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标题:■专业阅读 射阳明达主持■新课程与学习方式的变革收藏 编辑 删除 楼主 | 上一篇 下一篇
吴杰明
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资料 短消息2008-2-27 15:30:17

射阳县明达中学教师书友会专业发展项目专题帖(2)

专题:新课程与学习方式的变革

胡适说:要“多研究些问题少谈些主义,要我说,“问题”与“主义”是一个不能少的。且让我们一边谈论主义,一边研究问题吧。

射阳县明达中学教师书友会专业发展项目专题帖(1)(http://bbs.eduol.cn/post_112_323627_1.html)我们就多谈些“主义”,关心一下“什么是理想的教育”以及“什么是理想的教师”的话题吧;

射阳县明达中学教师书友会专业发展项目专题帖(2)则应从课程教学的角度,更多地关心一下“新课程与学习方式的变革”方面的文章。

另:请参阅:

射阳县明达中学教师专业阅读研究专题帖

 

吴杰明(网名:吴杰明)专题帖

1、  理想的教育与理想的教师

http://bbs.eduol.cn/2008-2/26/141753262112.html

2、  新课程与学习方式的变革

http://bbs.eduol.cn/post_112_323734_1.html

3、    读书方法大看台

http://bbs.eduol.cn/2008-3/10/90747036112.html

4、    向着幸福完整出发!

http://bbs.eduol.cn/post_9_312319_1.html

5、    射阳县明达中学一角书社社员随笔

http://bbs.eduol.cn/post_9_303331_1.html

6、    三槐居语文网汉语口语专题版块

http://bbs.3hj.cn/forumdisplay.php?fid=173

7、    三槐居语文网校园文学专题版块

8、    http://bbs.3hj.cn/forumdisplay.php?fid=155

 

吴萍(网名:吴萍)专题帖

高中英语教学与研究

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325319

 

陈正华(网名:花大姐)专题帖

新课程与教师专业发展

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325318

 

吴青青(网名:独自等待)专题帖

青年教师如何成长?

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=9&postid=325313

 

徐中信(网名:大漠沙如雪)专题帖

书山有路勤为径

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325226

 

颜美玲(网名:颜美玲)专题帖

红袖添香夜读书

http://bbs.eduol.cn/2008-3/12/174500215112.html

 

陈立华(网名:陈立华)专题帖

新课改新挑战

http://bbs.eduol.cn/post_112_325373_1.html

 

张蕾(网名:快乐的小鸟)专题帖

品读苏轼

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325334

 

在生活中学语文

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325333

 

杜德灏(网名:瓢城浪子)专题帖

春暖花开品茶品书

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325123

 

王晓波(网名:绿竹飘香)专题帖

花香茶香书香

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325124

 

许启华(网名:痞子)专题帖

 

该帖子于2008-3-15 17:52:45被 吴杰明 编辑过

该帖子于2008-3-17 11:14:34被 吴杰明 编辑过

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理想的教育与理想的教师
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新课程与学习方式的变革
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吴杰明
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论文发表及读书卡片报检及奖励办法

 

为鼓励教师专业发展,加强师资队伍建设,校长室,党总支研究决定,特制定如下论文发表及读书卡片报检及奖励办法。希望全体教学人员认真读书学习,积极研究实验,努力提高自己的专业技能和业务素养,真正把我们的学校建设成为书香浓郁,积极进取的师生乐园。

一、  由学校教科室发起成立“射阳县明达中学教师书友会”,制定《射阳县明达中学教师书友会章程》。

二、  学校出资购置相关教育教学理论书籍,供全体教学人员借阅。教师可根据《射阳县明达中学教师书友会章程》的相关规定向学校图书馆及教科室申请借阅。每次借阅一至两本,借阅期限一个月。

三、  我们提倡读写结合,互动共赢。老师借阅图书必须以摘抄、书评、教育随笔、教后感等形式写好读书笔记。学校为教师统一购置格式统一的读书卡片,教科室将逐月统计教师写作读书笔记的数量,并在学年终了进行考核奖励。以统一规范,清晰端正的笔迹完成三十张与教育教学相关的读书卡片为及格,不能完成三十张的,每少一张罚款十元。三十张以外五十张以内的,学校将从第一张起给以每张十元的奖励,五十张以外予以通报表彰。

