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【网师学员】唱响生命――红瓦绿树阅读专帖

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发表于 2013-12-15 01:57:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 红瓦绿树 于 2016-10-2 08:24 编辑

   


                            欢迎您来到 红瓦绿树  的小屋


  

       选择了新教育,选择了一份宁静。就让这宁静的心在“晨诵 午读 暮省”中悄悄滋生快乐、滋生幸福吧!
                                                                                                                                                               
                                                                  
                                       不要问前路荆棘几何,只管迈好走出的每一步!



                                                                                      
                                          
发表于 2013-12-15 05:42:47 | 显示全部楼层
读书需要坚持
坚持读书必有收获!

点评

“新老人”说的是!朱永新教授说过这样一句话:重要的事总是有时间去做的!当我们把读书当做重要的事的时候,我们完全可以让读书常态化~  发表于 2013-12-23 10:52
是的,读书需要坚持,坚持读书必有收获。这个我已经有所体会。就如新教育名言“只有行动就有收获,只有坚持才有奇迹”。但愿我们都能做好。  发表于 2013-12-23 08:08
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 楼主| 发表于 2013-12-15 06:31:19 | 显示全部楼层

简明目录

本帖最后由 红瓦绿树 于 2014-11-17 16:06 编辑

                简明目录                               
1、我的阅读史………………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11224924
2、新教育相关学习资料链接………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11224950
3、步出方丈为住持,观念一转天地新……http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11224958
4、中华文明用语集萃………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11224989
5、你可以“胡说八道”吗?………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11225002
6、我庆幸没有发生事故……………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11225010
7、弘扬正气,追求正能量…………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11225220
8、于漪老师教育格言………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11225235
9、堵不住的安全问题………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11225408
10、朱永新教授论家庭教育……………… http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1898624&pid=11225702
11、一次温馨的“误会”…………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11226174
12、朱永新解析理想课堂三境界…………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11226903
13、每天努力一点点………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11227318
14、永远的甄理老师………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11227715
15、静下心来,去赴那读书之约………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11228391
16、教育应该有爱与智慧的双翼…………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11228998
17、新教育四种精神、五大理念……http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11229017
18、于漪老师《岁月如歌》解读…http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11229022
19、《一辈子做教师,一辈子学做教师》 ——听于漪老师娓娓道来。(不读遗憾)… http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1898624&pid=11229032
20、《小窗幽记.集醒篇》原文及诠释…http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11229210
21、《小窗幽记.集情篇》原文及诠释…http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11229315
22、《小窗幽记.集峭篇》原文及诠释…http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11229320
23、《小窗幽记.集灵篇》原文及解读…http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1898624&pid=11229325
24、随笔.记忆之海里漂游的那只蝶形毽子http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1898624&pid=11229333
25、走进文本唔故友,物我回响写春秋…http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11230563
26、你的课“行云流水”吗?你的课“举重若轻”吗?http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1898624&pid=11233069
27、谁为我们拍响那桌子?(杂思)……http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11233553
28、别让爱畸变……………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11238013
29、“量化”随说…………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11238042
30、毛泽东学生时期的超满分作文………http://bbs.eduol.cn/thread-1898624-4-1.html
31、“谎言”的价值………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11245103
32、练笔小说——梦游(1)…………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11613695
33、练笔小说——梦游(2)………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11613889
34、练笔小说——梦游(3)………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11613916
35、练笔小说——梦游(4)………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11618603
36、练笔小说——梦游(5)………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11618620
37、练笔小说——梦游(6)………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11618642
38、练笔小说——梦游(7)………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 24&pid=11618651
39、练笔小说——梦游(8)………………待续
                                                        



                                                                        让日子在“晨诵 午读 暮省”中酝酿泉的甘醇、兰的幽香
                                                                                                                                                                                                                           
                                                                                                                                 
  













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 楼主| 发表于 2013-12-19 16:19:19 | 显示全部楼层

