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家长学校材料

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发表于 2017-10-20 11:48:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
家长学校材料

家长学校宗旨:
1、引导家长有意识地做一名合格的家长,与学生共成长。
2、家长学校共同承担教育大任,为学生打造最完善的教育环境。
随着社会进步和“科教兴国”战略的实施,下一代的教育问题已成为每个家庭普遍关注的热点和焦点,重视和改进家庭教育,已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是,在现实生活中,大部分家长还没有意识到在家庭教育中应如何充当好家长角色,或重智轻德,只关心孩子的考分;或信奉“棒头出孝子”,教育孩子简单粗暴;或对孩子过度溺爱,百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区,由此给孩子的心灵带来的负面影响,必将会影响孩子的一生。高尔基曾说:“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事,但如何教育好他们,却是一个严重的问题”。家长学校开课就是为了谈一谈,如何做一名合格的家长,与学校加强联系、共担教育大任。
材料一:
家庭教育:人生中的第一课
每位孩子的父母,都希望自己的孩子将来能成为社会有用之才,在孩子成长的过程中都倾注了无限的爱,在教育和培养孩子方面,家长们都费尽心思,家庭教育和正确的引导对孩子的成长起着很大的作用。
一、孩子是在家庭教育中长大,家庭教育是孩子的启蒙教育,家庭教育也是学校教育的补充,是沟通学校教育的纽带和桥梁。家庭教育首先要给孩子创造一个良好的家庭环境,这不仅要提供一个安静舒适的空间,还要营造一个文明、和谐、温馨、民主的家庭气氛。对孩子的行为举止给予正确的指导和教育,让孩子潜移默化地接受了良好的教育。
二、家长应多关心孩子在学校的学习和生活情况。家长和学校应经常保持联络。如果发现孩子学习成绩下降,上课不专心听课,不完成作业,不尊敬老师,下课粗玩,不注意安全,乱花零花钱等不良行为,家长和学校应共同合作,解决问题。家长对孩子在学习上的缺点,要给予纠正,对生活上的不良行为要及时的正确引导,对孩子的进步要加予表扬和鼓励,让孩子养成自觉的学习习惯和良好的素质。
三、家长是孩子的第一位老师,家长的行为、举止、修养直接影响孩子,对孩子不诚实、说谎、贪小便宜等行为家长必须及时制止,并正确引导,让孩子知道这些不良行为会对自己造成什么样的后果,让孩子从小养成良好的思想品德。
四、当今时代是一个瞬息万变的时代,未来社会将是信息化社会,现在的孩子又多是独生子,家长应鼓励孩子多参加学校集体活动和有益的社会活动,多与同学和小伙伴交流和沟通,增加孩子的知识,开阔孩子的视野,培养孩子的良好性格和广泛兴趣。
总之,家庭教育和正确引导对孩子成长是很重要的,家长应掌握科学教育方法,用文明,民主的方法教育和引导孩子,让孩子在健康向上中成长。
材料二:
家长怎样培养孩子的自信心
有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”-----这些话老是挂在口头上。由于孩子总觉得自己无能,所以无论遇到什么事,也不考虑自己是否有能力承担,都认为自己不行。
所谓自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。人具有一定的自信心,也是心理健康的一种表现。
家长怎样培养孩子的自信心呢?
首先,要鼓励孩子不怕失败勇于开拓的行为。凡是孩子自己能做的事,都应放手让他做,千万不要包办、代替。交给孩子办的事,就要相信他能办好,要使孩子感到家长完全信任他,他自己从一开始就充满自信心。孩子为什么要帮助父母做事,相信我不说,每一个家长都知道。我这里还有两个案例供大家参考:
1、有一个学生,每天带的午饭都有一个鸡蛋,这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。有一次妈妈来不及剥蛋壳,吃饭时这个孩子竟犯了难,不知怎么对付这个鸡蛋,后来只好把鸡蛋带回了家。
2、还有一名学生,从小就特别聪明,学习成绩总是名列前茅,并以优异的成绩考入了重点大学。可是入学后他就遇到了困难,衣服不会洗,东西不会买,愁得天天给家里打电话。无奈只好申请休学一年,专门回家学习料理生活。一年时间转眼就过去了,又到了新生入学的时间了,他对离开妈妈独自生活还是感到恐惧,最后只好以结束自己的生命来摆脱这人间的苦恼。
所以说爱孩子不光是要照顾得周全,更重要的是教会孩子生活的技能。
其次,要引导孩子从实践中获得成功的体验。家长要适当地引导孩子去参加一些实践活动,完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务,让他们看到自己的力量,体验到战胜困难、取得成功的欢乐。例如打扫卫生(全部交给她去完成,在学校他已经做得很好的,在家里肯定也会做得很好,家长要给孩子信心),给花浇水,洗自己的衣服等,孩子在这个过程中培养了勤劳的品格和一定的责任感。当然,刚开始的时候,孩子只是好奇,渐渐地,这些事就变成了他的“分担区”。当工作完成后受到表扬,他就很快乐,久而久之,他把劳动当成了一种乐趣而不是负担。实践活动还有很多,如:参观陶瓷艺术中心---动手制作陶器。或者到哪里去游玩时,给家里人做小导游,讲解那里的传说等。如果家里卖东西,也可以让孩子亲自体验卖东西的感受。
其实让孩子参与实践活动的主要目的是为了拓展孩子的学习空间,引导和鼓励孩子热爱生活、参与社会、走进科学,而不是让孩子只局限在书本里、课堂里、学校里。让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验,学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能,培养学生的创新精神及与他人合作、为他人服务的意识,提高实践能力,并通过实践活动在社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。
