在当了十几年班主任以后,去年暑期开学后我不当班主任了,当时内心的高兴劲不压于中了大奖,浑身觉得轻松自在,走路都想跳.可是在过了一段时间后,我觉得自己好象失去了什么,竟然有点酸楚的感觉.当看到其他班主任和学生谈话的时候,心里更是有一种失落感.记得在当班主任期间,盼着不当班主任,可是,当真的不当班主任的时候,觉得还是当班主任有意思.

今年暑假在看了万玮的<班主任兵法>后,更是跃跃欲试,当校长说让我当六年级班主任的时候,我表面很平静,其实内心很高兴.我终于又能走进孩子们中去了.班主任虽是个苦差事,可是其中的乐趣远远大于困惑.说实话,我今年之所以想当班主任,是因为以前我当班主任的时候觉得自己不是一个优秀的班主任,我经常有手足无措的时候,也常常抱怨.在一年后的今天,我觉得自己成熟了一些,我希望我当班主任能当到游刃有余的地步,所以,今年,带着过去当班主任的遗憾,带着满腔的信心和热情,我成了六年级的班主任.

我决心在这一年中,争取成为一个让自己满意的班主任.能和我的学生__我心中的天使一起成长,我感到万分的荣幸.

2007年9月1日

今天是正式开学的日子,由于部分教师还没有到位,所以六年级我自己大包干,再加上一年级今天刚入学,认识我的家长接连不断的咨询问题,不认识的家长也拽着你说个没完,一天下来,没有住脚,晚上回家的时候就有了飘飘欲仙的感觉,嗓子已经哑了,两板胖大海含片一天就解决掉了.

六年级的天使们很听话,表现很好.我知道这只是一段时间内的表现,一周后,他们会原形必露的,在这个时候,我观察他们,他们也在试探我.所以我尽量表现的出奇的好,让他们充分张扬他们的个性,在他们完全放松戒备的时候,也是我做班主任工作开始抓起的时候.

今天,贺一殊和苏航在课间闹玩的时候不小心将书橱的玻璃打碎,我知道后微笑着说:"你们没受伤吧!只要没受伤,老师就放心了."为了表示我的诚意,我还亲自查看了一下贺的胳膊,我能感觉到班上那些天使们惊讶的目光,但我绝对是坦然的,因为我觉得男孩子打碎玻璃再正常不过了.我不是唱高调,也不是写给谁看,说这些话,我绝对是出自内心的.结果你猜怎样,贺居然趴在桌上抽抽搭搭的哭起来,还问我陪多少钱.多好的孩子啊!这样的孩子,你批评他是不是错了?

张帅今天在楼道和一个同学闹玩,他练的是"飞脚踹人",在我看到后,只是微笑着提醒了一下:"这可不是个好游戏,以后不要玩它了."张帅很不好意思,灰溜溜的回教室了,我看到他看我时眼里满是感激的目光.

实实在在的班主任，聆听你的好消息。

2007年9月2日

今天早上一到校,我看到我班的卫生区已经是打扫的干干净净了,还有几个同学在"精益求精",我笑着先和他们打招呼,拍拍他们的肩,表示我感谢.教室也打扫的清新异常,我用微笑代替了表扬.他们今天的表现应该和我昨天的发言有很大关系:"我们先不设值日生,也不设班长组长,也不分值日任务,你们可以尽兴的玩,可以尽情的闹,当然也可以选择学习.但是你们每一个人的言行我将都记在心中,在一段时间后我将点评."我想,他们一定是记住了,他们在等我以后的点评呢!

今天上午在我上了两节语文后,就和孩子在楼下做起了老鹰抓小鸡的游戏.我是老鹰,开始的那段对白和有个性:

老鹰:"铛铛铛......,卖豆腐"

鸡妈妈:'凉的热的?"

老鹰:"凉的!"

鸡妈妈:"你不把我的小鸡冻死吗?"

老鹰:"热的!"

鸡妈妈:"你不把我的小鸡烫死吗?"

老鹰:"不凉不热的!"

鸡妈妈:"你们吃吗?"

小鸡:"吃____!"

老鹰:"好,我给你的小鸡洗洗脸吧!"老鹰做挨个给小鸡洗脸状.洗完后

老鹰又说:"我给你的小鸡喂喂食吧!"老鹰挨个给小鸡做喂食状.在喂食的过程中一个小鸡把老鹰的碗不小心打了,老鹰大怒,

鸡妈妈说:"我陪你金子吧!"

