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《教师月刊》精彩汇总(2009年7月创刊---至今)

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发表于 2010-3-2 15:12:57 | 显示全部楼层 |阅读模式

 华东师范大学出版社 大夏书系团队 全程策划、  倾力打造!

                                                                               

 



 

 

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[p-center]该帖子于2011-1-21 14:52:15被 大夏书系 编辑过[/p-center]
 楼主| 发表于 2010-3-4 10:35:32 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第一期 2009年7月

                                    

               创刊号目录

 

关注

优秀教师的核心品质

张思明:要有教育的大视野

窦桂梅:让自己美丽起来

华应龙:做自我观察者

程红兵:我有危机感

李镇西:只问攀登不问高

他们心目中的优秀教师

我心中的那座山/刘祥

我有幸在年轻的时候认识了他/黄琳晶

她是一种诱惑/杨凯红

一本厚重的书/朱金凤

 

人物

新锐  让人生的每一个阶段都快乐/高美霞

两代教师  草履虫的情缘/孙明霞 郭红丽

名人逸事  徐志摩:落魄而热心的大学教授/阎开振

 

师道

有你的信  和中小学老师的通信/钱理群

老教师寄语  研究名师,发展自己/余映潮

另一只眼  “儿童心目中的好老师”及其启示/张铁道

忏悔录  当我朝他踢出愤怒的一脚……/王木春

 

课堂

思考  在“有趣课堂”与“知识有效”之间/周彬

建议  作文素材从哪里来/于永正

方法  特级教师的课堂导入艺术/雷其坤

 

德育

案例  遭遇习惯了撒谎的学生/苗红

叙事  不能因为无奈而放弃责任/王艳华

 

职场

有一种职业叫作教师

采访记  “先好好工作”/“把手上的事干好再说”/她偶尔会想起那枚硬币/“不仅是备课”

求职记  闯/臧丽萍

招聘记  避免形象和技术上的失误/佚名

      走上讲台,你准备好了吗?/谭筱英

 

阅读

像苏霍姆林斯基那样做教师

苏霍姆林斯基:教师的财富/肖甦

为了爱孩子,我们做教师/闫学

 

海外

美国2009全国年度教师:托尼·马伦

我们的出现意味着一个更加美好的明天

读懂孩子的故事——托尼·马伦的获奖感言

奥巴马总统在2009全国年度教师颁奖仪式上的讲话

美国年度教师的评选

 

人文

校园  让墙壁说怎样的话/杨斌

人生  善良的基础/毛春铧

文学  小学时光/北岛

      90/蓝冰丫头

 

生活

情感  手术刀划过之后……/王鑫

保健  远离“疲劳征”/薛向红

炎炎夏日  防止嗓音疲劳/师悦

 

专栏

钟启泉专栏  应试教育的恶性发展比“金融风暴”更可怕

孔庆东专栏  教育培养什么人

  非专栏  不要浮躁

李希贵专栏  图片里的学校管理:校园机会榜







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 楼主| 发表于 2010-3-5 09:22:02 | 显示全部楼层

《教师月刊》 总第二期 2009年8月

 

   

 

关注

教师需要什么样的知识

学点教育学/陈桂生

教育心理学——教师成长的加速器/刘儒德

教师需要知道的课程知识/崔允漷

教师开展研究的知识支持/胡惠闵

学科教学论对我们意味着什么/郑桂华

“教师知识”研究概述/汪明帅

 

人物

名家  教师就是一个台阶——访谈纪连海/赵玥

两代校长  我的师傅喜欢“偷懒”和“解套”/王火炬

他喜欢一个人静静地做事/陈荣艺

 

钩沉

旧文重读  教育的学问为什么给人家瞧不起/轶尘

 

师道

有你的信  和中小学老师的通信(二)/钱理群

大家论道  爱孩子、懂孩子是幼儿教育的前提/周国平

老教师寄语  几个“转化”的问题/陈日亮

日知录  我的斗士一般的日子/蓝淑荣

 

课堂

专访  课堂教学必须基于学生的独立学习——访谈余文森

观点  课堂教学诊断的五个原则/林高明

 

德育

案例  遭遇挑衅的学生/张改莲

叙事  与女生聊化妆/何敏

      我和我的“留守学生”/俞正明

 

职场

交往  师生的人际距离/李振村

法律  教师与学校:一种聘用合同关系/雷思明

 

阅读

安顿自己的心灵

身体会记得/赵克芳

“外面没有别人,只有你自己”/谢云

转向对自己的问询/张文质

 

海外

基于精神安全和民族安全的以色列基础教育/陈腾华

 

人文

地理  今天我依然愧对先生/李镇西

文学  我的第一篇作文——回忆我的小学生活/柯云路

 

生活

情感  讲台下的老公/张艳萍

乡村教师  今年暑假还打工去/孙中平

 

专栏

钟启泉专栏  高扬“公民教育”的旗帜

孔庆东专栏  高考阅卷,事关国运

  非专栏  我们要有什么样的志趣

李希贵专栏  图片里的学校管理:月度人物与学校文化塑造

 



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 楼主| 发表于 2010-3-5 09:44:12 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第三期   2009年9月号

 

   目录

 

关注

教师成长的“关键性一跃”

我的孩子,我的书/朱国红

我的2005/ 

四见吴正宪老师/叶建云

成“名”成“家”靠什么/马志国

把自己作为起点/ 

 

人物

新锐  背负一个“0分”起步/武凤霞

夫妻教师  执子之手,与子偕教/唐志强

快乐而甜蜜的阅读/张淑艳

 

师道

寻找好教师(一)  好教师具有圣母的意味——专访张文质

问道  “教育”是什么——兼谈张思明的“教育性教学”/陈桂生

研究  陈鹤琴:“惩罚”可以积极一些/ 

 

课堂

参考  由教师引起的学习障碍/ J·科特勒

观点  课堂教学是为了孩子而存在的/张晓东

预设更要指向内在的生成/支玉恒

 

