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0002 2006.01.02 今天是新年的第二天，这两天，哪儿都没有去，在家写学生的评语和上网看在线的各位朋友，在大家那里，是自己的心灵得到净化，使自己工作中的一些问题得到解决，使自己找到很多谈得来的朋友，总之收获很大，因而下决心向各位学习，能对自己的教育教学进行反思，不求其他，只求自己的教育教学技术的提高。反思自己的教育教学，虽然在学校也还说得过去，但自己总觉得有许多的地方需要改进，有许多的问题需要解决。 这几天写学生的评语，过去老师写评语，就是在对一个学生下结论，总是从纪律、集体、学习等几个方面来写，评语比较雷同，而且干巴巴的。现在我们喜欢给学生写赏识性的评语，我认为这种评语好啊！它体现了人性的关怀，语言比较动人，对学生的缺点既指出，又注意了说话的语气，让学生能接受啊，我们要知道孩子毕竟是孩子，我们大人又有几人能接受那些直接的批评，哪怕是善意的。为什么孩子小时候吃的药大多数要加上糖衣，加上了，也没有影响效果啊！即使是我们的大人，对有些药，也还是需要糖衣的呀，从学生的评语想到我们平时对学生的批评，其实有许多是可以加上糖衣的这不一定影响效果（新年后，对学生的一些小的不满意行为，要换一种方法来进行）。 同样在写评语的时候，我想把学生的评语写得个性化一些，为此我平时注意观察学生、对学生的情况进行积累，在写评语前又让学生自己对自己的情况进行总结，在写的时候也字数也还比较多，个性化化也还比浓，许多的学生很满意（我会请学生去看我的评语，请他们提意见），学生往往说，老师我有这么好吗，我会问学生，我说的有假话吗？学生细细一想真是那样，为此很多的学生喜欢我、佩服我。但我自己知道，我真正观察到每一个学生了吗？特别是在对某些学生的关心上我真正做到了吗？为什么在写某些学生的评语时，我的化很少啊，那我平时干什么了，要说，他们是最需要关心的人，我们不是常说：锦上添花，不如雪中送炭吗？（在今后的过程中，要对他们多关心一些）。 还有在写评语的时候。我还在想，学生把我们当作他们人生过程中重要的寄托，我们真正能经受住他们的寄托吗？中学的几年，可是他们人生最美丽的时候，黄金的岁月，他们留在了我们这里，我们对得起他们吗？我们在教学生学习，我们自己学习了吗？经常说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，我们有吗？我们的一桶水是什么样的水，能不能喝？ 要反思，要提高，要学习，要进步！
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