四、  学校鼓励全体教学人员总结教育教学的经验教训,开展调查研究。从事相关课题的研究并发表教育教学论文的教师,学校将给予适当奖励。

1、       在省级及省级以上报刊杂志发表800字以上教育教学论文,可凭相关报刊杂志原件、复印件及汇款单原件、复印件向学校教科室申报,学校将在年终给予每一篇一百元的奖励。不足800字的文章可累计计算。

2、       在市县级报刊杂志发表的同类文章、为报刊杂志撰写获得发表并收到稿费的试卷习题、辅导学生发表并有相关辅导老师署名的文章、在县及以上教育主管部门及教育学会组织的竞赛活动中获奖、发表宣传学校教育教学工作的通讯报道可获得每篇次五十元的奖励。

五、  该奖励办法由教科室负责组织实施,最终解释权在校长室。

                                                                                             

                                                                                            射阳县明达中学校长室

                                                                                           二〇〇八年二月二十二日

该帖子于2008-2-27 16:59:48被 吴杰明 编辑过

[原创]向着幸福完整出发
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理想的教育与理想的教师
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新课程与学习方式的变革
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射阳县明达中学教师书友会章程

 

一、         射阳县明达中学教师书友会是学校为大力提倡和推动教师专业阅读而设立的非营利性机构,原则上只面向本校全体教师开放。其图书来源为学校购置及会友捐赠。

二、         我们的宗旨是通过成立非营利性的读书组织,实现阅读资源共享,阅读经验共享,阅读成果共享。我们提倡读写结合,我们承诺以摘抄、书评、教育随笔、教后感等形式写好读书笔记。我们的阅读是为了更新教育理念,提高专业素质。我们以把阅读视为消遣、猎奇的手段为耻辱。

三、         我们将在“教育在线论坛”( http://bbs.eduol.cn/index.asp)“书香世界”栏目、“三槐居”(http://bbs.3hj.cn/)校园文学社联盟的“春潮文学社”栏目、校园网站“明达论坛” (http://www.symdzx.com/bbs/)开辟网上读书笔记发表园地,向更多的人展示我们的阅读成果。我们还将推荐部分优秀的读书笔记在我们校刊《春潮》及公开出版发行的其它报刊杂志上发表。

四、         我们将对教师专业阅读的数量和成果进行逐月考核,并兑现相应奖励。专业阅读的数量由教科室根据借阅登记资料统计并公布。专业阅读的成果是一切由教师本人书写的与专业阅读有关的文字材料,不得抄袭。该项奖励分数量奖与质量奖,最初以数量奖为主,质量奖副之,一段时间以后,以质量奖为主,数量奖副之,具体额度由学校根据财力确定。专业阅读的质量可根据在“教育在线”、“钟声教育”、“三槐居”、“海之颠”等网站论坛发帖、加精的数量以及在各级各类教育教学刊物发表、在各级各类竞赛评选中获奖的数量分别予以确认。每学期学校都将组织由全校师生共同参加的读书竞赛活动,评选出表现突出的先进个人,并给予必要的表彰奖励。

五、         管理办法:

1、 凡本校教师均可亲自到教科室办理借阅手续,一次只能借阅一册。借阅时间为一个月,超期不还应及时办理续借手续。不办理续借手续,经催促又不还书的,由教科室在适当场所予以公布,并扣罚相应的积分,在兑现专项奖励时扣款。

2、             图书损坏、遗失应按双倍价赔偿。如系出版时间较早,已经无法重新购置的图书,应按三至五倍价赔偿。如系成套图书,即按该套图书的双倍价赔偿,残余图书仍归学校所有。

3、             采用自助开架借书的形式,请自己选书、登记、归还,并顺便做一些图书整理的工作,以方便后来者。

4、             部分大型图书不方便借出,可在教科室即时翻阅。如确需借出,请向管理图书的老师说明理由,并履行有关手续。

六、         我们欢迎本校教师、社会人士向我们书友会捐赠图书。我们将张榜公布捐赠情况,并在所赠图书的扉页上题写捐赠者姓名以资纪念。

七、         未尽事宜由校长室、教科室负责解释。

 

 

射阳县明达中学校长室

二〇〇八年二月二十二日

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理想的教育与理想的教师
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新课程与学习方式的变革
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吴杰明
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新课程与学习方式变革
北京师范大学教育学院 肖川
 
         本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习,其理由就在于:教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。在我的解释框架中,自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的,是指教学条件下学生的高质量的学习。而合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”与“竞争学习”。探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。

  一、自主学习

  根据国内外学者的研究成果,自主学习概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具体地说,它具有以下几个方面的特征:学习者参与确定对自己有意义的学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入,学习过程有内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并作出相应的调适。

