二道学校2017年秋政治学习第7期

张永福

教师（针对学生）忌事应事

1、忌：工作敷衍塞责，三心二意。
       应：热爱教育事业，甘愿奉献，有强烈的事业心责任感。
    2、忌：不学无术，信口开河，没有根据妄加猜度。
       应：认真学习科学文化知识，刻苦钻研业务，无根据的话不讲。
    3、忌：夸夸其谈，文人相轻，互不服气，拨弄是非。
       应：谦虚谨慎，团结协作，取长补短，互相尊重。
    4、忌：对学生只抓智育不顾其它。
       应：关心学生全面成长，重视学生思想品德教育。
    5、忌：只抓尖子生而忽视大多数学生。
       应：不论优秀学生和落后生，都一样尊重、爱护、鼓励。
    6、忌：对超常学生不能因势利导，对落后学生不管不问。
       应：对学生因材施教。
    7、忌：缺乏耐心和同情心，歧视、讽刺、斥责、体罚和把学生赶出教室。
       应：热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，严格要求学生，但不刺伤学生自尊心，不体罚学生和变向体罚学生。
    8、忌：千篇一律，因循守旧，只顾“满堂灌”，不顾学生是否乐意接受。
       应：在教学方法上灵活多样，讲练结合，精益求精，勇于创新。
    9、忌：只教给学生知识，不教给学生方法，使学生被动地接受知识。
       应：既教给学生知识，又教给学生学习方法，逐步培养学生自学的良好习惯。
    10、忌：不提高课堂效率，课后加重学生负担，超时留家庭作业。
        应：向四十五分钟要效率，按教委规定作业时间留家庭作业。
    11、忌：给学生留惩罚性作业，错一写十等。
        应：当面指出学生作业错的原因，讲解后让学生做一遍。
    12、忌：打击报复对自己有意见的学生。
        应：宽容大度，正确对待并能激励学生上进。
    13、忌：教师批评学生，其它教师也参与。
        应：努力营造易与学生接受批评教育的良好氛围。
    14、忌：主观武断，偏向偏袒，处事不公。
        应：调查研究，一视同人。
    15、忌：用固定的眼光看学生，看不到学生的优点和进步。
        应：用发展的眼光看待学生，对学生多表扬。
    16、忌：教师心不顺，把怨气迁移到学生身上。
        应：善于控制自己的情绪，以平静的心态对待学生。
    17、忌：教师在全体同学面前，做出有损于学生自尊心的事。
        应：尊重学生的人格，爱护学生的自尊心。
    18、忌：对犯错误的学生不进行正面教育，而是威逼恫吓，或包庇纵容。
        应：进行正面的说理教育，循循善诱，使之改正错误。
    19、忌：让学生或通过学生家长为自己谋私利。
        应：淡泊名利，洁身自好。
    20、忌：衣衫不整，举止粗俗，出言不逊。
        应：衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人。
    21、忌：上班时佩戴耳环、手镯和浓装艳抹。
        应：妆饰得体。
    22、忌：穿奇装异服、超短裙。
        应：着装朴素大方，自然。
    23、忌：利用节假日、双休日办班，搞有偿补课。
        应：提高课堂效率或在不加重学生负担的前提下为学生义务补课。
    24、忌：教师饮酒后出现在学生面前。
        应：在工作时间不饮酒。
    25、忌：教师在课堂上吸烟。
        应：在校内不吸烟，或在学校指定地点吸烟。

于庆君

     教师的一言一行都要为自己的学生树立良好的模范榜样，对自己的学生有着重要的作用，尊重学生，了解学生，学会与学生沟通，也是考验我们教师能力一个重要方面。
     作为一名小学教师要对自己的学生充满爱心，倾注爱心，要学会与学生沟通，只有与学生心灵沟通才能真正的了解学生,也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急,把学生的忧虑当自己的忧虑。一旦当学生感悟到老师真诚地热爱他时,就会激起他们心灵的火花,把教师当做最可信赖的人,并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开,告诉你在他幼小的内心深处的秘密。

张秀英zz

       教师规范自己的行为。身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德和高尚的行为，才能达到育人的目的。在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响的感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想：“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个有难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生。可见，教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。

张秀英zz

       教师规范自己的行为。身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德和高尚的行为，才能达到育人的目的。在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响的感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想：“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个有难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生。可见，教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。

