋诡计,时刻想到自己的使命,富有献身精神。这样的君子越多越好,越多国家就越有希望。

以学定教,唱响语文教学主旋律

人的心灵就像一张白纸,通过学习知识和积累经验,便在白纸上画出了各种图画。人的天赋和才能,若要得到开掘和发展,必须通过学习,使其得到充分的展现。如今有不乏其数的教书匠,只知道念诵书本,一味进行知识灌输,急于追求快速进步,不懂得因材施教,不顾学生能否适应。对学生的教育违背了规律,达不到教育的要求。像这样,学生便对学习感到痛苦,并厌恶老师,对学习感到畏惧,全然失去了对学习的兴趣。他们虽然勉强完成了学业但学到的东西很快就被丢到了爪哇国。一位好的教师,不在于他传授给学生多少知识,而在于他是否教给了学生学习获取知识的方法。

方法问题之所以重要,就在于它直接关系到教和学的成败。就人而言,针对性的根本是抓住心理状态。医生治病,首先要找出病因所在,然后才知道用什么手段进行治疗。学生的学习出了毛病,根本原因就在心理状态。所以,真正好的老师,首先是个好的心理学家,而不是只懂得一些条条框框的空谈家。什么样的教学方法最奏效?这是使教育教学工作者孜孜以求却又困惑难解的问题。世纪之初,青年路小学为自己设计了一个美好的梦:让学生插上阅读的翅膀,大面积提升语文素养。确立了《以学定教,大量阅读》的实验课题,成立了专门的实验小组,开始了艰难的实验。

改革之路多坎坷,自古成功在尝试。目标无论多么伟大和诱人,方法不对,是难以达到的。实验的内容可集中概括为“大容量教学”。这似乎与目前正倡导的“减负”相左,其实不然。其本质区别就在于是“事倍功半”还是“事半功倍”。传统的语文教学,教师和学生几乎只在围绕课本转圈子:教师上课教课本,学生上课学课本,放学后依旧照课本写作业。而最后的结果则往往是教师费了九牛二虎之力,却收不到预期的效果,朗读,不能流利顺畅、字正腔圆地诵读;写作,不是言之无物,就是缺乏真情实感,甚至抄袭之风盛行。追根求源,是阅读量太少,没有量的突破,就难有质的飞跃。为了走出一条纠偏除弊的语文教学康庄大道,实验小组决定摆脱应试教育影响,改革传统的教法、学法,从学生的实际出发,大量阅读,讲求实效,不搞形式,废止无效劳动,提高课堂教学效益。在青年路小学,教师教育学生,靠的是引导而不是强迫,是勉励而不是压制,是启发而不是全部讲解。引导而不强迫,使师生关系和谐;勉励而不压制,学习就容易成功;启发而不全部讲解,学生就会善于思考。青年路小学的大容量教学,容量真可谓大。本年级教材,高年级课本,科普读物,童话故事,小学生杂志,不一而足。然而,不唯实验而实验,而是创造性地以学定教,以教材为依托,将教材做读物,在极大地调动学生学习兴趣自主学习的前提下,根据不同学段,强化不同实验内容:低年级段,阅读巩固识字,培养兴趣。中年级段,鲸吞牛食,精博结合,到高年级段则以自由阅读为主了。这样,在低年级段的学生即能认识2500字,学习默读课文,能一边读一边想,阅读一般儿童读物,能初步理解内容。进行大量阅读,达到阅读总量50万字。开始培养写日记的兴趣,借助字典做到不用拼音代替汉字,文从字顺。中年级段识字量达到3000字,阅读总量200万字。学会简单的记叙文,坚持写日记。高年级学生3500个常用汉字,默读达到一定速度,每分钟不少于350字,能联系上下文体会复杂句子的感情色彩,欣赏文章中的优美语句,形成较为丰富的语言积累。阅读总量达到300万。能即兴作文,快速立意和构思,自由表达,体现个性特色,30分钟写出600字左右的习作,且文句通顺,少有错别字。腹有诗书气自华,三年间,已有100多篇学生习作在省市乃至全国级报刊杂志发表。

“胸藏万卷凭吞吐,笔有千钧任翕张。学生们能够专心致志地读,妙笔生花地写,声情并茂地说,举一反三地用,这不正是素质教育所孜孜以求地境界吗?三年实验,美梦开始变成现实。课题实验,带动了其他学科齐头并进,连续两年在潍坊市督导室组织的市区教育教学行为督导评估中,我校以绝对优势获潍城区小学组第一名。2003年1月,我校被山东省教育厅授予特别贡献奖,是全省唯一获此殊荣的小学。”滕欣云校长说着,脸上露出一种掩饰不住的喜悦。

善于唱歌的人,能够感动人心,使听者随着歌声唱起来。善于教学的人,能够启发人心,使学者随着他的意愿来学习。善于唱歌的人和善于教学的人有一个共同的特点,那就是善于用心经营,既而感动人心。“感人心者,莫先乎情”,需要教育者对自己挚爱的事业倾注满腔热情。个人魅力像磁石,会使人在不知不觉中受到吸引。个人魅力也是一种境界,它是人格修养、个人志趣、精神追求、外表风度、言语谈吐等等达到相当高度后的产物,它像一座巍峨的高山,让人仰止,也像日月,让人心仪……

(说明:本文中的滕欣云校长已经在去年被调至潍城区实验小学任校长。现在青年路小学的校长高树军是我原来的领导——潍城区教研室副主任,一位对语文教学卓有研究的专家级教师。)

[此贴子已经被作者于2005-10-9 15:06:52编辑过]

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英语奏响生活的节奏!  详情 回复 发表于 2014-12-26 13:05
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 楼主| 发表于 2005-10-9 15:08:00 | 显示全部楼层

他是这样当校长

——韩珍德校长经营学校写意

韩珍德,1956生。山东省胶州市向阳小学校长。青岛市中小学德育工作先进个人,青岛市优秀教师,青岛市十佳优秀校长;山东省少年儿童先进工作者,山东省优秀教师;教育部西部地区教育顾问,中国中小学素质教育专家委员。

走近韩珍德校长,感悟这位“袖珍式学校的大手笔”如何用智慧经营学校,会让我们从诸多方面受到启迪,不由人不从心底发出感叹:“中国的教育需要更多的像韩珍德这样的校长”。

当好“汽车司机”

在新建教学楼走廊内,张挂着韩校长自己撰写的一段格言:“要当一名领导,仅仅有公仆意识、能吃苦耐劳、会服务是远远不够的。确切的讲应是一名汽车司机,因为一个合格的司机起码具有以下三种素质:一是要有记路识标的能力,掌握好方向,不要把一车人带错路;二是要有驾车的本领,使坐车人有安全感;三是要有公仆意识,随时关照跟随你的坐车人。无论是班组长还是校长,你想做一个领导者,就应该考取正规的‘驾驶执照’。”

按照韩校长的解读,这位“汽车司机”有一个条件必须合格。那就是,要做到“五官端正”。

新时期,党和政府对校长的要求越来越高,作为校长要德才兼备,身体力行。因为德是思想基础,决定着为谁服务;才是服务本领,决定服务效率和质量,二者不能分割。德能正其身,才能称其职,言能明其志,行能达其意,笔能行其文。除做到这些,还要做一个五官端正的人,即:

头脑要清:校长要大事清楚,小事糊涂,敢于放权,做到有所为和有所不为,让下属都去发挥作用,不要事事都得校长去管。

眼睛要明:对教育方针、办学思路要看得准,对小事要做到雾中看花,要有模糊概念。因为学校教育是一项复杂的事业,而对教育的评价,对人的评价更加复杂,尽管量化管理更加科学化、规范化、程序化,但校长领导艺术是非模式化的,是定量与定性相结合的,是概括的、综合的、随机的,这一点往往反映着校长的智慧和才能。

耳朵要硬:校长不要听到风就是雨,要坚持真理,敢于碰硬,同一切歪风邪气做斗争,要敢于负责,为下属施展才华铺平道路。

鼻子要灵:对新鲜事、急办的事要迅速做出反映,决策要准,行动要快,措施要得力,善于捕捉最新动态。

嘴巴要净:校长是党和国家信任的教育管理者,他的一言一行,都会影响着全体师生,因此,作为校长哪些是该说的、哪些是不该说的,都要做到心中有数。

“向我看齐”

孔子的高徒之一曾参每日“三省吾身”,终成贤人。韩珍德校长每天则按照他的座右铭来检视自己:“知方行圆,处事不乱;推己及人,与人为善;殚精竭虑,忘我超前;精诚合作,敬业奉献”。

在向阳小学,各种各样的奖励机制都很健全,各式各类奖励措施也都细致周详。然而,在这里人们却很难找到一份像样的“考勤制度”。韩校长有自己的独到见解:“如果一个学校只依靠惩罚的手段来治理,这个学校不可能得到很好的发展。我们爱护老师,首先要相信老师、尊重老师。每个人心灵深处,向善的一面都是主导因素,向上的一面都是老师们内心的渴求。我们校长的责任是给老师们提供宽松的工作环境,而不是给老师每人头上带上一个‘紧箍’。”

老师们介绍说,每天早晨,第一个来到学校的是韩校长;每天下班,最后一个离开学校的还是韩校长。在韩校长的词典里,“休息日”或“节假日”的概念非常淡薄。每逢星期天,韩校长必须要做的一件事,是到书店里呆一个小时。一方面自己买书,另外,还有一个更重要的事:看一看今天我们学校来了多少学生,是哪几个班的,买了什么书。星期一他就对这些学生进行口头表扬鼓励。因此,在向阳小学的孩子们的心目中,去书店买书、看书,已经在他们小小的脑海里形成了一个自觉的意识。业余时间,孩子们读书学习的人最多。他们广泛涉猎,知识面在不断的开阔,文化品位也就随着不断的提高。

人格的魅力时时影响着老师们,老师们也真的都在向他看齐,学校里除了形成积极向上的钻研业务的良好风气,老师们爱岗敬业的思想已经幻化成具体的行动。学校里迟到的现象是鲜见的,更没有人旷工。如果产生了懈怠的念头,自己都会感到害羞。从江素芹老师的一篇教育随笔中,我们可以领略向阳小学老师们的精神世界之一斑。

良心醒着

李贺有诗《咏马》曰:“向前敲瘦骨,犹自带铜声。”那么,敲敲良心,该是什么声音呢?俗话说,人心都是肉长的.据此,良心该是无声的吧?然而作了老师的人,却无时无刻不面对自己的良心,无时无刻不将良心直面学生家长,乃至社会.于是,良心不待谁敲 ,兀自响着.每一天,每一刻......

教师这份职业,是圈内外公认的“良心活”。一个称职的教师,会时时面对良心的责问,甚至在梦中.

说起做梦,许多当老师的都曾经从这样的“噩梦”中惊醒过:走进教室,才突然记起忘记带书;上讲台了,竟猛然发现衣冠不整;正上着课,竟无端与学生发生争执;睡得正香,会突然惊出一身冷汗——以为忘了上课。这就是老师,责任不容他丝毫轻松懈,当一切都已睡去的时候,良心依旧醒着,

良心,在古人看来是一种与生具有的善良之心、仁义之心。善良、贤能的人被称作良士。天赋的分辨是非善恶的只能被称作良知。孟子曰:“人之所不学而能者,其良能也。所不虑而知者,其良知也。”

用钱妙论

“学校可以等,老师可以等,但孩子们不能等。”这是韩校长经常说起的一句话。他要为自己学校的孩子营造最佳的学习氛围,创设最好的学习环境,使孩子们得到最好的教育。既然不能等,那就需要开动脑筋想办法,寻找到一条切实可行的发展之路。

怎么办?

“用别人的钱办自己的事;用社会的钱办学校的事;用明天的钱办今天的事。”

——这就是韩校长的用钱妙论。

2003年,向阳小学为了扩大电化教学规模,准备一次性引进一批电脑,然而,资金问题成了实施这一计划的瓶颈。韩校长与校领导班子成员商量之后,一项精美的方案形成了:对外招标。于是,海信、浪潮、方正、北京方圆、TCL等多家大公司云集向阳。经过一系列招标磋商,最后,海信以低于市场价的优惠价格中标,学校与海信公司达成供应协议:所购电脑的全部货款,学校分三年付清。消息不胫而走,在胶州市整个社会传为佳话。

每年的“六一”儿童节,是向阳小学最热闹的时候。市直各机关、工商企事业单位的代表以及一些私企老板都纷纷来到学校,参加在向阳小学召开的别具一格的庆祝儿童节活动。“环保杯”拔河比赛、“华联商厦杯”跳绳比赛、“农行杯”猜谜比赛等等众多的活动,异彩纷呈。各行各业的首脑们,在这里为以自己单位冠名的比赛活动向获奖选手颁奖。一个儿童节,社会各界自愿捐赠的款项每年都在十多万元,同时还有他们颁发的各式各样的“奖品”。各单位的领导、学校的师生皆大欢喜。

师生手中的花折伞

著名男高音歌唱家阎维文的一首《母亲》曾经响彻华夏,风靡九州。其中的一句唱词“你雨中的花折伞,有人给你打”令做儿女的将母亲无微不至的关爱永远的珍藏在心中。在向阳小学采访,我们亲眼目睹了老师妈妈们为他们的“孩子”撑起雨伞的动人一幕。

下雨天,走在胶州市的街道上,人们会看到一道独特的风景:向阳小学的师生每人手中都有一把花折伞。绿色的底子,充盈着生命的希望,“向阳少年,领先一步”,八个红色大字格外醒目。向阳小学的校徽在向你无声的解读着向阳小学的育人理念:由向阳两个字的汉语拼音字母xy幻化而成的一男一女两个小孩处在同一地平线上,象征着男女平等,她们高举起的双手,意在“托起明天的太阳”。下面一本绿色的大书昭示着孩子们在知识的海洋里探求。韩珍德校长精心设计为师生们每人提供一把花折伞的同时,别具匠心的将校园文化理念镌刻在这一把把花折伞上,使学校文化的精髓伴随师生的脚步由校内延伸到整个社会。

韩校长认为,教育是人的教育,教育是教育人的,人是出发点,也是归宿。没有人,便没有教育。因此,他提出将童心还给学生,将灵性还给学生,将时间还给学生,将主动权还给学生。他说;“学习应是快乐的,童年应是愉快的,生命个体应当拥有本该属于自己的幸福。”他要求教师真正走进学生的心灵,以赏识的目光去发现,以真诚的情感去表扬,以饱满的热情去激励。

在韩校长的设计下,学校推出了“人人获奖工程”。除了评选三好学生、优秀队员外,还奖励各类特长生以及先进个人。如“最佳辩手”、“小画家”、“小巧手”、“小作家”、“卫生小明星”、“助人为乐好队员”等。让学生在感动别人的同时感动自己:每个学生都找到自己身上的闪光点,并将这个闪光点发扬光大。有一个学生经常无故不完成作业,在老师的教导下,期末有了一点进步,班主任老师就奖给了他一个“完成作业进步小明星”。没想到,放学后,他拿着奖状,跑到爸爸妈妈的工厂里,举着奖状在车间里跑来跑去,炫耀着自己的自豪。那一刻,他真正体会到了“领先一步”的喜悦。从此以后,他总是认认真真完成作业,终于成了一名优秀的学生。

一些名校,太注重在“名”上做文章,而忽视了细节。凭借很牛气的财力,不断圈地扩建,以至于倒退为粗放经营,降低了教育质量。真正虔诚于教育的有心人,决不斤斤计较于教育的形式,所重视的是教育的内容。而韩校长则将内容和形式做到了有机而又巧妙地结合。

幸福是一种感觉

“校长因师生而幸福,师生因学校而幸福。”这是韩校长致力追求的一种境界。

今年49岁的江素琴老师,在向阳小学已经工作了20多年的时间,在教务主任的岗位上曾经连续干了10年。我们采访她,一谈到韩校长,江老师一下子打开了话匣子,与记者作了一个多小时的长谈。几年前,她的母亲去世,学校离她老家有20多里的路,没有想到,殡葬的那一天,韩校长带着学校的几位领导,来到了她家,不仅殷殷安慰,而且还按照当地的喜丧风俗,送来了钱。说到这里,这位温和亲切的大姐抑制不住激动的心情,眼泪夺眶而出。“钱不在多少,我们不论这个,韩校长把我们这些老师都当作是他自己的亲兄弟姐妹对待,怎么不叫我们全家人感动?”