再次,要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。自信心不足的孩子,一是判断错误,没有认清自己的有利条件,忽视了自己的长处;二是跟比自己条件好的人比较,从而觉得自己不行;三是意志不坚强,怀疑自己的能力。要使孩子懂得,做任何事情都需要勇气与信心。
最后,家长可以教会孩子运用积极性的自我暗示来提高自信心。
材料三:
家长如何辅导孩子的学习。
一、热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的。比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境,看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。(尤其是本子)同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
二、认真督促。由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来。
三、仔细检查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本。因为作业可以反映出孩子的学习情况,如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
四、积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动,经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见。把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子提高学习成绩。
最后要强调的是:怎样才能成为一名合格的家长,最主要的是要为你的孩子提供一个和谐与稳定的家庭。这样的家庭氛围是孩子成长的催化剂。如果父母感情不和,经常打骂、争吵甚至婚姻破裂,孩子在这样的家庭中生活,肯定是得不到良好的教育,会对孩子身心发育极为不利。有研究表明,破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极影响,同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。
材料四:
家长如何培养和训练孩子的注意力。
一、培养孩子善于集中注意力。注意力集中的孩子,不但完成作业比较快,而且质量好,效率高。善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲,效果比较好,也因此有更多的时间休息和进行娱乐活动。要养成良好的学习习惯,稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。
二、给孩子营造安静整洁的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外,不应摆放其它物品,以免分散他的注意力;抽屉和柜子最好上锁,以免孩子随时翻动;书桌前方除了张贴与学习有关的东西,不要贴其它吸引孩子注意力的东西,女孩的书桌上不宜放置镜子;不要让孩子一边看电视,一边做作业。
三、要求孩子在规定的时间内完成作业。有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”,这不是有效的办法,长期下去会使孩子产生依赖心理。应给孩子设置一个合理的时间范围,让孩子在规定的时间内完成作业。同时,父母应该了解,注意力持续时间的长短与孩子年龄有关
四、对孩子讲话不要过多重复。有的父母对孩子不放心,一件事要反复讲几遍,这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才能弄清。当老师只讲一遍时,他似乎没听见或没听清,这样听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲课内容,也就谈不上取得好的学习效果。
五、训练孩子良好的听力。“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源,会听讲对学生来说是非常重要。父母可以让孩子听音乐、听小说,鼓励孩子用自己的话描述所听到的内容,从而培养孩子专心听讲的好习惯。
六、合理安排学习内容的顺序。研究表明,开始学习的头几分钟一般效率较低,15分钟后达到顶点。根据这一规律,可建议孩子先做一些较为容易的作业,在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业,还可以口头作业与书写作业相互交替着做.
材料五:
如何与孩子的老师交流
一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为,在轻松气氛下互相认识的老师和家长在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。
二、所有的父母都认为自己的孩子是好的,犯错误是偶然所为。专家常提醒父母:“请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长,从一开始就会赢得老师的好感。
三、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。只有这样,才能在孩子出现异常时获得老师的理解。
四、“我的孩子是很乖的,怎么会在学校里调皮捣蛋呢?”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时,家长往往很不高兴。孩子在学校的表现完全和在家时不一样,这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见,有助于双方更好地了解孩子。
材料六:
家长眼中的家校交流
每个孩子的成长,都是家长、老师共同配合,付出心力的结果。家长的助力可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力。如果双方能够彼此融洽沟通,信任合作,一定可以造就孩子健康美好的未来。
当孩子被送进学校的大门后,父母们怎么了解孩子在学校里的生活,如何向老师提意见而又不影响孩子呢?