隋亚莉

要用公平的眼光和方式对待每一个学生。一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师应尊重、爱护每一个学生，因为学生往往喜欢和佩服那些尊重他们的教师。一些学生对教师的不礼貌行为，对学习产生厌恶的心理，我们去究其原因，常常还是由我们教师在自己的“好心”中不经意而造成的。老师们偏爱少数优秀的学生是造成师生关系不融洽、不和谐的一个重要原因。如果教师尊重的只是少数“好学生”，只重视“好学生”，那么大部分学生就会有一种失落感，这些学生不但会对少数“好学生”产生厌烦感，而且对教师也很不满葸，久而久之就失去了学习的兴趣和信心，最后成为了真正意义上的差生。因此，作为教师应该对自己的学生一视同仁，善待每一个学生，及时发现他们身上的优点，寻找他们身上的闪光点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，尽自己的所能给每一个学生创造表现才能的机会，这样才能做到公平地对待每一个学生。

姜益林

教育成功的秘密在于尊重学生。”教师应尊重、爱护每一个学生，因为学生往往喜欢和佩服那些尊重他们的教师。一些学生对教师的不礼貌行为，对学习产生厌恶的心理，我们去究其原因，常常还是由我们教师在自己的“好心”中不经意而造成的

郭立荣

教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。

二道学校齐晓杰

教师在施教过程中，要做到面向全体学生，尊重学生。对优生和差生，家庭条件优越的学生与贫困学生一视同仁，不可偏废。不要冷落差生和差生的家长，甚至要多花学时间和精力主动与他们交流沟通，对贫困学生给予适当的帮助，避免他们产生自卑的心理。扮演好教育工作者这个角色，热爱自己的教育工作，对工作充满信心与热情。对自己的学生负责，爱自己的学生。正确分析学生的优点和缺点，对其缺点应大胆的批评，帮助其改正；对其优点应及时指出，给予表扬。在教育过程中，教师心理素质水平的高低，不仅表现为一种教育才能，直接影响着教育工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量，时刻都潜移默化的影响着学生的人格。所以，教师应保持良好的心理素质，不将消极的情绪带到教学过程中，始终保持积极乐观向上的心态。

梁雪娟

老师是班级的领军人物，孩子的成长离不开老师的引导。老师不光在学业上能为人师表，更期待老师的行为处事给孩子的成长起到更多的表率作用，向优秀的老师致敬。

二道学校王恩丽

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

二道学校王恩丽

学高为师，身正为范”，只有具有良好、崇高的教师职业道德，才能真正做到为人师表，直接从自身潜移默化的影响和熏陶学生的思想情操和精神境界；在当今社会，作为人民教师更需要树立崇高的精神目标，拥有纯洁、高尚的精神境界，这样在这个物欲横流的社会确立了人民教师的良好形象，也为整个社会的精神道德起到了引导和表率的作用，同时能够真正的熏陶、影响成长中的青少年，使他们在这个转型期的复杂社会中能够保持纯洁的精神圣地，成长为真正具有优良品质和崇高精神境界的人，使民族和人类具有更加美好的未来。

乔晓滨

学高为师，身正为范”，只有具有良好、崇高的教师职业道德，才能真正做到为人师表，直接从自身潜移默化的影响和熏陶学生的思想情操和精神境界；在当今社会，作为人民教师更需要树立崇高的精神目标，拥有纯洁、高尚的精神境界，这样在这个物欲横流的社会确立了人民教师的良好形象，也为整个社会的精神道德起到了引导和表率的作用，同时能够真正的熏陶、影响成长中的青少年，使他们在这个转型期的复杂社会中能够保持纯洁的精神圣地，成长为真正具有优良品质和崇高精神境界的人，使民族和人类具有更加美好的未来。

宋亚辉

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，透过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自我，努力提高自我的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

任广东

教师要时刻注意自己一言一行，起到身正为范的模范。尤其在学生面前，是学生学习的榜样。所以教师要学高为师，多读书多增长知识，才能更好给学生提供知识涵量

耿建平

爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，严格要求学生，但不刺伤学生自尊心，不体罚学生和变向体罚学生在教学方法上灵活多样，讲练结合，精益求精，勇于创新。