老鹰说:"我不要!"

鸡妈妈:"我陪你银子吧!"

老鹰说:"我不要!"

鸡妈妈:"那你要什么呢?"

老鹰扑向小鸡:"我要你的小鸡!"

老鹰凶恶的扑向小鸡,小鸡吓得叽叽嘎嘎乱作一团,开始躲藏,游戏到了高潮......

第四节课上了一节自然,孩子们很投入.下午上了两节数学,讲得暑假作业,在孩子们赞赏的目光中,我又找到了一个教师的良好感觉.

昨晚因为排课程表,睡觉的时候接近凌晨一点,带着没有排完的烦躁入睡,今天又查对了一个中午,下午终于万事大吉,发到老师手中.明天就能按课程表上课了.在我将自己的课写下来的时候,我笑了,我居然一周上31节课,这还不算一周晚上六节的自习.同事笑着说:"能者多劳!"因为我的嗓子已经哑了,我只好用点头微笑表示对她们夸奖的谢意.

开学了,虽累,但感觉很好!我喜欢忙碌!

2007年9月2日

今天下午,一年级的一个新生下课乱跑和高年级一学生相撞,头磕破了.家长来后一直阴着脸,看到刘刚接班主任就发生这样的事,我担心她受不了,就和她一起承担责任,给家长说了很多好话.但家长没有原谅的意思.我和刘在家长面前像个作错事的孩子.心里愤愤地:你的孩子不乱跑,能发生这样的事吗?四十多个活蹦乱跳的孩子一下课,是一个老师能控制的吗?这才是入学的第二天啊!

但是,发生这样的事,我们确实非常理解家长,放到谁身上,不心疼呢?入学的第一天孩子就带着伤回家,怎能让家长放心呢?还是想办法解决问题吧!

呵呵，榕儿，我们可有更多的共同话语了。

记得我对你说过，你一定是一个相当好的班主任的。

不做班主任的日子总是会越权！___周老师说的太对了!

2007年9月3日

儿子今年是六年级,在我的班上,其实,作为家长,我一直希望自己能教儿子,今年终于如愿了.根据这两天的观察,儿子表现很好,没有我以前预料的糟.于是,在回家后,当着儿子的面我对老公说:"儿子表现很好,很听话的.不象以前他的老师说锝那样."儿子美滋滋的说:"我以前就是这样的,可是你们不信."

今天儿子的作业也写得特别好,上课回答问题也特别积极.但是我怕其他的孩子说我偏向儿子,所以让儿子回答问题的机会很少.今天发生的一件事,儿子的表现很让我感动.事情是这样的;一年级的一名小同学课间被一名大学生撞倒,头被磕破,校长怀疑那名大学生可能是六年级的学生,于是我对我班的男生挨个进行了谈话,并且在六年级男生不知道的情况下安排了一名目击者指认,可是当我班的所有男生都谈过一遍后,那个目击的孩子一直摇头,说不是.我最后在班上又做思想工作,希望如果这个孩子是六年级的学生时能主动承认.但是没有一个孩子承认.

下课后,儿子跑到办公室,问我:"妈妈,我昨天在三楼不小心踩了一个孩子的脚,不是那个孩子磕破了头吧!"我看到儿子一脸的严肃,不由得笑了:"不是,那个孩子是在一楼摔倒的,而且那名大学生据说穿的是红上衣."儿子松了一口气.因为儿子一直穿着绿色的体恤.

儿子,对于我来说,既是我的学生,又是我的儿子,对于他这个特殊的学生,我一定要把握好度,但我想，儿子在我的班上,一定是吃亏的,我不能明显的表示我对儿子的欣赏,也不能大张旗鼓的表扬他,否则,其他的孩子会觉得我是个偏心的老师.相反,可能我对儿子比对其他学生会更严厉一些的.儿子,为了妈妈,你可能会点受委屈,希望你能理解.