德育

案例  一次“批斗会” / 

影视中的德育  《恰同学少年》中的“指导”/ 

 

新学校

让孩子自主成长/刘晓春

文化引领:建设“家”一样的学校/金恩华

 

职场

教师中的“师傅”

蹚入教学的河流

一不小心当了“硕导”

因为你们,学校的文化与风格得以延续——给全体“师傅”的一封信

 

阅读

试着进入学生的阅读世界

大江健三郎为少年做的尝试/柯华葳

“你不是一个人在战斗”/出前一丁

那个丰润的高三/Purity

寒这个人——我和韩寒一起老了八岁/loafe

 

海外

芬兰:相信我们的教师/ 

逃学的中国女生/ 

 

人文

广告中的教师  “老师,你out了!”/李贵安

文学  小学校/雷平阳(附:本刊读诗  何为“母校”)

图说教育  陈鹤琴:一切为儿童

 

生活

情感  我的爸爸/蒋秀三

温暖/霍忠义

那些日子  我的支教故事/ 

 

专栏

钟启泉专栏  学力落差与教育公平

孔庆东专栏  让孩子的人生起点高一些

  非专栏  的确有很难教的学生

李希贵专栏  图片里的学校管理:校长有约,共进午餐

 

读者

给《教师月刊》的一封信/邵世荣



 

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 楼主| 发表于 2010-3-5 10:21:45 | 显示全部楼层

教师月刊》总第四期   2009年10月号

 

    目录

 

 

关注

研究,让教育更高效

学生喜欢什么样的教师/赵桂霞

在开发学校课程中认识学校课程/吴倩

我的实验:学生干部轮换制/马志国

一次对话:教师可以做研究/郭初阳

用教育科研改善教学生活/陈大伟

 

人物

名家  教师是一种精神合成的力——专访北京大学中文系教授谢冕

两代教师  我和凌宗伟校长的师徒交往/季勇

夫妻教师  那年,我们的“夫妻班”/王木春

 

师道

寻找好教师(二)  好教师应该心态阳光——专访山东省高密市教育局局长杨宗荣

老教师寄语  莫让学生成“考生”/于永正

思考  跨越成长进程中的障碍/李玉民

 

课堂

参考  课堂有效沟通的五个原则/ J·科特勒

案例  教师需要的,学生需要吗/严育洪

 

德育

言论  还班主任以惩罚学生的权利/李镇西

访谈  班主任工作是必须精耕细作的——专访班主任工作专家丁如许

书中的德育  从《西游记》看班级文化建设/鲍国潮

爱的故事  被纵容出来的爱/霍忠义

 

新学校

竞争路上大家拉你一起走/张建平

将“书香”变成语文课程/陈耀方

 

职场

班主任VS科任教师

学生第一?

踢客场的人

班主任与科任教师的“最大公约数”在哪里/齐学红

班主任,你与科任老师“肝胆相照”了吗/徐生坛

科任教师不孤独——协同教学

 

阅读

教育,是一种人与人之间的关系

《认得几个字》的背后/张大春

教育,不过是一种人与人之间的关系/邓小桦

十封信写给全世界/李常庆

育儿专家打孙子吗/南桥

 

海外

乌克兰教育笔记(一)  尤先科总统的贺信/窦桂梅

发达国家促进教师专业发展的有效策略/李志涛

 

人文

广告中的教师  石清华·芬必得/杨骐文

记忆  周恩来的落榜日记

图说教育  邮票中的中国百年教育

 

生活

做快乐的教师

黄铮老师答本刊问

快乐小传递

科学告诉我们的快乐秘诀

 

专栏

钟启泉专栏  呼唤中国的儿童学研究

孔庆东专栏  书到用时方恨多

  非专栏  不能让学生认为我们不认真

李希贵专栏  图片里的学校管理:名家进校园

 



 

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 楼主| 发表于 2010-3-5 10:24:18 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第五期   2009年11月号

 

    目 

 

关注

发现你的教育天赋

天赋成就优秀/ 

对教师教育天赋的一种理解/黄瑞夷

是什么遮蔽了教师的教育天赋/ 

认识和发展独一无二的你/ 

 

人物

名家  必须警惕某种“问责的文化”——专访朦胧诗代表诗人梁小斌

新锐  我的路:班主任工作研究/王立华

逸事  晏阳初:英雄有自己的章程/乔纳森·许

 

师道

寻找好教师(三)  好教师不一定是名师,但一定是良师

——专访南京行知小学校长杨瑞清/孙明霞

论道  子路是不是好学生/宋志坚

教师要有定力——从王国维的教育思考说开去/冷学宝

 

课堂

在追问中实现有效对话/高修军

课为什么教不完/杜兆义

鸡蛋碎了,我成长了/陈卫娟

 

德育

言论  从教师“批评学生的权利”引出的话题/陈桂生

叙事  老师和你一起“作弊”/夏莉

纪实  班级手记/子梵梅

 

新学校

让每个办公室都像温馨的家/张建平

让学生幸福地成长/赵桂霞

 

职场

这边是学生,那边是家长

“人质”生活AB

校信通时代的家校交流/袁俊

以“三明治”技术应对兴师问罪的家长/张民杰

 

阅读

是学生,也是孩子

对话《中国童话》

谁在挖高考的墙角——读《第56号教室的奇迹》/王超

 

海外

乌克兰教育笔记(二)  一切都是民族的/窦桂梅

感受英国的学校文化/王健

 

生活

专题  这个年代,我们的娱乐

外孙的作文/青禾

 

专栏

钟启泉专栏  “脑科学”研究与教师教育

孔庆东专栏  教育腐败在深处

  非专栏  名校的尊严

李希贵专栏  图片里的学校管理:学校奥林匹克运动会

 



 

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 楼主| 发表于 2010-3-5 10:29:32 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第六期   2009年12月号

 

  目录

 