wode

本帖最后由 红瓦绿树 于 2014-12-1 19:08 编辑

                                                          我的阅读史
   说实话,这个题目让我很难堪——我还真记不得几本我读过的书的名字了——除了诸如四大名著之类的。你说难堪不?那就不说书名好不?
  那位说了——“你是不是压根就没读过几本书啊?”哎呀,您这话问的?怪丢人滴!哪能不读两本呢——俺小那时候,家里别说没有电视,就是收音机也不多见。你说说,要搞点文化娱乐俺能靠啥?看电影?您就甭逗乐子了,那电影一年到头能看上一块两块就不错了。所以啊,那时候要是能逮着一本课外书,那还不高兴得睡不着觉?不一口气看完那不叫看书。多数时候是一手拿着一个熟地瓜,一手拿着书,咬一口,读一句。要不咋说书能当饭吃呢。
  一、笑呵呵地做“俘虏”
  真正看到书是在7岁左右的时候,啥书?大姐的课本呗。花花绿绿的图,那个吸引人啊。大姐要学习,我偏要拿她书看——看个毛啊,连拼音都不认识。也真怪了,就喜欢翻着看。惹得大姐上火,拿笤帚把狠打了我的腚,我便咧嘴大哭,娘就用大姐打我的刑具惩罚大姐。并把大姐那书帮我要过来,让我看上一阵子。拿起书,我便学大姐的样子,咿呀咿呀地读,大姐便破涕为笑。要是遇到她高兴,还能教我认几个字,写几个数。
  等我8岁的时候,便背上书包走进了学堂,也就顺理成章地第一次拥有了自己的书——一本《语文》,一本《数学》。宝贝似地捧回家,让娘用旧年画纸包了书皮,郑重其事地歪三斜扭写上自己的名字。那以后的日子里,便白天黑夜地念、背,到现在还能记得“马、牛、羊、刀、口、手”的生字顺序。
  在小学四年级的时候,见到了第一本课外书——《少年文艺》。是期刊。(那时候,大姐跟村支书家的姑娘很要好,便有机会将村里订的唯一一本杂志拿回家看)那上面多是中短篇小说,偶也有长篇的连载。不说中短篇的小说篇篇迷人,单是那长篇的连载足令你望眼欲穿日思夜想地盼着下一期的马上到来。还记得有一期因为大姐去借的晚了,竟被不知道什么人捷足先登了。我因此竟恶了大姐,生逼着大姐给我写那连载,大姐也不争辩,拿起笔、找出本子来扔给我,“写,写,你以为谁都能写是不?有本事你写!”大姐本是说了一句气话,我可当了真。摸一把眼泪,把门一关,还真就写了起来,结果可想而知,汉字、拼音全上了阵。你还别说,当我把写好的续集拿出来给大姐看的时候,她眼睛瞪得赛铜铃,拿过我的“大作”足足坐了两个小时,读完,对我说:“行啊你,下一期你再写。我也写。”就这样,四年级的我开始了人生第一次“写作”——虽然读者只有我们姐弟两个,但是我们忙得不亦乐乎。读书让我们快乐着,“写作”让我们幸福着……
  小学五年级的时候,爹不知从哪里弄来一本书,厚厚的。我扑上前去要,爹却往身后一别,神秘地说:“想看?”我不假思索,“嗯,快给我。”爹却不急,用眼睛望了我的书包,“给我找一本本子来”。我很纳闷:“看书要我本子做什么?”为了能尽快看到这本书,我立即照办了。爹在本子的封皮上用正楷写了“《十万个为什么》读书笔记”,然后递给我,“你得答应一个条件,书才给你。”我立即点头,“中。什么条件?”“每天写一篇读书笔记给我看。”那时刚好我们语文中就学写读书笔记的,于我应该不是难题,我爽爽地答应下来,“中。成交。”爹伸出右手中指,“来,拉钩算话。”……于是,我得到了那本影响我大半生的《十万个为什么》。那本书太让我着迷了,天上飞的,地上跑的,国内的,国外的,语文的,数学的,天文的,地理的面面俱到。打开书,就仿佛走进了五彩缤纷的、充满梦幻的世界!生平第一次感到了世界的奇妙。这本书让我对知识的渴求达到了前所未有的状态。很搞笑的是:连封内、封底的文字我都做了研究,于是便有了一个好奇:谁脑子里装了这么多知识啊?长大后,我能不能把自己的名字写进书里去呢?
  直到现在我还记得里面好多的东西,比如说有这样一道题目:9块手表,其一为劣品,唯一的特征就是质量比正常的轻了一点,给你一架天平,最少几次你一定能找到这块劣表?苍天啊大地,答案居然是两次!(——您想到了吧?)这太神奇了!这道题目,让我第一次体会到这世界上原来还有科学思维。除了获得知识,还可以锻炼思维!读书真好!
  还有这么一道题目……打住,打住,跑题了。呵呵。
  就这样,我在孩提时代就已经被书俘虏了,而且是欢喜地、笑呵呵地成了它的俘虏。
  感谢书俘虏了我。
  二、眼睁睁地“深陷进去”
  中学时的光阴是彩色的,因为我们有了稍微强壮的身体,因为我们有了更加丰富的知识,因为我们有了更加逻辑的思维。知识在我们面前万花筒般呈现,令我们着迷。而我依旧“不安分”——总想鼓捣两本课外书来享用一下。这种念头让我深深陷入对书的渴望中。还好,这个愿望在初一下半年便得到了极大的满足——
  其时,我们班有个吃公家饭的“八旗子弟”,人家老爸是公社的党委书记,老妈是一所中学的校长,家里有看不完的书。呵呵。偏偏这家伙就不爱看书,连课本都不想看。作业更不愿做。可巧,他就在我的后位,我的每次作业都是他的范本。一来二去,他便有了约我一同“学习”的喜好。我呢,当然爽快赴约——不为别的,就为他家里那满屋子的书!倘若什么时候,书看得高兴了,心情爽了,我便也会先生般教他几道数学题,算是回报。他老爸、老妈为此也很是喜欢了我。我便得以更方便的遍阅他家的藏书。那时候,他家对我就像一个图书馆,充满了无尽的诱惑!
  细细想来,初中阶段看过的书,算是有几本的,那个《曾国藩》也翻过——可惜的是当初根本理解不了,只是关注了他的一句半句的话,后来终于因为半生不熟,加之应用不广就都忘到爪哇国了。不过那些个《头脑奥林匹克》《生活中的数学》《插图西游记》《镜花缘》《山海经》等等到现在也没办法从脑子中剔除。
  因为有了这个“图书馆”,他家在我心中变得那么温馨,连他严肃的爸、妈都显得那么和蔼可亲了。
  初三那年,因忙着中考(那年代,考个小中专是可以带户口出去的,老师、家长便把这事说成是可以脱胎换骨的大事。)便在家长、老师的耐心“说教”下,暂别了他家。为此,我专门写过一封《暂别,等我回来!》的书信悄悄递给了他,把他感动的热泪横流——估计我那句“你回去读完后就把她藏在那本《向往太阳》里。”他并没有深悟吧。但后来我终于没有常去他家——因为师范的藏书比他家的只多不少!不过,书信倒是写过不少,总不能忘了那段情吧——再说还有书!
  三、急切切地扑进专业阅读
  参工了,手头上终于可以有几个闲钱了。可是那钱在我这里是闲不住的,每每开工资的当周便被我转给了书店那个虽然长得并不漂亮的售书员。看她高兴地笑,我也高兴地笑,可是她是猜不透我笑里的内涵的——因为我每次去都看她在笑嘻嘻地玩那“俄罗斯方块”。当初有同事见我们笑得很“投缘”,便生了撮合之意,我也并没明确反对。巧得很,第二天老婆便出现在我的视野中,我和那图书员便终于没有了夫妻缘了。后来想起这件事的时候,终于明白——当初我不反对怕是不为了娶她,而是为了娶她管理的那一大群书吧!呵呵,真傻!
  工作的前几年,师范所学的《教育学》《心理学》《教材教法》很为我解决了教育教学中的一些难题。但随着时代的变迁,信息化浪潮汹涌而来,学生获取知识途径越来越多元化了,那些旧有的专业知识便逐渐苍白了起来。于是,恶补专业知识的念想便油然而生。《山东教育》《小学语文教师》《中学语文教学参考》等便被我列为不吃饭也要订的书目里面。我近乎疯狂地读、悟、写。
  课改实施以来,新的教学理念如雨后春笋般出现,眼前便多了诸多靓丽景色,我便再一次追赶了潮头,朝思了杜郎口,暮想了杨思。终于,有一天在新华书店的新书陈列柜里发现了李镇西的《我的平民教育》、朱永新的《新教育》,毫不犹豫地捧了回来。
  ……
  就到这里吧。读过的书是有几本,但是没读过的依旧浩瀚如海。我知道,它们都在等我去赴它们的约会——我不会爽约的!——不过都这把年纪了,我会带着理智去的——我不能跪着读你!
  书,我来了。
  

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 楼主| 发表于 2013-12-19 16:26:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2014-11-14 09:19 编辑

