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2007-9-6 周四 晴 365-班长成长录 （1） 今天无多大事情。 上午一位同学没带校徽。 本来已经让班长检查同学的校徽佩带情况，后来知道班长没查。 那次对班长说的，班干部不是去管同学，把同学管死了就赢了，而尽一切可能为同学服务。可能班长还没有适应过来。 我对班长说，最近有什么计划吗？ 她摇了摇头。 我让她用最快的速度开一次班委会议，讨论一些事情。 班长说自己不知道该讨论什么。 我说，该讨论什么没有关系，重要的是先开一次，这一次也可以定为我们班委干什么，总之，这次会议越早越好，不要等到明天。班长点了点头。 （2） 2007-9-7 上午第三节下课，看到班长在睡觉，可能是太阳太厉害了。 问班长，班委开会了没。说没开，因为没时间。 我建议，无论什么时候都可以开的，中午放学后，晚自修放学后，下午上学前，晚上上学前等。 中午，要改作业，便呆在办公室里。 12点40分，我到教室看看，一群人在教室里很热闹。他们在开会。 班长说，老师，他们都问我，到底开什么。我说不问你问谁，你是班长。 看样子他们什么也没讨论出来。我给了一些建议：班委的计划，一些具体的事物如何操作——如扫地扫几次、值周班干的安排等，并要求落实班级日记的负责。 一点多，我去教室，人已经散了。班级日记已经落实下来，曾珍鸟负责此事。我对她说了注意事项：催收日记，拿到打印室打印，展览，评比等。先前写班级日记，写倒是写了，后续工作跟不上，同学的阶级性不是很高。现在展览准备用五个夹子，每个夹子放一天的日记，一周评比一次，评委随机邀请，一周评出最佳一篇，参加月评比——这里考虑一下给作者一个机会表现，月评比的日记参加学期评比——给作者一个机会阐释自己的作品。 目前，需要做的事情是，制定评比标准。 2007-9-12 周三 晴 上午，李昶拿来了请假条，我签了字，让李把单子交给班长。 不久，我到班长那里要班级日记。看到昨天的人数是46人，实际上昨天应该是45人，李从昨天上午到晚上一直不在教室，在医院挂点滴。 我问班长，“昨天缺了一个人，你怎么不知道？” 班长眼睛一翻，说，“又没人告诉我！” 我有点生气，说，“一天的时间，你怎么连班级缺一个人都不知道，你叫谁告诉你？” 我继续看班级日记，只见晚自修这一行里记着，“晚自修纪律不好。”我说，“这样记太笼统，不好。” 她的脸色马上开始变的很难看，头也不抬地说了一句，“我一个个地记啊，我怎么记的下。”——意思是本子上记不下。 说完，我到了讲台那里看书。 7点准时到来，值周班来检查。检查完毕后，依然没看到班长的动作。她应该在7点前对全班同学来一次校徽检查，没有佩带校徽的同学要求他佩带。 7点10分，我起身，请她到办公室里来一趟。 我在她身边等了一会，她没有起身的意思。我就走了，当时想，如果她不来呢？走出前门，我用眼睛的余光看到，后面有一个人跟了过来。走廊上，我打了一个电话。 到了办公室里，我请她到最里面的凳子上坐下来，我想坐在她的对面，她却没有给我机会，我们基本上是一个方向坐着，我看不到她，她也看不到我。 我首先问她有什么想法。 她说，“什么想法？我能有什么想法？”一种非常激烈的语气，超乎我的想像。 我愣了好一会儿，可以毫不夸张地说，做教师这么多年来，这样的学生我第一次碰到，没有任何冲突，到了办公室里，请她坐下，问她有什么想法。她居然冲我来了。 我马上质问她，“你做这样的脸色给谁看？你开什么玩笑，我叫你过来干什么？是和你交流，你有什么想法，你说出来，你的脾气发给谁看？”我的语气非常严厉。 她不说话，这个谈话过程她一直都不说话，一直都我在说。 这时候，她流出了眼泪。 我们的对话非常艰难，我可以说，在很多事情上，我们做班主任的有过一些失误，但在潘这件事情上，我没有一点失误。我很不理解她为什么要这样。 她说，“本来我已经想好了今天要怎么做，你却这样过来说，我很生气。”她有点泣不成声。 我说，“你有情绪，你可以做脸色给我看，你可以在教室里当着同学的面质问我，而且质问的是没有任何道理的，你可以在办公室里一问你三不应。那我的情绪呢？告诉你，就今天上午这样的礼貌，我可以当场把你拉出教室。”当然，我是吓她的。 我又说，“我不知道是什么让你对老师有这么多的抵触情绪，我不知道你对老师之外的人是不是也这样。我为你感到遗憾。” 下了课，老师们都来了。潘还是虎着一张脸。 我说，“我很理解你的情绪。你现在这样，肯定在以前有过一些事情，今天你可以不说，我也不想听，但我希望你开始思考这些问题。包括初中的班长中途下来，和同学关系不好，初三变的像一个不良少年。