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冰山红叶红
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资料 短消息2005-11-26 16:36:15

我是11月1日进驻教育在线的,当时只在教师随笔中发表自己的工作随想,后来又发现教育论坛是一个互动性更强的好去处,今天又来卢校长这里看看,这才意识到我今天才真正来对地方,看了一些同行的文章,了解了一些同行的治校方略,受益非浅,我已经决定在这里安营扎寨了,我想这里是一个很适合我成长的家园,谢谢这里的各位朋友!

我把我的一些稿子转移到这里。

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冰山红叶红
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关注学生勿忘关注教师

每当谈到新课改,人们都会大谈特谈“关注学生”的话题,比如 “关注每一个学生”、“关注学生的每一方面”、“关注学生的成长”、“关注学生的心理健康”等等,专家在谈、领导在谈、老师也在谈,可是很少有人真正谈起关注教师的话题,其实,关注学生更要关注教师,因为教师处在教育工作的最前沿,他们从事着最直接、最具体的教育,他们是在做着一份“用热情点燃热情、用心灵感动心灵、用智慧开启智慧”的工作,如果他们的热情不被点燃,他们的心灵不被感动,他们的智慧不被开启,他们又怎么可能去完成他们的使命?一个得不到关注的教师又怎么可能去关注他的学生?也正是我们忽视了对教师的关注,才使我们的教育呈现出如今的书上写的、嘴上喊的和实际做的不一致的局面。该怎样去关注每一位教师是每个学校管理者都应该认真思考的问题。我认为管理者在实际管理中应该转变观念,注意做到以下几点:

一、把教师还原为一个鲜活的真实的人,既考虑工作对他的需求,也考虑他工作时的内心感受。

都说学校管理要“以人为本”,那是因为学校培养的对象是一个个鲜活的生命,而从事培养这些鲜活生命的也是一群鲜活的生命,要想让这些鲜活的生命真正鲜活起来,管理者在落实工作时必须要考虑他们的承受能力,想问题的角度不能总停留在学校的工作需要他们做哪些,而要换个角度去考虑,他们的承受能力有多少。人的精力是有限的,做的太多太杂,工作质量就要打折,做为学校的管理者必须考虑给老师减压的问题,对压在老师身上的任务要进行必要的梳理,该合并的合并,该改善的改善,对那些实际意义不大的应付性工作可以通过“主动沟通”、“校本课题”进行完善,减负之后的老师就能在有限的时间内多做一些有效的工作。另外,做为学校的管理者必须高度重视教师的心理感受,以尊重为前提,从各方面去关心教师,让教师带着一份感动、带着一份好心情去投入工作,那样,他传输给学生的也会是感动和快乐。人心不可违,人情不可逆,让教师轻松快乐地工作不仅仅是“载舟覆舟”的问题,而是源头之水的问题。

二、把教师看作一个有感情、有需求的社会人,既鼓励他扮好社会的角色,也尽量满足他的合理需求。

也许就因为教师的职业是神圣的,教师也在无形中被套上“神圣”的外套,虽然“尊师重教”更多的时候是一句口号,但是,社会对教师的期望值特别高,在学校教师应该做好教书育人的工作,走到社会上也应该是光辉使者的形象,这虽然也是敬重教师的一种表现,却往往给教师的生活圈划出了太多的框框。教师也是普通的人,他们也要为人妻为人母、为人夫为人父、为人子为人亲,他们在生活中也会有苦恼的事、难心的事,作为学校的管理者就要鼓励他们扮好社会中的每一个角色,当他们有困难的时候,主动向他们伸出援助之手,并且在他们遇到特殊事情的时候能以合适的方式表达组织的关怀,尽量满足他们的合理需求。理解、体谅、关怀教师对学校来说就是在大量积存创优质教育的能动力。有了能动力,才能创“高产”。

