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让每一个孩子都幸福

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发表于 2015-2-10 14:08:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
让每一个孩子都幸福
德育《幸福课程》实施交流材料
从2011年新学期起,学校创新并坚持把各项工作纳入课程管理的工作思路,以课程实施来开展各项工作。为此,学校校德育处特开设了《幸福课程》,并制定了《幸福课程》实施纲要,旨在为学生开辟幸福航道。学校在学期初都举行《幸福课程》---为学生开辟幸福航道暨德育课程研究启动和推动会议,并通过新学期每周一德育教育例会研究、少先队工作、班主任工作、 “学校-科室-级部-班级”四位一体的“爱●德慧●幸福”特色文化体系创建、家委会工作、安全工作、体卫艺工作等具体的重点工作来推进《幸福课程》的落实。
学校开设的德育《幸福课程》包括礼仪素养课程、健体审美课程、快乐成长课程三大部分。礼仪素养课程包括入校课程、升旗仪式与国旗下讲话(爱国礼仪)课程、典礼课程、校园午餐课程、路队课程、离校课程。健体审美课程包括两操与特色体育活动课程、卫生劳动课程、游戏课程、课外活动课程。快乐成长课程包括晨会课程、班队会课程(两课)、广播系统课程、少先队活动课程、全员育人导师制课程、家务活课程、节庆日课程。该课程实施以“以人为本”为原则,以《班级幸福课程》课程计划实施为实践,以评价激励为手段,以形成优秀特色班级管理模式、学校特色德育模式为目标,以养成学生良好日常规范行为、提高学生思想道德素质为终极,从而实现“以培养良好基本行为规范,塑造文明、健康、快乐、积极向上的新时代优秀少年;体验 ‘真善美’的真谛;获得‘真善美’即幸福的愉悦感受。”的课程总目标。
《幸福课程》的实施真正实现了学校“教书+育人”工作的有机结合,并推动了学校以“校长为首,全员育人”导师制的德育工作时效性研究,将学校德育落实到了真正意义上的“以人为本”,将学校德育真正落实到了每一位学科教师身上,落实到每一个学生身上,初步创建了我校“寓教书于育人、寓管教于管导”的“管理育人,教育育人,服务育人,全员育人,全程育人,全科育人”的德育新模式,真正落实了变“教书”为“教人”的大德育思想。
一、学校德育《幸福课程》的开设既以“以人为本,育德为先”的大德育观为指导,又旨在实践、丰实、创新、提升、回归“以爱育爱、和谐发展”的办学理念,即提高学校的文化品位。
每学期初,学校在谋策发展规划时,都会以“提高学生思想道德素质” 为德育工作的至高信仰,并鉴此设计符合学校实际的文化核心理念——“爱•德慧•幸福—以爱为源,提升智力、培养慧性,收获幸福”。秉承此理念,学校会集全体师生的智慧,群策群力,向全体师生下发“我为学校出谋划策”,即校训、校风、教风、学风征集表,共同设计确定校训、校风、教风、学风。并及时印制成文本材料、打造成阵地文化向广大师生进行宣传学习,物化为师生行动。所以学校校训“勤——天道酬勤;校风:崇真乐群 励学 笃行; 教风:博学 善导 厚生 乐教;学风:我学习  我快乐  我积累  我成长”不再仅仅是“远看字有色,近看字不懂;人去字犹在,人来也不惊。”的一幅画,而是师生心底深刻地烙印,擦之不掉,挥之不去。
二、学校德育《幸福课程》的开设,加速了德育组织的建立、健全与完善,推动了实现“全员、全程、全科、全方位育人”的多维一体德育新模式。
学校德育《幸福课程》涉猎的广度、深度和宽度,使得要建立一支健全、完善、科学的德育组织网络与之相适应并保证课程实施成为必然。所以,学校研究决定坚持采用 “既要有高瞻远瞩的长远计划又要有能贴着地面行走的实战”工作战略:
1、扩大德育组织队伍:采用“经纬包围球”式。"经"的方面:校长--德育处(教务处、总务处)--班主任--科任老师;学校--部门--年级--科组。"维"的方面:学校各界——家庭各界——社区各界——社会各界。
社会的飞速发展促进了学校的发展。学校的发展离不开社会环境,尤其离不开学生家长对学校的关心和支持。为认真贯彻落实《山东省教育厅关于印发<山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法(试行)>的通知》(鲁教基字【2009】17号)文件精神,全面推进素质教育,充分发挥家长在学校教育中的作用,努力构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系, 以科学经营理念办好家长委员会是科学经营好学校不可缺少的重要内容之一。
2010年学校全面提升家长委员会组织,通过两推一直选的办法成立校级、级部、班级三级家长委员会,校级家委会的成立是每学年召开一次家长代表大会,通过“演讲竞聘”比赛选举产生学校的家长委员会成员。
