我的阅读史

程利

我的阅读史

我对读书的难舍之情是从什么时候产生的呢？
    是那一次吗？

走进《悲惨世界》

我的童年有过一笔财富，那是小姨夫送我的连环画。几十年过去，我依然对《悲惨世界》印象深刻。
    那套连环画册是黑白色的，我从那图文并茂的小画册认识了胖胖的冉.阿让，他一生经历坎坷，却始终心怀善良。他收养了孤女珂赛特，将她抚养成人。

美丽的珂赛特穿着带裙箍的长裙，头戴花边凉帽，亭亭玉立。一双眼睛明净澄澈，如一泓清泉。她与那位青年的爱情经历了炮火的洗礼，血色浪漫撼人心魄。
    我还认识了那个冷酷的坏警察沙威，他从未放弃过对冉.阿让的迫害。让我恨之入骨。
    就是这些连环画让我从此爱上了读书。

走近鲁迅先生

第一次读鲁迅的作品是小学时。因为家里穷，没有书可读。我就会去邻居家，他们家有初中、高中的语文书我也爱读。
    一天晚饭后，我去邻居家。读到鲁迅《从百草园到三味书屋》，那美女蛇的故事让我毛骨悚然。当时心想：“完了，等会我可不敢回家了，窜出来美女蛇怎么办。”

雪地捕鸟的情节深深地吸引了我，我又不禁窃喜：“哇，真好，冬天我就试试。”

一想到小筛底下到时罩住许多小鸟，我就忍不住雀跃。回家时对美女蛇的恐惧也因此

少了几分。
   

盼望着，盼望着，冬天来了，雪下起来了。我就有样学样地实施捕鸟计划。可是非常

遗憾，我连一只鸟也没抓到。
   

唉！我太郁闷了！
   

收获就是：我从此喜欢上了鲁迅的文章。
   

上初中了，我从邻居的高中语文书上读到了鲁迅的《药》，当时并不了解这是小说。

那是在暑假，一个阴雨蒙蒙的天气。读到华小栓痛苦的咳嗽，华老栓心急如焚，四处

求药。这一家子的苦难让我同情，觉得揪心。可是越往下读越意外，他居然要用蘸血

的馒头来治小栓的病。而当我读到那是烈士的鲜血时，心好痛，呼吸变得沉重。
   

那时并不明白作品的深层意义。但是却忍不住想要呐喊：
   

“为什么会这样？他们为什么这么愚昧？”

读鲁迅的文章，让我对于社会问题有了初步思考。

爱上《海的女儿》

我读初三了，学习时间紧张。偶然从一位同学那儿发现《安徒生童话》。
    啊！这可是我渴望已久的书！
    经过我苦苦哀求，终于借到了手。课间十分钟，我如饥似渴地读起来。《海的女儿》，原来就是传说中的美人鱼啊！
    小人鱼对王子的爱恋多么真挚！她为心上人宁愿失去自己最美丽的声音。我没有想到小人鱼又做出了更大的牺牲。看到她忍着剧痛，面带笑容，陪着王子跳舞，我心如刀绞。王子 要与公主结婚了，我忍不住想要为她呐喊：
    “王子！救你的人是小人鱼啊！她是最爱你的啊！”
    为了心爱的王子，小人鱼放弃了变身的最后一次机会。我的眼泪一次次地滚落下来。当她在太阳升起的早上，渐渐化作五彩的泡沫向天空升腾时。我的心碎了一地。
    小人鱼为了爱人，献出自己最宝贵的东西，甚至是生命，在所不惜！《海的女儿》让我爱上了《安徒生童话》。
                                                            最美师范时光
     初中毕业，我考进了师范学校，走进了知识的殿堂。晚自习，我经常泡在阅览室，看到喜欢的文字，就动笔抄下来。
    寒暑假，我就从图书馆借一包书回家读。 对我而言，书籍犹如美食，它让我爱不释手，精神充实。
    暑假里，我早晚都得放羊。手里总是拿本书，羊儿悠闲地吃草，我就安静地看书。贫苦的生活，因为有书而有了盼头。
    后来我工作了，阅读条件好多了，依然难舍读书情。

与孩子一起在阅读中成长

先说说，亲子阅读的故事。

几年前，儿子在高流小学读五年级。中午，孩子们都在教室里读优秀的儿童文学作品。回来的时候，他就给我讲《夏洛的网》《狼王梦》等故事情节。儿子爱上了读书，这是什么样的书呢？

儿子干脆从同学手里借来让我看。看完之后，我就爱上了儿童文学作品。

后来，儿子找我借《城南旧事》，这也是我渴望已久的书。一打开书本就被那带着淡淡忧伤的文字吸引住了。

再说说书香家庭的故事。

我有两个活泼可爱的侄子，他们一个叫左左，一个叫右右。正在高流小学读书，一个上三年级，一个上五年级。兄弟两个在这个书香校园里，也是已经爱上了看书，每看完一本好书就争先恐后地去老师那里考铜卡、银卡，升级之后再去校长那里考金卡。