关注·年度中国教育:2009

年度政策

绩效工资

班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利

三大计划推进中小学教师队伍建设

年度问题

温家宝总理五问中国教育

年度事件

中小学教科书

走访苏教版语文教材编写组组长洪宗礼

奥林匹克数学竞赛

年度声音

  孙云晓  郑渊洁  于丹

年度阅读

  《为什么孩子要上学》

  《第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使》

《要相信孩子》

《周国平论教育》

《怎样成为一名优秀教师》

《老师的谎言:美国历史教科书中的错误》

年度影像

教育纪录片2009年回顾

《两个季节》:我眼中的教育/赵珣

和解的可能——《两个季节》观后/胡文晞

年度记忆

从北京三十五中到北川中学/高燕萍

措手不及当上校长/陈铭婉

这一年,这个人/李俊兴

2009:一个人的受活/许丽芬

海原师生的厦门之旅/黄敬礼

漫步2009/王怡文

年度表情

封二  化学版“青花瓷”教师

彩插1 需要尊敬的“80后”教师

转行免费师范生的40岁公务员

彩插2 长着皱纹的“80后”女校长

打着吊针给学生上课的教师

彩插3 教师也要考试

彩插6 亲师冲突再现暴力,做教师真难

招生引发“肉搏”,做教师真囧

尚未领薪先行捐资,做教师真背

彩插8 这一年的夏天

封三 博客和论文不可齐飞?

“特殊”园丁对荣誉有更高的渴望

“只希望自己走了孩子还能有人来教”

 

人物

名家  素质教育,教育局长能干什么——专访中央教育科学研究所所长袁振国教授

 

师道

专题  追随苏霍姆林斯基

要教会孩子知道哭,知道同情,知道高兴……/苏霍姆林斯卡娅

苏霍姆林斯基之爱/王长纯

寻找好教师(四)  保持心灵的丰富与活跃——对话刘铁芳教授

 

课堂

有效教学的实现/凌龙华

课堂提问中的几个突出问题/徐洁

 

专栏

钟启泉专栏  保卫母语,保卫母语教育

孔庆东专栏  妹子的麦

  非专栏  要想到他们走上社会时的样子

李希贵专栏  图片里的学校管理:接力棒计划



 



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 楼主| 发表于 2010-3-5 10:33:13 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第七期 2010年1月号

 

 目录

 

关注

誓词

教师誓词及宣誓的文化思考/胡东芳

高考誓词与我们的教育想象/刘铁芳 杨骐文

希波克拉底誓言/王小庆

 

人物

名家  教育的道理就是你自己做人的道理——专访哲学家周国平

亲情教师  遵父为师/李多

局长眼中的教师  语文教师/卢年初

 

师道

寻找好教师(五)  好教师的四个境界

——专访福建省厦门市教育局副局长、特级教师任勇/朱永通

我的家长课  在这最后一年里,请不要离婚/王丽

 

课堂

课堂管理

课堂管理有多重要/卡罗尔·西蒙·温斯坦

课堂管理“管”什么/周彬

 

德育

郭景瑞老师的德育故事

对“后进生”,我总有很深的感情/郭景瑞

有幸认识了老师/峻岭

郭老师让我成了“教育家”/清荷

永远的郭老师/王晓荷

 

新学校

办“最中国”的学校/柳袁照

我们的读书毅力竞赛/邱华国

 

职场

教育情景剧  微笑门/齐朴言

卖橘者言  一张小字报引发的思考/杜庆峰

 

阅读

重新认识一个长大的人

我认识了人生里第一个18岁的人/龙应台

《亲爱的安德烈》PK《傅雷家书》——华人家庭教育的两面时代镜子/陈先哲

 

海外

乌克兰教育笔记(四)  教师博物馆/窦桂梅

美国校车(上)/白岩松

 

人文

教育物语  黑板(上)/张礼永

中国传统教育  开笔礼/王丽

20世纪中国教育记忆  一月

图说教育  科举:那些曾经的考试场景

科举制:独具民族特色的考试文化遗产/张亚群

过程(诗歌)/林白

 

专栏

陆有铨专栏  “不做”也是一种教育方法

李镇西专栏  “把教育当作饭碗”不可耻

  非专栏  理想,让我活着

李希贵专栏  图片里的学校管理:学生出版社

 

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《教师月刊》2010年第一期

【专访周国平】

教育的道理,就是你自己做人的道理

——专访哲学家周国平

《教师月刊》编辑部

 

地点:周国平工作室

周国平,作家,哲学家。著有纪实散文《妞妞:一个父亲的札记》,学术著作《尼采:在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》,另有《守望的距离》、《人与永恒》、《安静》等文集及《悲剧的诞生》、《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等多部译著。部分作品被译成多国文字。现为中国社会科学院哲学研究所研究员。

 

做老师的第一条要求就是要爱学生,要具有强大的父母本能

教师月刊:最近我们发表了一位校长的文章。里面说到,他们学校做了一个有关好教师的调研,结果很有意思。学校领导心中的好教师标准,教学质量高高居第一位;而学生的情况刚好相反,他们主要看教师的人格魅力,排在前面的七条标准都和教学无关。对这样截然不同的两个结果,不知你怎么看?

周国平:我肯定是站在学生一边的。我们可以回想自己上学的经历,对自己影响最大的,留下最深刻记忆的老师,首先是有人情味的,有爱心的,跟学生总是特别亲切地相处的,这是肯定的。做教师的第一条要求就是要爱学生,要具有强大的父母本能。他对学生有一种像对自己孩子的那种感情,那种情怀,那种情感的东西。这个东西不是做出来的,而是特别本能的东西。现在我们也可以说,要求教师对学生怎么怎么好的,对有些人来说是一个外在的要求,其实这本来不应该是外在的要求,而是做教师的一种内心的状态。我想,有这样状态的人是最适合当教师的,这是第一条,我认为是最重要的。当然,你更进一步的要求,就是教师还应该有人格魅力,或者我们换一个说法叫有品德,这都意味着,他的内心是很高贵的。这样的教师,对学生自然会产生美的熏陶和积极的影响。

教师月刊:这跟我们常说的师德有关系吗?