是的,这样的话,已经不只是江老师一个人对我们说了,张校长、宋主任、李老师等等,说起韩校长关心教职工的事,都是一套一套的。一桩一桩、一件一件,都在她们的记忆里,拂之不去。他们说,韩校长没有吃过老师们的一餐饭,没有喝过老师们的一杯酒。从来对学生们的宴请都是婉言谢绝。但是,每当老师们家中有困难,韩校长都会及时地出现。去年,学校里有一对青年教师张金铭和刘淑珍结婚,由于他们家在外地,父母不能到场,韩校长就自告奋勇为他们当司仪,他那大方幽默、诙谐机智的主持,使在场的所有人都笑得肚子疼。结婚典礼录制成光盘,新郎新娘带回家中,老人们看了都感动得流下眼泪。 张金铭老师的老母亲拉着儿子和儿媳的手,一字一顿地说:“孩子,跟着这样的好校长,可要好好的干呐。”说这话的时候,因为太激动,声音都在颤抖。

江老师唏嘘了好一阵,情绪渐渐平静下来后又从她的家事谈到学校。“韩校长全副心思都放在了学校的发展上了。今年,我们的新教学大楼已经落成使用,教学条件有了很大的改善。可是,当我们坐在这宽敞舒适窗明几净的办公室里工作的时候,我们老师们都不会忘记,韩校长为这座大楼,付出了多少心血。由于资金落实不到位,施工单位因为建筑材料不能及时购进,严重影响了施工进度。韩校长心里急啊!连续三个多月,天天是晚上十一、二点才回家,天不亮,他的身影又已经出现在工地上。他的热情和忘我的精神,深深感动了建设单位的领导,他们自己想办法,垫付资金,按期将大楼建成,没有耽误暑假过后新学期的使用。记得去年打地槽的那段时间,正好是雨季,当时正好地下蓄水池开挖阶段,一天凌晨四点多钟,忽然发生了塌方,闻讯赶来的韩校长,一方面指挥人员迅速采取抢救措施,同时,自己也跳下四米多深的大坑,挥舞起铁锨干了起来。当我们上班的老师陆续来到学校时,韩校长还在那里指挥着,浑身上下像一个泥人一样,老师们都呆呆的望着他,情不自禁流下眼泪。说到这里,江老师又一次哽咽得说不出话来,泪水止不住地往下流。

记者走访的学校不少,采访过的老师也有很多。但是,一个老师谈起他们的校长时,感动的几次说不出话的场面,我们还是第一次遇到。看着江老师那泪眼模糊的脸,我们好几次都觉得鼻子里酸酸的,而内心深处,好长时间都热辣辣的。

以美育人 特色立校

2000年,全国艺术教育现场会在向阳小学举行。20018月,学校又为全国创造教育校长高级研讨班提供了现场。两次全国的会议接连在这里举行,不是没有原因的。

97年,韩校长入主向阳小学之后,首先制定了“根据学校现状,发挥IC效应,注重以人为本,抓好普及提高”的治校方略,确立了“以美育人,育美的人”的办学指导思想,并以将学校办成一所“实验性强、教育教学质量高、三风好、有特色、全面发展的新型学校”为目标,加强学校管理,强化爱国主义教育,注重艺术教育,各项工作取得可喜的成绩。学校立足于教学研究,从发展学生智力,培养学生能力入手,对学生全面实施素质教育。加强课堂教学,注重学法指导,教育科研在学校蔚然成风。学校被山东省教科所列为“小学生创造力开发”重点课题实验基地;被全国合作教育委员会列为重点课题实验基地。最近两年来,学校老师撰写的教科研论文就有86人次获国家、省、市级奖励。学校先后荣膺“山东省艺术教育示范学校”、“全国红旗大队”、“全国创造教育先进单位”、“全国青少年科普创新示范学校”等多项桂冠。近四年,全国各地的教育专家及中小学校长4000多人前来学校观摩调研、参观学习。

在教育管理中,韩校长始终把德育放在首位。重视教师队伍建设,以“向心凝聚校为家,求索创新图国强”为校魂,以“路石、人梯、红烛、春蚕”为师魂。工作中,要求教师自觉做到以人为本,真正走进学生的心灵,树立“人人都是人才,人人都能成才”的观念,用多把尺子衡量学生,带着“放大镜”来看学生的闪光点,蹲下来和孩子说话,尊重学生的人格,提倡将童心还给学生,将灵性还给学生,将时间还给学生,将主动权还给学生,以把学生培养成完善的人和全面发展的人。并将“走好人生第一步,讲德知法学做人”确定为生魂,激励学生奋发努力,学会做人。教育、训练、管理有机结合,学校、家庭、社会密切配合,校园、乐园、花园和谐组合的“三三合力”,在向阳小学发挥了巨大的能量。《青岛日报》《大众日报》《山东教育》《中国教育报》《人民教育》《胶州电视台》《青岛电视台》《山东电视台》及《中国教育电视台》等多家媒体先后介绍学校“以美育人”的先进经验。

把“农”字深植在孩子的心田

韩校长的女儿还小的时候,一次,韩校长带着她回老家看望老人。走到村头,父女俩下了摩托车,面对满地绿油油的麦苗,女儿好奇地对父亲说:“爸爸,这里的韭菜长得这么高。”当父亲的一时无言。

回到学校后,韩校长反复思索,现在生长在城市里的孩子,“五谷不分”的,实在不罕见。这对于我们这个诺大的农业国家来说,不能不是一件可怕的事。

似乎韩珍德校长的脑子永远没有停歇的时候,而且比一般人转的要快,设若一般人的脑子每秒转动360圈,那么,韩校长的脑子就会转动720圈。每转动一圈,就会有一个主意出现。一般人每当想出一个好主意的时候,都要沾沾自喜上好长时间,然后就把这个好主意永远沉浸在喜悦的记忆里。而韩校长每当想出一个好主意,就立马和他的同事们去分析讨论,经过反复的论证,认为切实可行,就立即付诸行动,让美妙的设想变成动人的现实。于是,就有了墙壁瓷砖画,有了“IC管理模块”,有了学校民乐团,有了“大中国展室”。等等,等等。

“空中植物园”的诞生自然也不例外。由于学校处于寸土寸金的市中心地段,决定了她40年来一直处在“袖珍”学校的地位,要想在校园里多植一片绿,多为学生增添一块劳动实践场地,犹如难上青天,让人无计可施。然而素质教育的呼唤,使韩校长硬是凭着既定的“IC效应”登上了这个“青天”。

2003年夏,当学校新建南教学楼时,韩校长以“滴尽膏脂育桃李”的意志,白天巡视工地,夜晚构思蓝图,使尽了浑身解数,终于在被放大了的一楼南平台上,经过加固、防渗、强化处理,开辟出300平方米的空中植物园,再次在“袖珍”二字上做足了文章。

著名教育家陶行知在《创造宣言》中 指出:“处处是创造之天地,天天是创造之时,人人是创造之人”。空中植物园的建立,为学生创设了一个认知、实践、创造的新天地,园内以种植蔬菜、花卉为主,分为土壤栽培、基质栽培、无土栽培、花卉育苗和芽笋生长等五个实验区。每日课余时间,学生们便兴致盎然的入园从事园艺活动,精心侍弄他们的那块“小菜园”。在这里,他们不仅认识了各种作物的区别,还掌握了植物的生长特点。尤其是,在这里,学生们通过亲手劳作,体验了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真正含义,增强了“不浪费一粒米”的勤俭节约的意识,还培养了热爱劳动的思想。知识面的扩大,就连学生自己也为之感动。空中植物园很自然的成为学校一处具有极强吸引力的教育基地。

“教育能造文化,则能造人;能造人,则能造国。”我们完全有理由相信,学生们通过锲而不舍的认知、实践、创造,现在的一株株小幼苗,将来必定能长成参天大树。一个个未来的贾思勰正在这里成长。

山东省教育厅刘向信副厅长在考察了向阳小学后,内心深处受到震动,当即挥毫题词:“因陋就简,因地制宜,丰富多彩,成绩非凡”。

“大中国”:学生永不释怀的心结

安徽省铜陵市建设小学的杨清瑕校长参观了向阳小学后,无限感慨地说:“走进向阳小学,就是走进了一个浓缩的‘大中国’。”

这话说得很中肯。

没有到过向阳小学的同道,且跟我来,我姑且给您当一回不很合格的导游。让我们一起来领略一下向阳小学如何将“大中国”融入孩子们的心灵。

——中国人的习惯,要靠右手走。进入向阳小学的校门,右侧便是新教学大楼——且不要为她的雍容气度所惊讶——且跟我来。

右首便是新大楼的西侧门厅,我们就由此而入。现在我们在一楼的西大厅,大家看到,此大厅的三面围墙全部是盛开的向日葵——够壮观吧——这是韩校长的别出心裁:向阳——朵朵葵花向太阳,我们致力于培育的小学生,他们,不就是我们祖国的花朵吗?他们每个人的心中都有阳光(我们教育工作者的爱)的关照和抚爱,他们每个人的心灵都向着我们心中的太阳,也就是我们的祖国。——这是韩校长的立意。这里面包含的韵味深厚而隽永,可惜我的嘴巴太笨拙,只好借用陶渊明的话说,“此中有真意,欲辩已忘言”。且请大家做自由的发挥。——现在我们拾级而上。

这是二楼西大厅,请大家注意北墙上这幅地图,你们从这幅地图看到了什么?

乍看,这只是一幅再普通不过的地图,但是,请看,——我把一幅地图从镶嵌着的橱窗里慢慢打开:这是胶州地图,这是青岛地图,这是山东地图,这是中国地图——最后呢?自然是世界地图。而且,就中国地图而言,每个省的地图都是很全面的。这就是韩校长根据“IC效应”创建制作的目前在全国独一无二的地图装置:方寸小橱窗,涵盖大中国。学生们随时都可以根据自己的兴趣,来这里展望我们可爱的大中国。

整个二楼走廊,张挂着多幅观贴画,有的是动物妈妈把孩子高擎在头顶上,有的是动物孩子为妈妈挠痒痒,每一幅都那么栩栩如生,真切感人,看过之后,会在记忆里留下难以磨灭的印象。所有画面都有一个共同的题目:妈妈:我爱你!看似一个个小动物在向他们的妈妈诉说衷情,但是,学生在这样的环境中耳濡目染,潜移默化,时间久了,他们会从中咂摸出一些别的东西:我们共同的妈妈是谁?——祖国,我亲爱的妈妈!是的,我们看到这里,会有一个共识:一个连自己的母亲都不爱的孩子,又怎么能够对他的祖国做出什么贡献!

校园文化的精髓无处不在,时时处处皆是育人氛围。三楼走廊是学生们的手抄报和书法展览。你肯定会为孩子们的这些精彩作品所折服,为他们拍手叫好。在向阳小学学生们的脑海里,有一个根深蒂固的思想:我是中国人,我一定要写好中国字。练三笔字已经成为孩子们的自觉行动,成为他们生活中必不可少的内容。每年的中考,中学老师阅卷,他们会从众多的试卷中一眼就看出,那些书写认真、字迹工整秀丽大方的就是向阳小学学生的试卷。

现在,我们所在的这个处于四楼东头的展室,题目叫做“大中国”。这是今年暑假前,韩校长几个不眠之夜之后的一个创意:孩子们在假期中,充分张扬自己的个性,发挥自己的爱好和特长,可以让爸爸妈妈和爷爷奶奶帮忙,做一个你心中的可爱中国的资料汇集,然后,用自己的智慧,绘制一幅你自己最得意的画片。

一个假期,孩子们在热情和发现的动力支配下,调动大脑积极思维的细胞,有的孩子动员了家庭所有可以动员的成员,发挥家庭集体的智慧,制作出了现在我们所能看到的这一幅幅动人心魄的“大中国”图片。这里,有我们国家的辽阔江山,有我们国家文化的传承,有我们国家足可称道的礼仪,有我们的四大发明,还有我们国家古代的衣食住行,等等。当然,也有我们国家曾经有过而且是我们永远不能忘记的一些耻辱。孩子们在一个假期里,跑书店、到图书馆、上网吧,凡是能够给他们提供资料的地方,几乎都跑遍了,他们在知识的海洋里遨游,掌握了众多从书本上学不来的知识。同时,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,孩子们亲自动手制作这一幅幅画片、一卷卷资料时,充分发挥了他们的聪明才智,又提高了他们动手做事的能力。整个假期,他们过得充实、愉快,又没有像其他学校的孩子因在网上聊天、打游戏而荒废时光。这也是韩校长煞费苦心的又一个意外收获。

我们来看这一个旋转资料展示台,这个资料展示台里面,可以说包罗万象,几乎浓缩了中国文化的方方面面。“自古英雄出少年”,让孩子们了解祖国的历史和文化传承,是非常重要的。大家可以发现,民族精神的精华在这里得以全面的呈现。不要小觑一个小小的展示台,这里面可是凝聚着大智慧哩。我们一般是将文件夹平放的,但是,一边厚一边薄的文件夹,容易下滑错乱,很难放得规整。韩校长为此动了好长时间脑筋。几经试验,最后,终于有了这一立式旋转展示台,这里也体现了IC效应,占地面积小,容量却很大。既能牢固摆放,又可以从不同角度方便抽看。

我们现在来到学校的东北角,这张铺在大地上的世界地图实在别具一格——目前,在全中国,这幅世界地图恐怕也是绝无仅有的,这也是韩校长别具匠心的创意。学生们经常到这里来鸟瞰一下这幅地图,他们不是来观赏,而是来规划,规划自己的漫漫人生:我从这里出发,走向世界。就如影壁墙上的这段“校长寄语”:“这是大海,这是学校为你提供的成才摇篮,只要你经常到这里遨游,你的创造力、想象力以及艺术综合力定能提高,21世纪你就是一只在蓝天大海中飞翔的雄鹰。

当然,不管雄鹰飞得多高,它的心依然念念不忘它的暖巢;学生不论走得多远,他的根永远在中国,在家乡。

双赢战略在校开花

在向阳小学新建教学楼的底层,是一处200多平方米的现代化健身房。这座健身房本身就是一个用智慧经营学校的形象写照。

在韩校长心中,一直思考在当今形势下,应该如何提升教师们的生命质量的问题。教师这个职业是一个良心活,但是,教师们工作时间长,心理压力大,身心劳累早已是一个客观现实。老师们在为祖国的花朵献出青春献出智慧之时,如何让教师拥有健康的体魄、愉悦的心境,应当成为校长工作的重中之重。韩珍德校长说“以人为本”不能仅仅是一句口号。但过去由于受空间、地点的局限,不可能为教师提供专门的健身场所。新大楼动工不久,他便为教师特意设计了一个健身房。新楼建起之日,场所虽有,但数十万元的设备费用却无力筹措。 一天,韩校长在办公室里翻阅杂志的时候,突然,“双赢”这个当今非常时髦的词语映入他的眼帘,他忽然受到一种奇妙的启发:何不寻找合作伙伴,由学校提供场地,由企业购买设备,平时供教师健身之用,礼拜天和节假日让企业经营,双方受益呢? 做事情从来不拖泥带水的韩珍德立即把这一想法和其他几位校领导进行了研究,一个崭新的经营方案很快就新鲜出炉了。

我们到健身房参观之时,有好几位教师正在进行着健身活动,有的在跑步机上轻松跑步,有的在随意做着其他健身活动,满脸的笑容。问他们“感觉如何”?回答“真爽”。我们还了解到,这个健身房还可以发挥多种功能:一旦遇上雨雪天气,这里就成了学生上体育课的场所。

校长的名片

在向阳小学,每届毕业生都会从校长的手中接到一张名片。我们暂且来看一下最近两年韩校长赠与他的学生的名片:

2003届毕业生:相约2009 ,健步大学奔走。

2004届毕业生:相约二零一零,再回母校重逢。同忆寒窗甘苦,期盼金榜题名。 在每一张校长的名片上,都有一句相同的话:曾和你共度小学时光的校长。

“一枝一叶总关情”。韩校长给他的学生赠名片,已经持续了好多年。

问及韩校长为什么会给学生赠名片,韩校长告诉我们,这一张名片,在一般人眼里看来,并没有什么可以珍藏的价值,但是,经验告诉我,这一张小小的名片,在学生们心里的分量却很重。

韩校长给我们讲了一个故事:

新世纪的钟声敲响之后的那个春节,有一个学生来给他拜年,那是他当年在振华小学当校长的时候的一个学生,名字叫孙红伟,已经从部队转业,现在在胶州市环保局任办公室主任。师生见面,亲切异常。小孙向韩校长汇报了自己这些年的经历,然后,非常动情地对韩校长说:“韩老师,是您当初教我们办黑板报,成就了我以后的成长。”

原来,小孙入伍之后,以一笔漂亮的钢笔字和粉笔字赢得了部队首长的青睐,从办部队的宣传栏、黑板报开始,由连队的普通战士而一步步成长为师里的摄影记者。小孙对韩校长说:“如果不是当初您教给我们这一技之长,真不知道我们后来的生活之路该怎么走。”

小孙的一番话,引起了韩校长很多的思考:我们教给学生的其实很不够,人生的道路很漫长,我们做教育工作的,不应该仅仅把学生送出校门就算大功告成,我们应该关注他们的成长,而且有必要关注他们的一生。

于是,韩校长制定了一个“召回制度”:利用假期,请往届毕业生重回学校,与老师们交流,和小学弟学妹们座谈,通过交流座谈,使这些学生能够唤起往昔美好的回忆,调整自己人生发展的坐标。与此同时,给每届毕业生发一张名片。目的是让从向阳小学走出去的每一个学生,不忘记老师的教诲,珍惜母校的情谊。学生们常常看着校长的这张名片,心里情不自禁的泛起对母校的怀念,萌发对美好未来的向往,告诫自己走好人生的每一步,立志长大成为一个对社会、对国家、对人类有所作为的人。

校长的名片,将伴随孩子们踏上理想的征程。

“在我家……”

在向阳小学,我们经常听到一句充满温情的话:“在我(们)家……”每次听到这句话,都让人心里热乎乎的。

真正把学校当作自己的家,用心呵护这个家,成了向阳人的一种自觉意识。

2004年11月27日,韩校长应济宁市教育局邀请,前往济宁为全区第三届校长培训班作题为《学校管理中的理念创新与实践》的报告,报告结束,踏上南下的列车,赶往杭州参加全国第一届新生代青年教师成长论坛会议。报告休息的间歇,我和韩校长聊天。问韩校长:“会议结束后,可否一起到杭州的景点畅游一番?”

韩校长不假思索的回答:“不行,我得赶紧回去,我家里有好多事情需要我去做。”

说着,摇了摇头,有点自我安慰地说“以后会有时间的”。

我知道,他这位“家长”,可是真够尽心的。省级示范校等待验收、2005年迎新春文艺汇演青岛市教育局要调他们学校的乐团演出目前正在紧张的排练,还有一大摊子事务等着他去忙活。

这次来杭州,为了给“家”里省钱,他没有买卧铺票,结果,上了车,“人才济济”,没有座位,无奈,他从兖州一直站到上海,十个小时、近一千公里下来,两条腿都肿了。这个当家人,真是不易。

有了这样的“当家人”,家庭里的所有成员,都觉得有了主心骨,心里踏实,心情愉快,工作起来劲头十足。

家是什么?家是爱的组织。家是一夜北风里温软的被褥,那种似乎十分遥远的浆洗的甜香;家是灯火煌煌,照见永久情话;家是年夜的红烛,是鞭炮爆开的喜色,是酣畅淋漓的满堂喧哗……

世界上没有什么地方比家更让人留恋,没有什么地方比家更让人感到温暖。

今年暑假,韩校长组织他的全体家庭成员集体到黄山旅游,让全家人感到惊讶而又兴奋不已的是,他们是乘飞机回来的。对于普通教师来说,坐飞机,是他们做梦都不敢想象的事。谈及此事,韩校长向我们吐露衷肠:“我们的教师,日复一日年复一年的为这个家庭流汗付出,应该让大家体验一下快乐。或许有人会觉得这样做不可理解,但是,让我们的员工感受到被尊重而产生一种无比的自豪感、激发爱岗敬业的情怀,我觉得,值!”

难怪他的助手张淑红校长在网上自豪的向人们夸耀:“我的家是向阳,我是72位幸运员工中的一个。”

点评

看完以后有种幸福的感觉!  详情 回复 发表于 2014-12-26 13:05
遇上一位好校长,是骄傲,是自豪,是幸福,是幸运,也是缘分。缘分可遇而不可求。只有自己做好。  发表于 2014-5-15 16:50
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 楼主| 发表于 2005-10-9 15:12:00 | 显示全部楼层

李升勇:铸造民族之魂的杏坛圣徒

李升勇,男,1961年生,山东省知名校长。1977年以民办教师身份进入教师队伍,从乡村联中教师到城镇高中教师,从县市教研员、教研室主任,到实验小学校长,经历了基层教育的每个阶段,经过层层选拔,2000年成为“山东省512工程”小学校长高级研修班试验班学员。身居偏远,却关注民族发展的大业,喜幽嗜书,能让接近过他的人心悦诚服。倡导民族本位的教育思想,探索“教育即生活”的教育模式,实践幸福人生的奠基工程。任职五年,让一所薄弱学校连续四年位居县市榜首。

非常时期的非常调动

李升勇成为乐陵市第一实验小学的校长颇富戏剧性。

五年前的那个冬天,担任教研室主任的李升勇正在一所农村小学搞调研。一个电话,把他召回到教育局,局长二话没说,就安排分管业务的副局长把他带到了第一实验小学,向学校的有关人员宣布了新校长上任的决定。

李升勇心里沉甸甸的。并不是因为没有鲜花,也不是因为没有掌声。此时,学校正因为考试作弊受到通报批评,前任校长就是因为这个原因被解职的。处于低迷时期,面对老师们疑惑的目光,李升勇思考的是如何尽快的开创工作的新局面,改变一实小在乐陵人心目中的形象。

新官上任的李升勇,没有像其他人那样先点几把火,也没有做什么激动人心的就职演说,只是在第一次全体人员会上,心平气和的对大家说:“我是来做事情的,希望大家理解我,支持我的工作。我虽然不大像一个好人,但是我尽量去做一个好人。”

想做好人的李升勇就这样悄无声息的开始了他的校长生涯。

经过几天的潜心观察,李升勇发现,一实小从校园到周边环境混乱无序,一些老师的思想观念陈旧,不思进取、得过且过的现象非常严重。要改变这些现象没有最有效的办法,只能是抓大放小,从解决主要矛盾开始,一点一点的改变。李校长感到首当其冲需要整肃的是学校大门口以及两边的小摊点,这些小摊点每当课间和上学、放学的时间就把学校围得密不透风、水泄不通,老师和学生进出校门口都要费尽千辛万苦。这哪里像个学校的样子?分明就是一个小商小贩的大本营。

经过几天的认真思考,李校长召集几位中层领导开了一个碰头会,宣布,从今天开始,上学、放学,各班排队进出校门,离校门口100米的距离,上学时间,学生自动结对入校,放学时间,开始先由执勤老师带队,走出校门不得停留,任何学生不准在校门口100米以内买东西。

这可是一个非常高明的杀手锏。学校没有出面劝说任何一个小商小贩不准在学校门口摆摊设点,但是,市场这只无形的手自己会调整一切,没有了买买可做,再在这里傻等还有什么意思?不到十天的时间,学校门口恢复了昔日的宁静。老师们心里都对这位不言不语“念真经”的李校长肃然起敬。

喊破嗓子不如做出样子。李校长深知这句话的分量。在校园里,人们经常会看到李校长蹲下身来捡拾地下的废纸。

有位校长说过这样一句话:一个弯腰捡纸的校长不是一个好校长,好校长应治理的学校无纸可拾。而李校长却说:“教育无小事,教师无小节,校长就是教师的教师,最根本的是做教师的表率,用人格的魅力去教育、影响教师的言行。”弯腰捡纸、随手关灯、不抢红灯、不随地吐痰,看上去是一个个不足挂齿的生活“小节”,但是,“细节决定成败”。就在这一个个不起眼的细微末节当中,反映出的却是一个人文明程度的高低,折射出一个人素质涵养的高低。李升勇说,文明的行为,应是校长的习惯素养,校长可以用制度、措施、用奖励、处罚管得学校一尘不染,如果你的师生没有形成文明的习惯,这样的校长只能算是一个管理的成功者,却是一个教育的失败者。

在李校长无声胜有声的感召下,学校里随手捡废纸的身影越来越多,老师们的行动,又在无声的影响着学生们。学校一天比一天亮起来,就像每个人的心情。

似乎一切都已经经过了精心的谋划和安排,接下来的一系列动作一环紧扣一环,而且都是丝丝入扣。

每天早上,当老师们走进学校大门的时候,看到李校长已经在操场上或者是走廊里默默地在忙碌着什么,下午下班,最后一个离开学校的照样是李校长。然后,下一次的学校工作会议上,李校长一定会对最近一段时间来,每天早到学校的老师提出口头的表扬,对工作有提高的老师进行鼓励,对教学成绩出色的老师予以肯定。李校长从来没有批评任何一个人,无论是迟到了,还是工作中有什么失误,李校长好像视若不见,在他眼中,看到的只是老师们闪光的地方,似乎,李校长从来就看不到老师们有缺点和错误。不知道是因为在李校长的观念里“我的框子里没有烂杏”,还是压根他的眼睛只看光明。反正,老师们慢慢的感觉到原来学校里的那些陈腐的死的制度,在李校长这里都已经没有了用处。

人这个动物有时候会很奇怪。教务主任李英老师笑着对我说,那阵子,全校老师忽然就感到自己的精神在发生着悄悄的变化,都有一种“这里的黎明静悄悄”的感觉。有的老师对我说,无论是在备课、上课,甚至在校园里走路,都感到有一双无形的眼睛在默默的注视着自己。学校里过去那种为不了鸡毛蒜皮的事情就抱怨、发牢骚的声音听不到了,取而代之的是,各人心里都有一个声音对自己说:我得想法子把工作做好。

“僧”和“庙”,哪一个更重要?

朱镕基任国务院总理期间,到全国的一些地方视察教育工作,发现许多地方校舍雄伟壮观、富丽堂皇,硬件设施都充满现代气息。然而,师资水平低,教学质量差,朱镕基总理不禁喟然长叹:“有好庙,没有好僧。”

李升勇戏称:“自己一定要把乐陵市第一实验小学办成一所像样的‘村小’”。到过乐陵一实小的人,都会对这所学校的硬件设施留下难忘的印象:十几年以前的两栋教学楼,地板上到处是坑坑洼洼,学校新改建的校门口只有两个简易的门垛,甚至没有一扇像样的大门,学校里电教室里仅有的24台微机,配置仍然是386,据说,12年间,学校没有收到一分钱的上级拨款,学校的福利近乎是零……

在一般人的眼里,第一实验小学的教师活得太累太苦。然而,当我和几位老师座谈时,看到老师们脸上写着灿烂的笑容,聆听他们的肺腑之言,感悟着他们对苦与乐的别样解读,不由得想起孔子称赞他的得意高徒颜回的话:“一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐”。张晖老师说:“论物质财富,我们可以说是清贫的,但是从精神方面来说,我们无意以阿Q精神自娱,我们却真实地感到自己是精神的富有者和未来的成功者。” 我的心底情不自禁的泛起一种对他们的由衷敬意。

李校长说,我们正处于社会主义的初级阶段,既然是在初级阶段,就说明我们各方面的条件尚不具备,在这种情况下,抱怨和牢骚是没有任何积极意义的,我们需要正视,更需要面对。毕竟,学校建筑不等于学校建设。现在有的学校过分关注“物”的建设,在人们看得见摸得着的校舍建设、设备设施、规章制度等方面下功夫颇深,而对师生人性的涵养方面,相对略显不足。教育的产品是人,不是物,学校建设的重心应在“人”上,应关注人的发展和思想文化的培育,江苏洋思中学、烟台大窑中学、青岛胶州向阳小学,没有一个是靠校舍出名而发展的,是先有了“人”的发展,才有了后来的学校发展,好多民校走向衰亡,就是没有处理好学校建筑与学校建设的关系,只把目光放在硬件和钱上,家长花钱买的是“教育”,不是买学校的“校舍”,学校没有“人”的位置,难有真正的发展,没有“化”的教育,也就不再是教育。

我们不得不钦佩李校长的话实乃道非常之道,名非常之名。有了这样的认识,李校长开始在学校文化建设方面做文章。他说,有的学校把学校文化建设肤浅理解为校园文化建设,总想着让墙壁说话,让小草言情,到处都是标语口号、小品山石,名人名言满墙,梅兰竹菊满园,有的象展览馆,也有的象花园,我们不反对增强学校文化气息,而是提倡人文的内化,要讲求实效。挂上名人画像,贴上名人名言学生就天天看吗?即使天天看,学生看着就会自己做吗?学校教育的对象是人,一切教育都应围绕人的发展去实施,学校教育如果没有具体而有实效的行为,光靠环境去潜移默化,那学校也就没有存在的必要了。

自称是有些“另类”的李校长,以一介平民的身份铺下身子扎扎实实的开始了他的“塑造人”的工程建设。

注重思想引领,让教师认清自己脚下的路。天地间人是最可宝贵的,对教育而言,教师是起至关重要作用的。因此,首先要打造一支高素质、高水平的教师队伍。

李升勇说,文化管理是一个长期沉淀的积累过程,只有不断涵养积极向上的思想,不断强化科学优良的文明习惯,最终才能形成先进的文化和精神,并通过人的言行、气质、思想显现出来,要形成先进的教师行为文化,必须从规范教师行为抓起。他制定了一个三年规划方案,在三年内,通过让老师们不断的读书学习,达到价值观、人生观、世界观的全新改造。

学校规定,每周拿出两个半天的时间用于校本培训,其中周一例会的重点就是思想引导,把国、内外重大问题搬上学校论坛。《美国强势背后》、《实力强国与先进强国》、《文化的过去与未来》、《从南联盟战争、伊拉克战争看中国外交战略》、《911后的世界格局》、《GDP增长与环境污染》、《人生百年》、《成才与成功》、《新课改的提出与结果》……,通过对各种问题的关注与讨论,促进教师认知上的统一,引导教师学会从宏观上看待世界,从主观上提升自己,从根本上培育文化。与此同时,根据学校里女教师多的实际情况,利用女同志细腻的特点以及遇事习惯凭经验和好恶来判断,较少理智的对待新生事物的思维方式,引导她们将关注点和思维习惯集中在身边的人和物上,引导她们的思维方式,努力培养她们的“战略思维”。

为了在全校掀起电脑热,让老师们在收入不是很高的情况下,改变思维方式,李校长好几次在全体会议上用半开玩笑的方式和一些老师“算细账”:

“我们国家已经加入WTO,我们面临的是知识经济即将到来的信息社会,电脑将要成为人们须臾不可缺少的生活方式,现在,有谁还是电脑盲,不会运用电脑,他就很可能被淘汰。花4000多元买一台电脑也许对一个家庭来说是一笔很大的开支,但是,当别人已经在网络时代得心应手的开展工作的情况下,个别人还对网络一窍不通,就连你的老公跟人家‘网恋’你都不知道,你说你可怜吧?再说,你早一天接触最快捷、最省时省力的现代化,你就等于提前走进新时代,你说,这不是很划算的事情吗?反过来说,我们都学过近代史,一部近代史告诉我们最沉痛的教训是什么?很简单——落后就要挨打!”