右右二年级的时候就读了六本《笑猫日记》。

左左看的书更多，他有一次向我推荐一本好书，是黄蓓佳的《亲亲我的妈妈》。我看完以后多少次为那对可亲可敬可爱的母子感动落泪。

从此，我开始关注黄蓓佳的儿童文学作品。

最后，再讲讲师生共读的故事。

在班级的图书角，我发现了曹文轩的《草房子》，读了之后忍不住向学生大力推荐。孩子们一听我喜欢，又向我推荐了《青铜葵花》。嗨！惭愧呀，孩子们小学就读过这些书，我却直到现在才知道，这讲的是青铜和葵花这一对兄妹的故事。这可是在放学路上，班里一位特别调皮的男孩给我讲的。一次同事上公开课，我坐在她班的图书角。

我竟然看到了《青铜葵花》！

真是喜出望外！

从此以后，我读了曹文轩的纯美小说系列:

《红瓦黑屋》《细米》《野风车》《根鸟》······

每一篇都是动人的成长故事，有学生借给我这些好书，我看完再向其他学生推荐。

我读了《根鸟》之后，觉得这不仅适合初中的孩子看，也很适合奋斗中的成年人读。于是决定写读后感，洋洋洒洒，写了几千字。我觉得这本书里浸透了一个人为追求理想而饱尝艰难险阻的血汗，也对比出了人性的美丑，世道的艰辛。根鸟的成长经历与唐僧取经多么相似。在他身上，我们能读到自己影子。我忘情的将这篇读后感讲给学生。后来，不少同学看了这本书，写了自己的独特感受。

师生阅读，孩子们是我的榜样。他们促进我读了不少儿童文学作品。

记得那次，我给孩子们介绍黄蓓佳的小说《亲亲我的妈妈》，讲到动情处，不禁泪光闪烁。听我讲完，一位叫徐群的女生就告诉我一个好消息：

她还有两本黄蓓佳的小说，问我要不要看。

我高兴地说：“你太好了，借我看吧！”

她将书带来，我与其他学生分享了阅读。尤其喜欢那本《飘来的狗儿》。

不禁忙里偷闲，又写下一篇几千字的读后感，读给孩子们听，向全班同学推荐这本好书。

我们班有三国通、水浒迷。

于是，有一天我跟孩子们说：“我们周末回家读《三国演义》、《水浒》，动笔记下自己读书的目录。”

话音刚落。

有一个叫盛硕的孩子向我挑战：“老师，咱们比赛，看谁读的多吧？”

“好，比就比。”

星期天我拿到《三国演义》，先从与课文《杨修之死》有关的章节读起，并拿笔及时写下我读书的目录，也记几个重要人物。其中的精彩情节。因为，我要比赛呀。

没想到，读着读着就舍不得放下了。

后来，到了星期一，展示读书成果的时候，盛硕一看我的读书目录，就吐舌头做鬼脸，笑着说：“老师，我认输！”

从这次比赛，我学到阅读名著，可以从感兴趣的，与课文相关的情节读起，记下阅读的目录。后来，我就用这方法读《水浒》，分别读完了武松、杨志的故事。

2016年阅读史

2016年初，春节期间，我读起了教育专著，如朱永新《我的教育理想》，李镇西的《爱心与教育》，读他们的书，我看到了新教育的曙光，深刻体会到素质教育有利于师生共同发展。我看到了他们读过的书那才叫多，涉猎的范围那才叫广，分析问题那叫一个全面深刻。我更清楚地看到自己读的书远远不够。从他们的著作中，我觉得自己在教育学、心理学的阅读上特别欠缺。于是自学心理健康专业，读起了《心理咨询与治疗》《公关心理学》《社会心理学》等书。

四月清明节假期，我读学生紫月推荐的《我可以抱你吗宝贝》，刚读了几页就被深深吸引了，几乎手不释卷读完全书。

我终于认识了来自星星的孩子，也为一位伟大的母亲而震撼。再一次感受到弱势儿童群体的身心健康必须被呵护。

我觉得拥有一位身心健康的孩子多么幸运，多么幸福。

机缘巧合，我看完这本书的当天晚上，江苏电视台新闻正好播放了关于来自星星的孩子的报道，提倡全社会关爱自闭症儿童。

我看到电视上那个图片：一弯月亮，月牙弯里孤独地坐着一个小女孩。那么惹人怜爱。

啊，来自星星的孩子，妈妈可以抱你吗，宝贝？一个拥抱要多久才可以等到？那个最轻又最沉重的拥抱？

四月中下旬，孩子们口语考试和体育考试。我利用送考的等待时光，读完了陈丹燕的儿童幻想小说《我的妈妈是精灵》。

这是我的孩子推荐的书。我在一个孩子的故事里，看到沉重而纯正的生活本质。它不会让人咯咯地笑，但会让一个孩子感动和感慨。

当我读到这些文字时，泪水禁不住流了出来。这本书使我这颗被世俗重压的心深深感动，于是心灵广阔和深邃了许多许多。

5月3日     第11周

我读了迟子建《母亲的文化》。

母亲对《红楼梦》的理解令我吃惊，她强调了小说的趣味性。

我和母亲去看刘老根大舞台，母亲在演出现场不堪其吵，我们离开那里去看获奖电影《图雅的故事》。这场电影只卖出了两张票，放映厅就为我们放了专场电影。

影片故事很简单，但背后透出的是草原缺水的严峻现实。影片拍得朴素、自然、苍凉而又温暖。

从影院里出来，母亲长叹一口气：“你写的那些书，就跟咱俩看的电影似的，没多少人看啊。那些花里胡哨的书，就跟那个刘老根大舞台一样，看的人多啊。”