学校已经成立了三届家长委员会(每学年更换一次),设主任、副主任、秘书长和常务委员会,设立专门的办公室和办公设备,家委会成员在常务委员会的指导下行使家长委员会日常权利和义务,使家长委员会工作顺利开展。
在参与学校民主管理方面,使家长由客体变为主体,由被动变为主动。
在家委会成立后,学校主动把家委会推到台前,在各种场合下树立家委会的形象,明确家委会在学校中的地位,使家委会成员真正成为学校的主人,并以其自身的魅力与能量参与学校工作的各个方面。
家委会成员通过参与管理,充分发挥各自的特长,从不同侧面为学校献计献策作出贡献,从中能看到自身价值的存在,由此产生一种光荣感、自豪感和使命感,进一步提高对家委会工作的热情。
社区“五老” 志愿者(老干部、老战士、老先进、老教师、老劳模)一如既往推进我校关工委工作,为学生演绎着人性的美德。真可谓“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”,可敬,可佩。
2、扩充德育教育途径:
⑴阵地:校内阵地、校外媒介(广播站、橱窗、板报、队室、德育展室等各功能用室、电视台、各类各级刊物等)宣传及时,校外基地(学校社会实践基地、社区基地)实践到位。
⑵活动:①常规活动持常抓不懈(升旗、国旗下讲话、两操、纪律、文明礼仪、安全、卫生、晨会、午会、课间游戏、队干部志愿者行动等);②主题活动抓住实效不松(科技创新作品大赛——我校充分利用寒暑假实践活动为契机,对学生进行科普知识宣传及教育。并连续成功举办了两届 “信城中心小学我爱发明青少年科技创新大赛”寒假联赛。在2011年第一届科技创新大赛中,我们评选出了9名“我爱发明”优秀科技班集体,70名校级“科技小能手”。其中,王兴皓王兴莹制作的“水平坡度简易测试仪”被推往山东省青少年科技创新大赛参赛,并获得“山东省青少年科技创新大赛”二等奖的优异成绩。今年,我校在县教育体育局领导的指导下,又创新了科技教育的形式:1、扩大科普宣传的队伍(教师、学生、家长、社区)。2、增加科技作品制作的途径(家长参与)。3、扩充科技创新作品的门类(电脑作品、创意作品和活动、科普实践活动、自制教育、教改科研方面的做法及成绩、各类获奖证书整理)。4、加大奖励力度(①   评选出“我爱发明”最佳班主任(个人)组织奖、科技小能手、科技班、优秀家庭。②    开表彰会隆重表彰在省市县各级获奖的学生。③   获奖奖金与考核按照《阳信县教科研奖励办法》纳入个人奖励。④  书面材料宣传动人科技作品。⑤不重复计奖:按最高奖项计)。消防、自然灾害预防等安全教育活动——成立 “平安校园”创建工作领导小组,制定“平安校园”创建工作实施方案。德育处和少先队坚持对学生进行校纪校规教育和行为规范教育,注重加强对师生的安全教育,增强师生的安全防范意识和自我保护能力。通过国旗下讲话、学科教学渗透、广播讲座、观看专题教育光盘和影片等对学生进行法制教育。学校少先队大队部每学年都开展安全教育类活动。三管齐下(值日学生、值日教师、值日行政干部),每日三巡,检查校园常规。邀请县交警队王宝义同志担任学校法制教育副校长,每学期为学生作两场法制教育专题讲座,促进学生学法、知法、懂法、守法。每学期,我校都要在开学初发放《致学生家长的一封信》,通过宣传交通安全知识,提高家长、师生的安全防范意识和能力。同时,把学校有关安全教育工作的要求和措施告知家长,以便在教育上要求一致,增强家校安全教育合力;和骑自行车上学的学生家长签订《行车安全教育协议》。在家长会、家长学校培训讲座中,我校还特别注重家庭教育中给学生营造安全的心理环境,给学生的健康成长奠定坚实的基础。建立健全各项安全工作管理制度,落实防范措施。是安全有保障的基础和条件。在学校安全工作方面,我们制订、修订了一系列安全管理制度,把安全教育、管理纳入制度化,责任到人,明确目标,加强管理,措施落实,收到实效。校园内举办各类活动,精心安排,安全措施到位。校外实践活动严格执行审批制度,谁组织、谁负责,确保安全。家长会、典礼、节庆日活动——爱国主义教育是学校德育永恒的主旋律。我校能规范每周一的升旗仪式、国旗下讲话内容以"五爱"为主线,做到学期有计划,周周有主题。能充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用,对学生进行"五爱"教育。2011年“十一”长假期间安排了“向国旗敬礼做一个有道德的人”网上签名寄语实践活动,活动内容为向国旗敬礼并签名、寄语,抒发感言,表达心声,并要求:每名学生至少完成两条寄语签名,把自己对祖国的美好祝福和衷心祝愿,抒发表达出来。或者组织学生整理国庆新闻、举行板报、手抄报评比活动,了解祖国日新月异的发展变化,激发学生的爱国热情。2011年的重阳节为10月5日,正值国庆节放假期间,因此学校还开展孝老爱亲“四个一”活动。一是我当一天家,帮父母洗衣、做饭、买菜;二是陪爷爷奶奶、姥爷姥姥逛一次公园;三是给不在身边的长辈打一个电话问候或发一个祝福短信;四是在社区走访一户空巢老人,帮他们打扫卫生或搞一次慰问活动。