   
                                             新教育相关学习资料链接
  1、朱永新教授关于“缔造完美教室”的报告。………………………………………………http://www.eduol.cn/thread-1121836-1-1.html
  2、朱永新《新教育之梦》………………………………………………………………………http://www.eduol.cn/forum.php?mo...1836&pre_pos=9&ext=
  3、新教育在哪里?…………………………………………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8197-1.html
  4、新教育是什么?…………………………………………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8119-1.html
  5、做真新教育,振作新教育。……………………………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8137-1.html
  6、研发卓越课程。…………………………………………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8466-1.html
  7、专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔…………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8222-1.html
  8、专业写作——站在自己的肩膀上攀升…………………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8221-1.html
  9、专业阅读——站在大师的肩膀上前行…………………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8220-1.html
  10、新教育教师专业发展模式——专业阅读+专业写作+专业发展共同体………………...http://www.eduol.cn/article-8219-1.html
  11、《文明之旅》20110926朱永新快乐学习………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8238-1.html
  12、朱永新教授论家庭教育。……………………………………………………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11225702
  13、朱永新解析理想课堂的三境界………………………………………………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo...898624&pid=11226903
  14、新教育坚持四种精神、五大理念……………………………………………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo...898624&pid=11229017
       15、视频:朱永新教授做客《文明之旅》畅谈“快乐学习”………………………………………………………http://www.eduol.cn/article-8238-1.html
       16、视频:张永新教师做客《新闻调查》畅谈“心灵的教育”………………………………http://www.eduol.cn/article-8237-1.html
       17、新教育团队文化纲要…………………………………………………………………………http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... 898624&pid=11233387
  
  
  
  
  
 





                                                                   (这是一个神奇的站点,它会成长——带着我的梦,带着我的心)




                                                                              

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在这儿集中学了 谢谢  发表于 2013-12-21 11:06
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 楼主| 发表于 2013-12-19 16:30:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2014-11-12 17:09 编辑

  
                 步出“方丈”为“住(主)持”,观念一转天地新
      

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                      新教育追随者 红瓦绿树

  怀着对新教学理念的敬仰之情,近日再次聆听了王意如教授激情洋溢的讲座--《教师的定位》。王教授的讲座说理透彻,事例充盈,可谓娓娓道来、深入浅出。报告听罢,感触良多。为更好地消化、吸收这些理念,将今日所学、所思、所悟悉录如下,与同仁共商榷。亦备他日端茶细品、细嚼慢咽。
  王教授报告指出:作为课改浪潮汹涌时下的语文教师当“认清专业定位--这是教师专业成长的前提”;当“恪守专业伦理--这是教师专业成长的保障”;当“树立专业理想--这是教师专业成长的基石”;当“明确专业专业目标--这是教师专业成长的方向”;当“提升专业素养--这是教师专业成长的关键”。简洁的话语凝结了包括观念更新、方式转变、方法革新在内的方方面面。(具体内容,另文详述。)
  一、步出“方丈”为“主持”
  传统教学理念以教师的“教”凌驾于学生的“学”,剥夺了学生学习的主体地位,使学生的学成为被动接受,渐而催生厌学心理,并最终导致教学效率低下。这种传统教学观将教师定位为“知识的传授者”,致教师死守讲台的“方丈”之地,将“填鸭式”教学方式作为传授知识的短平快法宝,且死守不放。在网络等媒体普及,学生获取知识越来越变得多元化的今天,教师死守“知识传授者”的定位观,必然将固步自封而成为死守破庙“方丈之地”的粗陋“方丈”,而被时代所抛弃。
  “教师是履行教育教学职责的专业工作者,而不是单纯的知识传递者”,这一定位要求教师走出传统定位画地为牢的“方丈”之地,变革自己角色,使自己成为学生获取知识的引导者,并最终抛弃传统观念,放弃“凌驾于学生之上”的在教学活动中具有绝对领导权的“破庙方丈”地位,变身为以学生自主学习、合作探究为主体的教学活动的引导者、主持人。这一定位的革新,要求教师具有主持人般的灵活多变的引导之术,将学生的自主学习、合作探究学习一步步引向深入,直达百花盛开的锦绣之地。
  故此,确立以学生为本的“生本”理念,还课堂主体地位予学生便成为当下迫切要关注的重要内容。然而,这个以学生为本,着眼学生长远发展的“生本”观念却不是说说那么简单。听完王教授讲座后,我对此还真就做了一番长考。
  二、“生本”想说爱你不容易
  教师有了正确的定位后,就当确立以学生为本,着眼学生长远发展的“生本”理念。然而,这个“生本”就这样容易实现吗?“生本”课堂当如何掌控呢?“生本”了就立马“高效”了吗?此般种种问题咱们冷静地思考过吗?在“生本”的路上,我们吃的是否是仅摸了皮毛的“夹生饭”呢?
  勿庸讳言,在听取、观摩的好多公开课、研究课里,我们有幸欣赏了“生本”绽放的五彩之光!但这些“生本”是真“生本”吗?是24K之金吗?是否含了表演的成分呢?有些是真表演--台词、剧本皆提早谋划挺当。当我们在“生本”课堂上仍看到教师为了从学生嘴里得到那个要板书的“词”而向学生一再施加“启发”的时候,当得到这个要板书的“词”而满脸洋溢了兴高采烈的时候,我们还能高兴的起来吗?这还叫“生本”吗?“生本”不过成了上课时扛着的一面大旗而已--我分明发现,那面旗是插在讲台一角的。
  然而就是这样有些变味的“生本”也仅仅出现在研究课、公开课上,实际教学中又有多少教室里面多少教师在真正的实施“生本”教学呢?这样千呼万唤,“生本”为什么就不出来呢?出来了,为何还羞答答犹抱琵琶半遮面呢?
  大家都听说过“瞎汉放驴不松手”这句话吧?有多少人到目前为止还一直认为这才是教学的不二法宝啊!你说“生本”是对学生人格的尊重,他说哪个教师不是为了学生好啊?你说“生本”可以提高教学效率,他说俺的教学任务也都很准时地完成啊!你说“生本”可以培养学生的能力,他说俺的教学成绩从来都不差啊!你都没得说了,他还滔滔不绝:俺瞎汉放驴不松手咋了?俺不松手是怕学生出事!现在这年头谁敢让学生出事?你敢俺不敢--不是有学校的蚊子咬了学生赔偿人家五万吗?俺不松手咋了?我把所有知识点都给了学生,让他们背、让他们写,他们记住了、会用了,这就叫知识!俺不松手咋了?我教出来的学生答题那叫标准答案,一字不差。俺不松手咋了?你们松手了,松手了好啊--哪次统一阅卷不生气、不冒火?这答案应该对啊,咋判错了啊?这谁说的,呵呵,俺不上火,俺都是教参上的最标准答案……
  你还别说,这里面或多或少反映了一些问题:“生本”打造高效课堂的条件也许目前并没有在体制和评价机制上成熟。“不管白猫黑猫,教出成绩就是好猫”的短视论调在某种程度上为“瞎汉放驴不松手”提供了市场。
  集中阅卷的时候,作文题成了最抢手的活是什么原因?谈笑间手下作文“灰飞湮灭”,何其潇洒!阅读题为什么争议最大?明知死答案不行,偏得照死答案来--不照死答案照什么?你说的对还是他说的对?出了问题谁负责?说的何其铿锵有力。谈笑间多少诗化的答案被判了死刑!
  是啊,我们的评价标准标准吗?评价成为一架只会盯着考试成绩专注看的独眼相机,这能不出问题吗?语文--口头为语,书面为文,如此重要的作文被“谈笑间”解决,如此重要的口语被直接漠视。抛却这两项内容,语文教学的工具性还咋实现?人文性咋保障?
  ——呼唤评价标准的革新!没有客观公正的评价标准,一切教学形式上的革新都将大打折扣。
  三、观念一变天地新
  我做上述思考非为传统教师定位谋求“减刑”或求个中庸的过渡。只是一个专业教育工作者对自己从事工作的理性思考。祈念在善良初衷之上,本着研究的目的,勿要一棍子打死。
  我想说的是:教师在当今教育大环境下必须正确搞清自己的角色定位,尽早确立以关注学生长远发展为目标,以自主学习、合作探究为基本教学手段的正确的教师观、教学观。
  正所谓“观念一转天地新”,愿我们尽早回归正确的教师定位,愿我们教师尽早确定以学生为本,关注学生长远发展的正确教学观,愿教育的明天更加绚烂五彩!