周国平:德行的东西,并不是对教师的一种特殊要求。因为教师直接影响年轻一代,影响孩子们,所以在这方面社会会特别强调某种要求,所以有所谓“师德”的要求。究其本质,实际上是对一个人的要求,做人就应该是这样的,应该有高贵的灵魂。

教师月刊:老师你的意思似乎传达了某种教师职业的知识分子意蕴

周国平:教师理所当然是知识分子!这个知识分子,他除了有品德上、灵魂上的自我要求,他还有活泼生动的智力生活。他喜欢智力的生活,有智力活动的习惯,就是爱思考的,爱学习的,他本身就是这样的。实际上教师对孩子的影响,主要还不是靠课程上的传授,知识的传授,主要还是他本身是这样一个人,一个知识分子,他的存在本身就可以产生一种育人的氛围。

教师月刊:如果把你这句话作为一个照妖镜,可以看出目前我们的教师文化里面不少让人忧虑的东西。

周国平:是啊,现在真是很可悲的,很可悲的。真正要说起来,现在的教师队伍里面是要清退一大批的。我这样说肯定得罪了大家,但是没办法,我宁可少一点教师。有的教师就是这样,训学生,管学生,然后,给学生一点课本知识,他认为这就是懂得教书了。

教师月刊:我们发过你的文章,就是那篇《爱孩子、懂孩子是幼儿教育的前提》。我想这个爱孩子、懂孩子,可不仅是幼儿教育的前提,它还是整个教育的前提。

周国平:爱孩子、懂孩子,我更愿意认为它是一种普世的东西

 

教育的道理,就是你自己做人的道理

 

教师月刊:刚才说的是抽象的孩子,现在想问问老师,你现在的孩子,已经读小学了,是吧?

周国平:小学五年级,马上就六年级了。

教师月刊:在孩子的教育上,你持什么样的态度?

周国平:我基本上是放任的。我就是不让她上任何辅导班,这在他们学校里面,肯定就她一个。基本上学生都上辅导班,而且很多学生是报了很多班的,家长很着急,所以,给他们吃偏饭。这并不意味着我对孩子的学习完全不管了,我还是希望她能够过得去,能够得到比较好的成绩。实际上,她现在在班上还是前几名,学习还是完全过得去的。那么,我想其实这是有家庭影响的因素的,因为我们大人都爱看书,所以她不认为学习是很苦的事情,她还是愿意学的。另外,我会给她作一些辅导,不过这辅导也就是一个学期花几个小时。考试以前,我把她所有的卷子拿来看一下,我看她的问题出在哪里,然后就重点给她讲这些内容,这样问题就解决了。然后,我尽量争取她有更多的时间来看课外书,看她喜欢看的书,或者是休息,或者是玩儿什么的。我尽量做到这一点,我现在觉得我做到了这一点。

教师月刊:孩子现在喜欢看哪些书?

周国平:她喜欢看的书,可能和我的引导有关系,她还是喜欢看一些经典著作,经典文学,比如世界文学名著的缩写本,小学一二年级,那个时候看原著有点困难。后来就开始看一些原著了,包括一些经典的儿童文学作品。

教师月刊:孩子在周末,主要就是看书、玩儿?

周国平:对。隔一段时间我们会出去旅游一趟,其他的就是她自己玩儿,找同学,找邻居;在家里的话就看书,在家里她喜欢看书、弹琴,弹钢琴。

教师月刊:也考级吗?

周国平:不考级,这个纯粹是喜欢。

教师月刊:孩子的老师有什么看法吗?

周国平:我觉得我的孩子很幸运,她的老师、她的班主任非常好,很懂孩子,非常幽默,对孩子,不管是学习好的还是不好的,都很亲切。这些都是孩子回家跟我讲的。她的班主任是我的一个读者,很喜欢我的书。

教师月刊:你现在考虑问题,特别是孩子的教育问题,有没有一个父亲的视角?

周国平:这恐怕是我唯一的视角。

教师月刊:那哲学呢?

周国平:哲学的东西实际上是一个生活的智慧的东西。我看孩子的教育,我很少从理论出发,因为我自己体验到了,就是怎么样跟孩子相处,怎么样去教育孩子,我觉得自己体验到了。其实你教育孩子,这些教育的道理,就是你自己做人的道理,它们其实都一样。

教师月刊:都必须回到

周国平:对,这是一回事。做人和教人是一回事。你自己应该做一个什么样的人,应该怎样做人、怎样生活,这种理解和你的“教人”的工作是不可能分离的。如果他连自己做人都是糊涂的,那他怎么去教育人呢?

教师月刊:这么说有不少人是未成人的。

周国平:可怕的是他现在已经过了发育期、生长期了。他永远成不了人。

教师月刊:确实是可怕。

周国平:所以,有很多成人在不知不觉地伤害孩子,包括家长和教师。我真是为很多孩子感到悲哀:他们生在一个错误的家庭,进入了一个错误的学校。

教师月刊:这主要是他们没有真正被作为孩子来对待。你刚才也讲到,教师他应该有一个非常活泼快乐的智力的生活,如果他没有,他的学生就不可能有这样的东西。

周国平:对,除非你这个学生本身禀赋很好。不过我相信,总是会有这样一些孩子。

教师月刊:你的孩子呢?