三、把教师看作一个渴望成功、追求个性发展的事业人,既要注重对他们的培养,也要接受不同人的不同境况。

教师是比较注重人生价值的体现的,他们渴望事业的成功,追求个性的发展,从主观上都比较积极向上,学校的管理者就应该抓住这一点,根据不同层次进行有针对性的培训,让他们经常走出去看看外面的世界,也可以把专家请进来让他们聆听一下“窗外”的声音,最适合的是拿出为他们量身定做的培训计划,最有效的是对他们实行“行动研究提高”策略,给他们的发展提供合适的平台,让他们在实践的过程中不断地认定自己、赏识自己、进而发展自己。每个人的基础条件、进步幅度都是有差别的,不必强求所有的人都在某个时间里达到同一个高度,实现同一个梦想,要尊重规律,认定差异,不求整体优秀,但求人人提高。管理者必须要摆正心态,对鲜花微笑,对绿叶也微笑,只要肯付出努力鲜花就会更娇艳、绿叶也会更鲜亮。

教育不是无源之水,关注学生更要关注教师!

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2005-11-26 16:39:00 顶部
冰山红叶红
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学校教育中不能忽视的三个细节

都说细节决定成败,对学校教育来说,更是如此!每个学校每学期在开学之初都制定了详实的育人计划,可是,在实际运行中往往因为忽视了一些细节教育,就无法收到预期的教育效果。在这里不防例举三个看似很小,实则不小的三个细节。

(一)、学校广播的使用。现在,一般学校都达到了班班通广播了,学校有什么事情直接用广播通知到各班,由于方便,学校各部门有什么事情就都喜欢用它,因为是面对自己的学生,所以使用时说话就比较随便。可是,就是这个方便使我们在不该使用的时候也使用了它,比如:对老师的一些要求,有些内容是不宜让学生们知道的,有些领导在讲事情时随口就捎带出来了,既让我们的老师尴尬也在学生中降低了老师的威信,有时,还削弱了我们的教育实效,使我们的学生不再相信我们的教育;就是这个随便在无形中冲淡了我们的教育、有的还适得其反。比如:个别领导在批评学生中的不良现象和总结自己不满意的的工作时,讲话时语气生硬、言辞刻薄,甚至恶言恶语,就这么一次失败的讲话就象一团乌云把我们平时用千般情万般爱给学生心田播撒的阳光给遮住了。广播是用来讲话的,但不能什么话都用广播讲,使用广播可以给我们的工作带来方便,但使用的人不能随便,如果使用不当,我们的许多工作将前功尽弃,实施教育很难,诋毁教育却很容易!

(二)、迎检之前的教育。学校经常要迎接各种检查,一般学校在迎检之前都要对老师和学生要求一番,什么文明呀、纪律呀、卫生呀等等,师生都要以最好的风貌迎接检查团的到来,要求似乎没什么不对,可是,教育的方式就大有说道了。一样的话要分你怎样去说,很多人就不注意这一点,殊不知在孩子的心里留下的烙印可是很深的。记得有一次,我下班时正好听到一名学生和他的母亲的对话,母亲问:“怎么弄得浑身都是水呢?”孩子回答:“明天我们学校要来检查的,今天学校打扫卫生了。” 他母亲随口说了一句:“哼,你们学校就能装相。”孩子也附和说:“我们老师说了,明天检查的还要找学生开会呢,让我们几个好学生去,检查的问什么都要往好了说。”那个母亲说:“那不是弄虚作假吗?”孩子马上反驳说:“老师说了那是为了我们学校好。”我听到这里,心里很不是滋味,都说人有双重性格,当面一套背后一套的,我们如此的教育不就促成了孩子双重性格的形成吗?从此,我就非常重视迎检之前的教育,比如:前几天,我们副局长带队来校检查常规工作,前一天,我用广播对全校师生讲了一次话,我说:“各位老师、同学们,明天,将有一批客人来我们学校,我希望大家能以最好的精神风貌给客人留下美好的印象,具体该做到哪些呢?请各班同学和老师一起议一议,我想你们一定能成为学校的骄傲的。”结果,第二天,全校师生都表现的比平常更好,领导走之后,我又对全校师生讲了一次话,我说:“看到各位老师和各位同学那么维护我们学校的形象,我真从心里高兴,昨天,每个人都做得那么好,来的客人都直夸我们呢,看来,只要大家努力,我们就能做得更好,我们来个约定如何?如果同学们同意,我们把每周的周一定为最佳形象展示日,在这一天,我们每个人都展示出自己最好的形象,让自己为自己感动,让自己为自己自豪,于是,我就让具体研究了“最佳形象展示日”的实施方案。同样是教育,却因为方式方法的不同,在学生的心里留下的印记却是完全不一样的。面对师生的每一次教育、给师生落实每一项任务时,都要考虑它的教育影响,心灵是要经过无瑕疵的呵护才能越来越美好的。