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 楼主| 发表于 2013-12-19 16:40:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2013-12-21 13:04 编辑


                            中华文明用语集萃            
头次见面用久仰,很久不见说久违。请人不清用眼拙,向人表歉用失敬。
请人批评说指教,求人原谅用包涵。请人帮忙说劳驾,请给方便说借光。

麻烦别人说打扰,不知适宜用冒昧。求人解答用请问,请人指点用赐教。
赞人见解用高见,自身意见用拙见。看望别人用拜访,宾客来到用光临。

陪伴朋友用奉陪,中途先走用失陪。等待客人用恭候,迎接表歉用失迎。
别人离开用再见,请人不送用留步。欢迎顾客称光顾,答人问候用托福。

问人年龄用贵庚,老人年龄用高寿。读人文章用拜读,请人改文用斧正。
对方字画为墨宝,招待不周说怠慢。请人收礼用笑纳,辞谢馈赠用心领。

问人姓氏用贵姓,回答询问用免贵。表演技能用献丑,别人赞扬说过奖。
向人祝贺道恭喜,答人道贺用同喜。请人担职用屈就,暂时充任说承乏。


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记下来 给学生谈一下  发表于 2013-12-21 11:07
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 楼主| 发表于 2013-12-19 16:46:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2014-11-14 09:20 编辑

   你可以“胡说八道”吗?
  
                                                                                       新教育追随者  红瓦绿树
  
  上海是繁华的,上海的夜景是美丽的!然这些并没有吸引我的心,也没有吸引我的脚。我知道:此番上海之行我是来研修的!我的心在华师大,给了我所追慕的校园文化气息,给了我所梦会的专家教授,给了我所渴求的新课程理念及这种理念下的新思维。我的脚便也没有了往繁华、美景挪移的内驱。于是日里潜心修学,夜里沉思积淀便成了这几天的轨迹。
  
  这不,今夜又沉思了那个“胡说八道”的胡东芳博士!
  
  一、果真“胡说八道”?
  
  临来上海,依据进修校下发的研修任务表,我曾网搜了一下胡东芳博士。关于他的网文很多,言“思维敏捷”“言谈风趣”“雅俗共赏”云云,这些都不让我吃惊——专家嘛,博士嘛,这点演讲功力是应当具备的吧。然一个“胡说八道”的字眼很是刺激了我——他怎么能胡说八道呢?他怎么敢胡说八道呢?……未曾谋面,胡东芳便吸引了我,磁石般。
  
  二、果然“胡说八道”!
  
  终于,在干训练楼的教室内见到了胡东芳。
  
  临开讲前,胡似表决心般说:“今天若把大家讲进五里云雾中我就不是胡东芳;若不能讲到大家脸上盛开出美丽花朵我就不是胡东芳;若不能讲出大家的掌声我就不是胡东芳。”呵,没见过这种开场白!挺逗!我这样想着,周边已经起了掌声,热烈得很!
  
  接下来,胡博士以两个问题开启了本次讲座的帷幕:1、扁鹊有几个兄弟?2、他们是干什么的?两个问题一出,一种学习探讨的“场”立马呈现。……从此刻起,我们的耳朵便成了胡东芳讲座的特设品,我们的心、我们的脑被胡东芳不由分说地俘虏了,成了他的跑马场,任他肆意地跑了一圈、一圈、又一圈……
  
  我不是一个跪着读书、跪着听报告的人。这一点,我很是自信。我习惯在读、听中勾连自己的旧识,滋长自己的认知,做出自己的评判,素来反对人云亦云。我也曾教育我的学生:“别把我当神,我是人。我的思想需要你们的评判。”这份定力在今天竟然丧失了,且几近殆尽。原本听报告时经常在记录本上出现的我表怀疑(或暂时性不解)的那些“?”,今天竟突然罢了工,不肯光顾我的记录本了。更为糟糕的是记录也出现少有的卡壳、断续——唉,我竟兀自在听了。我只能说:我被胡博士的“胡”说征服了!——他太能把高深的知识浅显化、枯燥的知识趣味化、学科的知识生活化了!
  
  三、我们为什么不能“胡说八道”?
  
  胡博士在讲座中曾很风趣地说道:“我开始是不喜欢教师这个岗位的,但后来我真的喜欢上了这个事业。为什么呢?因为我发现,在特定时间空间内,我竟然可以胡说八道!(大笑)”一个好大的冷幽默!静下心来思考,这“胡说八道”里面不仅包含了胡博士谦逊的学者之风,也包含了胡博士丰富的知识储备、灵动的教学艺术、神来的教育智慧!这些都非短时可积淀而成的。不是因为胡博士姓了“胡”才敢“胡”说,我们不姓“胡”才不敢胡说的。缺少了上述的积淀,从“跳蚤”沦为“爬蚤”,没了强大的内心,才是我们不敢也不能“胡说”的根本原因。一句话:要“胡说八道”你得有“胡说八道”的能力!
  
  四、我们也可以“胡说八道”!
  
  正如胡博士所言:每个教师都具有成为专家的潜质!关键看你怎么做。是的,倘我们不再墨守成规、不再将n年教龄等同于把一年重复n遍、不再沉睡于“教书匠”的称谓,转而重新唤发教育的激情,与学生、与学习过程建立一个学习共同体,做一个学生学习过程的“共同遭遇者”,保持教育教学中积极的感情投入,健全我们的教育理智,丰富我们的知识积累,不仅投入我们的“身”更能投入我们的“心”,不仅大胆尝试,更能积极反思,那么我们的“身”,我们的“心”必将日渐强大起来,我们的积淀也将潜滋暗长起来。到那时,我们也许也可以像胡博士那样“胡说八道”了吧?
  