在他的带动下,很快,学校里好多老师喜欢上了电脑。学校里已经建设了校园网,老师们经过一个阶段的“潜水”,练习发帖子,许多老师已经成为《教育在线》网站的常客。

在实际工作中,如果一味的进行思想引导,往往成为空洞的说教,在教师有了一定的思想共识以后,李校长注意及时引导教师对个人行为进行反思,用科学先进的思想观念去检测自己的行为实践,在不断的学习→反思→实践中,逐渐形成自己的思想观念文化。

思想指导行动,行动带来收获。学校里,读书学习已经成为老师们的自觉行为,早来晚走,已经成为老师们的自觉习惯,校风在悄无声息的改变。原来一些老师思想观念里浮游多年的“要我干”现在已经转化为“我要干”,过去靠行政手段和物质刺激都不起作用的状况发生了质的改观,教师工作积极性、自觉性空前提高,人们的精神状态发生了翻天覆地的变化。

2003年,学校参加了乐陵市《中小学激励发展教育》和《学校文化管理》的课题研究,申报了国家级、省级、市级重点课题各一个,老师们争先恐后,加班加点,认真进行课题研究,半年多的时间就取得了阶段性成果。

为实施市教育局的“名师工程”,落实学校“为教师持续发展服务”的办学思想,李升勇把培养优秀教师群体作为学校发展的战略性措施。在教师们“读好书、写随笔、常上网、勤积累、求发展”渐成风气之时,将参观交流作为一种学习的捷经提到议事日程,李校长积极运用“请进来、走出去”的方式培训教师,每学期都组织教师到一些名校学习参观,实地感受名师名校的风采,探寻个人的差距,从而激发工作的原动力。通过到济南大明湖路小学、青岛寿光路小学、威海荣成实验小学、潍坊实验小学等校学习,干部教师拓宽了视野,有了具体的参照物和发展的支撑点。

教师队伍的成长,离不开专家的引领。请专家到学校作报告,了解前沿的理论与实践,组织教师到济南、沧州、德州等地听张志勇、魏书生、靳家严、支玉恒、王延安、吴正宪等专家名师的报告和做课,请李甲奎、苏静、刘民生、王吉海等人到校做专题报告,选送优秀教师参加省、市多项骨干教师培训,全面提升教师的理论素养,了解掌握教改新信息,为教师发展提供理论平台和知识基础。

近几年,李升勇经常鼓励教师参加各级能手和优质课比赛、观摩研讨活动,为他们提供施展才艺的舞台,不断提高教学能力和综合素养。祁军老师就是在这种背景下崭露头角的一位教坛新秀,2002年,祁老师参加山东省小学语文学科优质课评比,最后,过五关斩六将,被评为省优质课二等奖。

为明天准备民族素质

处于社会大变革的时代,有许多东西都变得模糊不清。喧嚣的社会,使得人们的心态变得浮躁而难以澄澈,甚至找不到明确的方向。也许,一切都可以“摸着石头过河”,失败了可以从头来过。但是,只有一个行业是输不起的,那就是教育。

如果教育者轻看了自己肩负的责任,把握不住育人的目标,迷失了奋斗的方向,那将是一种非常可怕的悲哀。

为学生终生幸福奠基,铸造民族之魂

李升勇说,走进第一实验小学的那一天,他真实的而且是非常深刻的体会了当年孔子“战战兢兢如履薄冰”的心情,办什么样的学校?培养什么样的人?这是他在很多时候一直思考的问题。一种从未有过的使命感使他曾经有过一种透不过气来的感觉,曾经一段时间他整夜睡不好觉,竟至得了轻度“美尼尔氏综合症”。

经过一段时间的认真思考和反复论证,他决定从廓清办学理念入手,明确办学方向,庄重的提出了“为学生终生幸福奠基,铸造民族之魂”的办学思想,厘定了 “超越自我、永不满足,五十年以后见” 的校训。

他说:“我是一个民族主义者,更是一个世界和平主义者,但科索沃战争,阿富汗战争,伊拉克战争,台湾危机,无时不在告诉我们世界和平只是一厢情愿,强权主义者决不会因为我们的‘无私’而放弃侵略,在这样的强大经济冲击、强势文化渗透、强权政治压迫的国际现实中,如果教育工作者不先关注民族精神的培育也跟着搞‘张扬个性’,或是跟着感觉走。为眼前利益所驱使,追求‘短平快’的东西,用不了多少年,我们这一代人就会成为苏联的戈尔巴乔夫,把国家的民族葬送,所以我们的办学理念是,铸造民族之魂。”

也许,有人会说,在一个偏僻落后的小学里想着民族大业,未免有点痴人说梦。但是李升勇却坚信,国家兴亡,民族兴衰,每一个中国公民都肩负着历史使命,作为担当民族重任培养接班人的教师,尤其是作为校长,更是有不可推卸的历史重任。

十年树木,百年树人。

今天的教育就是明天的社会。国家的未来依靠今天的教育。从这个层面的意义上来说,教育必须立足长远,培养未来的建设者。教育不允许急功近利,也不可能一蹴而就,而必须有“风物长宜放眼量”的气度和胸襟,扎扎实实的稳步前行,为莘莘学子们奠定好人生大厦的坚实基础。

李升勇本着“成材先成人”的育人目标,强调学习是工作的基础,主张首先要教会学生怎样做人,让孩子们从小树立正确的人生观和价值观,走好人生第一步。他说,今天的小学生只有7-12岁的孩子,50年后,他们刚刚走完人生的工作历程,就个人成就而言基本可以盖棺论定,回首往事不要因碌碌无为而悔恨。我们教育工作者的责任就是引导学生从人生的高度对待学习,对待工作,在鼓励学生勤奋学习的同时,引导他们学会做人。

课堂教学——让学生在生命体验中升华

李升勇校长说,课堂教学的最终目的是什么?不仅是高一级学校的通知书,更要造就一个个有鲜明个性的人,课堂教学不仅是百分之几的升学率,更要追求每个学生主动、生动、活泼的发展,课堂教学不仅是上课评估时的数据,更应是教师与学生共度的生命历程和共创的人生体验。

教育是培养生命的事业,当孩子走进校园,开始他的生命体验时,我们的课堂教学应给孩子些什么?是学习的痛苦还是成长的快乐,是人性的压抑还是道德的提升?是精神的束缚还是思想的创新?李升勇的答案是:教育是民族复兴的大业,在课堂教学过程中,不能忘记教育对整体民族所担负的责任,要在每一个幼小心灵里,埋下民族文化的种子,涵养出民族精神的基因。

教育是人类进步的基础,在课堂教学过程中,不仅让学生关注自身的发展和体验,还要引导学生把目光投向世界和未来,去关注人与自然的和谐统一,要用开放的心态,宽广的胸襟去对待异类的文化与文明。新时期德育工作是学校工作的灵魂,思想品德的培养是学生人生的基础,学校育人工作的好坏,不但关系到学生的健康成长和全面发展,关系到学校教育方针的落实,也关系到一个民族的兴衰存亡。人的思想道德品质教育,关乎国家民族命运,不应是一种空泛的宣传,也不应是一种理论上的说教,应该是一种实实在在的工作,是一个点滴积累的过程。李升勇认为,学校德育工作具有基础性和有序性,要从小事抓起。于是,他在学校里倡导以养成教育为重点,从“规、激、正、开”四个字做文章。

“规”:规范言行。学校教育的根本目的是育人,小学阶段的育人目标应从养成教育抓起,培养学生从小养成良好的行为习惯,逐步内化成品质,最终成为素质。抓养成教育,李校长遵循“低、小、密、严”的原则。低——起点低,标准要求低。强调只要孩子去做,一时做不好也没关系,只搞过关、达标。小——从小事抓起。把按时起床、洗手脸、收拾书包、回答问题要立正、交作业用双手、听课做作业精力集中、见到纸片随手捡起、不吐痰、不追逐等各项编成儿歌,一一抓落实。密——密台阶。根据各年级年龄特点,规定不同内容,制定不同标准要求。严——严格管理。没有严格管理,任何工作都不会收到实效。学校通过138管理体系,政教处、大队部、对养成教育进行全过程跟踪检查、全方位监控,不留任何死角,使所有学生的行为都得到规范,并逐步升华为习惯。

“激”:激发情感,对学生进行情感教育。爱国主义教育、集体主义教育其实质是情感教育。如果一个人对事物不能产生激情,除了关心自己对任何事物都不感兴趣,这样的人不可能去爱祖国、爱人民,连对父母的养育之恩都漠然的人,更不可能去爱国。因此,李升勇着重指出,要从培养学生的情感入手,进行“ 爱国、孝敬、仁爱、明理、诚信”的新传统教育。“爱国”,开展“比童年”、“数英雄”、举办专题图片展、书画展、集邮展、播放爱国主义影片等活动:让学生去感受祖国变化,了解爱国人物,接受正面教育和熏陶。“孝敬”:把三八节定为学校感恩节,开展三个一活动。重阳节定为敬老节,为祖父母送一个小礼物,写一封问候信,做一件让老人高兴的事。“仁爱”:学会体贴,学会理解,学会宽容,讲文明,懂礼貌。“明理”:明辨是非,公正无私,有正义感。“诚信”:诚实、守信,一诺千金。

“正”,就是正心、正视、正身。正心就是心地善良,追求真理。正视就是处事公平,追求科学。正身就是严于律己,追求完美。通过写日记、“镜子会”等形式,对学生进行健康教育,加强学生的自检系统,强化学生的内省功能,努力做到严于律己,公正待人。及时认识自身缺点、并改正缺点,做到不嫉妒,不骄傲,不猜疑,不娇气。

“开”:开发潜能。把特长教育和品德培养结合起来,在活动中塑造学生人生观、价值观,提高学生的是非判断能力和审美能力,培养他们的民主意识、创新精神。组织成立舞蹈、戏剧、绘画、书法、电子琴、乒乓球、棋艺、体操、武术、微机、英语等兴趣小组,开展诗文朗诵、跳绳、歌舞、拔河、体育技能等项比赛活动,以此来开发学生的各项潜能,使学生的个性健康、理性的发展。实行民主管理,这既是学校自身发展的需要,也是小学生健康成长的需要,更是现代人适应新的社会形态的一种生存需要。 让学生参加到学校管理之中,建立了“138管理体系”,负责学校日常管理工作。设立文明监督岗,负责楼内的卫生、纪律检查。班级设立值日班长,负责一天的班级日常管理。各个岗位都经过竞争上岗,从细微处培养他们平等、民主、自主意识,不断增强他们的自我约束能力、独立思考能力以及创新精神。

李升勇反对教师只知道对学生灌输“死知识”,他主张,教师要教给学生“活”的知识。他说:“教育的目的是什么?就是教给学生养成良好的学习习惯,并且能够学以致用。”因此,他强调,教学一定要从课内延伸到课外,要让学生们自己把知识内化为自身的素质。

2002年起,李校长把每年的38日定为学校的感恩节。规定学生在这一天必须做好三件事:一是向父母说一句感恩的、让父母激动的话;二是为父母做一件有益的、让父母高兴的事;三是为父母洗一次脚。孩子的孝心在使得家长激动万分的同时,孩子们也开始体味孝敬的价值和感受回报父母之恩的幸福。

在一实小,“文化小使者活动”开展的多姿多彩,而“敬、听、问、做、学、用”则已经成为绝大部分学生的自觉行动。春节是中华民族的传统节日,也是中华民族文化集中展现的时期。从2003年开始,李校长设计了“文化小使者活动”,让学生利用春节孝敬老人,为祖父母洗一次脚;听祖父母讲人生,感受祖国的巨变,培养孩子热爱祖国的感情;见了客人主动问好,培养孩子的交际能力;为客人做一道菜,学习中华传统饮食文化,同时感受父母的辛苦;学习民族风俗的精华,体会中华民族文化的博大精深;用好压岁钱,养成勤俭节约的好习惯。

合作学习不应只是形式

未来社会是一个合作双赢的社会,不会合作的人,很难在事业上大有作为。然而,我们的教育对象在新的社会形势下,受各种影响和熏陶,以自我为中心、不理解、尊重他人,不珍惜他人劳动成果的大有人在,这样的“人才”,将来怎会在社会上自立发展呢?

中华文明是一个儒、道、佛、墨、法等多元文化的综合体,具有极大极丰富的内涵。其中有些东西是在一个文化集合中的融合体。如果单独强调一面,就会破坏整个文化生态,“人不为己天诛地灭”“人为财死,鸟为食亡”“各扫门前雪,休管他人瓦上霜”,这些文化心理如同一只怪兽,必须加以限制,如果把理性的栅栏拆除,它们就会跑出来危害他人,危害社会。二战期间被侵略的民族出内奸最多的国家可能就是中国,为什么?就是因为有些人只考虑个人得失,不顾民族大义。

我们的教育教学现在将“合作学习”作为一个很重要的内容来抓,但是,令人不能恭维的是,形式上的东西多,而真正进入实质的少。什么是真正意义上的合作教学?课堂教学过程中学生怎样合作?最近几年,李升勇无论是在校内还是外地,听了几十节课,发现了许多问题。例如,绝大多数教师都在用小组合作的形式教学,往往是教师一宣布“小组讨论”学生就开始在小组“发言”,多数是各说各的,没有争论、没有倾听、没有思考,几分钟后开始小组发言,一张口还是“我怎样怎样”,根本不去关注小组其他成员讨论的过程,仍是一个人的认识,其他同学成了旁观者和旁听者。而且,在合作讨论的内容上,有许多问题根本没有必要让学生分组讨论。再者,小组合作学习是以小班化为前提的,大班中五六十人,十几个小组同时讨论,教师想知道学生思考什么问题,思维是否出现障碍,讨论过程是否偏离讨论目的等问题都是很困难的,更不用说去引导他们下一步的讨论。

李校长对这些问题进行了认真地分析研究,对教师提出了明确的要求:合作学习主要目的是提高课堂教学效率,体现学生主体性、民主性,变教为学,变个别关注到全体展示,给那些不能在全体同学面前展示学习、思维过程的同学一个机会。决不光是为了活跃气氛,气氛活跃不等于思维活跃。

李升勇说:“形式主义害死人。为了提高课堂教学质量,老师们一定要认真研究教材,围绕教材内容设计、安排教学环节,与教材内容无关紧要的花样文章,一定要毫不可惜的删去。我们追求的是合作学习的真谛,是增强学生的合作意识,培养学生的学习习惯,让他们在课堂上学会倾听,学会思考,学会反馈,学会欣赏,学会自我修正,更重要的是在生活中学习换位思考,角色定位,逐步形成开放的心态、合作意识,最终形成合作能力。”

乐陵市第一实验小学连续四年被评为乐陵市“教书育人先进单位”、“教育质量优胜单位”,并先后荣获了乐陵市“精神文明示范点”、“五示范合格学校”、“规范化学校”、“师德建设先进单位”,德州市“卫生先进单位”、“实施小公民道德建设计划示范基地”、“中小学文化管理的理论构建和实践实验基地”、“激励发展教育与研究实践基地”等一系列殊荣。优异的成绩使一实小在乐陵教育史上实现了历史性的突破,成为乐陵市教育的一个窗口学校。这里面,有李升勇的自豪、喜悦,毋宁也有许多汗水甚至是泪水……

(注:此文发表在北京《现代教育报》)

[此贴子已经被作者于2005-10-9 15:21:32编辑过]

点评

突然觉得自己身上的担子很重!加油!  详情 回复 发表于 2014-12-26 13:06
学习别人成长自己,鼓掌  发表于 2013-3-26 18:44
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发表于 2005-10-9 15:33:00 | 显示全部楼层

谢谢王兄带来的精神美餐!细细研读!慢慢品味!