2007年9月4日星期二

通过这两天的观察，我发现班上的孩子爱插话的现象特别严重，还有的孩子专爱说那些无理由的笑话，其实对于这些我非常的理解，记得自己读书的时候就爱接老师的话，而且自己感觉是妙语连珠，可是现在当我的学生向我当年一样的时候，我却感到了头疼。

我想发生这种现象，一是爱插话的孩子思想活跃，性格活泼，属于那种爱搞恶作剧的孩子，但绝对没有恶意；二是这些孩子想引起老师的主意，觉得自己的话绝对是天才才能想出来的，所以不说觉得那真是天大的遗憾；三是他们不能很好的控制自己的言行，是一种不自觉而为之的行为。针对这些现象，我该采取什么样的措施呢？

我首先在班上客观地分析了这种现象的三种危害，一是打断老师的思路，淡化问题的严肃性，对问题的解决直接造成危害，而且这是不尊重老师的表现；二是将学生的注意力转移到无意义的笑话中去，扰乱了课堂纪律，这是对同学的不尊重；三是对插话者本身声誉也造成不好的负面影响，这是对自己的不尊重。在我夸张的分析中，我看到很多的学生不住地点头表示赞成，可是我心里明白，让爱插话的孩子改掉这一缺点也不是容易的事。因为这不属于品质问题，也很难说是习惯问题，我自己觉得性格问题的可能性要大一些。俗话说：“江山易改，本性难移。”但是我相信，当孩子真正认识到这种行为的危害后，再加上我坚持不懈地引导，时间一久，这种现象一定会得到改善的。

在我的思想意识里，根本没有厌恶这种现象的因素，只是感觉到了它的危害和造成的尴尬，在课下我还经常回顾那些让你哭笑不得的话，在回想的时候有时忍不住就笑出声来。比如今天我要求他们做作业一定要特别用心，于是我说：“我记得自己小时候做作业的时候都是小心翼翼的，生怕把本子弄脏，手都不敢往本子上放……”这个时候，教室里响起一个声音：“那是因为你的手太脏。”虽然小，但他周围的同学和我还是听到了，我听到了他周围的孩子的窃笑声，我微笑着望着那个孩子，他不好意思的低下了头。我太了解这些孩子了，正像了解我自己一样。现在校长开会的时候，有时我也偷偷和同事插一句,我不笑，让同事憋得难受。

虽然现在我能理解这种现象，但是我不能放任这种这种现象，我能采取的方法就是“疏和导”了。谁让自己愚笨呢？如果换了万玮，一定又会有什么兵法问世了。

呵呵，插嘴的孩子是每个班都有呀，有的老师能容忍也算是没什么，遇到不能容忍的老师，有时候还会闹得很不好。

对了榕叶，你怎么一周31节课呀，什么学科如此之忙？？？？

2007年9月6日星期四

刚刚接手六年级，信心还是蛮大的，对这届孩子，在四年级的时候我曾给他们带过一个多月的数学课，当时感觉这批孩子很聪明，所以今年接手的时候，我没有什么太大的顾虑。可是在今天上午的数学课上，两个孩子却带给我太大的意外，让我有触目惊心的感觉。一个孩子很严肃地站起来问我：“老师，求长方形的面积还要乘以2吗？”我当时愣住了，我的傻孩子，你将长方形的面积公式和长方形的周长公式弄混了。一会儿，又有一个孩子站起来问：“老师，平行四边形的面积是底×高×2还是长×宽×2？”。我当时的表情一定很僵硬，因为孩子愣愣地看着我，一脸的不解。我稳定了一下情绪，只是将正确的答案告诉了他。我知道，如果让他们真正的弄明白，不是一时半会就能讲清楚的，这需要重新探讨公式的由来。

下午一个女生又让我大吃一惊，在口算题中有这样一道题：11+2/7=？这个孩子开始说是等于11，可能是她听到同学的窃笑声，她马上改口说是等于2/7。我示意她坐下，说实话，我已经没有批评她的原因了。课下，我找她的同桌了解情况，她的同桌说：“老师，她开学后就什么也不会了，6/10约分她说等于4，我问她为什么，她说因为10-6=4。”看到她的同桌一脸的无奈，我说：“以后，你要多帮帮她。”她急了：“老师，没法帮。”我被她的表情逗笑了：“那还是我自己帮吧！”那个孩子逃也似的跑了。

这批学生，开始我只是知道他们的基础不是很好，但是我万万没有料到居然遭到这种程度，何况班上我知道的还有几个孩子不如提问题的这几个。虽然这是个别现象,可是从这个别现象中也能反映他们学东西太死,不会变通,没有真正的理解.这件事让我的热情和信心大打折扣，以前的课要补，新课要加紧时间讲，后进生的转化要打持久战，现在新课才刚刚开始，元旦竞赛一晃就会来到，看来，我又要面临严峻的考验了。

记得保重身体！

2007年9月8日

儿子今年是六年级,在我的班上,其实,作为家长,我一直希望自己能教儿子,今年终于如愿了.根据这两天的观察,儿子表现很好,没有我以前预料的糟.于是,在回家后,当着儿子的面我对老公说:"儿子表现很好,很听话的.不象以前他的老师说锝那样."儿子美滋滋的说:"我以前就是这样的,可是你们不信."