  喝口清茶,拉开窗帘,透过外面阑珊的灯火,我看到了那颗闪亮的启明星。哦,天快亮了。
  
                                                                                                                                                  2013于上海

  
  

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得有充足的知识储备!——加油。  发表于 2013-12-21 11:05
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 楼主| 发表于 2013-12-19 16:50:09 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2014-11-14 09:20 编辑

                                              我庆幸没有发生事故
                     新教育追随者 红瓦绿树
  谁会想到,一次险酿的交通事故,竟避免了一次教育事故呢?我庆幸!
  昨日,自己的车子被哥带去保养去了,只能临时借用同学的面包车来学校上班。刚学驾照的老婆坐在副驾驶位置上目不转睛地看我驾车-----那表情已然把我当做教练了。嘿,要说心中不自得那是假的呀。
  
  车子飞驰。。。。。。
  
  转眼已到冷家村北岭的转弯处,此时突然从水库边的一条几乎从来都没有被我注意的小道上冲出一辆摩托车!一时间我有点懵了,想转弯来不及,不转弯肯定撞上他!说时迟那时快,“咣当”一脚刹车狠狠地踩了下去!骑摩托车的回头给了我一个莫名的笑,一加油门窜人了。我的面包车却差点侧翻------两边都是深沟呀!------老婆已经大叫出来!还好,它最终还是没有带我们夫妻倆下沟。定下神来的时候,发现衬衫已被汗水湿透。。。。。。
  
  我庆幸,没有发生交通事故!
  
  一向不善言谈的妻突然冒了一句很职业病似的话:“你得注意因材施教呀!”“因材施教?哪里跟哪里呀!”妻很认真地,拿眼剜了我一下“不懂了吧?这面包车跟轿车就是不一样的呀!你以为开面包跟轿车一样呀?!轿车重心低抗侧翻能力强呀,面包重心高当然不能急刹车呀----尤其是还在转弯处!”
  
  这么个“因材施教”呀!一语点醒梦中人!
  
  突然一个更严肃的问题跳入思维的领地---
  
  这些日子,新接初二、五班的王**(请允许我以保护未成年人隐私的名义隐去学生的姓名)经常不完成作业,工作是做了N遍了,可他依旧我行我素,最近更是变本加厉,以至于课堂上也不认真听讲了。我几乎对他丧失了信心。原本今天就去来一场暴风骤雨的。我的天,这小子该不会就是“轿车”材料,抗侧翻能力太强吧?我看就是!找这抗侧翻的“轿车”谈话去---
  
  想到这,刚才的余惊已荡然无存。我开心地望了老婆一眼,“放心,老婆!我会开好这车!”
  
  挂挡、起步,车子欢快地跑了起来。。。。。。
  
  我庆幸,没有发生教育事故!

  

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开车得注意安全啊。红瓦绿树老师  发表于 2013-12-21 11:07
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 楼主| 发表于 2013-12-19 18:03:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2014-11-14 09:21 编辑


                                  弘扬正气,追求正能量
                       新教育追随者   红瓦绿树
  
  思虑再三,终于还是决定写下这个帖子。以扶正祛邪,还教师应有的尊严。
  最近,网络上颇见了一些对教师谩骂的文章。更有甚者,冠以“愚昧”“愚蠢”之字眼肆意诋毁教师的人格、尊严,深深地打击了广大教师的教育热情和工作积极性。在弘扬正气、呼唤正能量的今天,这股谩骂之声渐成影响教育层面乃至社会层面安定团结的噪音。早在2010年9月,针对部分舆论工具发表诋毁教育、教师言论的情况,《中国青年报》就发表评论文章,指出:“不要把教师节变为批判节”。《新民网》更是根据时任总书记胡锦涛同志的讲话精神一针见血地指出:“我们(要)时刻警惕和不断排除对教师队伍整体形象进行颠覆、歪曲甚至恶意攻击的倾向。”今天,居然仍有人打着学术旗号,肆意攻击、诋毁教师整体形象。对此,广大有正义感的教师当义正辞严予以呵斥,以孙行者痛打白骨精的勇气打出他们的真面目,澄清玉宇,荡涤他们制造的万里尘埃。
  
  老师们,中国教师并不愚昧,更不愚蠢。建国以来,广大教师以自己辛勤的汗水和智慧为国家、为民族培育了一代又一代栋梁之才,为中华民族的伟大复兴立下了汗马功劳!党、国家、人民对此给予了充分的肯定。中国教师不仅可以教育我们的孩子,而且还有理由、有能力教育好我们的孩子!老师们,昂起咱们的头来,拍着胸脯,大声告诉国人、告诉世界:中国教师不仅能教育我们的孩子,更有理由、有能力教育好我们的孩子!
  
  2002年9月8日,江泽民在北京师范大学建校100周年庆祝大会上发表重要讲话:“长期以来,我国广大教师,特别是广大农村和边远贫困地区的教师,在艰苦清贫的条件下恪尽职守,默默耕耘,为祖国的教育事业无私奉献,涌现出了许多可歌可泣的先进人物,充分体现了陶行知先生当年倡导的‘捧着一颗心来,不带半根草去’的崇高精神。这种平凡而又伟大的精神,永远值得我们学习和发扬。”
  
  2010年9月9日,胡锦涛来到中国人民大学,通过视察人民大学及附中的活动向全国教师致以亲切的问候。他充满感情地说:“长期以来,广大教师和教育工作者认真贯彻党的教育方针,忠实履行人民教师的神圣职责,辛勤耕耘,默默奉献,为我国教育事业发展付出了大量心血,作出了巨大贡献。”
  
  2013年9月9日,正在乌兹别克斯坦进行国事访问的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向全国广大教师致慰问信“第二十九个教师节到来之际,我正在遥远的乌兹别克斯坦进行国事访问。首先,我代表党中央、国务院,向全国1400万教师,致以诚挚的问候和崇高的敬意!祝大家节日快乐!长期以来,我国广大教师认真贯彻党的教育方针,默默耕耘、无私奉献,用爱心、知识、智慧点亮学生心灵,培养了一批又一批优秀人才,为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出了突出贡献。”
  
  ——老师们,这是党、国家、人民对教师辛勤汗水和智慧的充分肯定。中国教师有理由感到自豪,感到骄傲。中国教师有理由坚定信心,做好未来的教书育人的任务。
  
  中国教师群体是一个智慧的群体,是一个具有伟大担当的群体。中国教师群体中从来都不缺乏脊梁,这个群体中有举世公认的教育家陶行知;有“用信念诠释理想,用生命点燃希望”永远都最美的张丽莉;有执着坚守、无私奉献的来自乡村的阿力太、仲威平、格桑德吉、廖乐年、廖占富与张兴琼、吉思妞、王金花、杨元松、刘坤贤、潘立华;有时尚品味兼具的于芳;有服从大局、崇尚学习的郭燕芹;有追求生活之美、工作之乐的刘桂红;有……无须一一陈述,他们就是中国教师这个群体的代表,他们向人民、向世界宣示了什么才是中国教师!我们有理由为他们,也为这个中国教师群体感到自豪,感到骄傲。
  