三)、活动之后的总结。学校每学期都要开展一些活动的,可是,很多时候,我们都更重视活动的部署,尤其是大型活动,活动部署可谓相当的细致,每一个细节都不敢忽视,可是一但活动轰轰烈烈地开展完,总结就不那么重视了,因此,即使活动开展的很好,也不能达到很好的教育效果,很多活动到最后给人的感觉就是一次活动,而不是学校教育的一个载体。其实,活动后的总结是相当重要的,通过活动的部署、活动的开展,针对活动的开展情况、参与者的不同表现、以及本次活动的活动宗旨与活动后的后续延伸都应该有一个再研究、再强化的过程,活动后的总结是在参与者已经有了亲身体验之后进行的,因此,更有实效性。做为学校的管理者,关注活动的第一焦点不应该是活动是否成功,而是蕴涵其中的教育内容是否落实的好,即使活动失败了,如果能抓住教育的契机,也会带来良好的教育效果。活动是否成功是操作是否规范的问题,总结是否到位是任务是否完成的问题,学校的管理者、活动的组织者必须高度重视总结这一环节。

学校教育无小事,忽视小事大事难成!

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多一些防患于未然,少一些亡羊补牢 (字数:723

——有感于频频发生的学校安全事故

上级对学校安全工作越来越重视,细数上级文件,关于安全的最多,下发的文件几乎涵概了所有安全问题,什么校园伤害、意外伤害、食品卫生、学生通勤等等,都有详尽的要求,并且学校还按要求成立了各种领导小组,一个校长担任的领导小组的组长就有十多个,除此之外还要和上级领导签定各种责任状,要建立责任追究制,还制定出各种应急预案,要求可谓详尽,制度可谓健全,但是学校安全事件却仍然频频发生,发生之后往往又都有不该发生之呼声,那是什么原因让不该发生的事故总是频繁发生呢?我觉得,那是我们不重视防患于未然,而是等事故发生了再亡羊补牢,对别人的问题总是高度重视,对自己的问题总是熟视无睹。

自古就有防微杜渐之说,可是现实中却很少有人真正重视微小之纰漏,做事不怕快,报功不怕大,只顾抬头看路,不肯低头拉犁,因此,隐患无数,一旦“事有凑巧”既酿大祸。大祸一出,层层“负责”,拿下的拿下,批捕的批捕,否则难以平民愤,难以向遇难者交代,可是,如此的一些忘羊补牢之举又能改变些什么呢?不该发生的已经发生,不该离去的已经离去,该伤心的人永远都要伤心下去,发生的事情谁也无法改变!

真希望我们都能多做一些防患于未然的工作,把每一项工作做细做实,对待安全,谨小慎微未必不是好事,现在之所以事故频频发生大概就是因为现代人都喜欢大手笔吧?要真正做到防患于未然,不仅要求具体的工作者工作注意细节,更要求我们的领导有微服私访的好习惯,现在多半是具体要求的多,细致验收的少 ,因此,才会发生那些让领导难以置信的事故,其实,都是偶然中的必然!

多一些防患于未然,少一些亡羊补牢,学校的上空才能有祥云出现,学校安全才能更有保证!

提醒别人,也警示自己!