不希望你的高中去重复你的初中。但是，如果你不思考，我相信，你的高中的时间将会非常地困难，很有可能重蹈覆辙。你要思考在哪个关口上你碰到了什么样的难题，这个难题对你现在又有着怎样的意义，现在的你，再没有比这个更加重要的了。” 我说那些成长中的可能的事情的时候，她的泪又下来了。我相信，在她的成长中，肯定有一些不同寻常的事情，那些事情对她影响巨大。 8点，上午第一节已经上课20分钟，我让她回教室上课。 办公室里，老师们乱了，个个都说，这个学生怎么这样，眼光这么兄，是什么学生啊。老师们都非常生气，说，“她比那些高三的被处分的学生看起来还差。” 我说，是班长。老师说，你怎么选的班长啊。 是啊，我怎么选的班长。我对她说，“我轻易不撤换班长，有的时候宁可牺牲班级利益，也要锻炼班长。”但是现在，我确乎不能做到这一点，潘不是我的助手，却像是我的对手，什么事情都和我对着干。尽管我知道她是无心的，但事实如此。 然后，我打电话给她的初中班主任陈老师，在写记忆中的老师的时候，潘写了陈。 陈介绍说，潘的脾气很大，初一做班长，后来和同学闹了很大的矛盾，矛盾的原因是她的脾气。陈说，我每周找她谈话两次，我都忍着，哄着她。陈认为潘的脾气很差，无论如何很难适应社会，陈说了一句，“我们做老师的还能将就着，到了社会上，谁会理她那个臭脾气啊。”我加了一句，“就是现在，哪个同学会理她的臭脾气啊。”正像我对潘说的，“现在你和老师同学的接触不多，大家都不知道你，如果大家都知道你这个脾气，你准备如何在班级里呆下去？”她不语。 我分析她，“任何事情问到你，你的第一反映是抵触，是不接受，因为那些触及到你的一些想法。你太过于自我为中心。”我让她马上停下值周班干的工作，班级经不起折腾。上周的倒数第一很多是眼保健操扣的，潘并没有上来监督同学做，反而说，“你叫我怎么做，我该怎么做？”很生气地反问我。当我问她，“你上去了没有，你没有上去监督，你问这个话有什么意思？”我说，“就像一些班级成绩不好，老师说，抓什么，你叫我怎么抓，于是老师就不认真，甚至不干。这有道理吗？”她不吭声了。 从班主任那里了解到，潘在巨口人，父母在外地，在潘很小的时候父母就去了外地。潘一直住在外婆家，在乌牛。班主任介绍了一件事情，潘的外婆的邻居曾经问她，你这样住在外婆家里，你家长给你外婆多少钱。潘听了这些话很难受。 老师们问我，这样的学生，你难受吗？ 我手，我不难受，我只是觉得她很可怜。初步推测，这个孩子是性格问题，我感觉很难在多少时间里去改变，唯一的方法是他人改变，比如不做班长，比如不理别人，这只是治标的做法，但是没办法，像她的初中班主任一样，用治标的方法让她进了高中，等待我的又是一场艰苦的战役。 上午第一节下课，我到教室叫来了副班长黄，让她接手值周班干的事情，问她都有什么事情。她一一地说了。 第三节开始前五分钟是眼保健操，我到教室的时候，铃声开始结束，黄已经站在教室的前面，我听到了她的话“现在开始眼保健操，请大家坐好。”尽管声音轻轻的，尽管一些同学感到很奇怪，但毕竟已经开始了。 2007-9-13 周四 晴 昨天批评了班长，本以为今天的她会情绪低落，上课时，没有料到她却依旧，看来也不需要担心什么。 我说话的时候，她听的很仔细，看来真像她的初中班主任说的，他还小，只是脾气大了点。那么以后又给如何呢？这却又是我的问题。 中午吃饭时，海燕说，“昨天被你批评的那个班长，今天碰到我，对我说老师好。”她感到很奇怪。我说，“我对学生说到，到校园里是做学生的，学生碰到学校里的老师要喊老师好，这是做学生的本分。就像在家里要喊爸爸妈妈一样的。我威胁学生说，如果有哪一位老师说到6班的学生没喊老师好，没有礼貌，你就没有资格做学生。” 2007-9-15 周六 晴 昨天下午，我坐在办公室里，潘来了。 一进门就很大声地说，“老师，我们班级有几位要入学生会的同学，这是表格。” 我一看，有四位同学，分别是潘丽秋，陈文祥，黄凯和李艳艳。我什么话也没说，把名字给签了，签到黄凯那张时，忘了写同意，赶紧写上来。签完了把纸交给潘，她什么话也没有说，回教室了。 晚上，我有晚自修，7点半时，把四位叫了出来。 说了我的意思，既然四位要参与到学生会的竞争中来，那就要好好地去竞争，我班主任的意见是，不会阻挡诸位，另外，高一段平均每个班级有四位，一共有40位同学参与到竞争当中来。因此，请大家好好地准备，问问高二的同学，了解一下程序，积极地准备。如果有自我介绍，一定要写好稿子，好好地练习。
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