今天儿子的作业也写得特别好,上课回答问题也特别积极.但是我怕其他的孩子说我偏向儿子,所以让儿子回答问题的机会很少.今天发生的一件事,儿子的表现很让我感动.事情是这样的;一年级的一名小同学课间被一名大学生撞倒,头被磕破,校长怀疑那名大学生可能是六年级的学生,于是我对我班的男生挨个进行了谈话,并且在六年级男生不知道的情况下安排了一名目击者指认,可是当我班的所有男生都谈过一遍后,那个目击的孩子一直摇头,说不是.我最后在班上又做思想工作,希望如果这个孩子是六年级的学生时能主动承认.但是没有一个孩子承认.

下课后,儿子跑到办公室,问我:"妈妈,我昨天在三楼不小心踩了一个孩子的脚,不是那个孩子磕破了头吧!"我看到儿子一脸的严肃,不由得笑了:"不是,那个孩子是在一楼摔倒的,而且那名大学生据说穿的是红上衣."儿子松了一口气.因为儿子一直穿着绿色的体恤.

儿子,对于我来说,既是我的学生,又是我的儿子,对于他这个特殊的学生,我一定要把握好度,但我想，儿子在我的班上,一定是吃亏的,我不能明显的表示我对儿子的欣赏,也不能大张旗鼓的表扬他,否则,其他的孩子会觉得我是个偏心的老师.相反,可能我对儿子比对其他学生会更严厉一些的.儿子,为了妈妈,你可能会点受委屈,希望你能理解.

因为今天上午要出发到省教育厅参加一个座谈会，今天、明天就无法到在线来了！

箭洋提前在此

祝您教师节快乐！谢谢您的关心和支持！

　祝榕叶快乐！象你们一样的教师是中国教育的希望和脊梁！

　感受榕叶的平凡快乐！我觉得象你一样生活是幸福的。可惜自己做不到。

赵老师过奖了,榕叶一定争取做的更好,但很多的时候没，也存在困惑的.

2007年9月11日

今天一早,儿子对我说:"妈妈,求你一件事,你上课的时候脾气好一点行不行?"我当时一愣:难道我很凶?我对儿子说:'妈妈也不希望批评你们,但是很多的同学习惯不好,不能不说."对于儿子话,我还是很在意的,其实,刚接手一个新的班级,哪个老师不希望能给同学们留个好的印象呢?可是,我也很清楚,在开始的时候如果不能很好的控制全局,以后再想控制会更难.所以,开学的这段时间,我是严厉了一些.但我还是想诚恳的接受儿子的建议,决定今天对学生要和蔼亲切一些.

早晨出门的时候还叮嘱了自己一下,一定要亲切一些.可是谁知,今天我发了开学以来最大的火.而且直到现在想起来,我依然觉得自己没错.

事情是这样的,我班上有两个同学一个是郭××,一个是朱××,昨天上午布置的数学作业居然没有完成.记得在开学初,我就单独和他们谈过话,因为我知道这两个孩子以前就有不完成作业的现象,并且他们的成绩不是很好,何况朱前天因为没有完成作业我刚刚批评过他,他还下了保证.所以当我知道他们没有完成作业的时候,我真是火冒三丈,厉声批评了他们,罚他们站,并且还在他们的后背上狠狠拍了两巴掌.然后,我在班上又大讲了一番道理,让全体同学都明白,属于自己的任务,必须要一丝不苟的完成,在我这儿,决不存在姑息迁就一说.后来,我把朱和郭叫到办公室,语重心长的又说了一番,他们的眼泪是簌簌的往下落,我知道,他们也不是故意和我作对,他们已经习惯了.后来我也做了妥协,允许他们一学期有五次不完成作业的机会,再把这五次分到每个月中,也就是每月有一次不完成作业的时候,如果超过规定,一定重罚,还吓唬他们说我一定会叫家长的.看得出他们很感激我这次没有叫他们的家长,其实,我知道,就是我叫了家长,也不会有多大的作用.因为我看到过他们在五年级的时候,家长就当着老师和同学的面打过他们.