周国平:在这方面,我相信我的孩子,不管上什么学校,她不会完全被那种环境所改造,因为她受到另一方面的影响。作为一个父亲,我觉得,教育就是我怎么对待我的孩子,我怎么对待我的孩子的态度就是教育的态度。这跟一个教师怎么对学生的,其实是一回事,应该是一回事。可悲的是我们现在的学校,我们整个教育体制,没有把学生当孩子。

 

选择上大学这条路是害了他们自己

 

教师月刊:对于现在的教育而言,升学和就业似乎就是最高的目标,就像你在《周国平论教育》这本书里所说的那样。

周国平:现在可笑得很,绝大部分的高中生都可以上大学了,上高中却很难。这个扩招太混蛋了。你说扩招的结果,一方面是学校赚钱,另一方面是学生毕业后失业。

教师月刊:2009年,重庆那里有很多孩子都弃考了,高考不考了,中考也不考了。

周国平:对啊,他考了有什么意义啊?如果说是为职业的话,现在职业也解决不了了,那就没有意义了,本来只有这么一个实际的目标。

教师月刊:特别是农村的孩子。

周国平:成本那么大,倾家荡产地来上学,结果还是没有工作,而且还可能把一个孩子都搞坏了。

教师月刊:大多数学生,他们在上大学之前,一直在考试;上大学以后,目光又聚焦在就业上。一种通向职业的情绪,普遍蔓延……

周国平:这种情况是引导造成的。在这种总的引导下,多数学生渐渐习惯于这样子。当然也有少数的学生,对学习、对知识有向往的学生,他可以在一定的程度上,超出这种功利的计算。这是需要有一种强烈的生命自觉、人生自觉的。

教师月刊:是不是因为整个社会、整个教育的这种诉求,导致了学生的功利?

周国平:对啊!求实际的功利,为了就业而上大学的,这样的学生占大多数。这是现在这种教育格局误导了他们,让他们以为上了大学,就能解决就业问题,所以他们才想上大学。如果说他们明确到这一点,就是上大学并不能为他们解决就业问题,他们对大学可能就没有什么兴趣了。如果不是这样的误导,不是这样扩招的话,那么很多学生他就不会选择上大学。选择上大学这条路是害了他们自己。

教师月刊:害了他们自己?

周国平:他们到了大学里面,对知识仍然没兴趣,他们只是想解决就业问题,但结果还是解决不了,当然是害了自己。

 

(转自《教师月刊》2010年第1期)

 



 

点评

说得讨好了,可以说棒极了,由衷地佩服和赞叹!!!  发表于 2014-3-14 14:56
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 楼主| 发表于 2010-3-5 10:37:38 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第八期   2010年2月号

 

目录

关注

母校

母校之魂,满注在我的精神世界里/姜广平

母校或将远去/熊丙奇

教师就是整个“母校”的核心——专访诗人、文化批评家何三坡

 

人物

专题  张莉,张莉……

心中有爱,灵魂有光——记西藏攀德达杰职业技术福利学校创办人张莉/安琪

“本着自己最初那颗诚挚的心”——专访张莉

美人——致张莉/胡翔

我不在的时候/张莉

局长眼中的教师(二)  数学教师/卢年初

 

师道

寻找好教师(六)  学会欣赏自己,栽培自己——专访著名特级教师李吉林

/朱永通  汪明帅

我的家长课(二)  要与孩子分享奋斗的艰辛/王丽

苏格拉底的三堂课/张康桥

 

课堂

课堂纪律

应对违规行为的原则/卡罗尔·西蒙·温斯坦

从“我该不该把她赶出教室”谈起/梁岗

 

德育

德育中的榜样法  提问1:孩子能读懂榜样吗/丁道勇

班级管理  明示班规与默示班规——从老师为何不准时上下课说起/张民杰

 

新学校

建设民主的校园/侯宗凯

品牌课:让教师走向教学个性化/王红军  陶金宝

 

职场

教育情景剧(二)  智取/齐朴言

卖橘者言  我是校长,我怕和老师说话/袁明园

 

阅读

“老子”与数学——专访特级教师华应龙

教育的根本目的是对人性的呵护——读《周国平论教育》/张国文

 

海外

乌克兰教育笔记(五)  文学的力量/窦桂梅

美国校车(下)/白岩松

 

人文

教育物语  黑板(下)/张礼永

中国传统教育  成童礼/王丽

20世纪中国教育记忆  二月

图说教育  科举:历史沿革与世界影响

我想向我三岁的孩子们取暖……(诗歌/格调依旧

 

生活

女儿的作文/苏苏

只记得母亲/赖茂成

 

专栏

陆有铨专栏  教育是农业式的活动

李镇西专栏  “人”在哪里

  非专栏  不要急

李希贵专栏  图片里的学校管理:模拟组建新的“国际组织”



 

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 楼主| 发表于 2010-3-5 10:42:07 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第九期   2010年3月号

 

目录

 

关注

校长眼中的好教师

赵虹老师的数学教育功夫/詹文龄

“小吴”的名字叫老师/郭早阳

朱建老师:被学生等待是幸福的/凌宗伟

丽蓉老师的“教案”/陈延周

 

人物

新锐  熊芳芳小辑

向天空致敬/熊芳芳

好久不现/熊芳芳

局长眼中的教师(三)  体育教师/卢年初

 

师道

寻找好教师(七)  好教师是富有专业成长力的

——专访山东省淄博市临淄区实验中学校长孙正军

我的家长课(三)  有雄鹰,也有蜗牛/王丽

 

课堂

观课议课(一)  做有主题的课堂教学研究/陈大伟

我小时候这样学语文/朱国红

 

德育

德育中的榜样法  提问2:教师能读懂榜样吗/丁道勇

班级管理  “大雄是左撇子,不要逼他写作业,好吗?”/张民杰

 

新学校

名校:共性与个性的“合金”/朱海燕

大众完小的校园文化十二节/王月玲  宋丽萍

 

职场

教育情景剧  僵局/齐朴言

卖橘者言  校长示弱/百年双溪

 

阅读

慢一点,读散文吧

读中文系的人/艾中

曝书者谈书/林文月

生命的严肃/金恒杰

如果·慢/张文质

 

海外

乌克兰教育笔记(六)  在苏霍姆林斯基的书房里/窦桂梅

在美国感受教师职业

教育就像是不断铸造钥匙的过程/袁小琴

教师是精神快乐占主导的职业/胡祝齐

实地教学:在生活这本百科全书中/石秋培

学生是如何被边缘化的/杨华欣

如何消除对学生的固有偏见/赵渊博

不要轻易否定任何一个学生——Kevin校长一席谈/王江丽

让学生在探索中学会“飞翔”/朱珈民

 

