写在《我用微笑收拾你》被点评之后

做梦也没想到，自己随意地把一篇教育叙事《我用微笑收拾你》贴在了教育在线的班主任论坛里，就得到了总版主干国祥老师的细致而精彩的点评，有鼓励，有鞭策，让我这个从未见过大世面的一线老师激动不已。平静之后，再一次认真思考自己这些年的教育，再认真拜读老师的批注，就明白了：原来真教育是以有心为前提，讲究策略，而教育的最终达成，就离不开永远的学习。

感谢干老师能给我“自信、坚定、乐观、幽默与豁达”的评价，也许正是这样的鼓励，让我更执着，因为干教育这一行工作，心态非常关键。干老师先在总评里的“在这个故事中，也许以学生为主体的另一个叙事，也会是同样精彩，甚至更精彩的。”这样的点评，却是我从来都没想过，原来我们总是以自己的方式，自己的定势思维去叙事，却没想到要教育对象叙事，他们的世界是怎样呢？他们难道就真的是我们故事里的主角么？这一厢情愿的特写，就容易别陷入“单相思”的误区里。而这样的教育，是没有彼此相融的教育，又怎样能“使其内心真正持久的转变。”，以后，不，下周就要让我的学生写自己的教育叙事，相信老师的，就直接与老师沟通，也应该允许他们以隐私的形式珍藏起来，只要他们愿意。

佩服干老师能从“我不想理他”这样的文字穿透我的内心。他是这样点评的“不理他是对的，可是不想理他是不对的，不理他是策略，不想理他就是有情绪了。”没错，我当时就是有情绪的。我写这篇教育叙事之前，就是想记录自己真实的教育感受。实话说，当我被迫接受该生时，我是有一定的情绪的。因为我班没学生转走，而且已经71人了，别班都有人转走的。为什么偏要进我的班级呢。但过后我又想，也许是好机会也不一定，（接触各样学生，提高教育能力）因为自己今后还有很长的职业道路，唯有提高自己教育能力才是根本，这样想后就又不觉得难过了。然后就是面对现实，认真思考教育的策略。我总是是坚信一条：真诚、善良才是教育的前提，然后才是教育的策略与智慧。我从教12年，自己并不十分优秀，但我总是尽力做好每一件事我能做多少就做多少，总想他也只不过是个未成年人。还有，我也相信：当你用心做一件事时，方法多多少少总会有点的。而且，干老师还这样鼓励：“我的建议是：承担是一种荣誉及美德，一种器重，而且要让所有的人看到这一点，愿意在能力许可的情况下，来承担这种责任。”是的，如果能从这角度看问题，何尝不是一种荣耀，所以，我会因此少许些的不满与郁闷，以从容的心态面对我的教育对象，孩子没有错，既然接受了，就要去努力做，对得起我自以为是凝重的信任。“教育之诚未失，要紧要紧”，说实话，自己还能本着一颗真心对待人与事，不受位的尊卑影响，真诚，是我做人的根本。而干老师的“为什么不让他说说，让他评评老师的行为呢。”这才让我恍然大悟：我怎么就失去一个极佳的沟通与教育机会呢？我感慨：原来与专家对话是一次免费的培训；原来学习是一条通往成功教育的途径。

“老师像在谋划一场战争一样在盘算这件事情，这时候，前面的恩惠起到了作用，而此刻的幽默也起到了作用，在这里，老师体现了诸葛亮般的智慧，但是，我仍然要提醒，这是一种古老的“权术”，更不是单重个体基础上的“以法治班”，在当前这中情况下，采取这样的权宜之计是正确的，但要想班级的长治久安，想要这个学生内在的真正转变，需要另外“手腕”以外的东西。不服输，很重要，但为什么要当作一种挑战呢？需要有胜负吗？为什么不是一次启迪双方心智的遭遇呢？”这是干老师对文章最后一段的点评。我是读了至少三遍的，对于“手腕”一词，我并不认同，这词似乎不是什么好词，我知道他用了引号，可是干老师可能不明白，当我接受他的那一刻，我的内心就有了一种教育他的责任感，是真心思考教育的策略，注意我用的是“策略”！尽管某些行为有“笼络”的印记，甚至于有“手腕”的嫌疑。但“手腕”毕竟不是目的，只是过程中的一个必要手段。纯粹的“心”之教育，也是要体现在具体的细节上的，比如：某次上课、劳动、与同学、老师的关系等的处理，或者他自己个体行为与潜规则不相符等，这些的教育，是要讲究策略、智慧的。如果都远离了所谓“手腕”的话，恐怕空洞的说教会不起作用的，还有，教育不是在真空的状态下进行的，还要受现实里各种因素的制约，比如单一的评价机制、那冷冰冰的量化分（我得申明：我不是那种特看重量化分的人）科任老师的态度、学校的制度等等因素。所以，我觉得专家们的理想的教育状态，在现实里就感觉很遥远。在结束本文前，我恐怕还得与干老师争辩一下。他在最后的点评里有这么一句“但为什么要当作一种挑战呢？需要有胜负吗？”我敢肯定干老师误解我的文意了。在我的心目中的“挑战”，绝不是“战斗”！！没有敌对双方！我给自己的“挑战”就是针对我自己的，原告是我，被告也是我！就是说我自己挑战我自己：面对这样的学生，我有能力教育好吗？没有吗？不。我要当作一次自我挑战，因为我前面也说，自己的职业道路还很长，今后肯定还会遇到各样教育对象，接受他就权当一次历练，如果成功了，今后的职业道路走得会更顺畅些，难道不是吗？要说胜负也可以，那是“战胜”他：让他内心真正持久的改变，变“旧我”为“新我”！这样的胜负难道没有意义吗？

    激动之下就信手涂鸦了，再次对干老师的帮助致以我万分的敬意！