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 楼主| 发表于 2005-10-9 15:44:00 | 显示全部楼层

金凤凰从这里腾飞

——滕祖伟和昌乐四中成功教育漫笔

山东省昌乐县马宋镇,过去因为是齐国古都营丘而曾经有过无限的繁华。如今,在这片有着丰厚文化底蕴的土地上,又因为有一所教育教学质量高而闻名遐迩的学校——昌乐县第四中学受到国人的青睐。新华社《山东内参》2005年第17期以《加强“人的教育”才能改变“薄弱学校”》为题,全面介绍了该校不断超越,改变薄弱学校的成功做法,成为全国在这个领域内的先行者。

昌乐四中创建于1958年,东倚充满传奇色彩的凤凰山,西临纵贯潍坊地区南北的白浪河,是新中国成立后昌乐县最早创立的国办中学之一。学校占地103亩,建筑面积1.8万平米,现有教职工139人,拥有22个教学班,在校生1400多人。五年来,当家人滕祖伟校长本着培养全面高素质人才的目标,创新体制改革,立足本校实际,以先、亮、实、优四字当头,坚持高起点规划,高标准建设,高水平运作,使学校走上了跨越式发展的轨道,办学层次不断提高,教学质量连年攀升,开创了一条适应21世纪知识经济和信息技术时代要求的农村示范性高中之路。学校先后被评为潍坊市规范化学校、潍坊市花园式单位、潍坊市校园开发绿化美化先进单位、潍坊市引进外国文教专家先进单位、省招飞工作先进单位、全国中学生物奥林匹克竞赛优胜单位、昌乐县文明单位。今年510日,四中又获殊荣,成为本年度全县唯一一所顺利通过山东省规范化学校验收的单位。

校长应该有“三心二意”

初识滕祖伟校长,就被他幽了一默。

他说,当校长就要有“三心二意”。

滕校长这样解读“三心二意”:具体来说,“三心”是:事业心——时刻将使命感放在心上,不断培养鞠躬尽瘁的品德。严格要求自己,心存事业,将人民和社会赋予的责任扛在肩头。服务心——不忘记自己是一介公仆,甘当老黄牛。心里装着老师、学生,为他们创造优雅的生活和学习环境,不断提高他们的生存质量,还要装着学校,为学校的可持续发展殚精竭虑。平常心——校长不要把自己当成一个“官”来看待,要时刻保持一种常人心态,戒自高自大,漠视一切,要不断加强自身修养,提高自身品位。有了平常心就会具有公平心,对事对人,能够做到合理公正,不偏不倚,一碗水端平。“二意”是指:自觉意识——时刻保持清醒的头脑,善于发现、思考、解决身边不断发生的新问题,善于公正客观的评价自己的长处,也勇于检视自身的不足,扬长补短,不断进步。创新意识——《诗经》上说“周虽旧邦,其命维新”。一个单位,没有创新,就不会有发展,没有发展,其实就是落后,落后就要挨打。具备了创新意识,就会社会效益、经济效益兼顾,短期效益、长期效益并虑。

好一个“三心二意”!头脑里充满智慧的人,才懂得幽默。

具备了“三心二意”,校长作为思想者的内涵会更加丰富,事业的空间也必将是更加恢宏。俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”。具有先进的教育理念、长远的教育规划、管理的整体构架和改革的胆识魄力的校长才能够担当起作为一个学校的首脑引领学校发展的重任。校长在办学中,就是要给学校生存以灵魂,要给学校发展以方向,要给学校前进以动力。这灵魂、方向与动力就是学校的教育思想。因此,作为校长,首先要确立自己的办学理念:创建什么样的学校?培养什么样的学生?学校向哪个方向发展?这些问题,作为领导者,都应该心中有谱。

滕校长还说,目前,我们正面对校本管理——办学自主权下移的新形势,根据社会形势的发展和教育体制改革的不断深化,教育权力的下移将成为人们关注的热点话题。办学自主权是现代学校制度重建的关键问题。面对新形势下出现的新问题,不能不引起每一个校长深深的思考。长期以来,我们的办学上有政府管理,下有学生的被管理,已经成为固有的模式,我们也早已习惯了这种模式。国人身上有一个靠自身很难克服的弱势,就是惰性:墨守成规、依赖保守、难于接纳新事物。然而,形势的发展,逼使我们认识新问题、迎接新挑战、开拓新局面。因此,要求我们首先要从思想上做好充分的准备。

面对校本管理的到来,要求校长不仅要具备政治家的头脑,企业家的精神,还要有军事家的战略眼光,应该学习并掌握现代管理思想,做好理论准备和知识武装,以此来促进现代学校制度的创见。一个学校生命力旺盛的最主要表现是学校的可持续发展。

徜徉在四中校园内,办公楼前的“慧泉河”中河流蜿蜒,喷泉汹涌,你立刻会想到“仁者乐山,智者乐水”的寓意,水代表着灵动,象征着学校的智慧。喷泉的圆台就是一个硕大的智囊,五条高低错落的喷水柱则寄寓了五育并举的育人目标;教学楼前“升华”雕塑,造型简约,意象丰富,象征了学校的与时俱进和勇攀高峰;“怡园”取宁静、恬淡、闲适之意,白鹤亭下,可以促膝交谈,放逐忧愁;桃花丛中可以吟赏芳菲;杏树底下,大理石桌旁,可以看书学习;单双杠上,可以舒展筋骨,强身健体。环境优美,休闲娱乐设施齐备,给广大师生提供了良好的休闲场所。饭后课余到这里一坐,或者在这里活动一下,感觉的是十分的惬意。所有这些,或许都与校长的“三心二意”有着不可分割的内在联系,正如滕校长所说:“三心二意”体现在学校的方方面面。

“先、亮、实、优”,彰显特色,凸现优质

“为师当严,古今之道。不严不能得真知,不严不能成大业。为学者,当从严字始,求新求活,多思勤练,日久学者风范必成矣。”

滕校长将自己的这一治学信条张贴在办公室的墙上,每天都默默的端详几遍,又会默默的思虑几遍。

滕校长说:百年大计,教育为先。办学思想决定办学方向,办学方向决定学校的发展趋势,几年来我们以与时俱进的姿态,积极探索,在先、亮、实、优四个字上大做文章,确立了适应农村高中学校发展的鲜明的办学思想。”

先——理念为先导,树立科学发展观。陶行知先生有言:“敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时目光要深,开辟时目光要远。”立足今天的教育,培养明天的人才,我们必须有前瞻的办学理念和科学的教育方法。为此,滕祖伟为昌乐四中制定的校训是“把握现在,赢得未来”。为了使这一校训得到有力的践行,滕校长致力于打造一支学习型、研究型教师队伍。他说,教风严、学风正是实现学校跨越式发展的前提。他倡导“自强文明,求实进取”的校风,“谨严传知,育人唯实;爱岗敬业,博学笃志”的教风,发扬“与时俱进,奋发有为”的四中精神,以“真本事立身,高素质报国”为育人目标,实践“对学生的一生发展负责,让每一个学生都成功”的办学宗旨,不断开拓创新,走出了一条农村高中素质教育之路。

中国的农村教育有着惊人的相似之处:办学经费、师资水平、生源质量明显的比城市学校差,这是不争的事实。滕校长说,作为一个当代中国的教育人,应该立足现实,不要奢求天上会掉馅饼。需要的是在明确目标的前提下,扎扎实实的行动。

随着素质教育的推进,滕校长审时度势,提出了八大教育理念,即:加强“人的教育”,改变“薄弱学校”的理念;发展是硬道理,可持续战略发展的理念;实施文化治校方略,构建学习型团队的理念;健全制度,创造和谐环境的理念;以人为本,尊重规律,提倡人性化管理的理念;严谨治学,打造学习型、研究型团队的理念;严爱相济,培养高素质人才的理念;对学生终生发展负责,让每一个学生都成功的理念。通过倡导八大教育理念,使相对于城市的“薄弱学校”,创造出了超出城市学校的奇迹,连续四年高考一榜上线率位居潍坊市农村高中前列。

“亮”——改善办学条件,打造一流教育平台。“一支粉笔一张嘴,一篇课文讲到黑”的状况早已不能适应21世纪的素质教育,难以完成现代教学任务,更无法培养高素质的人才。为打造高品位素质教育平台,滕校长从改变办学条件入手,营造良好的育人环境。学校先后斥巨资建成了教学楼、宿舍楼、办公楼和学生餐厅。宽敞明亮的教室设施先进,配有闭路有线电视系统、语音系统等先进设备;每套104平方米的教师宿舍楼,水电暖齐全,配套设施完备;去年投入使用的综合办公楼,配套齐全;学生餐厅清洁卫生,秩序井然,缩短了学生的就餐时间,改善了学生的生活环境。这些都大大提高了广大师生的工作、学习和生活条件。

几年来,先后投资300多万元配套各种教学设施,建成了具有全市一流水平的实验室6个,配备100多台联想奔Ⅲ型微机网络教室两个,闭路音频语音系统一套,大型多媒体教室两个,拥有一个程控室和二十个终端校园闭路电视双向控制系统,为学生各方面发展提供了有利条件。为满足了广大教职工和学生课外阅读的需要,学校建设了教师阅览室和学生阅览室,图书馆藏书近六万册。学校紧抓信息时代的脉搏,安装了10兆宽带校园网络,加速了教育信息的现代化。在此基础上,学校还建设了语音室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室、书法教室、劳技教室等各种功能设施,为学生的个性发展提供了广阔的舞台。

“实”——管理重实效,践行以人为本。管理工作是实现学校超常规跨越式发展的关键环节。几年来,四中坚持向管理要发展,向管理要效率。

围绕建设一支团结奋进的领导班子的要求,学校领导班子成员在工作中能够任劳任怨,吃苦在前,享受在后,各项工作都身先士卒,做出表率。在分房、奖金、评优、晋职、福利等方面,全体校委会成员都不搞特殊,当涉及其他教职工利益时,每位校委会成员都会主动退出,把利益让给其他教师。由于领导带了头,中层干部有干头,一般教师有奔头,全校上下营造了团结、开拓、进取的浓厚氛围。

本着既分工又协作的原则,量化管理。将每位校委会成员的工作做出了明确具体的分工,并要求每位同志,在自己职责范围内创造性地开展工作。学校在教职工管理上实行民主化管理、人性化管理,积极吸收教师参与学校管理,学校成立精神文明领导小组、民主理财小组、生活督察小组,让教职工积极向学校献计献策。学校每周一次办公会,重大问题先由支部办公会研究,然后全体校委会讨论,最后由全体教职工大会通过。为充分提高教职工的主人翁意识,发挥教代会的民主监督功能,学校每年召开一次教代会,研究部署发展的思路和措施,使全校上下形成了相互协调、相互促进、共同发展的良好运行机制。今年,在创建省级规范化学校的过程中,遇到了资金短缺的问题,广大教职工以百倍的信心和热情积极投入到学校发展中,先后两次共筹资60多万元,为学校发展尽了自己的力量。

学校不断完善教师竞争机制,实行教师全员岗位聘任制,定岗、定员、定责任,本着能者上,平者让,庸者下的原则,建立科学的考核机制,一年一考核,一年一聘任。学校还实行教师结构工资制,将教师的备课、上课纳入过程奖励机制,分质量、分档次发放补助。今年年初学校对结构工资的发放又进行了大刀阔斧的改革,教师工资除基本工资外,又分基础工资、职务工资、工作量工资、绩效工资四部分。特别是基础工资部分学校实行校内职称制,根据教龄长短确定校内职称的高低,同时根据贡献的大小又可以破格提升,真正实现了多劳多得,居安思危。通过这种形式,大大提高了广大教师的工作积极性和主动性。近两年来,学校招聘本科学历教师30多人,特别是今年招聘的10人,其中不少是学校特别推荐表现优异的毕业生,他们之所以看中四中,能来四中,正是因为看到了学校的发展,看到了学校良好的教育教学管理。同时,学校严格执行国家《课程方案》和省定“教学计划”,对教师的备课、授课、作业批改、课外辅导,考试等各环节严格要求,落实各种教学常规并定期召开教研组活动,加强集体研究。学校非常重视英语教育,先后购置大量英语类图书,在教室设立英语角,开阔学生的英语阅读视野。同时积极引进外教,曾先后聘请澳大利亚籍教师珍妮特和菲律宾籍教师玛威琳来校执教,有力地提高了学生的口语水平,被确立为“山东省英语特色教育实践基地”、荣获“潍坊市引进外国文教专家先进单位”等荣誉称号,英语教育步入了全县教育发展的快车道。

“优”——学为主体,培养高素质人才。学校一切工作的出发点和归宿都是围绕培养高素质的人才。为此,滕祖伟制定了培养学生的三“优”目标。

一是在学生学风上求优。学校有分管领导牵头,政教处负责,成立德育领导小组,对学生定期进行德育指导.各班定期更换板报,由学生自己动手进行班级建设,教室内张贴班训誓言及名言警句等,创造浓厚的学习氛围。同时在教学楼内、校园广场、餐厅等处张贴德育图片和文化标语,使学生时时处处接受文化熏陶。

二是在学生个性发展上求优。学校充分尊重学生个人爱好,鼓励有一定兴趣爱好和特长的学生参加各种史地、美术、舞蹈、书法、音乐、体育等兴趣小组,个别学生的书画作品已达到专业水平。学校组建有学校文艺团,能组织声乐、器乐、舞蹈等各方面的完整节目,并积极参加学校和各种组织的文艺汇演和庆祝活动,得到了广大师生和社会各界的肯定和好评。学校还根据学校生源特点,适应社会高级技术人才的需要,鼓励个别有特长的学生积极参加职业教育,充分发展自己的优势特长,得到个性的张扬和发展。

三是在学生心理素质上求优。学校非常重视学生心理素质的辅导,专门建设了心理辅导室,由专职教师负责,对学生进行心理咨询辅导。从校长、包级主任到班主任层层把关,时刻关注学生心理健康状况。历年高考前夕,学校都要对高三学生进行一次关于考前的心理辅导,对个别心理素质不稳定的同学,由任课教师承包定期辅导、交流,收到了良好的效果。同时,各包级主任也定期对学生进行心理指导,班主任更是周周开班会,日日注意学生思想变化,及时掌握学生心理变化,防止学生心理问题的发生。近年来,学校未出现过一例严重的学生心理疾病问题,最近,《山东青年报》以《心灵的呼唤》为题对四中的心理教育经验进行了专题报道。

明理创新,科研兴校

教师成为研究者,是新课程改革倡导的重要理念之一。如何成为研究者?滕校长以为,学校应大力营造研究氛围,让教师不断增强研究意识,“不怀疑不能见真理”,养成敢于向书本发难、深钻教材、大胆质疑和经常反思的习惯,逐步提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,使日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体,形成在研究状态下的工作方式,很有必要。

一次,滕校长听一位老师的公开课,这位老师讲的是高一教材,具体内容是荀子的《劝学》。听课过程中,他发现,老师讲解“日参省乎己”一句的意思似乎和自己平时的理解有出入。于是他把教材找来,发现教师所讲和教学参考书是一致的。教材中对“君子博学而日参省乎己”是这样注释的:[参(Cān)省(xǐng)乎己]对自己检查、省察。参,验,检查。省,省察。乎,相当于“于”。《教学参考书》中对这句话的译文是:“君子广泛地学习而且天天对照检查自己”。初看起来,似乎文从字顺,但仔细推敲便觉值得商榷。

于是,滕校长找到这位老师,给他出了一个研究课题:进一步查找有关资料,看这句话能否从其他角度作出更加符合荀子本意的解释。

老师经过认真研究,最后,交给滕校长一篇论文。摘录其中主要的部分如下:

首先,从这句话的出处来看。这句话出自《论语·学而》一篇,原文是:“曾子曰:‘吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎’?”对这段话的准确翻译应该是:“曾子说:‘我每天对自己进行多次反省:检查自己替别人办事尽心竭力了吗?同朋友交往诚心相待了吗?老师传授的知识身体力行了吗’?”对于这段话,历来有两种不同的理解。一种是,孔子的弟子曾参每天都从“为人谋”、“与朋友交”、“传不习”这三方面省察自己。另一种理解是,“三”是古汉语中的虚指用法,并非实指,是“多次”的意思。曾子“日三省己”也就是每天多次(或多方面)地省察自己。而这两种理解都是本着“三”这一前提的。很显然,荀况在《劝学》中借用了曾子的意思。

