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家校共育,共同托起明天的太阳

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发表于 2017-10-20 11:39:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
家校共育,共同托起明天的太阳
­——冯家镇第一实验学校家校共育工作总结

冯家镇第一实验学校创建于1986年,占地面积45504.46平方米,是沾化区最大的乡镇九年一贯制学校学校。学校现有44个教学班,121名教职工,2000余名学生。自建校以来,我们以民主教育思想为指导,秉承“让教师幸福地工作,让学生快乐地学习,办人民满意的教育”的办学理念,致力于将学校打造成教师、学生、家长共同成长的精神家园。学校先后获得“滨州市规范化学校”“滨州市教学示范学校”“滨州市课程实施水平优秀学校”“滨州市新教育实验优秀学校”“滨州市师德建设先进集体”“滨州市艺术工作先进单位”“滨州市艺术特色学校”等地市级以上荣誉称号100余项,品牌效应和社会效益日益凸显。
有一位教育名家这样说过:“谁放弃了家庭教育,谁就几乎葬送了孩子的前程;而谁赢得了家庭教育,谁就赢得了孩子辉煌的未来。”我们说,家庭是社会的细胞,一个人的道德品质、理想情操、价值追求、志趣爱好、个性修养、行为习惯、意志品格的形成都离不开家庭。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用,家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。
我们的具体做法是:
一、发挥家长委员会作用,规范家长学校建设
为规范家长学校建设,增强工作的针对性和实效性,搭建家校交流合作的平台,我们从学生家长中广泛吸收社会各界人士,成立了家委会,制定并完善了《冯家镇第一实验学校家委会章程》等各种规章制度,规定了家委会的权利和义务,确立了以班主任为管理主体的班级管理体制。通过定期召开家委会成员会议,加强学校与家长会的信息沟通,使每一个家委会成员都了解学校的发展目标、工作计划、教学管理以及教育教学过程与效果,并直接参与学校规划、学校重大决策的讨论,以寻求他们的支持,达成学校、家庭、社会的广泛共识,努力构建和完善“三位一体”的学校德育工作网络。
二、创新家长培训模式,促进家长素质的提高
我们以学校、家庭为载体,以家委会为纽带,以家长、教师、学生互动为主线,以实现教师、学生和家长的共同成长为目标,不断创新家长培训模式:
(一)建立了家长工作室、家教辅导中心,对家长进行理论化、系统化、常规化的培训,满足广大家长在家庭教育中的需求。为加强培训工作的针对性,每学期初我们组织学生开展“向父母说句心里话”“我为父母分担忧愁”等系列征文活动,让家长从中了解了孩子的心理需求;在此基础上再对家长进行问卷调查和“教子疑难”问题征集,通过汇总、分析,找出家长在教子过程中最关注的问题,制定出家长培训的授课计划和培训内容,编印《家庭教育手册》。根据不同年龄段的学生身心特点,针对不同年级的家长,我们分别开展了:帮助孩子“迈好中学第一步”、“迈好青春第一步”、“迈好人生第一步”等专题培训;根据不同季节时段选定了不同的培训内容,如:春天气候干燥,学生性情易急躁冲动,对家长进行“如何帮助孩子做情绪的主人?”“用欣赏的眼光看孩子”、“增强法制意识,做孩子的好榜样”的培训;夏季天气炎热,雷雨灾害天气多发,对家长进行“撑起生命的保护伞”、“如何帮助孩子养成珍爱生命,远离危险的好习惯”等专题讲座。为确保家长培训的实效性,每次家长培训都明确要求:父母至少一方参加,提倡父母和孩子共同参加。对因各种原因不能到会的家长,学校都要安排专人到家庭或单位专门补会。为检查效果,我们设计了专门的调查表,让学生给家长的表现打分、提意见;让做得好的家长,把自己的成功做法、经验写成案例,通过家长经验交流会、校报刊登等形式加以推广,以巩固培训效果。迄今为止,已结集出版《爱心见证品质》、《撑起生命的保护伞》、《青春导航》、《实施成功家教》等四册优秀家教案例集。