  老师们,教育承担着为国家建设输送人才的伟大历史使命。这使命光荣而艰巨。我们有幸成为担当这一使命的队伍的一员,我们有理由骄傲和自豪。但是,我们也清醒地认识到:世界风云变幻,国际竞争日益激烈。而国际竞争的核心就是人才的竞争,人才竞争的核心必将是知识、能力的竞争。作为一名肩负国家、人民重托的教育工作者,我们必须践行终身学习的理念,不断丰富自己的知识、学养,不断钻研业务,探索适合时代的、适合国情的教育教学新路子、新方法,提高自身教书育人的能力,唯有此,才能够为国家输送更加优秀的人才,唯有此,才能化“小我”为“大我”——将自己的人生融入到中华民族伟大复兴的梦想中。
  
  老师们,中国教师队伍中,不乏优秀的探索者,朱永新教授、李镇西教授等就是这群人的优秀代表。他们怀揣报国志,戮力探索中国教育的振兴之路,向新教育理念、平民教育理念的领地不断挺进……为了教育的美好明天,他们焕发着青春,激扬着智慧,矢志不渝地前行。很高兴地看到,在新教育的召唤下,一大批优秀的一线教师聚集到《教育在线》,他们为何而来?他们为教育的明天而来。他们是新教育的追随者,也必将是新教育的实践者。他们充满着对新教育理念的向往和追求,他们有智慧、有能力担负起明天中国教育的重担。
  
  老师们,让我们排除干扰,携起手来,信心百倍地昂首走向教育的明天!

  
  
  
  
  
 
  
  


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 楼主| 发表于 2013-12-19 18:11:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2014-11-14 09:21 编辑


                                        于漪老师教育格言
                                                            新教育追随者      红瓦绿树
  
  
  关于教育
  1、教育是理想的事业,没有理想的教育是不存在的;教育是神圣的追求,它充满着伟大与圣洁,不容任何玷污与亵渎;教育是崇高的使命,它需要我们全身心地投入与完全的奉献;教育是民族发展的奠基者,它决定着民族的命运与未来。
  2、我们搞教育的,要教在今天,想在明天,以明日建设者应有的标准来指导今日的教育教学工作。
  学校文化是学校的灵魂,是凝聚师生的粘合剂,是学校发展活力的源泉。如果小视或者弱化,学校大厦就缺了“顶梁柱”,就难以昂首阔步地走向未来。
  3、办教育、办学校不是百米冲刺,而是万米赛跑,要有勇气,有毅力,向着理想的目标奔跑。
  教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存和发展的本领,德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二、二而一的,不是外加的、分离的。
  4、办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。
  5、立体化施教,全方位育人。
  关于教师
  1、一辈子做教师,一辈子学做教师。
  2、奉献,教师的天职。
  3、一身正气,为人师表。
  4、教育的质量说到底就是教师的质量。
  5、我这一辈子有两把尺,一把尺子量别人的长处,一把尺子量自己的不足。在这种“比”和“量”的过程中,我总能找到自己的不足,总能学到别人的长处。
  6、选择了教师,就选择了高尚,就是选择了跟我们国家前途命运紧密联系的伟大的教育事业。
  7、教师的成长与发展最重要的是内心的深度觉醒,就是把日常平凡的琐碎的工作与我们党未来的事业和千家万户紧密联系在一起,这样每件事情就会有育人的非凡意义。
  8、我一辈子的理想就是做一名“合格”的教师,这个“格”不是用量化来衡量的,而是国家的要求、人民的嘱托。
  9、我觉得一辈子肩上都挑着千斤重担,一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着国家的未来。因为今天的教育质量就是明天的国民素质,所以我不敢有丝毫懈怠。
  10、教师的学历水平不等于岗位水平,学历只说明你的受教育程度,在岗位上是要有综合素质、综合能力的。
  11、三尺讲台就是我生命闪光的地方,我是用生命在歌唱,因为我觉得每节课都影响到孩子的生命质量。
  12、教师对学生的作用,绝对不会是零。教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。
  13、教师没有丰富的智力圣火是不可能让孩子有旺盛的求知欲的,是不可能让孩子在每一堂课都吸收到精神养料的。
  14、教师的生命是在学生身上延续的,教师的价值是在学生身上体现的。
  
  
  
  关于学生
  1、每一个孩子都是艺术品,都是不一样的。因此,教师一定要目中有人,不仅要走进学生的知识世界,而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
  2、只有当教师给学生带来思考,用思考来指挥学生,用思考来使学生折服和钦佩的时候,他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。
  3、教育不能只“育分”,更要教会学生学会做人。
  4、学生千人千样,没有大爱,没有水磨的功夫,就不可能拨动他们的心弦,奏出悦耳的乐章。
  5、教师生涯当中最大的事情就是一个心眼为学生。一个心眼为学生的时候你就心底宽广,不仅有教师,有学校,而且有中国,有走向世界的中华民族。
  6、把学生当做被动的人,实质上还是目中无人。
  7、做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生,每个学生都是“变数”,在发展,在变化,教师加温到一定程度,他们会开窍,会飞快进步,茁壮成长。
  8、教育就是为了促进每个学生的发展,通过教师的开发把它变成现实。
  9、一定要让学生“嗜”书,不“嗜”必然知识浅薄,视野狭窄。学生嗜书的感情不是天生的,靠引导,靠培养。培养学生的阅读嗜好,就等于帮他们找到源远流长的知识泉眼。
  
  关于教学
  1、教育事业真是遗憾的事业。我教了一辈子的课,一辈子没有上过一堂十全十美的课。
  2、我不断地反思,我一辈子上的课,有多少是上在黑板上的,有多少是教到学生心中的。
  3、教出自己个性的时候,才是学生收获最大的时候。
  4、当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。
  5、教育界有一个比喻,“给学生一杯水,教师要有一桶水”,我不太同意。知识会老化,知识结构须更新啊!学生是活泼的生命体,不是简单的“容器”啊!课堂里没有时代活水流淌,能与学生心灵碰撞、能使学生感奋吗?
  6、人生活在语言中,生命刚开始,意识刚产生,语言就像空气一样围绕在身旁。能有机会对学生进行汉语教育,应该说是一种幸福。
  7、民族语言是民族文化的根,对外是屏障,对内是凝聚,是粘合剂。
  8、我非常注意选用恰当的钥匙,不断拧紧学生思维的“发条”,使学生饱尝思维劳动的快乐,体验到一种“思考家”的自豪。
  9、课不能只教在课堂上,只教在课堂上就会随声波的消逝而销声匿迹;课要教到学生身上,教到学生心中,萌芽、开花,成为他们良好素质的基因。
  10、备课不是让字躺在纸面上,而是站立起来跟你对话。站在纸上和你对话,那你就不仅知道字的表面意义,而且知道文字背后的情和意,用现在的话来讲就是情感、态度和价值观。
  11、备课要目中有人,所有的学科都是为了育人。育人是大目标,这是教育的本质。
  12、教师要对教材做到烂熟于心,“如出己之口,如出己之心”,自己“昏昏”,是不可能使学生“昭昭”的。
  13、教学要“胸中有书”,要认真钻研教材,在“真懂”上下功夫。教学参考书毕竟是别人的劳动,只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花,是你自己的心得,学生才容易和你交融。
  