人文

教育物语  教鞭(上)/张礼永

中国传统教育  成人礼/王丽

20世纪中国教育记忆  三月

图说教育  私塾

我的私塾记忆/胡适

 

专栏

陆有铨专栏  “适合”是最好的教育

李镇西专栏  少一些评估

  非专栏  就让你的眼泪流出来

李希贵专栏  图片里的学校管理:带学生参加重要活动



 

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 楼主| 发表于 2010-4-22 10:34:56 | 显示全部楼层

 

2010年第4期目录

 

 

关注

我为什么做教师

立志做一名村级优秀教师/刘海舰

我只尊重自己的选择/刘吾福

没有人可以阻止你进步/雨唯

奋斗了18年,还是不能和你一起喝咖啡/苗旭峰

用教来肯定/斯蒂芬·戈登

 

人物

名家  把“鲁迅”带给台湾的学生——专访钱理群教授

怀念  中国教师霍懋征

霍懋征:真正的教育家是不会死去的

——专访全国人大常委、民进中央副主席朱永新教授

生命,责任与爱意——怀念霍懋征先生/窦桂梅

我的教育故事/霍懋征

局长眼中的教师(四)  英语教师/卢年初

 

师道

寻找好教师(八) “这位好教师,其实也是一个好学生呢”——顾艳、解芳母女对话

我的家长课(四)  别让成长问题变成心理问题/王丽

做聪明的好人/子虚

 

课堂

观课议课(二)  如何做观课前的说明/陈大伟

沟通学科逻辑与学生心理逻辑的关系/施茂枝

掰手指,学数学/柏纪荣

 

德育

德育中的榜样法  提问3:除了吓唬还能干什么/丁道勇

班级管理  打扫的目的是什么——精熟取向与表现取向的比较/张民杰

 

新学校

我们学校有了体育运动“场”/王新荣

教师管理应以尊重为前提/陈钱林

 

职场

教育情景剧  没收/齐朴言

买橘者言  制度不要仅仅光鲜/百年双溪

 

阅读

教师在阅读引导中应当扮演什么角色

叫好·叫座·教育/方柏林

地上成长与“地下经典”——专访贝蒂·史密斯研究者约博士/方柏林

 

海外

乌克兰教育笔记(七)  以塑像肯定“人”的价值/窦桂梅

与孩子的差异性打交道/王艳玲 贺晔

 

人文

教育物语  教鞭(下)/张礼永

中国传统教育  书法:塑造美丽心灵/王丽

20世纪中国教育记忆  四月

教育地理  寻找柏拉图学园/武斌

图说教育  风雨书院

 

专栏

陆有铨专栏  学校教育的作用是有限的

李镇西专栏  这样的行骗者为何有市场

 非专栏  教师不是演员

李希贵专栏  图片里的学校管理:学校纪念日



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 楼主| 发表于 2010-5-11 09:57:46 | 显示全部楼层



 

 

2010年《教师月刊》第五期目录

 

关注

 

学生记得什么样的教师

像太阳一样升起的白旗/王栋生

有个女孩叫安雅/朱金凤

我班的孩子/王莉红

学生记得什么样的教育/王开东

女子的美丽,赵赵/潘耘

 

人物

管理者  “文化管理要避免没有分寸,没有节奏……”——专访特级教师凌宗伟/朱永通

专题  “业余教育家”张学玉

执著  付出/张思明

一个教育局外人的故事/顾晓清

我希望有一所学校接纳我的参与——专访张学玉老师

 

师道

寻找好教师(九)  教师的高度决定了学科的高度

——专访江苏省泰州市教育局教研员陆全贵/顾晓清

倾听儿童的声音/钟启泉

放在心上/朱煜

第一封信:生活在孩子们中间/乔纳森·考泽尔

我是教师/约翰·施拉特

拿什么来让孩子诚信/赵经纬

 

课堂

观课议课(三)  尊重课堂从尊重学生开始/陈大伟

听课录

有多少课堂充满恐惧/侯登强

你“借”了学生的课本吗/任俊峰

每当我的同行出丑时/子梵梅

 

德育

德育中的榜样法  提问4:教榜样要不要分类/丁道勇

班级管理  “基纽”事件——以同理心处理学生冲突/张民杰

让家长有效参与进来/潘启海

 

新学校

在发展学校文化中发展教师/黄艳梅

做有味道的学校/赵燕燕

 

职场

教育情景剧  倦怠/齐朴言

买橘者言  他为什么被一调了之/赵成昌

 

阅读

和阿甘老师一起教书

阿甘谈阿甘的书/阿甘

教英文的阿甘/袁俊

  美国课外作业:我的小镇,1900

 

海外

乌克兰教育笔记(八)  走进教育理想国:帕夫雷什中学/窦桂梅

毕业典礼致辞:那些涤荡灵魂的声音/周玉龙 

 

人文

我们的誓词/张建平

20世纪中国教育记忆  五月

图说教育  江南贡院

 

专栏

陆有铨专栏  关于爱国主义教育的一点思考

李镇西专栏  做一个教育舞者

  非专栏  教师的人文素养比业务更重要

李希贵专栏  图片里的学校管理:学生影院




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 楼主| 发表于 2010-6-1 17:28:49 | 显示全部楼层

2010年第六期目录+封面+卷首语

 

 

 

关注

可以像他们这样当教师

丁慈矿的“对课”人生/朱煜

吴非:捍卫教育常识/欧阳国胜

“明霞道路”及其意义/黄建初

1  我的教育信条/孙明霞

2  答友人问:我这样做教师/孙明霞

 

人物

名家  “一个不提问题的民族,是没有希望的”——专访北京师范大学外语系教授郑敏

夫妻教师  “它认得我的体温,须发……”/彭清亮

 

师道

寻找好教师(十) “愿每位教师都是读书人”