一个人一旦有了不好的习惯,改正起来是很难的,何况是自制力差的孩子,这是我妥协的原因.给他们一点点犯错的空间,也给我自己的工作留点余地,但是,对这两个孩子,我想要真正改变他们,我还是要从攻心入手,课下多关心他们,多和他们交流.孩子,希望你们能尽快的改掉不好的习惯,走入正确的轨道.

我也接六年级，任班主任和数学课。

以后我会经常到你这儿来分享你的快乐。

怪不得看不到你，原来在这里开辟了一片园地．呵呵，原来我们搭档的那几年真是有些委屈你了．现在想来如果你是班主任的话，班级管理可能要好一些！期待！

2007年9月12日

昨天突发奇想,为何不让这两个不爱完成作业的孩子当课代表呢?所以当我公布他们两个是课代表的时候,其他的孩子都投去羡慕的目光,他们先是愣了一下,随即激动起来.刚一下课,郭就追着问我要不要收作业。还有今天早上,我刚到学校,看到郭在楼下等着我:"老师,基础训练收起来吗?"我望着他的认真劲,忽然觉得自己昨天的做法有点过分.

数学课代表一直是很多同学向往的职务,也许因为我是班主任的原因,所以从开学初就有孩子追着问我谁是课代表,我说没有想好,当时我真的没有想好,我只是想不能草率决定,昨天,我在瞬间就决定了是他们两个的了,因为我知道也许就因为这一职务,可能会改变他们不爱完成作业的习惯.今天他们两个的作业写得很快,在课下我还提醒他们一定要按时完成作业,不要辜负了我的期望,看得出,他们对我的器重很感激,我想,当初没有设课代表,是不是冥冥中上天的安排呢?

今天下午,我在班上挂了两个本子,一个是<脏话仓库>,一个是<班级日志>,并且在本子的扉页上我都写了寄语,在最后一节课,我说了设两个本子的用意,并且读了我写的寄语,在我读的过程中,孩子们用热烈的掌声回应了我,当时我非常激动,我在心里默默地说:"孩子们,和你们在一起,我真的很幸福!"

<脏话仓库>扉页寄语:

亲爱的六年级的全体同学:

能做你们的班主任,我非常的荣幸.在今后的日子里,我一定会担当起一个班主任的职责,尽量作到公正、公平,把我对你们的爱转化成实际的行动.我也希望你们在以后的学习中能严格要求自己，作到认真仔细，不骄不躁，在生活能能作到助人为乐，宽容真诚。孩子们，让我们在今后的日子里一起努力吧！我相信：你们一定会成为我们学校的骄傲！成为我的骄傲！

我希望这本《脏话仓库》成为规范我们言行的警示灯,让不文明的语言远离我们的班级,远离我们的学校,让文明的种子跟植于我们每一个人的心田,让我们都成为高素养的大写的"人".同学们,我希望这本脏话仓库永远也不要翻起,就我们从今天起就严格要求自己吧!我相信:你们一定能做到!　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　———班主任寄语

《班级日志》寄语：

亲爱的六年级全体同学：

我心中的天使！请你们拿起笔，记下我们生活中的每一次感动，记下学习路上每一次成功的喜悦，记下成长途中每一次笑语，记下每一次美丽的感悟，记下每一个精彩的瞬间，记下生命粲然花开的甜蜜......

我心中的天使，请你们拿起笔，记下我们每一次伤心的哭泣，记下我们惨痛的教训，记下我们求索途中的迷茫，记下我们无法释然的困惑，记下我们知耻后勇的决心，记下我们永不言败的精神......

我心中的天使，请你们拿起笔，记下我们生活中的点点滴滴......

我心中的天使，就让我们迎着初升的朝阳，开始我们的快乐之旅吧！

我们是一群永不服输的追梦人！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　———班主任寄语

我现在已经感觉到在我的班级内有一种精神在涌动，有一种力量在凝聚，我告诉自己不要急，它正在向我们班４１个孩子悄悄走近......