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 楼主| 发表于 2013-12-19 19:11:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2013-12-21 13:20 编辑


                                                   堵不住的安全问题
                                                                    新教育追随者   红瓦绿树
  
  安全问题越来越成为学校工作的重中之重。说白了:家庭承受不了安全事故创伤,学校承担不了安全事故的责任。于是,各级各类学校都把安全问题作为学校的第一问题来抓,一把手亲自上。好事!真的好事!
  但是,这安全工作抓得再严,每年依旧会发生或重或轻的几起安全事故。原因在哪?
  以下以“防溺水”工作作为研讨的重点。
  每年夏季,到哪个学校去转转,都会看到醒目的高悬的关于防溺水的横幅,如果您定睛看,应该还可以看到上面有全体学生的签名。如果您可以查阅档案的话,估计一定能看到学校跟班级签订的《安全责任书》以及班级与学生签订的《安全公约》等文字材料,还有学生签名时、班级开会时的影像资料。每年气温转暖时,学校安全神经必定绷得紧紧的,如临大敌。要是谁说学校没有对学生进行防溺水安全教育,那真冤枉了学校、冤枉了教师。不但教育了,而且天天教育。——我们学校就有个“1530安全教育制度”——每天放学时对学生进行1分钟的安全教育(备课内要体现),每周五放学前对学生进行5分钟的安全教育,重大节假日对学生进行不少于30分钟的安全教育。
  如此严密布防,为什么还是会出事呢?我看问题的关键点在于只注重“堵”,而忽视了“疏”——
  调查发现,现在的中小学生会游泳的很少,原因在哪?我们堵得太死,根本不给学生“试水”的机会。有些学校甚至直接标语写到:离水远一点。是,离开水不到水中去,安全了,淹不死了。但是,意外呢?谁能保证人一辈子不近水呢?我们“堵”得结果必然导致学生“一失足成千古恨”。
  游泳本不是难事,几天就可以学会的本领。为什么我们的家长、我们的学校不让学生学会呢?最起码要保证孩子失足落水时不沉底是不?可是我们没有让学生这样做,特别是农村地区。
  为什么不让学生学游泳呢?理由很滑稽:怕淹死孩子。这根本就是“因噎废食”的思维!是啊,不吃饭就噎不死人了,可是你能不吃饭吗?不游泳就淹不死人了,可是你能把孩子整天绑在身边?谁能确保孩子一生“无水”呢?
  “因噎废食”式的安全教育目前很是盛行:野游可能出事故,于是不出去了,人、孩子失去了跟大自然亲近的机会;玩单杠等体育器械可能出现事故,于是成了摆设,孩子们跟体育器械成了诀别……
  防洪的道理告诉我们:光“堵”是不行的,还必须“疏”。安全工作亦然。扩展而思之,所有的思想工作都应该"堵""疏"结合。是不?
  
  
  
  
  
  

  
  



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只是堵不行  发表于 2013-12-21 11:04
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 楼主| 发表于 2013-12-19 21:21:34 | 显示全部楼层