(二)开设“家教咨询热线”、“家长网上论坛”,搭建起学校与家庭、家长与家长、家长与孩子之间的交流平台,及时解决家教中的热点、难点问题;为了调动广大家长的积极性,我们注重对家长的考核评比,建立长效机制。学校每学年都要评选“优秀家长”, 开辟“优秀家长讲坛”,通过举行专题讲座、经验交流会等形式,让家长们把自己成功的家教心得、创新的家教理念奉献出来与大家共享,同时也用失败的家教案例来警示大家,让家庭教育多些科学因素和理性思考。
(三)成立家长讲师团,充分发挥学生家长的行业优势,为学生的社会实践提供场所和技能指导,最大化开发和利用社会教育资源。讲师团成员根据自己的工作性质与特点,定期举行内容丰富、形式多样的讲座:是医务工作者的,就进行生命健康教育;是司法工作者的,就宣讲法律知识;是种植能手的,就进行现代农业科技指导。以上做法,将学校、家庭、社会有机结合起来,为学生幸福快乐成长创设了和谐的大教育环境。
三、拓宽教育渠道,完善和谐育人体系
(一)积极开展爱心结对帮扶、访贫问苦活动。自建校以来我校一直坚持开展“师生爱心结对帮扶”活动。每到节假日,全校121名教职工深入到爱心结对帮扶的学生家中,访贫问难,献爱心。有的教师给学生送去书籍和救助金;有的教师为家庭贫困的学生送去迎春的新衣、过年的食品,有的教师给学生送去精心挑选的文具,有的教师把学习偏科的学生接到家里补课;有的女教师甚至来到失去母亲的学生家中帮助整理家务;为了让学生有一种归属感,我们的教师将远离父母的学生带回家,给他们改善生活,在忙完工作的深夜将学生的衣服洗干净、熨烫好;在中秋的夜晚将热腾腾的包子、甜甜的月饼、煮好的鸡蛋带到学生身边,和学生一起过节……建校以来,我校这种以“生命影响生命”的教育理念,帮助了许许多多学生走出困境,迈向了成功人生。
(二)认真办好校报。为搞好教师、家长、学生的沟通,增强育人合力,促进学生健康发展,我校创办了《海陆风》,每月一期,现已出版近17余期,共发表家长作品近38篇,发表教师指导家教的论文20多篇,发表学生作品200多篇。为了提高校报的办报质量,我们成立了三支编辑队伍:一是教师编辑队伍,每一位教师每学期都要结合学科教学和学生行为养成的情况提交一篇指导家长家庭教育的文章,一篇指导学生学习的文章;二是学生编辑队伍,学校成立了《海陆风》小记者团,负责学校事件的采访,负责各班级学生稿件的收集;三是由家委会成员直接参与组建的家长编辑队伍,每个班级都成立了家长编辑小组,负责组织优秀家长家庭教育经验交流,负责组织家长开展各种征文活动。每一个家长在校报的编辑工作中都是主人,家长成了校报的编辑中的骨干力量。现在,阅读《海陆风》,成了我校教师、学生、家长精神文化生活的必修课。
(三)我们聘请家庭教育专家到学校坐诊,协助学校制定家庭教育计划,完善管理制度,指导家庭教育活动,为学校教师讲《家庭教育个案分析》,每学期不少于2次。专家走进学校的同时,家庭教育也走向社会,内外结合,相互促进,对学校家庭教育水平的提高和社会安定的加强发挥了积极作用。我们为班主任老师配发了《魏书生教育思想研究》、《我的教育理想》等书,全面提升教师的育人能力。
家长学校,拉近了学生、家长、教师之间的距离,架起了学校与家庭交流合作的桥梁,营造了家校沟通、师生和谐的良好氛围,一种互动、平等、和谐的师生关系、教师和家长关系在悄然形成,家长的素质和行为习惯也在悄然发生着变化:学校搞“绿化”,家长们纷纷把家里栽种了十几年、甚至几十年的丁香树、石榴树、柿子树、木瓜树无偿捐献给学校;有的家长看到放学时豪华轿车堵门接学生的现象,马上在家长会上发出“不要给学生人为制造优越感”的倡议;有的家长从喧嚣的酒桌、麻将桌、牌桌,回归到书桌,拿起了久违的书本,和孩子一起学习,做孩子的榜样,不再把不良的工作情绪带回家庭、影响孩子;有的家长为了和孩子进行沟通交流,推掉应酬,每天坚持步行接送孩子;有的家长看到学校的树木需浇水了,要么自己打电话给学校,要么让孩子捎便条给学校提建议……所有的这一切让我们深深地感受到:家长不但信任和支持我们的工作,他们更把我们的学校当做他们的精神家园在精心呵护!

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