我觉得自己是幸运的，因为有母亲在，我生命中的电影，就永远不会是一个人的。

有一位这样有文化的母亲是幸福的。读书也罢，看电影也好，不能只看那些花里胡哨的东西，要重内在的精神实质，含金量。

5月6日

读丁立梅《母亲的心》。

她把摊在柜台上的东西，一一收拾好，重新装到蛇皮袋里，背在肩上。

她走了，笑着。烈日照在她身上，蛇皮袋扛在她肩上。

那儿，正走着一个普通的母亲，她用肩扛着，一颗母亲的心。

5月10日

读《读书的境界》

读书要有幽静的心灵和清明的神智，把读书当做一件有意思的事情，当做一种习惯，当做一种享受。

王开岭《古典之殇》

如果那“忧郁”和“哀怨”率先闪现在孩子的眼神里，那老师也应该立即醒悟，并亲切地鼓励这种“忧郁”，千万不要施加“消极”“脆弱”之类的粗暴评语。要知道，这“忧郁”是多么的美！她包含一种多么美好的生命看法和价值判断。

5月25日

凌晨杨绛去世，享年105岁。

我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。

6月6日    第16周

  《青涩时光》青少年性心理咨询医生手记，邓军著。

性教育，我们还缺什么？

读完之后受益匪浅，又推荐给一位同事及孩子们读。

青春期孩子的心理与成人不同，他们自尊心极强，渴望得到认可和欣赏。与此相对的，他们遭到批评，受到限制时，逆反心理也极其强烈。

冷静，坦诚地同孩子谈性安全问题，要特别强调避孕的知识和意义。

性不仅仅是娱乐，还包括相互尊重和责任。

6月13日《老师，请别回避我》

成长是尝试错误的过程，但有些错误是会让人遗憾终生的。

6月14日《给女孩的青春期枕边书》

《江苏教育》首篇《上法庭的“正确答案”》，作者邱磊。

6月15日《江苏教育》

6月16日读《剥开教育的责任》，祁智主编。

我们不要辜负了他们（代序）

《请喊学生的名字》

面对着一张或许不很熟悉的面孔，脱口而出一个清晰的名字-------这是在传递一个确定无疑的讯号：我在乎你，你很重要！

《老师最喜欢的，是我》

学校，不是一座禁锢学生的场所，而是一个宽容的星球，有着适合每一种植物生长的土壤。我们也不是监工，而是园丁。

当他们真切直接地感受到我们的爱时，一定会由衷地说：“老师最喜欢的，是我！”

《孩子的手很小》

我们给的是学生需要的吗？我们给的是学生希望要的吗？我们给的是适合学生的吗？孩子的手很小，而我们想给予的太多、太重。我们扪心自问：在履行职责的时候，有没有伤害到孩子，甚至以牺牲孩子的全面发展为代价？

《标准不能只有一个》

标准是孩子成长的标尺杆和方向杆，应该为孩子的终身发展而制定。标准应当统一制定，但不能用唯一的标准来衡量每一个生命个体。制定标准的目的，不是为了找到几个优秀的孩子，而是要发现每一个孩子的优秀。

6月17日《小王子》

    读书推荐会上，箫瑶同学推荐了这本书。我才知道，原来一个飞行员，一名作家，这个响当当的圣埃克絮佩里，写出这篇童话，是跟他的亲密爱人有关。小王子与玫瑰花的关系，就像作者与爱人的关系。

    我先在咪咕阅读上听书。我喜欢听那里的轻音乐，让人心情愉悦，喜欢听小王子的笑声，是那么清脆悦耳。其实多数时候，小王子是忧伤的，让人心疼，特别是当他讲到他的玫瑰花的时候。

    我又看了一遍书。在这本书里，我重新认识了“驯养”这种关系，当我们驯养了一只狐狸，一棵玫瑰花的时候，其实我们也是被对方驯养了。

“再见了，”狐狸说，“这就是我要送你的秘密，它很简单：要用心去看这个世界，有时眼睛是看不见事物的实质的。”

2016年至今，我涉猎的书还有《听窦桂梅老师讲课》、《爷爷泡的茶》、《做一个书生校长》、《青鸟》、《简.爱》、《青春的迷惘你怎样走过》、《请带我走》、《梁启超传》、《三个火枪手》、《山羊不吃天堂草》、《于漪语文教育论集》等。

书海无边，学无止境。阅读是一辈子的事情。让我们在阅读中成长！

                                         2016年7月5日