  这里所说的自主学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明:只有在如下情况下,学生的学习才会是真正有效的学习:感觉到别人在关心他们;对他们正在学习的内容很好奇;积极地参与到学习过程中;在任务完成后得到适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

  二、合作学习

  合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,它有以下几个方面的要素:积极承担在完成共同任务中个人的责任;积极的相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动;期望所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对于各人完成的任务进行小组加工;对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径。

  合作动机和个人责任,是合作学习产生良好教学效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。如果学生长期处于个体的、竞争的学习状态之中,久而久之,学生就很可能变得冷漠、自私、狭隘和孤僻,而合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念,又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力;合作学习还有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
     在合作学习中由于有学习者的积极参与,高密度的交互作用和积极的自我概念,使教学过程远远不只是一个认知的过程,同时还是一个交往与审美的过程。研究表明,如果学校强调的是合作、而非竞争,既不按智力水平分班、又不采取体罚的措施,那么这种学校就不太会发生以大欺小、打架斗殴以及违法犯罪等事件,同时也不会因为强调竞争而降低学习成绩。事实证明,要提高一个孩子的学习成绩,更有效的办法是促进他的情感和社会意识方面的发育,而不是单纯集中力量猛抓他的学习。

  合作学习可以帮助学生通过共同工作来实践其亲社会技能。在合作式的小组学习活动中可以培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。

  三、探究学习

  所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

  探究学习相对的是接受学习。接受学习将学习内容直接呈现给学习者,而探究学习中学习内容是以问题的形式来呈现的。和接受学习相比,探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法,这是探究学习要达到的三个目标。“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛。”德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要价值。探究学习也有助于发展学生优秀的智慧品质,如:热爱和珍惜学习的机会,尊重事实,客观、审慎地对待批判性思维,理解、谦虚地接受自己的不足,关注好的事物等。

  四、新学习方式下的有效教学

  所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式,也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行,其实接受学习对一些学习内容来说也是必要的。过去,由于种种原因,特别是由于教学大纲规定了过多的知识点,使得教师只能用简单的“授——受”的教学方式来进行。今天,从教学大纲到课程标准的重要变化之一就是减少了知识点,给教师的教和学生的学留出了更多的空间,我们有必要也有可能更多地强调合作学习与探究学习的方式。而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。而只有自主学习才能帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。

  基于自主学习的观念,有效教学应具有如下几个方面的特征:让学生明确通过努力而达到的目标,并且明白目标的达成对于个人成长的意义;设计具有挑战性的教学任务,促使学生在更复杂的水平上理解;通过联系学生的生活实际和经验背景,帮助学生达到更复杂水平的理解;适时与挑战性的目标进行对照,对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈;能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识,形成对于事物的概念框架;能够迁移并发现和提出更为复杂的问题,有进一步探究的愿望。一言以蔽之,有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。
 
       

该帖子于2008-2-28 19:16:05被 吴杰明 编辑过

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理想的教育与理想的教师
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新课程与学习方式的变革
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2008-2-28 19:08:26 顶部
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新课程与学习方式的转变
 
        转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探索,交流合作”为主要特征的学习方式,是本次课程改革的重点之一。以学生的发展为本,其根本的任务就是要转变学生的学习方式,培养学生终身自主学习的欲望和能力。

目前,中小学学生的学习方式还严重存在着与新课程实施要求不一致的现象。如被动性学习。学习任务主要来自教师,学习方式表现为被动接受式学习。教多少,学多少;教什么,学什么。死记硬背,机械训练,学习缺少自主性、创造性。封闭式学习。学习活动范围在教室,学习内容在书内,学习组织为个体。缺少社会实践活动,学习内容单调,与社会、生活缺少联系;“单兵作战”,缺少交流与合作。消极性学习。学习态度不积极,有些学生还厌学,对学习没有兴趣,没有动力;学习习惯较差,没有自主学习习惯,不能及时复习和完成作业,缺少总结与反思,无个性化学习行为。