其次,从这句话本身的意思来看。固然,同义的两个单音词的重复运用在一定的语言环境中会增强说服力,但是,在这里,“省”字本身即具有“检验”“省察”的意思,与“参”字连用略显意义重复。而且将“日参省己”翻译为“天天对照检查自己”也显得生硬而且牵强,试问:在这句话的具体语境当中,“对照”的客体是什么呢?“对照”这个意思又是从哪里衍生出来的呢?这就难以回答。该教材第80页讲解“文言实词的特点”,说得很透彻,其中,“第一,单音节词占多数。”“第四,有大量的通假字”。我们知道,古人很讲究用字俭省,能用一个字说明道理就决不重复罗嗦,即如本句话中,既然“参”、“省”两词意义相同,大学问家荀子何苦去重复罗嗦呢?再者,“参”与“叁”两字形近,《词源》中注:“叁”:“参”的俗字。又,对“参”字注解中第十一义:通“三”(商务印书馆1979年版 第一册 第444、445页)。据此判断,两字当是通假。

第三,从这句话在原文中的特定意义看。荀子的思想认为“人性恶”,善,是人为的。从这一观点出发,他说明人的道德、知识等不是先天赋予的,而是经过后天教育、学习逐渐培养的,只有懂得了礼义,人性才能变善。因此,他特别强调后天的学习,写《劝学》就是为了勉励人们学习。文章一开始就开宗明义,提出了“学不可以已”这一贯穿全文的中心论点,接着运用“青出于蓝”“冰寒于水”等一连串的比喻进行论证。“木受绳则直,金就砺则利”,则进一步论证客观事物经过人力加工改造,可以改变原来的状况,而且,这种后天的改造是起决定作用的。根据同样的道理,人只有经过“博学”,才能增长知识、锻炼才干,成为一个在学问上有高深造诣的人。但要成为“知明而行无过”的君子,还必须具备高尚的道德情操,因此,人们必须不断地从多方面省察自己,即必须“日三省己”。

第四,我们再来比较分析两组话。第一组,㈠《荀子·劝学》:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”。意思是,君子广泛地学习而且天天多次地省察自己,就会明白事理而且行为没有过错了。㈡《论语·雍也》:“子曰:‘君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!’”——孔子说:“君子广泛地学习各种文献和著作,并且用礼来约束自己的行动,也就可以不背离君子之道了吧。”第二组,㈠《荀子·劝学》:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”意思是,我曾经一天到晚地思考,但不如极短的时间学习收获大。㈡《论语·卫灵公》:子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”——我曾经整天不吃,整夜不睡,全都用来思考,但没有好处,比不上去学习啊。”通过对以上两组话进行比较研究,我们就不难看出〈劝学〉和〈论语〉两者之间的渊源关系了。

鉴于上述理由,笔者认为,将“参”字解释为“叁”的通假字,将“日参省己”翻译为“天天多次地省察自己”更符合原文的本义。

新课程的一个很重要的目标是:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”要培养学生的能力,必须老师现有培养的意识。俗语云:“师傅领进门,修行在个人”。这里的问题是师傅能否把徒弟引进这个门口?面对形貌多样、性格各异的莘莘学子,老师们的引导起着不可忽视的作用。有多少个读者就有多少个哈姆雷特,在演练思维体操的黄金年龄,为学生扬起思维的风帆,插上思维的翅膀,才是教育者的天职。

  在传统的课堂里,老师就是教学生做会教材提供的范例,小考、大考,中考、高考,不过是学生用范例去套题目应付罢了,你教我的是子丑寅卯,我怎么明白甲乙丙丁;枪响后树上的鸟儿到底剩下几只,你必须给我一个准确的答案,不然,我怎么应付考试?这些听起来有点好笑,但却经常发生在我们的课堂里。

  滕校长说:“美国国际教育中心主任萨达特有一句发人深省的话:‘我们应该叫我们七年级以上的学生每天都来问他的老师,你们今天教给我们的这些东西,我们到什么时候才有用?’今天,我们站在新课程的目标的高度来从事教学,就应该也必须有新的突破。教函数,就不再仅仅是公式和曲线,更重要的是要教给学生变量的思想;研究历史,就不再仅仅是年代和事件,重要的是打开学生以古鉴今的视野;教的是知识,训练的是技能,培养的却是情感态度与价值观。新的课程标准给教师留下了广阔的空间,再创造成为教学过程的必须,站在课程标准的角度挖掘教材,应该成为新课程的目标下备课的一个基本要求。”

在滕祖伟的带领下,老师们研究问题的意识越来越浓厚,传授知识的方式方法每天都有新变化。事实上,质疑本身就是对问题的研究,解决问题的过程也就是人的水平提高的过程。新课改要求教师变过去的“教教材”为“以教材教”,这里的关键是教师必须对教材进行深入细致的研究。教师的研究是立足于教学的研究,是从问题出发,通过自己的教育教学实践进行的研究。这一研究过程是对自己的丰富学识厚积薄发的过程。这种研究是以一个个实际问题为案例的研究,围绕着一堂课的课前、课中、课后展开一系列的研讨,提供教研的课例不是优秀课堂教学行为的展示,也不是优质课观摩,而是课前带着实际需要解决的问题进行教学设计,课中以探究解决问题的策略和方法进行教学,课后进行反思、总结。教师在研究状态下的思维方式和工作方式一旦养成,就会使先进的教育理念和有效的教学方法有机的结合,将所学专业知识与技能运用于教学之中,改善教学,从而提高教学质量,促进学生的发展。

在昌乐四中,教学研究已经不再是简单的备课,而是研究问题,这,正在成为教师教研活动的新亮点。

爱心,给学生成长一个支点

滕校长笃信一句话:“没有爱的教育是残缺的教育”,而残缺的教育又怎么能够获得成功?

他追求的是将学校建设成师生们温馨的精神家园。

在办公楼醒目位置有滕校长的一段话:开会+不落实=0;布置工作+不检查=0;抓住不落实的事+追究不落实的人=落实。只要是老师和学生反映的问题,滕校长都会认真对待,安排专人负责核实,并亲自过问落实情况。一次,有学生反映食堂里的馒头不够秤。滕校长听说后,立即召集工会主席和分管后勤的校长,到食堂调查,弄清了事实,消除了学生心中的疑惑。

作为一所农村普通高中,学生都来自于农村,大部分家庭条件比较困难,而且文化基础较差,各方面素质也相对较低,但学校从领导到教师从不轻视任何一个学生,而且给予他们无微不至的关怀,努力让每一个走进四中的学生都成功走出去,让每一个走出四中的学生都成功。

这主要表现在广大教师对每一个学生都一视同仁。对较优秀的同学,鼓励他们不断进取、勇攀高峰;对基础较差的所谓的“后进生”,则给予他们更多的关怀、悉心的指导,不歧视不漠视,培养他们健全的人格和努力进取、奋发向上的优秀品质。全校上下坚定一个信念:一定要让我们的孩子成功地走出四中,我们的孩子一定能够成功。

在四中,师生们之间有一种浓浓的亲情。

99级3班学生于海生,刚入学时生活上不太适应,常闹胃肠病,班主任李同顺老师看在眼里,疼在心里,就让于海生同学一日三餐到自己家里吃,并亲自煎药,直到病好为止,前后两月有余从未间断。2002年于海生同学以优异的高考成绩被浙江警官学校录取。99级2班学生高田玉,与年迈的爷爷相依为命,家境贫寒,有时连咸菜都不舍得吃,班主任唐家富老师得知情况后,立即从家里给他找来了衣服,并从自己微薄的工资中拿出一部分作为高田玉同学的生活费。在唐老师的影响下,全班同学都主动关心、帮助高田玉同学,有的给他买了本子、钢笔,有的打来饭菜与他一起吃。高田玉同学被老师、同学们的热情和真诚的关爱所感动,刻苦学习,2002年奥林匹克数学竞赛他获得了全县的最高奖——全国二等奖,2002年又以优异的成绩被山东大学录取。

在四中,老师们的事没有小事,学生们的事也都是大事。高一级二班有个学生叫赵倩,是个很有个性的女孩,争胜心很强,一次,她因化学成绩考得不理想,思想有波动,班主任发现后及时做了思想工作,但效果不明显,结果在2001年9月10日的晚自习后离校出走。当时,几乎年级所有教师都出动了,找遍了马宋镇的每一条街道与小巷,就是不见学生的踪影。已是深夜十二点了,真把班主任李金学老师急坏了。众人在六神无主的情况下将情况汇报给了校长。滕校长接到消息后,二话没说,亲自驾车拉着刘洪文和李金学老师去寻找。最后,滕校长判定,学生无处可去,可能会回家。刘洪文说:“既然可能回家,天这么晚了,我们明天再说吧。”当时,滕校长立即说:“不行,再晚我们也要去她家一趟,看是否真的回家了,我们要为每一个学生负责。”当校长和老师赶到学生家的时候,已是凌晨一点多了。学生家长见到校长和老师都来了,激动得一边让座一边流着泪说:“孩子前脚进门,你们后脚就到了,真是负责啊……”

这件事情发生之后,滕校长在全体会上对老师们提出要求:我们的教育应该是走进学生心灵的教育,每一位老师都应该成为心理医生。随后,学校里在各个级部成立了心理咨询室。由班主任和教师负责学生的发展,定期沟通,进行心理疏通、鼓励和减压,及时谈话,发现问题立即解决。高中阶段学生心理不成熟,心理问题突发率很高。由于学习上的挫折、家庭的矛盾、生活中的问题、情感上的困惑等都会引起学生情绪上的波动,甚至可能发生难以预料的恶性事件。心理咨询室的成立,收到了学生们的普遍欢迎,收到了意想不到的效果。

教育学生仅有爱是不够的,还要讲科学、讲艺术,这是遵循教育规律的具体体现。讲科学,就是要把握好教育自身的规律和特点,科学、艺术地处理问题,这样事业才能兴旺发达。比如,学校里曾经有个高一新生在刚入学时偷了同学十元钱,这在管理相当严格的昌乐四中是严重的违纪行为,应予以开除学籍、留校察看半年的处分。滕校长认为,这么重的处分会不会让刚跨入高中大门的学生从此背上沉重的思想包袱而一蹶不振?能不能找到一个更有效的教育途径?最后经过校领导商定:改变处理方法,在全校通报时只通报事件不通报学生姓名,受处分的学生名字只有校领导班子、班主任和学生本人知道,而全校师生知道这一事件却不知道是哪位同学。这一非常人性化的做法,既保存了学生的自尊心,又让他认识到自己的错误,还给其他学生以警戒,令学生及家长深为感动,学生本人也因此激发起一股强烈的悔改欲和上进心,最终成了一位品学兼优的好学生。滕校长说,科学、人文地教育学生不仅能净化学生的心灵,而且还能启迪学生的聪明智慧,为学生的终生发展奠定良好的基础。

高考即将到来,记者在采访中却发现,高三学生完全没有那种焦虑紧张的心态,而是显得轻松自然。一位女生自信地说:“这没有什么紧张的,平时老师教我们要以平和的心态对待一切,当然包括高考了。校长、包级主任、班主任和任课教师多次分专题对我们进行心态调整、学法指导和考试的指导,要求我们平日认真对待生活、对待学习,到高考时才像平日一样轻松。我们已付出了努力,也学到了应该掌握的知识,我们相信自己。再说,并非只有考上清华、北大才算是成功。三百六十行,行行出状元,即使考不上,我们也可以用现在所学的知识开创自己的天地!”

不妨将葛朗台的悭吝异化为当家人理财的智慧

滕祖伟这个当家人是尽职的,也是称职的。

对于校舍改造、美化校园环境、改善教师和学生们的生活条件、为教师进修学习提高业务水平、图书馆购进图书这些直接关乎师生学习方面的投入,他从不含糊,表现得极为大方。然而,有时候,他又会表现得相当“吝啬”。

对于目前有一些单位,动辄花费十几万甚至几十万、上百万装潢领导人的办公室,走进办公室如同进入了富丽堂皇的宫殿,滕祖伟不以为然。他说,我们现在的教育办公经费非常紧张,因此,必须精打细算,好钢用在刀刃上,该花的钱不能省,但是,不该花的钱,一分钱都不能浪费。

四中距离马宋镇中心街道胶王路有一华里的路程,过去是一条土路,而且没有路灯,师生上学、放学尤其是雨雪天气,很不方便。2003年,滕校长决定将这条路进行硬化,并安上路灯。一华里的距离需要安装九个路灯。如果让路灯公司来安装,需要花费将近六万元,滕校长本人是物理专业出身,对电学有很深的研究,于是,他决定自己动手,依靠学校师生自己的力量来完成。九盏漂亮的路灯给师生们带来的不仅是一片光明,而且还带来了靓丽的心情。最后一算账,自己动手的结果,节省下两万元的开支。

学校门前是一个凤翔广场——寓意金凤凰从这里起飞,广场的中心矗立着科学泰斗钱学森的巨型雕像。这一尊大理石的雕像,里面同样凝聚着滕校长的大量心血。学生们每天从雕像下面走过,都会默默的向这位为祖国和民族争得无限荣光的科学巨人行注目礼,仿佛聆听到这位科学巨匠对莘莘学子的无言教诲,内心深处都会有一种激励产生,鼓舞每一位学子高展双翅,飞向祖国的四面八方,飞向自己灿烂的前程。而修建这尊雕像的过程,无疑又是一则现代学校管理的佳话。

当滕校长修建雕像的创意取得学校其他领导和教职员工一致赞同之后,他便开始了具体的操作。当承建单位将详细的蓝图、施工以及总造价38万元等一系列材料报来之后,滕校长不免皱起了眉头。其时,学校投资三百多万元的实验楼刚刚投入使用不久,学校资金非常紧张。然而,没有什么事情会难倒这位被人称作“点子公司”滕校长。经过三上北京,四去莱州,多方考察论证,他心中有了底——把一个一体化工程分解开来做,就会节约大批资金。于是,他和承建单位讨价还价,最后,亲自参与了承建单位从蓝图设计到胚模治样等一系列细节的运作,有一些成型之前的工作则由学校自己去和雕塑公司洽谈。为了进一步节约开支,滕校长把有些本来需要在学校进行的磋商安排在承建方进行。从学校到莱州200公里的路程,早晨迎着朝阳出发,下午又迎着落日返回,一天的时间,自己只是花个路费钱。雕像工程从设计到竣工,前后九个月的时间,滕校长共七次前往雕像制作工地。最后,雕像以总造价18万元完满告成,仅此一项,就为学校节约开支近20万元。他说,我多跑几趟腿,值得。

滕祖伟从成为四中当家人那天开始,坚持科学的发展观,不盲目建设,不搞重复建设,在资金使用上努力搞好统筹安排。在资金紧张的情况下,积极争取上级领导的帮助,又努力争取社会各界的支持,多方筹集资金,同时不忘自身的艰苦创业。学校大胆开拓创新,与潍坊昌大建设集团合作办学,由昌大集团垫资为学校建设一流的综合办公楼,投入使用后再由学校逐年还清,解决了学校资金暂时短缺的问题。短短五年的时间,四中固定资产从310万元迅速增加到近1800万元,由原来的几十间阴暗简陋的平房,到现在美轮美奂的现代化的教学设施,这些看似冷冰冰的数字和目力所及的外观的变化的背后,是一颗为了农村的孩子享受一流的教育的火热的心在跳动。

点评

读着你的文章,确有一种令人敬佩感。不禁想起,要是那些还没能成为一名成功校长的校长们读读说不定会从中获益。  发表于 2014-5-27 14:04
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发表于 2005-10-9 19:15:00 | 显示全部楼层

看到你的文章就如同看到了一位位活生生的校长,催我反思,催我奋进。谢谢
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 楼主| 发表于 2005-10-9 21:22:00 | 显示全部楼层

以下是引用虚怀子在2005-10-9 15:33:00的发言:

谢谢王兄带来的精神美餐!细细研读!慢慢品味!

