让学生在赞美中成长

皂户六年级一班

在日常教学和班级管理中，我们经常会遇到学生回答问题不积极、不按时完成作业、缺乏爱心、不爱参加班级活动、课下调皮等问题。我班学生张恩健就是一名这样的“问题学生”。张恩健学习基础较差，在课堂上几乎主动回答过问题，作业也经常不认真完成。在许多老师的眼里是个“孬”学生。

教师在培养学生正确的学习方法，养成良好的行为习惯有着重大的责任。教师如何采取措施调到学生的学习积极性是每个教师都有思考的重大问题。而每一个学生都渴望获得赞美，都希望得到老师的赞扬，尤其是那些学习成绩相对较差的“问题”学生，他们更渴望得到老师的表扬，活动同学们的认可。我们教师要抓住学生这种心理，利用奖励、赞美来激发学生学习热情，养成正确的行为习惯，树立正确的价值观、人生观。

在班级工作中，我注重利用“表扬信”的形式激励学生，提高学生学习、活动热情。表扬信主要针对学生所做的一下小事。如学生在课堂、课下的优秀表现。在课堂，张恩健不经常举手回答问题，我就主动点名让他回答一些简单的小问题，并在课后发一张表扬信“真聪明，回答问题很棒，下次要继续努力！”，对他回答问题的行为进行鼓励。对班级中出现的好人好事，教师要及时给与表扬。有一天张恩健主动帮助同学打扫卫生。我在全班同学面前对他的行为进行了表扬，号召大家想他学习，并给他写了一封表扬信，让他带回去给家长看，让家长也在表扬信上写几句赞美的话。我把这张表扬信贴在班级的公开栏内，让其他学生都能认识到只有每个人都作出一点点进步都能被老师发现，都能得到老师的表扬。一段一时间以后，原来的“问题学生”逐渐改“邪”归“正”了，上课能够积极回答问题了，每次的作业都写的特别认真。有一次开家长会，张恩健的爸爸对我说，“每次张恩健得到表扬信回家都特别高兴，‘老师又表扬我了，看我又得到表扬信了’。现在孩子变得听话多了，晚上写作业都不用家长逼了。有一次还主动帮我提水喂猪，让我很感动。”

充分利用表扬信的作用，就是要不断放大学生的闪光点，。让学生认识到那些优秀的行为可以获得肯定和表扬,让学生不再为学习差而羞愧,让学生在赞美中快乐学习、健康成才。

表扬信形式可以用简单的彩色纸剪裁而成，教师可以统一设计样式，内容上有表扬缘由，教师寄语等。也可以由学生自己设计自己的风格，当老师要表扬他的时候，由他自己填写教师签名。

在表扬信的鼓励下，学生们课堂表现更加积极活跃，人人争先争相回答问题。在课下对同学互相帮助，帮助同学、老师，等好人好事不断出现。同时利用表扬信还可以加强学校与家长的沟通交流，让家长及时了解学生在学校的表现，进一步支持学校教育工作，共同促进学生的健康成长。