改变学生的学习方式,要作为新课程实施重中之重任务来完成。

转变学生学习态度和习惯。“成功是一种态度”,“成功是一种习惯”。这种态度和习惯就是对学习有兴趣、对学习有任务,有创新学习意识、有严谨的科学态度、有独特的学习风格。教师、家长要为学生的学习创设一种有趣的学习环境,改变学习内容、方式、方法和形式,让学生在玩中学、乐中学、动中学、兴趣中学,在自由、宽松中不受拘束地学习。学习是学生的首要任务,有任务就有“负担”,如果把“学习”变成像“打游戏机”一样有趣,那么,学生就不会感到学习是一种过重的“负担”。在学习过程中,要养成有计划地学习。有任务、有目标、有压力。要有创新意识和创新精神,积极主动地去发现问题、思考问题,大胆质疑,敢于发表自已的观点和见解,敢于怀疑别人的、甚至是老师、课本上的观点,说真话、实话、自己的话。鼓励学生个性化学习,形成自己的学习风格。如复习、作业时间安排有计划,完成作业有毅力,每天都能坚持写日记、预习、看课外书。学习积极主动,先学后“玩”,不完成“作业”不“玩”。学习有上进心,有奋斗“目标”,不达“目标”不罢休。

转变学生的学习方式,提倡发现式、探究式、研究式学习。例如生物课程标准上种子萌发条件探究活动,“让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的条件,例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。设计实验,实际操作实验,收集实验数据和资料,分别验证种子萌发的必需条件有哪些?” 要求学生学会发现问题、提出问题,学会设计解决问题的办法,并且通过学生间、师生间的合作能解决问题。这种学习方式是一种研究性学习,要把这种学习方法贯穿于课内外。课堂上,创设机会多让学生发言,容许学生向老师提出问题,容许学生间、师生间辩论,把更多的时间留给学生。课外,引导学生自主学习,多总结、多反思、多实践,把课内外知识结合起来。

转变学生的学习形式,提倡合作学习、体验式学习、基于网络下的学习。建立学习合作小组,每3~5人一组。课堂上,以小组为单位,进行讨论、交流,学生间相互补充、相互促进。课外,开展研究性学习,走进图书室、实验室,查文献、做实验;走出校门深入社会,开展走访、调查活动。还可以利用网络进行远程学习,把信息技术应用于学科教学之中。学生上网查资料,也可上网做“作业”。

改变学生学习内容,提倡学习内容开放。教科书是教育资源,但不是惟一的教育资源,图书、报刊、社区教育、人文环境也是教育资源,要充分利用。例如历史课程标准上要求学生“收集过去的一些购物票证,如布票、粮票、油票、副食本等,以及现在报刊上的各种广告资料,感受计划经济向市场经济的转变”。数学课程标准要求“通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量,学生经历数据收集、处理、呈现的过程,体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害”。

改变学生作业形式和内容。鼓励学生多读书,每周读“课外”书1~2万字,养成读书、看报习惯。布置学生摘录资料、制作学习卡片、写学习笔记、办文学、科技小报,养成收集资料、动手动笔好习惯。鼓励学生个性化学习,学生可以自主选择感兴趣的问题去深入研究,拓宽学习范围。书面作业与实践性、操作性作业相结合,听、说、读、写、实验均衡发展。布置一些开放性“长周期”作业。学生做 “练习题”是做“作业”,同样,看书读报、查资料、社会调查、写“论文”,也是在做“作业”。“作业”不一定都要求在短时间内完成,有的“作业”可以在一周内、一月内,甚至在一学期内完成。数学课程标准要求学生“在家长的帮助下收集和称量每天垃圾的重量,计算每人每周产生的生活垃圾量。估算一个城市或一个乡镇每周生活垃圾的总量”。在研究性学习中,“中国的昨天、今天和明天”、“宿迁民俗风情”、“宿迁地区的水污染”等话题都已成为学生的课外“作业”,完成这些“作业”不仅需要时间,而且需要合作,学习小组采取走访、调查、查资料等形式,通过大家共同努力完成任务。

新课程带来新的学习方式,其目的就是要充分调动学生学习积极性,让学生从“题海”中解放出来,成为学习的主人,培养学生终身学习的欲望和能力,为学生终身学习奠定基础。

 
       

该帖子于2008-2-28 19:31:32被 吴杰明 编辑过

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新亚学规

 

凡属新亚书院的学生,必先深切了解新亚书院的精神。下面列举纲宗,以备本院诸生随时诵览,就事研究。

一、求学与做人,贵能齐头并进,更贵能融通合一。

二、做人的最高基础在求学,求学之最高旨趣在做人。

三、爱家庭爱师友爱国家民族爱人类,为求学做人之中心基点。对人类文化有了解,对社会事业有贡献,为求学做人之向往目标。

四、袪除小我功利计算,打破专为谋职业资历而进学校之浅薄观念。

五、职业仅为个人,事业则为大众。立志成功事业,不怕没有职业,专心谋求职业,不一定能成事业。

六、先有伟大的学业,才能有伟大的事业。

七、完成伟大学业与伟大事业之最高心情,在敬爱自然,敬爱社会,敬爱人类的历史与文化,敬爱对此一切的智识,敬爱传授我此一切之师友,敬爱我此立志担当继续此诸学业与事业者之自身人格。