感谢鼓励!
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 楼主| 发表于 2005-10-10 07:34:00 | 显示全部楼层

烟文英:为青年教师成长铺就金光大道

始建于1982年的济南市七里山小学,历经23个春秋的风风雨雨,如今焕发出勃勃生机。一批青年教师脱颖而出,谱写着培育英才的动人诗篇,成为济南市教育界一道靓丽的风景线。这里面,凝聚着她的掌舵人——校长烟文英的几多心血,几多汗水。

构建学习型组织,让教师的心灵得到滋养

烟文英校长给人的印象是,满脸的温厚和蔼、善良慈祥,同时不乏睿智和洒脱。在教育教学一线默默耕耘了二十多年的她,由一名普通教师到教导主任,而后副校长、校长,不事张扬却沉稳干练,一路走来,扎扎实实,身后留下一串行者的清晰脚印。多年的经验使她坚信一点:一所学校,要想快速并可持续发展,成就卓越,必须有一支勤奋敬业、敢创一流的教师队伍。

这样的一支精英队伍从哪里来?

烟文英说,师资培训的根本就是要立足于学校,充分挖掘本校潜力,引导教师特别是青年教师在读书学习中不断提升自我,在学习中培训,研究中培训,让培训和教学实践紧密结合,把校本研究作为实施校本培训的主要载体,把教育教学改革实践作为校本研究主要对象,在教育教学实践中进行培训和研究,使他们快速成长,不断走向教育的成功。

《第五项修炼》的作者圣吉对学习型组织有这样一段描述:学习型组织应是一种不同凡响,更适合人性的组织模式,有着崇高而正确的核心价值,具有强大的生命力与实现梦想的共同力量。在其中人们胸怀大志,心手相连,相互反省求真,充分发挥生命潜能,创造超乎平常的成果,从而在真正的学习中体悟工作的意义,追求心灵地成长与自我价值地实现。

圣吉所描绘的学习型组织是一种希望,是一种梦想。烟校长追求的是让这种美丽的梦想成为现实。

人生有涯,而读书和学习可以使人生变得无涯,变得更有滋味。

最初,学校里有的老师缺少读书的习惯,把读书当成一项可有可无的事情,有的甚至当成负担。为了改变这种现状,烟校长率先垂范,并且家常便饭似的经常对老师们讲说读书的重要性,以及自己从读书学习中尝到的甜头。自我感召的同时,要求领导一班人每天必须拿出一定的时间读书,而且硬性规定了任务。为了在全校掀起读书热潮,她先和几位喜欢读书的老师商量,成立一个青年教师读书组织,激发学校教师读书的热情。就这样,学校青年教师读书会应运而生了。

刚开始那阵子,烟校长中午便在学校和青年教师一起进餐。吃过午饭,便开始了和青年教师的精神午餐会。老师们带着读书笔记,交流最近读书的感悟。其中最为活跃的是“学校三剑客”的朱国红、张敬、孟玮老师。时间长了,虽然三人不在一个办公室,但只要凑在一起,谈的最多的话题就是读书。青年人的热情一旦被点燃,产生的效果是令人惊异的。“三剑客”们为了买书,常常囊中羞涩,但是从读书中得到的快乐,常常写在每个人的眉宇之间。脸上洋溢着的是喜悦,心里流淌着的是充实,是幸福,她们因读书而美丽。

为了在学校营造浓郁的读书氛围,为了给我们的每一位教师增添底气和灵气,让读书之风在学校兴盛,烟校长逐渐把读书交流渗透到学校每个层面的活动过程中。教职工例会中有读书交流板块,每天20分钟的大阅读,师生共读。就这样浓浓的书香飘满校园。教师们开始变得自信,底气也增添了许多。

烟校长说:“你给我一个苹果,我给你一个苹果,还是一个苹果,你给我一个思想,我给你一个思想,至少就有二个思想。学校应该把每个教师当作一座宝库,因为在每个人的身上都蕴藏着无穷的智慧,如果学校不去挖掘,她就会沉睡在那里。没有思想的校园是可怕的。”2001年,学校开始了教育论坛,其目的就是让教师的智慧进行交锋,因为思想地碰撞所产生的效应是不可估量的。每次论坛时,烟校长都会提出要求——“三个带着”:带着问题来,带着积淀来,带着思考来。刚开始,有的老师因为不习惯,不敢说。烟文英强调要从评价入手,把老师的发言纳入到级部评价中,把个人与团队捆绑在一起,也就把义务与责任连在一起。

许多老师到现在还对当时的情况记忆犹新,她们笑着说,若不是烟校长当时“赶着鸭子上架”,恐怕到现在自己的水平也不会有这么大的提高。现在,每到开展论坛的时候,老师们都是争先恐后的发言。教育论坛锻炼了教师,也成就了一批年轻的老师。

创造性地建立特色教师工作室,为青年教师营造充分发展的空间

“校长,你看我们学生写的诗!”“校长,我们三个班嘣豆张系列,同学们写的作文,太有意思啦。”刚刚从教室里听课出来的烟校长,时常就这样被他们拉进了办公室,说个不停。“校长,李艳、小庄、王剑他们三个研究课已经连续两晚上到10点多才走啦。”校长从几位工作室成员的身上,切实地感受到“老师精彩,校长才精彩。”在烟校长的内心深处,快乐着教师的快乐。

烟校长说,学校成立工作室不是目的,只是想寻找一条教师成长的更加有效的途径。为老师成立工作室的想法,还是来自于2004年初,朱国红老师《没有孩子是差生》一书的出版,朱老师的教育理念“让每片叶子都翠绿”逐渐形成,“零差生”理论随之在济南甚至全国引起了较大的反响。烟校长曾经和朱老师有过多次推心置腹的交谈:“你的成功不仅仅是出版了一本书,更重要的是有了自己的教育思想,这本书成就你实现了做一个有思想的老师的梦。”

为了使朱国红老师的研究更好的进行下去,并且能够带动其他老师主动发展,2004年上半年,在烟校长和其他领导的努力下,学校第一个工作室“朱国红老师工作室”成立并正式启动了。朱国红工作室围绕学校的办学理念确定以“快乐班主任”和“快乐语文学习”为主要研究内容。工作室运营两个多月的时间,奇效立显,成为学校的一个亮点。

善于思考并总结经验的烟校长想到,一花独放不是春,万紫千红春满园。应该让工作室效应在全校开花!

她的眼光瞄向了学校里三位年轻的数学老师。小庄活泼、王剑沉稳,李艳内秀,三人性格互补。他们不仅在生活中是好朋友,同时在工作中又是好同事。不在一个办公室时,他们就经常凑在一起交流,在工作中相互促进。2004年上学期末,在岗位聘任进行双向选择时,当时学校有三位数学老师有病,不能坚持正常教学工作,因此数学老师的安排就捉襟见肘。有一天,三个人找到校长说:“我们三个商量着,把学校中段两个年级的数学课全包了吧(六个班的数学课,其中有一个人要教34年级的数学),你放心,我们绝对不会把工作掉在地下,我们相互帮衬着。”中年级是课改年级,工作量和工作难度更大,在困难面前,他们能急学校所急,想校长所想,替校长分忧解难,令烟校长十分感动。对,就这么定了。很快,令烟校长本人也异常激动的决定新鲜出炉了—— “快乐数学研究室”以他们三人为核心应运而生。三个年轻人工作的激情空前的高涨,他们在有效评价课题的研究过程中,迈着矫健的步伐一路走来,迅速的成长。

“快乐数学研究室”以有效评价为抓手,进行快乐数学学习的研究。学校的校本研修找到了新的增长点。

一学期,两个工作室分别搞了许多卓有影响的活动。开学初,请天津特级教师张万祥到济南市市中区做报告,起初就是朱国红工作室的创意。在这个活动中,他们编印材料,组织老师学习,交流。在和名师的交流中,老师们的思想也得到了升华,境界得到了提高。学科教学的研究更让他们津津乐道。“朱国红工作室”的三个人,虽然都教着六年级,但他们为了让孩子在小学的最后一个阶段享受到语文学习地快乐,开展了“情景作文——师生同读一本书”等活动,三个人上了7节研究课。“快乐学习研究室”三人,一学期上研究课13节,在学校内外产生了积极的反响。

烟校长认为,学校应该有“家”的功能,让老师们有亲近感,归属感。为了让大家的这种感觉更深刻,烟校长经常以大姐的身份对自己周围的这些年轻人嘘寒问暖,营造着学校这个大家庭浓郁的氛围。工作室成员之间的关系是伙伴和姐妹,情谊已经超越了同事,而这种情谊毫无功利色彩,是建立在对共同事业的追求之上的。他们之间的交流几乎很少涉及家长里短,谈得更多的是最近读了哪些书,有哪些感悟,做了什么,班里发生了什么事。朱老师在《没有孩子是差生》一书的写作过程中,经常给张敬打电话,有时一打就是一个多小时。张敬鼓励她,并把自己的一些教育案例讲给她听。朱国红爱读书,每个月都要花掉二三百,有时三四百,张敬也乐此不疲。吕华主任更是善于抓住机会,把三个人的研究变成学校的资源。三个人就这样相互影响着,谈起读书,谈起研究就眉飞色舞。工作中有了好的点子,就赶快拿出来与大家分享。她们甚至没有觉得这是在教研,而是非常自然的进行交流。这是因为他们已经把教育工作当作了人生的一部分,在教育中享受人生。小庄和李艳要参加区里的教学能手比赛,只有一天的准备时间。三人不等不靠,王剑虽然不参加比赛,但是和他们一起备课。三人充分发挥聪明才智,在课堂教学环节的比赛中,达到了较好的效果。他们因为合作而美丽,在共进中享受成功地喜悦。

工作室里的每个人,都在悄悄的发生着变化。睿智的朱国红变得更加理性,更愿意把自己的所思所想毫无保留的拿出来与大家共享。并经常用批判的眼光审视自己,在对周围同事的感激和包容中变得沉稳和自信。大气的才女张敬老师“生活化作文”的教学个性在与他们的交往中正在凸现,她总是谦虚的说她是近“朱”则赤,近“华”则慧。吕华主任更加激情肆意,教学灵感不断涌现,他们的研究成果初步形成了学校语文教学的特色。“快乐数学研究室”三位主人公的变化,同样令人欣喜。王剑活泼了许多,李艳小庄健康良好的心态使她们更加成熟。

两个工作室成员在健康成长,同时也影响着其他的老师。“情境作文”以及扎扎实实的读书活动带动了语文教师;在数学课堂上引导学生进行探究性学习的实践在数学教师中起到了很好的引领作用。

让教师在校本研究中收获自信

烟校长说:“随着时代地变化,我们看到,一个人很难单枪匹马的成就一番事业,必须依靠团队的力量,在团队这个高地中实现双赢或多赢。”

如何使学校变成高地,烟校长十分注重教研组建设,加强校本研究。在校本研究中围绕着新课程改革实施过程中教师的困惑和问题,进行案例研究。近几年,七里山小学已经形成了“集体研究——上课——专家参与点评——再上课——课后反思”的模式。使每位教师在经历这个过程后,感到理念并不是虚的,要渗透到每一个教育教学的细节中。在研究的过程中,学校充分利用处于省会城市的这个优势,与省、市、区教科研部门的专家形成了广泛的联系,借助他们的力量,对教师进行专业引领。同时学校还发挥同伴互助的作用,加上个人反思,使教师在研究中能够触类旁通,使校本研究真正成为教师专业成长的助推器。在研究的过程中,学校还非常注重营造学术研究的氛围。让老师把教育教学工作当成科学去研究,研究学科教学的规律,学生认知的规律,学习的规律等等。要求教师作为一个研究者,用研究的眼光和发展的眼光发现和思考问题。

还研究本色,提升教师生活质量,丰富教师文化内涵,成为学校教师成长的新理念。烟校长寻找的突破口是:与教师一道寻找最近发展区,确立生长点,实现教师的主动发展。2004年,七里山小学开始了“草根化”的校本研究,就是让教师不要好高骛远,而是沉下心来,眼睛向内,用研究的思路解决自己教育教学实践中一些切实的问题。

朱国红老师的成长案例也许是最好的说明。

谦逊的朱国红介绍说,在一次语文练习中,她要求学生用“差”字组词。全班34名学生,竟然有32人组词为“差生”!这引发了她的思考:为什么这样一个字典、辞海中没有的词,学生的印象会如此深刻?有多少孩子认为自己是差生?差生究竟意味着什么?……一系列问题驱使她进行了调查,令人震惊的结果竟然是:学生是在老师的言行中记住了“差生”这个词!

对调查结果的震惊与反思促使她确立了“关注每个孩子个性发展的研究”这一课题。在研究过程中她广泛阅读教育论著,及时反思积累教育经验。并写了百余篇札记和随笔,发到网上论坛,引起了数以千计的家长和老师的关注与共鸣。

以研究的思路工作,以研究的方式发展,这也许就是朱国红老师个人成长案例的最好注解吧。

沟通、引领,唤醒教师的研究意识 课改理念倡导教师要做研究者。研究的理想状态,应该是遵循规律,用科学方法解决工作中的困惑。烟校长认为学校科研的意义正在于此。但是以往学校科研工作思路较多的是自上而下,在教师眼中科研成了任务,是外在的要求,有的还当成了负担,而不是自身内部发展的需要。这样的研究很多时候教师是被动接受,缺乏一种主动出击的精神。要让研究成为教师的工作状态,首先应引导教师找准自己专业的生长点,围绕增长点读书、学习、实践,步入自然的研究状态,成为一种需要。在与老师交流自我规划,确定生长点的过程中,没有想到,个别老师对自己未来发展目标感到很茫然,觉得找生长点很难。经过认真思考分析,烟校长发现出现这一状况的最主要原因是文化的影响,长期计划经济体制下的教育文化仍然在起作用。教材、大纲都是统一的,课堂教学模式化,要求以纲为纲,以本为本。因此,教师不敢越雷池一步。同时教师的个人观念,也反映了他成长的背景文化。同时,烟校长也意识到学校校本研究的思路还需要进一步理清。

为了唤醒教师的研究意识,烟校长把确立教师生长点的过程作为一个研究过程,动态发展的过程,给教师时间思考、唤醒教师的研究意识,比如在教研活动中,听课后与老师交流,教职工例会等多种机会,引领教师用研究的思路思考问题。就这样教师生长点的确立历时一年,“挖掘教材资源,激活学生思维”“探究音乐课堂教学元素的多元化,全面提高学生的音乐素养”“点上追问,教师走进文本方法初探”等课题,就是教师研究意识觉醒后,在实践中经过认真思考凸现出来的。

激励、促进,搭建研究的平台 教师的成长需要平台,烟校长着力为教师搭建研究的高台,使研究高起点,推动教师专业素养能以较快的速度提高。一年来,采取了许多富有成效的措施,比如,让教师与教研员同上一节课,提高教师课堂教学研究的水平。与高手过招,虽然压力大,但对上课教师是极大的挑战。不仅仅是方法上的,更重要的是心理上的。在准备的过程中,教师要调动所有的因素参与,进行深入思考。在活动的过程中,通过对比、分析,教师不仅知其然,更重要的是知其所以然。上学期,学校邀请了区教研室姚慧明、王璐两位教研员与王剑、田霞二位教师共上一节课。教研员对教材的把握,课堂的驾驭,对学生的关注,给执教同一节课的教师带来强烈的思想冲击,使他们有顿悟的感觉。其他教师也深受启发,并且在评课时表现出来的理性、不盲从,让人们感受到教师们从思想上正在走向成熟。

陈峰英语俱乐部自成立后,按照学期初制定的计划,开展工作,同时陈老师也非常珍惜这个机会,提高了对自己的要求,在课堂教学展示活动中,教学有了较大的突破。

田霞老师确定的生长点为“让学生在读中感悟”,在她执教《数星星的孩子》一课时,通过多媒体、创设情景、角色转换等办法,引导学生走进文本,以读感悟。李艳老师的生长点是“创设和谐的课堂氛围,让学生敢于用数学语言表达思想”。李老师在一年的研究中围绕这个生长点,先从改变自己做起,通过情景创设,让学生在宽松的氛围中,敢于表达自己的观点,这个研究颇有成效。她所教的四年级二班的学生,思维非常活跃。李老师说,现在不是怕学生不说,而是担忧学生说的时候刹不住车。罗倩老师在《春天举行音乐会》一课中,巧妙设计,调动多种手段,使学生非常自然的走进美妙的乐曲中,得到音乐知识的训练,较好的体现了“探究音乐课堂教学元素多元化,全面提高学生音乐素养”的教学指导思想。