——专访特级教师、湖南省浏阳市教育局副局长陈文/朱永通

老名师的小细节/李振村

关注男孩的“弱势”/杨建英

“是什么在内心支撑着你”/王木春

在反思中做专业的“创生者”/骆静

 

课堂

观课议课(四)  观课中的教学洞察力/陈大伟

听课录  让我们爱上听课/王爱红

课堂需要什么样的眼泪/王小庆

 

德育

德育中的榜样法  提问5:学习榜样学什么/丁道勇

专题  爱情教育札记

我的爱情教育尝试/李勇斌

带你看海阔天空/廉欣

 

职场

教育情景剧  难言之隐/齐朴言

买橘者言  如何对待优秀教师的跳槽/尹军

 

阅读

起来,不愿“被落后”的男孩

拯救男孩,是时候了/李文道

那些沉默的男孩/顾晓清

 

 

海外

乌克兰教育笔记(九)  把“精神共同体”的智慧发挥到极致/窦桂梅

日本学校德育:与校园生活紧密相连/刘竑波

 

人文

20世纪中国教育记忆  六月

图说教育  顺天贡院

向美丽的汉语致敬——答莫妮卡/何三坡

  北京小杂志/何三坡

童心说(节选)/刘再复

风一样的男子(诗歌)/深蓝

 

专栏

陆有铨专栏  关于纪律教育的一点思考

李镇西专栏  让墙壁说什么话

  非专栏  尊重学生的参与权

李希贵专栏  图片里的学校管理:学生大使团

 

 

 欢迎浏览《教师月刊》新浪博客http://blog.sina.com.cn/jiaoshiyuekan

 

 

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这个六月,我们不能不悲伤

 

教师月刊编辑部

 

你无法想象,当这样一些平常的地名—一福建南平,广西合浦,广东雷州,江苏泰兴,山东潍坊,陕西南郑—一相继出现的时候,触发的是一种什么样的感觉。

这个六月,我们不能不悲伤。

这个2010年的“六一国际儿童节”,在一些家庭那里,只有“六一”,没有“儿童”。

除了在玉树地震中早夭的那些儿童,我们更疼痛着,在323512短短50天里发生的这6起校园惨案中惨死的那些孩子。

再多的泪水也洗不掉他们流在大地上的干净的血——那一天,他们告别了父母,随之告别了这个世界;有的甚至,就在父母面前告别了这个世界。生命凋零,童年不再。

我们无比羞惭地发现,在突如其来的暴力面前,成人世界并不能给我们的孩子提供庇护。而那些有幸避过屠刀的孩子,他们的心灵,将怎样长久地纠缠着那一场噩梦!还有,更多的孩子,只是“听闻此事”,他们的成长是否将因此而多了一种对“身边人”的恐惧?

那高高举起的,不是刀斧,而是罪恶,是人性的溃败。所以,我们必须看到,这是人性安全、价值观安全而不仅仅是校园安全的问题。

这一期杂志是“总第12期”。可是我们根本来不及有所谓的“月刊周年喜庆”。我们只听到窗外有一阵一阵的叹息:

下雨了

雨点落在地上

一会儿就不见了

仿佛那些校园里的孩子……

 

                   





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 楼主| 发表于 2010-7-29 14:07:18 | 显示全部楼层

  我们努力寻找那些从灵魂的深处打动我们的生命、从生命的高处照亮我们的教育的力量与光,为广大教师提供精神成长和专业发展的丰富滋养

  这是《教师月刊》创办一年后推出的第一个合刊

除了专题阅读,它还适合收藏、馈赠,是教师节礼物的美好选择

每册16.00元,邮资免付,100册以上另有优惠,欢迎订购

  

回到教育的原点

论教育/爱因斯坦

教育者的爱与信任/博尔诺夫
教育作为一门科学/赫尔巴特
理想的教育/涂尔干
我的教育信条/杜威
把一切事物教给一切人/夸美纽斯
智慧力量的培养/怀特海
理想统治者之培育/柏拉图
我的教育观/刘再复

为人与为学

我的世界观/爱因斯坦

我为何而生/罗素

我的人生信念/托马斯·曼

青年时代的回忆/史怀泽

《贝多芬传》序/罗曼·罗兰

为学与为人/牟宗三

第二生活/邦达列夫

获得教养的途径/黑塞

生活环境与知识发展的性格/徐复观

 

教育背后的支持性力量

什么知识最有价值/斯宾塞

高峰体验/马斯洛

自爱/弗洛姆

多姿多彩的感情/麦孤独

阻碍成功的约拿情结/马斯洛

希腊女神的雕像血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感/朱光潜

作为艺术因素和审美原则的“心理距离说”/爱德华·布洛

论美/爱默生

历史是什么/爱德华·霍列特·卡尔

 

教师素养:向着整个人类文化打开

辩护词/苏格拉底

必要的丧失/维尔斯特

反对精神/|爱德华·W·萨义德

要火,还是要光/马修·阿诺德

精神财富/余英时

希腊精神与英国文化/利文斯通

文人英雄/卡莱尔

“此刻我站在这里,并非因为我有所成就……”/艾略特

崇高感情的纪念碑/斯达尔夫人

在诺贝尔和平奖颁奖仪式上的演说/曼德拉

儿童生存、保护和发展世界宣言

对和平的期盼

在宾夕法尼亚大学的演说/罗斯福

医学日内瓦宣言

人权宣言


卷首语

没有两岸,只有前方

 

教师月刊》2010年第7、8期合刊卷首语

教师月刊编辑部

 

万物都在自己的秩序里走动。而人是其中比较有意思的一种:他在劳动,思考,相爱,歌唱。还有什么也如此有意思?或许是:水边的青草,跃过水面的风,刚刚过去的昨夜,以及夜色里一闪一闪的萤火虫……

这也是我们身处其中的世界。你无法“把水珠从水中挑选出来”(道辉诗句)。在岁月的长河里,每一滴水,既是喧哗,也是传奇。我们是作为一个人同时也是作为一个教师,怀抱人间并俯身于这一片教育的大地的。