一、面对面交流很有效
A:我一直认为,和老师的沟通面谈比较有效。因此,我一般利用接送孩子的时间,视时机和老师谈一会儿。尤其是每周六下午接孩子时,时间比较充裕。那个时候,老师结束了一周的课程,没有上课时的那种繁忙,比较适宜和老师沟通,交流一下孩子在校在家的情况。
但是,交谈不应耽误太长的时间,因为老师还要顾及其他孩子和家长。
二、用电话与老师沟通
B:我一直工作很忙,加之文化程度有限,没有过多的时间去照顾儿子,造成了他对学习的厌倦、散漫,最后成了班上的差生,作为家长我很着急,却帮不上忙。
有一次,我怀着忐忑的心情拨通了老师的电话。没想到,老师非常热情和耐心。在以后的电话沟通中,她教我如何与孩子沟通,如何培养孩子的学习兴趣,如何赞扬孩子,让我懂得了怎样做一个合格的家长。
材料七:
如何做一个家长会中有效的学习者
一、家长要认真扮演学生与老师之间沟通者的角色。有一位老师跟我讲过这样一件事,她班上的一个平时十分活跃的孩子在期中考试中外语取得了最高成绩,班主任在班上表扬了他,可家长回家却对孩子说:“你可别骄傲,班主任说你的成绩是蒙的。”孩子无法容忍老师前后两种矛盾的说法,对老师有了误解,认为老师不近人情。幸好我的这位同行很快发觉了孩子情绪的波动,及时与孩子进行了沟通,消除了误解。听了这件事,我真的替孩子遇到这样的好老师而庆幸。其实成年人理解家长这么说是为了鞭策孩子继续努力,而家长却忽略了师生关系的协调在孩子心理发育中的重要作用。如果因为自己不当的方法而使孩子不再信任老师,进而不与老师配合,那损失可就大了。会后与孩子交流一定要注意方法,不能让孩子感到老师就会告状,而应让孩子感到老师是真心关心自己。
二、在充分尊重老师的前提下,选择最佳的沟通时机。许多家长为了能够将孩子的情况统统掌握,就在开会前抓紧一切机会与老师单独交谈,这种心情老师能够理解,但家长要考虑到老师在开会之前会有许多的事情要准备、处理。那么我建议家长如果觉得会后时间晚了,就在家长会后一周内与老师预约前往,那时老师会有充分的时间帮家长分析孩子的情况,而家长也会有机会看到比较完整的统计数据,准确掌握孩子的情况。
最后是一个小小提醒,在开家长会时,应该将自己的手机关闭。因为这段时间是属于你的孩子的,家长应该全心全意地开会,而不应常常被干扰,更不能分散老师的精力。此时离场接电话更是你与老师沟通中的败笔。
愿我们的家长朋友成功地开好每一个家长会,与老师、孩子之间确立良好的沟通关系。这在家庭教育中是不容忽略的一个环节。
材料八:成功家教案例
(1)让“拉兹”走自己的路
您看过印度电影《流浪者》吗?那里头有一位满脑子谬偏见的法官,由于他的偏见残害了他的儿子。然而,担法官的演员帕里维拉,却是一位善于教子的好父亲。他的儿子就是影片中扮演拉兹而蜚声影坛的著名演员卡布尔。
帕里维拉是一个电影明星,但他总是这样恳切地告诫布尔:“在我的房间里,你是我的儿子,你可以同我一起饭,一起说话。但是,一出这个房间,你就是一个普通人你要同许许多多普通演员一样,自己去走生活的道路。”
正因为抱定了这样的教子宗旨,帕里维拉不让卡布尔以电影明星的儿子的身份出现在社会上,自己的小汽车也不让卡布尔乘坐。直到卡布尔十八岁,才以一名场记员的身份进入影界。初上影坛,演的也尽是些小角色。对卡布尔这个“普通人”,帕里维拉时时都是很严格的。
正是由于这种严格的要求。卡布尔才奋发图强,勤奋努力。登上了表演艺术的高峰。
(2)不让别人称“神童”
卡尔·威特婴儿时期反应相当迟钝,由于父亲的精心培养,才成为远近闻名的“神童”。但是,他父亲十分忌讳这个“神童”的称号,坚持不准别人表扬自己的儿子。
有一次,德国有一个叫H的督学官,想考一考小威特究竟“神”不“神”。威特父亲同意了他的要求,但是事先约定:“不管考得怎样,决不要表扬我的儿子。” H先生是一位长于数学的学者,出了不少数学难题让小威特做,但小威特却相当轻松地很快解完了这些题目,并且演算正确。H先生见状,条不住赞叹:“嘻嘻,超过我们学者哩!”威特父亲一听此言,立即纠正说:“哪里哪里,由于这半年儿子在学校里听教学课,所以还记得。”接着H先生又出了一道大数学家欧拉想了三天好不容易才做出来的难题,要小威特做。谁知,小庆特只用了喝一杯茶的功夫就做出来了。H先生高兴地向庆特父亲祝贺。“你的孩子胜过了欧拉!”威特父亲听了更加不高兴,严肃地说:“瞎马有时也能啄到豆,这是偶然的.”他知道,世界上并不存在全知全能的小仙子,所谓“神童”无非是某些人学知识较早一些、深一些罢了,如果陶醉在“神童”的称号上,不继续上进,“神童”便会不“神”。
正是由于老威特的教育得法和谨慎引导,小威特避免了某些被称为“神童”的少年通常要犯的骄傲狂妄的毛病,也避免了历来所惧见的“十岁神童、十五才干、过了二十变庸人”的厄运,使小威特在学问上始终盛而不衰。
材料九:成功父母教子四大经验
经验1:充足的爱
父母能够给予孩子最有价值的礼物就是“爱”——慷慨和无条件的爱。
经验2:尽可能多地和孩子在一起
两种最好的亲子活动是:一起读书和一起游戏。
经验3:倾听孩子的心声
经验4:培养孩子的独立性

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