雷锋在行动、法制教育、心理健康教育等);③专题活动依托少先队系列成型(蓓蕾读书系列活动——学生健全的心灵,离不开思想和文字的滋养。经典的文学作品,更是学生健康成长的精神营养。我校以蓓蕾读书工程为契机,以做梨乡文明人校本必修课程为载体,组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书活动:并组织开展了吟经典、演经典比赛,我校的经典诵读篇目《母爱无疆》还被推报参加市级比赛。在读经典系列活动中,老师和学生积极行动起来,校园里飘溢着浓浓的书香:图书室里人头攒动,“读书角”摆满了学生从家中带来的图书;课间午间教室里同学们静静地读书;学习园地中记载着学习的快乐、交流着学习的感悟、诉说着与书之间发生的难忘的故事。今年正值建党九十周年,我校又掀起了“感恩党歌颂党”热潮,开展了以“永远跟党走”主题教育演讲比赛和鼓号操比赛以及红歌比赛、“读红色经典”征文比赛活动,使我校全体师生重温党史,了解到党领导人民军队经过了井冈雷电、长征雨雪、抗战烈火、解放硝烟、和平熏风、抗震救灾、处突维稳的铸就,历史已铁的事实证明,中国共产党是伟大的党。共同唱响了“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好”的时代主旋律。正如六(2)班的李晓静所写的:“品书,是另一种交流方式,品一本好书,便是和一个灵魂做交流,所以我爱品味这世间所有的好书。”与经典对话,校园的“书香气”浓郁了,有书香作伴,学生的生活多了一份充实与乐趣,情感多了一份高尚与丰厚,成长多了一份灵性与睿智。选课走班校本活动——在全面实施素质教育的今天,只有有才艺的教师,才会有有才艺的学生,鉴于此,我校充分挖掘教师自身具备的才艺特长,积极开发“才艺小社团”,并与校本课程开发相结合,形成规模有序的师生“才艺组织”,截至目前,我校开发的才艺社团有“国际象棋、民族秧歌、武术操、哑铃操、线描、素描、舞动的精灵”等二十多个,这些才艺社团的成立都是师生自由选择,自己组织,并有序开展。这为师生的特长发展提供了无限的空间。其育人功效也是学校德育科研的一个亮点。在县市省“三小两先”活动中走在了前列,并为全县素质教育大观摩提供了现场,受到领导好评。综合实践系列活动——生活就是德育,德育就是生活。回归生活,与生活对话,拨动生命的琴弦,德育才能真正走进学生的心灵。学校充分利用了校园周边的社区优势,开展形式多样的综合实践活动。如:“践行社区文明、参观文明——走进东进餐具公司”、“献爱心文明——与聋校手拉手联谊汇演”、“文明活动大课间、文明游戏小课间”、“关爱老人文明、雷锋在行动——走进敬老院”、文明环保小卫士梨花会期间清扫垃圾、学校编排双语礼仪文明情景剧——《红领巾》、中队内自编自演“文明礼仪”主题情景剧、设文明礼仪“红领巾”督查岗、文明礼仪教师督查岗。从文明习惯到卫生习惯,从学习习惯到体育锻炼习惯,从严于律己到爱班爱校,讲礼仪知识物化为师生行为,循序渐进,由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样,内容充实,富有针对性的学习实践活动,充分培养了学横们的自主性,自觉性,进一步规范了同学们的文明言行。全校同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识,并能潜移默化的内化到自己的日常行为习惯中去,使整个学校能浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。寻找“身边的感动”摄影作品展、“我爱发明”科技创新大赛、梨乡文明小卫士评选活动、少先队志愿者行动等)
⑶文本:学科教案、校长每周德育荐文、每周德育研究会内容、《幸福课程》讲义、国旗下讲话稿、广播宣传稿紧扣德育教育月主题,并整理成册,下发到科室、级部、班级、家庭、社区进行宣传学习。
⑷德育主力团:打造阳光幸福的德育主力班主任团队,制定班主任考核细则,加大班主任的奖励力度。班主任德育研究(论文、课题等有关德育的专著、论述。)特色建设(获专项荣誉称号。)加计考核分。班主任评优评先优先考虑(综合考核分仅作为评优评先的参考)。根据班主任工作考核成绩,学校每月(每学期)组织一次优秀班主任和先进班集体的评比(月优、年优),设优秀(30%)良好(40%)一般(30%)三个等级,优秀班集体9名。期末优秀班主任待遇补贴按学校规定发放。优秀班主任的评选,根据每月的考核分数累计相加,从高到低依次排序。
⑸德育研究:①例会,每周一举行德育工作专题研讨会或班主任工作经验交流论坛活动,积极组织教师参加省市举办的班主任轮训工作;②研究课程,班主任研究《幸福课程》的实施,并撰写班主任《幸福课程》讲义,以便创建班级管理的特色;③课题,近两年,学校主要围绕“小学生良好礼仪行为习惯的养成”这一课题开展德育研究。学生文明礼仪教育——做梨乡文明人研究课题被定为市基础教育工作创新项目,这一课题的研究,旨在通过对学生良好行为习惯的培养,养成学生的良好行为习惯,从而为提高实效的新型德育工作方法提供借鉴与参考。我们通过调查问卷,师生座谈、个案分析、图片展览、专题讲座、教育故事撰写等一系列手段,切实加强学生行为规范的教育,大力提高教师的科研能力,提高德育科研的实效性。