这是我们必须自我觉知的。没有人可以代替我们思考。我们的目光来自我们自己的瞳仁。在这个恒久的世界和纷繁的时代面前,我们需要有一个最基本的认识,需要有最基本的道德判断力和审美能力,去思考、追问那些最基本的人生、人性和文化、教育的问题,诸如生与死、爱与恨、自我与他者、个人与族群、儿童与成人、现实与梦想、科学与人文、此在与彼在、已知与未知……

我们必须抓住这些“本”的、“体”的、“根”的、“源”的东西,并以此为土壤,培植与提升为人、为师的精神品格——除了“教育爱”,还要有民主、平等、对话、悲悯、诚信、担当等公民情怀。所有这些,既是我们安身立命的基石,也是我们教书育人的依据。

只有扎根于此,我们的工作才可能是建设性的,积极影响每一个孩子的,有益于这个时代、这个社会以及这个世界的未来的。

在岁月的长河里,没有两岸,只有前方。我们期待,当你打开这个“教育人文读本”的时候,你生命的丛林里,有一个个明亮的事物,在慢慢升腾,轻轻移动。

[p-center]该帖子于2010-7-29 14:41:24被 大夏书系 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-9-6 09:31:10 | 显示全部楼层

 

卷首 这个时代的教师

 

对于当下这个时代,教师的反应显得滞慢一些。毕竟,这个时代的变革主要集中于经济领域。潮流人物,主流话语,关键事件,“爆炸性”信息,大都与之直接相关。教师身处其中的所谓教育界,除非热中于“与经济接轨”,一般都照着自己的节奏,缓缓而行。

这种延后性所造成的“距离感”,对于从事着唤醒与促进人的生命成长工作的教师来说,本来是有益的——它可以让你避免过多地受制于这个时代,减少庸俗文化的侵扰,然后以更简洁的方式坚守那些永恒的教育价值。只是,有的时候,这种“距离感”成为一个鸿沟,把两边隔离开来。结果是,我们的发言(包括说话、交流、写作等),我们经常使用的词汇,我们所建设的教育世界,与这个时代越来越没有关系。

比如说,当你以所谓“90后”为关键词来描述现在的孩子的时候,你是否真切把握到他们与所谓“80后”的根本差别?你是否一不小心就进入了“90后”这个语词的迷宫,而忽略了孩子之所以是孩子的一些生命特质?比如说,当某个突出的带有普遍性的教育问题出现的时候,你是否注意到其中的时代隐秘?再比如说,你的整个认知机制、言说机制是否呼应着时代的变化而不致板结、失效……

不管怎么说,如果你的思考、你的课堂乃至你的教案,没有抓住世界的变化、生活的变化尤其是孩子的变化的时候,你的工作就可能和这个时代无关。教育自然有其恒定不变的要义,诸如必须基于人,为了人,服务人;诸如必须遵循人的发展规律,尊重人的个性差异,等等。但是,人总是处于变化当中,总是与世界、与其自身的生活、与这个时代,发生着复杂的交互作用。关注、把握这样的变化,实质上是对教育本质的体贴,是与教育本真的拥抱。当你注意到这种变化的时候,你不一定就会把事情做得更好,但至少可以防止你的工作变得更糟。

生活在这个时代,教师显得更为艰难,更富挑战性:“变化”太多了,变化太快了。或许,当你一年之后回到相同的地方时,河流已经改道,村庄再无鸟鸣。你不得不遭遇这样的生命尴尬:你还来不及疼痛,时代的车轮却已碾过了你的灵魂与身体。

 

目录

 

关注

老师,你好

师道/唐江澎

那一切,令我爱恨交加/肖毛

李芳茹老师/余泽民

老师,老师……/吴东昆

犟人老张/司葆华

天使暂时离开/林久榆

 

人物

名家  “不要把生活重心只放在一件事物上”——专访台湾词作家方文山/欧阳国胜

管理者  他其实有一颗敏感、脆弱的心——记四川省北川中学校长刘亚春/谢云

局长聊斋  乘“机”学习/任勇

 

师道

寻找好教师(十一)  作为教师,正直、善良是最重要的

——专访特级教师、福建省泉州市第二实验小学校长林心明/朱永通

对话郑杰  学校会欺负新人吗/郑杰  卢雁

坐直了批改作文/吴丽

 

课堂

观课议课(五)  观课与教学想象力/陈大伟

听课录  听课散思/袁开文

不宜称呼学生“帅哥”、“美女”/子瑜

借我一双慧眼/于世公

 

德育

德育有效性漫谈  德育能“倒”给学生吗/刘宇

马志国心理咨询室  激发孩子自身向上的力量/马志国

 

职场

教育情景剧  “皇亲国戚”/齐朴言

 

阅读

孩子的宇宙

我所知道的河合隼雄

孩子的宇宙与大人的成长/河合隼雄

 

海外

乌克兰教育笔记(十)  学习的时间究竟从哪里来/窦桂梅

美国2010全国年度教师:萨拉·布朗·韦斯林

“我的最大成就来自我的学生”

——记萨拉·布朗·韦斯林

学生“需要21纪的老师,而不仅是在21世纪给他们上课的成年人”

——韦斯林获奖感言

学生:她的教学充满魔力

家长:希望在每一个高中都克隆一个韦斯林

同行:我总能从她身上学到东西

 

人文

20世纪中国教育记忆  七月  八月  九月

黄炳煌教育物语  巨涛拍岸与弓弦交错(外三则)/黄炳煌

图说教育  丰子恺和他的教育漫画

在鸟鸣中醒来(诗歌/程剑平

 

专栏

郭思乐专栏  向原始智慧汲取营养

李镇西专栏  善待“后进生”

  非专栏  谁是学校的主人

李希贵专栏  在“命名”中学会妥协

 

相关链接  http://blog.sina.com.cn/s/blog_5a493fe50100l6e8.html



[p-center]该帖子于2010-9-25 14:43:36被 大夏书系 编辑过[/p-center]
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