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由“1%%=100%”想到的教育问题

记得曾经看过一个家用电器厂关于产品质量的描述中的一句话:“如果产品中哪怕有1%%的产品不过关,到了用户手中就是100%”,当时看到这个描述的时候就很受启发。最近几天,遇到的两件事情,让我对这句话又有了深刻的理解,并且觉得这是一个对教育问题的形象描述。这也是一个需要引起学校管理者和教师深入思考的一个问题。

一天早晨,我刚刚到学校,就有一位老师来到我办公室交给我一封信,说她经过再三思考,决定辞去班主任工作,希望我能给予考虑,我感到非常意外和震惊。她是一位非常优秀的教师,工作踏实肯干,所带的班级不仅班风正学风浓,而且班级的各项工作都非常出色,在教师中的威信和在家长中信任度都是相当高的,也因此获得了家长的信赖,学生很少有转出的,四年下来,这个班级的班额比平行班多出不少,学校对她的工作一直都非常认可,而且一直都在重点培养她,家长信赖她,学校重用她,她又是一个积极肯干的老师,怎么会突然提出这样一个问题呢?看过信我才明白,原来是因为一个学习成绩不怎么好的家长对她的一番指责引起的。她班里有一个男生,学习成绩又不理想,她平时已经很尽力了,但家长仍然很有意见,而且沟通多次也得不到理解,她感觉到很痛苦。我利用闲节和这个老师进行了一次交流,原来这位家长是那种不太体谅别人的人,在社会上也是总打官司、爱上访的钉子户,平时对发生在他家孩子身上的事情,总是指责埋怨别人,从不承认自己孩子有错,因此,经常会因为这个孩子的事情引发一些家长之间的矛盾,这一次就是这个老师在调节两个家长之间的矛盾时遭到那个家长指责的。我了解情况之后顺势而导地做了那个教师的思想工作,那个教师也准备变换一些方式,继续与家长做好沟通。

那个家长在指责那个老师时就说了一句类似前面我例举的那么一句话:“虽然都说你带的班级优秀的学生多,但那不是我关心的问题,对我来说,只有这一个孩子和我有关,他在你班里是五十分之一,差一点不要紧,在我家可是百分之百,是我们的全部希望。他学习不好,行为习惯不好,我就认为你对他没尽到责任。”虽然这个家长看问题不够客观,但是他说的五十分之一和百分之百的关系恰恰是我们做教育的必须思考的一个问题。

无论是学校在做计划还是总结时,都会用一些数字比例进行说明,我们站在学校的角度,往往会为一些95%、98%、99%数字而欣慰、兴奋,却从来没站到过学生的角度去想95%、98%、99%对那些5%、2%、1%有什么意义,5%、2%、1%对100%也许是很少的一部分,失去也未必有多大的损失,但对它们自己来说却是自己的100%、自己的全部,如果我们忽视了他们、放弃了他们就等于把很多个100%的希望给破灭了。我们虽然不能把教育办到100%的理想化,但是我们可以把希望留给100%的学生,这也就是新课改为什么要强调关注每一个学生的原因吧。

“1%%=100%”是每一个教育工作者都应该高度重视的一个问题。

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2005-11-26 16:41:00 顶部
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这样的课仅仅是评上评不上的问题吗?

昨天,我旁听了几节市优课的参评课,其中有一节综合实践课让我的心始终不能平静,因为这节课带来的不仅仅是评上评不上的问题。

其一:上课的教师对综合实践课的认识有偏差,把课设计成了一节动手制作的劳动课。现在对于综合实践课的认识普遍模糊,这就是一个典型的例子。

其二:课上教师只求花俏,不求实质的思想严重误导了学生,使学生对什么是真正的美失去了正确的评价。那是一节时装设计课,其用料都是一些纸张,由于学生年龄小,教师导向又有问题,所设计出的服装多是一些似衣非衣、似饰非饰的拼凑之物,然后是学生代表展示本组作品,结果“走台”的学生故出怪态,引得学生一阵阵哄笑。无论是展示“服装”的学生还是“欣赏”服装的学生,都很兴奋,但是他们的兴奋点不是在欣赏和享受美,而是在为怪异的装饰和故作姿态的表演兴奋。我想教者在设计这课时一定没想过这样的活动会给学生带来些什么吧?