通过实践后的反思,致力于反省提高,使学校的教育工作,少几分浮躁,多几分成熟;少几分平淡,多几分激情,少几分苍白,多几分色彩,同时还有更多的尊重,信任和期待。让教师在反思中成长,有了反思,每天都是新的。烟校长还特别注意将每位教师的教案、课堂教学反思、学校对教师发展性建议以及教师的论文汇集成册,在尊重教师研究的基础上,使研究与反思与教师成长一路同行,使学校形成成果群,为老师们的成长留下一道清晰的轨迹。

让管理闪烁着人性的光辉

教师工作的原动力在于主观内驱力和精神境界。因此学校的管理者应当以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提。烟校长要求自己努力做到四个一点一多:柔一点,多一些春风化雨;文一点,多一些生命关注;粗一点,多一些个性张扬;活一点,多一些宽容。

烟校长说,校长不能把“校长”当官做,应该是学术带头人,学校的精神领袖。做教师思想上的引领者,行为的垂范者,成长的服务者。在七里山小学,两周一次的教职工例会上,学校领导像牧师一样去布道,讲学校的理念,讲校园精神,讲校长的办学思想。从细节和具体工作中与老师们讨论所折射出的精神,最大限度地挖掘教师身上所表现出的可贵品质,进行放大,使这位教师身上的优势更优,同时把一位教师的品质变成学校的精神财富,从而形成学校共同的价值观和愿景,以此丰富学校的文化内涵。有一次要迎接一项检查,需要老师们做一些准备工作。学校领导想到在布置工作时可能老师心里都多多少少的会有些抵触,如果这种情绪蔓延下去,不仅会影响工作效率,更重要的是影响教师的心理。于是当中层干部讲完后,烟校长说,“我刚才观察了老师们的表情,是那样的平静,我从这个平静中读出了许多,首先读出了理解,我们肯定想到一起去了,这次检查是学校的又一次发展的机遇,我们不能失去;其次读出了大气,这个工作算什么,有什么好难的;我还读出了责任。”烟校长的话刚完,老师们都会心的笑了。第二天工作非常顺利,老师们有条不紊的工作着,检查顺利地通过。

七里山小学的教师们非常阳光,这应该归功于校长的人格魅力,归功于学校文化的感召力。这已经成为学校的一笔宝贵的精神财富。

真诚地欣赏每一位教师,不吝啬对任何一位教师的鼓励与赞美,乐于为教师的成功喝彩,让每一位教师都感受到自己是重要的,让每位教师感受到学校因自己而精彩,让每位教师体味工作的快乐,让教师感到在校园里心理的安全。这些都是烟校长一以贯之努力追求的。

一份耕耘一份收获,纯净、和谐的学校人际关系构建起来了,校园成为了师生的精神家园,每一位教师在学校里都有一种很自然的愉悦感、依恋感、归属感。不让老实人吃亏,不让能干的人吃亏。在教师中倡导大气,用欣赏的眼光看待他人。烟校长通过“校长寄语”对教师进行激励,巧妙的使每一位教师不仅了解自己在学校所处的位置,还保护了教师的自尊心,诚恳地嘱托让教师明确今后的努力方向。在学校开展的“真情面对”活动中,让每个人对其他教师说一句最想说的话。教师们或鼓励,或提出中肯地建议。将学校中随意议论他人时的消极一面,转化为积极地评价和诚恳地帮助。这样,不仅使教师对自己的了解更加全面和立体化,同时还净化了学校的人际关系,培育了学校的和谐精神。

近几年来,七里山小学的教师迅速成长了起来。朱国红老师是一位有思想的教师,她的洋洋十五万字的个人教育专著《没有孩子是差生》已经由人民教育出版社再版三次,销售两万多册,在全国影响很大。富有诗人和散文家气质的何晓萌老师的个人文集《墨语凌心》也由中国文史出版社出版。陈峰老师原是一名体育教师,十年自学英语,他的韧劲和毅力使他在英语水平上有了突飞猛进,先后荣获了济南市中小学教师英语素质大赛一等奖第一名,全国英语教师素质大赛一等奖,学校为他成立了陈峰英语俱乐部。学校在去年也荣获了山东省校本培训示范学校的殊荣。

让师生们在成长中感到幸福

“陶行知先生说,‘教育能造文化,则能造人;能造人,则能造国。 ’是的,教育的力量就在这里。”烟校长说,她的工作的最主要的内容是让老师和学生们都能在从事教育和接受教育过程中感受到成长的快乐。

过去,人习惯用蜡烛比喻教师,但是,随着对教育内涵的深层次理解,烟校长感到这个比喻有失偏颇。烟校长认为,学生的成长并不是对教师生命的剥夺,而应该是教师价值的实现、是对生命的肯定。教育不是教师为谋生去表演,而是教师的生活本身。只有充分张扬个性,肯定自我,才能使教育成为一种让人幸福、令人羡慕的职业。一切优秀的教师都是在超越了自我之后展示出丰富的个性和自我。优秀教师共同的特点就是明确自己的生活目标,同时他们能够稳步向目标前进。

烟校长说:“我们并不奢望学校每一名教师都是那么出色,那么优秀,但是希望学校的每名教师都能坚定这样一个信念:既然选择了教师这个职业,就要充分享受这个职业所带来的幸福感受。幸福是什么,我们的理解是:她是使人们推进自我完善,而将潜能和创造力展开过程中,一种可以体验和感受的有价值的存在形态。”

一个缺乏主动发展意识的教师,一个缺少生活目标的教师怎能够体会到教育的独特魅力,享受到教育给我们的人生带来的幸福感受呢。一个没有幸福感的教师怎能“为学生幸福一生奠基”呢,因此创造幸福和享受幸福的能力,更应该是我们的教育者首先具备的。

如何使教师把工作变成研究状态,感悟教育的乐趣?如何使教师明确自己的发展目标实现主动发展,能够创造自己幸福的教育生活?这是烟校长一直在思考并努力实践的。

为了让老师们在前进路上心中有目标有方向,学校开展了“走近名师”、“与名家对话”等多种活动,均产生了强烈的反响,收到了理想的效果。山东省教育厅张志勇副厅长带来了创新教育的理念,山东教育社陶继新总编辑激起了老师们读书的热情,著名心理学专家张承芬教授、山东省教科所的陈培瑞主编等专家的到来使老师们的思想得以飞跃,眼界得以开阔,对新知识、新理念的渴求也更为迫切。特级教师、全国十大教育改革家之一、被誉为中国苏霍姆林斯基的李镇西老师激情洋溢的报告使得老师们了解了名师成长的经历,感悟到教育的独特魅力,激发了教师对教育的热情。“成就自己,从而成就学生”成为老师们不断求索的动机。

苏霍姆林斯基说“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导。”烟校长则认为,校长教育思想领导的实现离不开教师的高度认同,引导教师认同学校办学思想、办学理念的最有效途径就是教育科研。可以这样说,教育科研是增强学校凝聚力的重要因素,是促进教师高效成长的重要途径。烟校长认识到,一个教师的发展要经历一系列不同的专业发展阶段,需要有针对性地进行分层培训,进而实现教师的整体发展。为此,烟校长组织实施了构建教师专业化发展成长梯队的“三步工程”:培养工作三年以内的教师争当希望之星,培养工作五年以内的争当星级教师,并培养骨干教师争做首席教师。希望每一位教师都能向着“最近发展区”迈进。她说:“实施‘三步工程’的初衷很简单,无非是想让每位教师看到成功的希望,享受成功的快乐。但是,实施过程中我们惊喜地感受着教师们巨大的变化,他们是那样珍惜着每一个发展的机会。我想,在每个教师的心底其实都蕴藏着渴望发展、渴望被认可的愿望,‘三步工程’便是实现这些愿望的阶梯。”

听一下老师们的心理独白:

李艳:在学校“三步工程”的评比中,我被评为第一批星级教师,更促使我不断思考到底应怎样成长。其中“三多”是我的最大体会。多交流:与他人交流,碰撞思维;与自己交流,不断反思。多欣赏:悦纳自己更欣赏学习他人。多读书,让读书成为自己的需要。我最幸福的感觉是不断成长着。

孙鲁雁:最好的合作是结合工作的合作,最有效的发展是工作中的发展。结合我们的专长,学校组织我们积极开发校本课程。我们英语组编写了《常用英语100句》,语文、社会、思品等学科教师联合编撰了《话说文化墙》。在这些校本课程开发过程中,我们体会到的是合作、学习的乐趣,是发展、成长的欣喜。

李景丽:我校首席教师张敬的一段话让我也深有感触:她说,我们教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但应当如馨香的百合,展开的是一朵花,凝聚成的是一枚果。我想,正因为她对教师职业有着这样深的体悟,她才会那样静静地埋头于读书学习而心无旁骛,从而获得真正的发展。

何晓萌:走进校园,处处可以发现我校教育的思想理念:古朴凝重的历史文化墙,典雅的大型木雕,优雅闲适的小院园林风景,构成了和谐大气浓郁的校园文化。校本培训不仅改变着学校的管理理念,也在改变着教师们的生活方式。

吴文君:我们青年教师自发成立了“读书会”。学校为我们开辟了专门活动室,每年拨款近万元购书。“为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必在于读书”。所以,我们把这个温馨的小屋命名为“励耘轩”。在我校,诗情画意溢满会场、浓郁的书香沁人心脾、新理念新思想迸射着灿烂的火花;坦诚的校务工作布置,让老师们轻松愉快地接受新的任务。在这样的工作环境中工作,我们不能不再一次说:工作着是幸福的!

李景丽:烟校长在去年年底曾发给我一封短信——“教英语,你很棒,当班主任,也是好样的。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。在课程改革的研究中继续努力吧,学校是你最温暖的家。”我把这份礼物珍藏于心间,每当取得一点成绩时,校长的话勉励着我继续努力;每当遇到困惑时,想到校长的话,我又有了力量。

李艳:真情面对,使我们这个大集体之间没有了距离,有的是心与心的沟通,爱与爱的传递。我们从来没有像今天这样感受到成长的需要,我们需要发展,我们要发展。

老师们在提高中享受着愉悦,同样,学生们也无时无刻不在感受着成长的快乐。当我和几个六年级的孩子攀谈时,我兴奋之余感到震惊:学生们的思想境界之高是我没有想到的;学生们文化品位之高是我始料不及的;学生们在老师的培养下对祖国的一片热爱之情让我感动莫名。

李统是五年级上学期时由济南郊区一所实验小学转来的学生,他深有感触地说:“我到这里仅仅一个星期,我就深深地感到这个学校和我原来所在的学校之间的巨大差别。在这里,无论学校的办学条件还是学校的办学思想理念,无论是老师们的先进的教学方法还是学生们自由学习的状态,都是我原来的学校所不可比拟的。我来到这里,感到了一种如鱼得水的自由,我对文学的喜爱在朱老师的教导下得到了长足的发展。然而,让我更加引以为自豪的是,朱老师给了我自信。我原来不喜欢在众人面前讲话,但是,我现在成了学校里公认的‘演讲天才’,有许多次我在国旗下激情澎湃的演讲,不仅老师和同学们为我鼓掌,我自己也在为自己喝彩呢。”

他说着,随手从书包里拿出他的一本笔记本递给我:“老师,这是我写的一些诗,请您指导。”

我接过来,信手翻开,我真的想不到,展现在我面前的一篇篇小诗是这样的文采斐然。让我随便摘录两首:

《光阴赋》:

一生不过百十余,无数风光不同聚。江河流水无回浪,大好光阴莫过虚。

《赏花思》:

花开花落年年红, 时光飞逝去匆匆。

人老不比秋花落, 年少莫做白头翁!

来自六年级一班的李响(同学们都亲切地称他为不同凡响)一开口就让记者的两只耳朵支棱了起来:“我应该说得上是见证了我们学校五年多变迁的人了。我上小学的那一年,留在我记忆里最深的是我们教室里那一扇大门,一扇绿色的大门板,一开门发出呀呀的尖叫声,特别是门扇上那个大大的挂手锁给我留下深刻的印象,而今,已经旧貌变新颜了。你看,且不说我们已经有了崭新的多媒体教室、每个教室都有最现代化的投影仪等教学设备,就说我们的草场四周这四面墙壁,那是多大的变化啊。还是说说我个人的成长吧。我创作了一本校园小说,题目是《光辉岁月》,两万多字,下面我还想有两个续篇。我想,这一点,是在其他学校不可想象的。在我们学校里,不像其他学校那样有让你喘不过气来不睡觉也写不完的作业,我们的老师们就是给我们一个充分展示自我、让我们自我发挥的空间。我们在这里接受着祖国优秀传统文化的熏陶和濡染,老师们的教学方法是多样的,而且是开放式的。我觉得,我之所以能够把自己的一些独特的甚至是怪异的思考用小说的方式表现出来,完全是老师们正确的引导的结果。现在,我的小说——嘿嘿,也可能仅仅是瞎编——被老师们打印出来在全学校里传阅,我的心里别提多美了。但是,我更高兴的是老师们给了我们一个广阔的成长的空间,在这里,我找到了走向未来成功的大门,这个大门的钥匙是老师给我的。”

赵振桐,父母都是下岗职工,前些年由于受家庭生活的影响,他过早的经受了在社会上“闯荡的锻炼”,开始,学习成绩不是很好。然而,他的一番话,让我不得不对七里山小学的老师们油然而生敬意。他说:“吕华老师就像一位妈妈那样给了我太多的爱,她一直教育鼓励我,让我把自己生活的经历和感受写下来。于是,我大胆的拿起了笔,我真的是初生牛犊不怕虎,我开始写。但是,写了一点,我就胆怯了,我写的是什么呀,自己都不愿意看。可是,吕老师总是微笑着对我说:你能行,你一定能行。在她的鼓励下,我的两万多字的《买卖“精”》写出来了。当吕老师拿着我的作品在全班同学面前高声朗读的时候,我的心里说不出的一种感动。现在,我越来越爱学习了。我要说,是我的校长妈妈、老师妈妈们给了我一往无前的勇气。在这里,我知道了什么是真正的快乐。“

学生们还对我谈了很多很多,尤其是谈到祖国文化的继承和发展问题,作为一个小学生,应该怎样抱定“为中华民族之崛起而读书”奋发有为的问题,等等,等等。在走访过这么多的学校之后,听到这么令人振奋的话语,作为我,还是第一次。我深深地感到,在孩子们心中,他们在今后的人生旅程上可能会遇到这样那样的挫折或烦恼,但是正如杨琳同学所说“老师们教给我们最有用的东西或许今天还显现不出来,但是,我们明天一旦踏上社会,一定会明白我们该怎样去做。”

一位伟大的思想家曾经说过:“什么是素质?所谓素质,就是当我们把学校里所学到的知识,全部忘掉之后,剩下的东西。”七里山小学的老师们难道不是在素质教育喊得震天响的今天,做着真正意义上的素质教育吗?

我们完全有理由相信:七里山小学的明天,阳光灿烂。

[此贴子已经被作者于2005-10-10 7:45:03编辑过]

点评

感谢您的关注! 您的网名是不是太长了。欢迎联系!  详情 回复 发表于 2014-6-5 07:01
读书有瘾,书真的能把人诱惑成书虫。我阅读越感到不能自拔了!呵呵呵,读书真好!精神食量,何其美也!何其幸也!何其福也!  发表于 2014-5-27 15:17
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发表于 2005-10-10 09:15:00 | 显示全部楼层

是我们的榜样!
[此贴子已经被作者于2005-10-10 9:15:14编辑过]
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发表于 2005-10-10 09:28:00 | 显示全部楼层

以此为镜!
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发表于 2005-10-10 15:35:00 | 显示全部楼层

感动着

学习去:)

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发表于 2005-10-10 21:30:00 | 显示全部楼层

山东,不仅有铁骨,多的还有柔情。

向楼主学习,向楼主笔下的主人公学习。

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syz202 该用户已被删除
发表于 2005-10-10 22:11:00 | 显示全部楼层
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