八、要求参加人类历史相传各种伟大学业伟大事业之行列,必先具备坚定的志趣与广博的智识。

九、于博通的智识上再就自己材性所近作专门的进修,你须先求为一通人,再求成为一专家。

十、人类文化之整体,为一切学业事业之广大对象,自己的天才与个性,为一切学业事业之最后根据。

十一、从人类文化的广大对象中,明了你的义务与责任,从自己个性的禀赋中发现你的兴趣与才能。

十二、理想的通材,必有他自己的专长,只想学得一专长的,必不能具备有通识的希望。

十三、课程学分是死的,分裂的,师长人格是活的,完整的。你应该转移自己目光,不要尽注意一门门的课程,应该先注意一个个的师长。

十四、中国宋代的书院教育是人物中心的,现代的大学教育是课程中心的。我们的书院精神是以各门课程来完成人物中心的,是以人物中心来传授各门课程的。

十五、每一个理想的人物,其自身即代表一门完整的学问。每一门理想的学问,其内容即形成一理想的人格。

十六、一个活的完整的人,应该具有多方面的智识,但多方面的智识,不能成为一个活的完整的人。你须在寻求智识中来完成你自己的人格,你莫忘失了自己的人格来专为智识而求智识。

十七、你须透过师长,来接触人类文化史上许多伟大的学者,你须透过每一学程来接触人类文化史上许多伟大的学业与事业。

十八、你须在寻求伟大的学业与事业中来完成你自己的人格。

十九、健全的生活应该包括劳作的兴趣与艺术的修养。

二十、你须使日常生活与课业打成一片,内心修养与学业打一片。

二十一、在学校里的日常生活,将会创造你将来伟大的事业。在学校时的内心修养,将会完成你将来伟大的人格。

    二十二、起居作息的磨炼是事业,喜怒哀乐的反省是学业。
 
       

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理想的教育与理想的教师
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《教研简讯》第9期

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[原创]向着幸福完整出发
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理想的教育与理想的教师
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新课程与学习方式的变革
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吴杰明
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关于征集新教育实验教师专业阅读实验个体的通知

新教育实验是全国重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》的简称,其主持人是原苏州市副市长,苏州大学博士生导师、现民进中央副主席、全国人大常委朱永新教授。我们射阳县明达中学“十五”期间就参与了该课题的研究与实验,目前已顺利结题。“十一五”期间,我们是山西运城年会上全国十所挂牌的实验学校之一。经研究,我们决定组织教师专业发展共同体——射阳县明达中学教师书友会,与新教育研究院签定协议,参与其在“教育在线”网站“教师专业发展”版块发起的专业阅读项目。现将有关事项通知如下:

一、         凡自愿参与的老师均需填报《教师专业阅读实验个体申请表》(此表可在近日向学校教科室吴杰明同志索取),并在教育在线教师专业发展论坛建立个人主题帖。教师专业发展论坛的地址为:http://bbs.eduol.cn/list_112_1.html。主题帖的标题为“■专业阅读·××(填写校名简称,两个字)■××××××(老师自己起一个名字)××(可用真名可用网名)专业阅读主题帖”,例如:“■专业阅读·永益■我读故我在——轻舞飞扬专业阅读主题帖”。

二、         该项活动是纯粹的公益活动,以绘制专业阅读地图,帮助教师进行专业阅读规划,指导教师有效阅读为目的,不进行任何商业运作。

项目组将向实验个体提供下列帮助:1.针对实验个体的具体情况(已有专业水平以及学科)逐年推荐适合实验者的阶梯明确的系列书目(每年大约100万字左右,依据一定的原则排列)。2.针对实验个体的阅读情况不定期地提供服务。服务主要基于网络,以跟帖,导读,共读指导等形式进行。3.优秀实验个体将应邀参与新教育实验的相关培训,比如访问基地学校,参加年会以及实验区培训等等。条件成熟,还将邀请参与其它一些项目的合作。4.向能够坚持阅读的实验个体定期提供实验资料,比如新教育实验简报等等。

实验个体需要履行以下职责:

1.自行购买实验用书,项目组只提供书目并且不介入任何商业活动,可通过当当网、卓越网、中国教师用书网等订购或向所在学校图书馆借阅。2.按推荐书目的顺序阅读并能够在教育在线教师专业发展版块http://bbs.eduol.cn/list_112.html开设阅读主题帖,详细记录这些书的阅读情况。原则上每月要发两篇读书笔记,可长可短。项目组将在跟踪一年后确认有效的实验者并公布名单。3.实验个体每半年需要提供一份详细的阅读总结,检讨阅读得失。4.实验个体要通过论坛经常参与共读书的讨论交流。使用QQ的老师,可以加入专业阅读QQ群,以方便接受信息。QQ群名为:57294115。群里可以即时回答问题。

三、         独学而无友,则孤陋而寡闻。建立专业阅读共同体,参与网上共读及网上研讨,与新教育研究院的学者专家网上互动,可以更好地规划我们的专业阅读乃至我们的职业生涯,更新我们的理念,丰富我们的知识,让我们尽快找到职业归宿感和专业自信心。我们射阳县明达中学教师书友会已经为老师们准备了一百多本专业阅读书籍,并且提请学校领导研究,制定了《论文发表及读书卡片报检及奖励办法》。我们希望大家积极报名参与新教育实验专业阅读项目。凡填写报名表与并坚持网上研讨的老师将作为新教育实验射阳县明达中学子课题组的成员参与新教育实验“十一五”结题评审,新教育实验总课题组和学校教科室负责提供相关证明材料。

射阳县明达中学教科室

二〇〇八年三月十七日


附:射阳县明达中学教师书友会已经发布的个人专业阅读主题帖

吴杰明(网名:吴杰明)专题帖

1、  理想的教育与理想的教师

http://bbs.eduol.cn/2008-2/26/141753262112.html

2、  新课程与学习方式的变革

http://bbs.eduol.cn/post_112_323734_1.html

3、    读书方法大看台

http://bbs.eduol.cn/2008-3/10/90747036112.html

4、    向着幸福完整出发!

http://bbs.eduol.cn/post_9_312319_1.html

5、    射阳县明达中学一角书社社员随笔

http://bbs.eduol.cn/post_9_303331_1.html

6、    三槐居语文网汉语口语专题版块

http://bbs.3hj.cn/forumdisplay.php?fid=173

7、    三槐居语文网校园文学专题版块

8、    http://bbs.3hj.cn/forumdisplay.php?fid=155

吴萍(网名:吴萍)专题帖

高中英语教学与研究

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325319

陈正华(网名:花大姐)专题帖

新课程与教师专业发展

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325318

吴青青(网名:独自等待)专题帖

青年教师如何成长?

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=9&postid=325313

徐中信(网名:大漠沙如雪)专题帖

书山有路勤为径

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325226

颜美玲(网名:颜美玲)专题帖

红袖添香夜读书

http://bbs.eduol.cn/2008-3/12/174500215112.html

陈立华(网名:陈立华)专题帖

新课改新挑战

http://bbs.eduol.cn/post_112_325373_1.html

张蕾(网名:快乐的小鸟)专题帖

品读苏轼

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325334

在生活中学语文

http://bbs.eduol.cn/dispost.asp?boardid=112&postid=325333

杜德灏(网名:瓢城浪子)专题帖

春暖花开品茶品书

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王晓波(网名:绿竹飘香)专题帖

花香茶香书香

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许启华(网名:痞子)专题帖

 

(未完待续)

[原创]向着幸福完整出发
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理想的教育与理想的教师
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新课程与学习方式的变革
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吴杰明
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漫谈新课程背景下的作文教学

江苏·盐城·射阳县明达中学教科室:吴杰明(中学高级教师)

邮编:224300  电话:13092144840

长期以来,作文教学大面积抛荒,效率低下是勿庸置疑的事。忧心如焚的“有志之士”“应题”,“应体”,“应命”,“应法”,“应套”,“应试”,紧抓着作文技能习得训练这根救命的稻草疲于奔命,可是他们能带领我们走出这块长期困扰我们中学语文教学界的泥泞的“沼泽地”吗?

我们都知道:自古以来,中国多少文章家,从来就不是作文技能的习得训练造就了他们。曹雪芹没有上过作家班,鲁迅曾经就读的是日本仙台的医学专门学校,文豪和巨匠显然都不是作文技能习得训练的结果。让我们一起来读一读陈子昂的《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。”有匠心独运的谋篇布局,有生动传神的的细节描