其三:在整个课堂中反应出的学生的行为习惯的问题应该引起我们的高度重视,那些学生在参与活动的过程中,说了很多嬉笑打闹的话语,这些话都是一些调侃、逗乐的话,根本不是什么研究探讨的语言,而且把剩余的材料随地乱扔,活动结束的时候,地上已经是一片狼藉,这一切竟然没有引起那个老师的注意,我真想问那个老师一句:“老师,你到底想教给学生些什么呢?”都说要关注学生,连学生如此偏颇的举止都引不起老师的重视,那我们的老师关注的是些什么呢?真希望老师们在组织学生参加活动时,不仅要关注他们的活动成果,更要关注他们在活动过程中表现出来的情感和态度,要真正关注每一个孩子的每一方面。

听了这样的一节“评优课”,我心情很沉重,能参评市级优秀课评比的教师至少已经是县级优秀课获得者的教师,在教师中至少也可以算是骨干了,这样的教师的课堂都会是这样的,那些连参评资格都没有的教师的课堂又会是什么样呢?来参评的老师不可能不认真,从学生准备的材料看,我们的老师也的确没少下力气,可是对学生的行为表现竟然表现得如此漠然,足可以看出她思想深处存在着不该有的空白。想想真让人痛心呀,我们的学生在这样的“关注”下,将来能发展成什么样呢?

这样的一节课仅仅是评上评不上的问题吗?

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2005-11-26 16:42:00 顶部
电波
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你是个很不错的领跑人啊!
就说不多几句。
 对教育的思考
2005-11-26 17:07:00 顶部
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说说我们的学校(一)

我们学校地处辽北的一个煤城,学校规模不大,学生不足700人,教职工却有60人,我们目前的班子是去年九月份调岗后刚刚组成的,我也是去年同期来到这个学校的,经过学习借鉴,我们确立了学校的办学理念,记得当时就认真研究了卢志文校长的治校方略和朱永新教授的新教育思想,虽不能及,但是其思想已经对我们学校的健康发展起到了重大的推动作用,走过一年,我也愿意把我们的工作情况汇报给两位导师。希望两位导师不怪“窃用”之过。

我们学校的办学理念

一、办学宗旨:办让人民满意的教育。

二、办学目标:建有文化的校园,塑有思想的教师,育有发展的学生,办有特色的学校。

三、领导目标:做有胆有识的开拓者,做有情有德的管理者,做有度有效的实践者。

四、教师目标:做最让学校信赖的教师,做最让家长满意的教师,做最让学生欢迎的教师。

五、学生目标:在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民。

六、五种意识:

1、尊重教育教学规律的意识。

2、质量第一的意识。

3、市场经济条件下的服务意识。

4、与时俱进的创新意识。

5、增强依法行政、依法治教的意识。

七、“三风”:

校风:团结 奋进 求真 争优

教风:乐于奉献 敏于学习 勤于思考 勇于实践 善于总结

学风:乐学 勤学 会学

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看看我们的学校(一)

正厅” 办学理念的集中体现 (市报报道摘录) 当你一踏进教学楼,迎面是一幅大型的题为“求索”的创意画,亮丽的色彩、活泼的卡通形象、深刻的蕴意都会带给你巨大的动力,其两侧横梁上的提示语更是耐人寻味,左侧是“把每一件简单的事做好就是不简单”,右侧是“把每一件平凡的事做好就是不平凡”,正厅的左侧一块是以学校的实景为背景的办学理念展示板,上面写着学校的办学理念“一切为了学生的终身发展、一切为了教师的进步发展、一切为了学校的可持续发展”。右侧是一块贴着全校教职员工照片的题为“园了谱”的图板,每个教师的基本情况、工作情况一目了然。当你置身于学校正厅之中,你就会有一种强烈的感觉——“教育是神圣的,教师是伟大的,五小是发展的!” 这是一楼正厅的创意画

这是一楼办学理念展板

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祁团
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好啊,角度与众不同!
祁团在线——   http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?boardID=6&ID=86319&page=1

博客:http://qtok.bokee.com/



      厚德载物   追求卓越 
             敢于成功   创造人生!