三、学校德育《幸福课程》的开设, 推进了学校德育工作的主题化,专题化,系列化、规范化、生活化和系统性,使学校德育研究工作迈上了新台阶,使学校德育工作又一次面临新的机遇和挑战。
我校一直坚持走“科研兴校”的路子。《幸福课程》在2011年实施的过程中,在市基教科领导的指导下,有成功经验的借鉴和积累,但是也暴露出了不足,所以,2012年新学期伊始,学校又对《幸福课程》进行了重新修订和完善。
⒈总体目标又增加一条:养成学生三大习惯:身心健康习惯,为人处事(文明礼仪)习惯,自主学习习惯。
课程实施:又增设了——以重点工作开展推进。
★  以《幸福课程》实施,以少先队工作促进班级管理,创建班级管理特色模式。
★  成立“班主任委员会”,建言献策,打造阳光的幸福的特色的班主任团队。
★  形成“学校-科室-级部-班级”四位一体的“爱●德慧●幸福”文化体系。
★  家委会工作实质进展——落实家长委员会的工作职责和权利义务。
★  安全工作深入、系统、完善,联合家、社区,坚决消除“5+2=0”事故现象。
★  体卫艺工作——提高我校师生体质健康水平,提高我校全体师生的艺术素养,培养全体师生的健康的审美情趣和良好的艺术素养。
学校德育,说到底是一种意识,是一种规范,是一种责任,是一种气质,是举手投足间的魅力,是笑意盈盈中的感染,是心灵与心灵的对话,是灵魂和灵魂的碰撞,德育就是生活,生活就是德育。把德育《幸福课程》进行到底,使其生活化、系列化、规范化,让每一个孩子都幸福……是我们信城中心小学全体师生孜孜以求的目的。
发表于 2015-2-11 10:45:06 | 显示全部楼层
丰富的课程正在为每一个孩子提供成长的跑道。
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 楼主| 发表于 2015-2-11 13:36:27 | 显示全部楼层
美丽紫色 发表于 2015-2-11 10:45
丰富的课程正在为每一个孩子提供成长的跑道。

能为学生开辟幸福航道,是每一位教育人的追求!
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发表于 2015-2-11 15:12:34 | 显示全部楼层
让每个孩子都幸福是我们的追求,为目标而努力
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发表于 2015-2-11 15:14:19 | 显示全部楼层
德育要常抓不懈,育人先育德
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发表于 2015-2-11 15:16:41 | 显示全部楼层
幸福课程的开设,真好!
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 楼主| 发表于 2015-2-11 18:16:16 | 显示全部楼层
2637956648 发表于 2015-2-11 15:14
德育要常抓不懈,育人先育德

新父母更应该注重这些。
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发表于 2015-2-13 09:55:16 | 显示全部楼层
累并幸福着!祝贺!
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 楼主| 发表于 2015-2-13 11:03:17 | 显示全部楼层
幸福多于累,快乐多于痛。
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发表于 2015-2-13 11:07:03 | 显示全部楼层
幸福课程,幸福师生。

点评

让他人因我们的存在而感受到一点幸福的味道,这样的日子很美!一起努力!  发表于 2015-2-15 16:40
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 楼主| 发表于 2015-2-13 11:11:03 | 显示全部楼层
做幸福教育追梦人
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发表于 2015-3-1 21:36:35 | 显示全部楼层
让每一个生命都走向卓越! 让学校成为师生心灵依托的地方!
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