朱永新教授论家庭教育

本帖最后由 红瓦绿树 于 2013-12-21 13:22 编辑


                           朱永新教授论家庭教育
                                               新教育追随者   红瓦绿树
  
  民进中央副主席兼秘书长朱永新在新东方集团组织的一次家庭教育论坛上进一步指出,人生有四个重要的场所:第一个场所是母亲的子宫,胎儿在那里吸收母亲的营养,感受母体的气息,通过母亲来感受外部世界的变化,所以说家庭教育实际上在母亲的子宫里就开始了;第二个场所是家庭,人的第一声啼哭是人生的第一个独立宣言,这个时候人和外部世界的交流,主要是通过家庭来进行的,因此家庭是人离开母体以后一个非常重要的场所;第三个是教室,要缔造完美的教室,让孩子健康成长。不过,孩子从教室、学校离开还是要回到家庭;第四个场所是职场,人在这里要拼搏,有很多事情要处理,但是,职场累了还是要回家。“所以,家庭是人生永远离不开的一个场所,是人生最重要的一个港湾,最温馨的一个港湾。人生从这里出发,人生将回到这里。”朱永新说。
  朱永新同时指出,家庭教育确实重要,但是“家庭是最容易出错的地方,父母是最容易犯错的老师”。童年的秘密还远远没有被发现
  为什么儿童的秘密没有被发现?“如果被发现了的话,我们的教育不会如此。”朱永新说,儿童对我们来说是一个黑匣子。对儿童的喜怒哀乐、儿童情感的形成、习惯的形成,儿童时期对人一生具有什么样的意义,我们并不是很清楚,科学研究还没有到达能够揭示儿童秘密的时代。因为教育科学的两大基础——生命学和心理学还没有成熟。
  朱永新介绍,托尔斯泰曾经说,孩子自出生到5岁,在智慧、情感、意志和性格诸方面从周围世界中摄取的,要比他5岁之后所摄取的多许多倍。这就说明家庭教育的重要性,说明了5岁前家庭教育的意义。
  “童年不是未来生活的准备期,而是一段真正的、独特的、光彩夺目的、不可再现的生活。”朱永新说,孩子将来会成为什么样的人,起决定作用的是他的童年。
  苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说:人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成。童年本身就是人非常重要的时期,人的任何一个时期都不是仅仅为今后一个时期作准备的,童年本身对人来说具有特别的意义。因为孩子进学校以前,其认知风格、行为习惯、情感态度甚至于价值,都已经初步形成了。学校只是起到改造和进一步校正的作用,进一步帮助孩子成长。
  家庭教育方向不一致使儿童无所适从
  要考驾照才能开车,这是一个社会常识。“然而,做父母却不要任何‘证’就可以了。做父母比开车要复杂100倍、1000倍!”朱永新说,一个孩子从生理到心理再到养育方式是一门大学问。“但是,我们竟然不需要接受任何培训就可以做父母了,这不公平。”
  确实,如果一个社会到处都是无证驾驶的司机,那么这个社会一定是危险的,如果父母都没有经过培训,那么这样的父母在教育孩子的过程中也会有不少弯路要走,在教育上“走弯路”对一个孩子的一生来说无疑是非常危险的。
  正因为我们的社会缺少对父母的培训,因此家庭教育中存在着很多问题,其中一个非常重要的问题是家庭教育方向的不一致。
  “家庭教育方向不一致使儿童无所适从。”朱永新说,由于过于关注成绩,现在学校的教育功能正在弱化,如果家庭教育的功能再不强化,那么,“这个社会和孩子就真的很危险。”
  父母是最容易犯错的老师
  “人生有两次真正长大的机会,一次是成为父亲,一次是失去父亲。成为父亲,开始你对家庭肩负责任,对未来挑起重担;失去父亲以后,你所依赖的人走了,你的担子更重了。”朱永新说,父母对于孩子的影响非常大。父母不教育孩子,孩子会变坏,但是,如果父母用错误的方式教育孩子,孩子会变得更坏。
  “家庭教育非常重要,但是父母也是最容易犯错的老师”,朱永新说,我们常常看到不少一年级孩子的父母,跟老师说的第一句话是“孩子就拜托给你了”,似乎意味着孩子跟自己没有关系了。事实上,无论孩子在哪里,总是离不开父母的影响和教育,甚至餐桌上的一句话都会折射在孩子的心理上。
  朱永新总结了在家庭教育中父母最容易犯的几个错误。
  第一个是望子成龙。“望子成龙没有什么不好,哪个父母不这样?”朱永新说,问题出在标准上。大家都知道,每个孩子都是独特的不一样的,但是我们的教育用的却是同一个标准,即哈佛的标准、北大的标准、清华的标准,其实就是分数的标准。“第一名永远只有一个,你做第一,别人就做不了,几十个人就拼一个第一,那不是在互相残杀吗?”朱永新说,“事实上这个方向就错了。应该让孩子成为他自己,只有成为他自己,他才能生活得幸福,潜能才能得到发挥。”很多父母亲就用唯一的分数标准“压榨”孩子,最后,孩子生活中留下的只有悲伤。父母要知道孩子最喜欢什么、最合适什么,这才是最重要的。
  第二个是重智轻德的功利化。
  现在我们的教育就是一卷遮百丑:只要分数好,其他都可以做手脚。在家里只要孩子考得好,奖励就来了,甚至告诉孩子不要把自己的学习方法教给其他的孩子,不要把自己的好书借给其他的孩子。孩子渐渐地变得越来越自私,越来越只关注自己,甚至对家人都不关注,“这样的孩子能走多远呢?如果教育不关注人的品格发展,这样的教育肯定走不远。”朱永新说。
  第三个是家长没有和孩子一起成长。
  朱永新指出,现在大多数的父母在成为父母之后,就没有成长的动力了,很多家长觉得自己在职场打拼已经够累了,回到家里又要做家务,没有精力和孩子一起成长,“而这样恰恰使孩子无法成长。”朱永新讲起去年7月在山东淄博遇到的一个爸爸的故事。
  这个爸爸是个企业家,工作非常忙,很少在晚上11点之前回家。后来孩子所在的学校参加了新教育实验,老师要求每天晚上进行亲子共读。为了跟儿子共同完成这个作业,这个爸爸减少了应酬,每天晚上8点钟回家,讲故事给孩子听。
  一段时间之后,孩子各方面的进步都非常明显。看到了孩子的进步后,爸爸也受到了激励并在亲子共读中体会到了自己成长的乐趣,于是他们共同坚持,到现在已经有5年了,一起读了165本书。“只要你给孩子播下善良的种子,经过漫长的岁月,这颗种子就会慢慢发芽。”
  “好父母不应把教育孩子当做是枯燥的责任和义务,而应该当做是自己人生的一种乐趣和享受。只有享受教育的人,才能演绎教育的精彩。对于父母来说,要进入童年的“神秘之宫”,就必须在某种程度上变成一个孩子。只有这样,孩子们才不会把父母当成一个偶然闯进他们那个童话世界之门的人。”朱永新说
  
  
  


点评

得机会发家长群中,让家长也成长一下。  发表于 2013-12-20 12:06
的确很有见地  发表于 2013-12-19 21:45
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发表于 2013-12-19 22:58:32 | 显示全部楼层
红瓦绿树 发表于 2013-12-15 03:14
我的阅读史
...

从你的字里行间,已然晓得君之语言造诣,佩服,学习。

点评

鼓掌,在教育层面上有些时候可以理解为喝彩,有些时候可以理解为鼓励。我把君之鼓掌理解为对我深深的鼓励。外瑞散客!  发表于 2013-12-20 06:16
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 楼主| 发表于 2013-12-20 07:42:51 | 显示全部楼层
本帖最后由 红瓦绿树 于 2013-12-21 13:25 编辑


                                              一次温馨的“误会”
                                                                        新教育追随者    红瓦绿树
  忙完一天的工作,从学生宿舍内查夜归家,已是夜10:30了。倒盆温水,泡泡发胀的双脚,半倚在沙发靠背上闭上眼小咪了一会,竟然睡去了……被妻喊醒、爬上土炕的时候,已是11:00多了。马上命令自己以最高的质量入睡,准备迎接明日那轮崭新的太阳。
  “铃铃……”电话响了,谁呢,深更半夜的?摸出电话一看,是走读学生朱雪的。——标注的是学生的名字,但这电话一般应该是学生家长打来的。啥事?不会是……?睡意顿时没了踪影。接起电话,那头说话的竟然是朱雪本人。这孩子,咋这时候还不睡呢?这样想着便也就这样问了,“咋这时候了还不睡?”
  “老师……”那边,喊了一句老师就不说了,隐隐地似乎还带了哭腔。
  我很纳闷,“咋了?怎么了你?”
  “……”那头还是不说话。难道谁欺负她了不成?
  “啥事?说呀。”我再次追问。
  终于,她开口了,“老师,你是要调走吗?”
  这是谁在造谣啊?吃饱了撑得。我用不容置疑的语气告诉她:“谁说的?没有的事。”
  “那怎么今晚回家的路上一班的学生说你要调走啊。”她还在怀疑我的话。
  我斩钉截铁,“不走,真的不走!谣传。你想想,要是真要走,我先通知的肯定是咱们班同学,是不?”
  经这样的分析,她似乎放了心,“奥,那是,那是。”
  “好了,抓紧睡觉。”我给电话那头的她下了命令。
  “嗯,好。再见,老师。”她很有礼貌地说。刚要放下电话,她突然又问了一句:“真的不走吧?老师。”
  我连声说:“不走,不走。真的,真的。好了,睡觉。”
  “嗯,睡觉。再见,老师。”听她的声音,似乎能感觉到她脸上浮起了笑容。在电话就要挂断的那瞬间,我听到她笑嘻嘻地跟妈妈说了一句,“妈,不走,真的不走……”
  电话挂断了,我的眼泪却温暖地流了下来……多可爱的孩子啊!
  哦,一次温馨的误会。
  
  
  
  



点评

感动,感慨,敬佩。  发表于 2014-9-28 11:02
好老师啊  发表于 2013-12-21 11:00
为交到这样的朋友而高兴,握手!  详情 回复 发表于 2013-12-20 11:58
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