                       ———祁团
2005-11-26 20:24:00 顶部
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看看我们的学校(二)

“走廊书柜” 关注每一个孩子的需要 (市报报道摘录) 当你来到二楼、三楼时,你就会被那四个庄重素雅的走廓书柜吸引,你更会被那些围在书柜周围认真读书的孩子们所感动,这是五小在2005年暑假刚刚建成的四个走廊图书柜。这是学校为了提高阅读的实效性,打破常规,把图书室的“死书”移到了走廊图书柜里,变成了“ 活书”。学校的图书也不再是“藏”起来的宝贝,而成为学生可以看得到、请得到的伙伴。走廊图书柜分封闭式书柜、开放式书架、个性展台三部分,封闭式书柜装着各种可以借阅图书,开放式书架摆着可以翻阅的图书、杂志和学生的原创习作,个性展台上展示着学生们在各个领域的自创作品。学生们非常喜欢这个图书柜,课余时间总有许多同学围在书柜前或查阅资料、或欣赏习作,或挑选自己喜欢的图书,有的是一个人坐在阅览凳上默默地品读、有的是几个人聚在一起七嘴八舌地品评。走廊图书柜就像一个窗口,孩子们透过这个窗口既领略到了书海绮丽的风景,也听到了时代脉搏跳动的声音。

作品展示墙” 欣赏每一个孩子的精彩 您从一楼走到三楼,可以看见走廊两侧1米高的墙壁上,贴满了排列有序、一块块带有“向日葵”图案的小框栏,它是专为学生设立的“漫画创作”和“硬笔书法”个人作品栏,每个学生都有一块自己的小展板来展示自己的作品。这里不仅为学生提供了展示的平台,树立了信心,而且还张扬了学生的个性,培养了能力。

这是我们的走廊图书柜

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敲锣打鼓欢迎冰山红叶红 !

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看看我们的学校(三)

“温馨角落” 呵护每一个孩子的心灵 (市报报道摘录) 在学校三楼东西走廊转角处,设立了两个学校与学生交流的地方,分别为“学习方法指导角”和 “心理健康咨询角”,这里有一张小桌,放着一盆鲜花,一支笔和两个日记本,放置两把椅子,墙上各贴了一枚笑脸,其中蕴涵的话语是:“如果你不快乐,我给你快乐!”、“如果你快乐,我更快乐!” 当你来到东侧“学习方法指导角”时,经常会看到学生们围坐在老师周围,听老师指点迷津,谈心交流;来到西侧“心理健康咨询角”时,翻开那饱含深情的日记,就会看见许多同学们打开自己心扉,倾吐真诚的心语,还可以看见校长和老师给予的真诚答复,其中寄托了他们的殷切希望。 这两个交流角落是教师用爱心打开学生心灵的钥匙,用尊重架起学生心灵沟通的桥梁,学生非常喜欢它,学校也通过这里及时了解了学生的困惑和需要,从而构建了宽松和谐的师生关系。

这是校长室谈心角,教师、学生可以在这里与校长倾心交流

这是走廊心理健康咨询角,两个本子,一个是心理健康知识宣传本,一个是心事倾述本

这是走廊学习方法交流角,两个本子,一个是学习方法交流本,一个是学习疑问记录本

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可能是图片太大了,应该压缩一下。(宽度:500)
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看看我们的学校(四)

体育节:家庭木鞋比赛

体育节:金球之旅比赛

体育节:铁环滚滚比赛

体育节:智慧列车比赛

附:首届体育节开幕词

尊敬的各位领导来宾、家长朋友、全校师生,大家好!、

金秋的阳光温馨恬静,煤城的秋风轻柔凉爽,在这洋溢着喜悦的季节、在这弥漫着清爽的早晨,我们学校首届体育节隆重地召开了,在此我仅代表学校对光临大会的各位领导、来宾及家长朋友们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!同时我也向精心筹备本次体育节的各位工作人员表示诚挚的谢意,并向全体同学们致以亲切的问候和良好的祝愿!

我们本次体育节的主题是:“全面发展、团结合作,增强体质、轻松快乐”,体育节的举办正是我校实施素质教育、落实“双技”训练的具体行动。为了全面地落实素质教育,我们学校树立了“一切为了学生的终生发展、一切为了教师的进步发展、一切为了学校的可持续发展”为核心的办学理念,我们做到了“以人为本、育人为先”,我们通过九个方面全方位地推进了学校的工作,使学校的各方面都有了长足的发展。为了扎实地落实教育局推行的“双技”训练,我们开发了“口风琴、乒乓球、太极拳、太极剑、韵律操”等校本课程,我们在实际工作中注意做到“以校为本、关注发展”,虽然各个项目还处在起步阶段,但是五小的校园已经因此而呈现出勃勃的生机。在今天的体育节上,我们全校师生除了汇报“双技”训练的成果,还将以快乐的心情参与15个项目幕疃⑶乙灿薪?0名的家长将参与到我们的活动中来,所以说本次体育节既是一个家校联合、团结合作的盛大节日,也是一个张扬个性、展示自我的开心节日。

朋友们、同学们,教育需要思想,体育更需要智慧,让我们发扬更高、更快、更强的奥运精神,安全、文明,规范地参加每一项活动,活动前作好充分准备,活动中遵守各项规则。参与就是成功、坚持就是胜利!有了大家的共同努力,我们的体育节一定能获得圆满成功!最后,祝愿各位领导来宾工作如意、身体健康!祝愿家长朋友心想事成、教子有方!祝愿全校师生工作学习进步,事业学业有成!也祝愿我们的学校能创造更大的辉煌!

2005年9月20日

[align=right][此贴子已经被作者于2005-11-30 15:33:40编辑过][/align]
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以下是引用一笑了之在2005-11-26 20:52:00的发言:

敲锣打鼓欢迎冰山红叶红 !

真心地谢谢您!

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冰山红叶红
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老师,请做你学生的快乐伙伴吧!

有一天中午,我和一名六年级的学生进行了一次谈话,我问他:“你快小学毕业了,你能说说你在小学最大遗憾的是什么吗?”我怎么也没想到他会说:“我最大的遗憾就是没和我的老师尽情地玩一次游戏。”我又顺势问了一句:“你邀请过你的老师吗?”他摇摇头说:“我只是心里想想而已,我知道根本就不可能的,老师哪有那闲工夫呀!”谈话之后,我心里很酸,孩子的要求多简单,孩子的愿望多容易满足,可是,他面对他尊敬的老师竟然不敢说出来,教师和学生朝夕相处,可是彼此的心灵距离多远呀!后来,我在教师大会上说出了这个孩子的心愿,也说了我的感受,我说:“做为孩子的老师,听到孩子有这么个遗憾,你们是怎么想的呢?走进学生真的很难吗?请各位教师用自己的方式去尝试着看看,并且把自己的感受写下来,两周后交到学校,就算一次师德作业吧”。慢慢的,我发现,每到大课间的时间都有教师和学生一起活动,学生开心地围着老师跑呀、跳呀、笑呀,吸引着别的班级学生都羡慕地围观,而正在和老师活动的学生都显得那么自豪。看到这,我心为之一动,这才是学校应该有的情形!这才是老师和学生应该有的活动!于是,我做出一个决定:要组织真正的师生大课间活动,要让每个孩子都享受到与老师一起游戏的快乐!在上周五,我先开了班子会,研究了活动方案,然后,我在间操时间向全校师生作了公布。我要求从下周一开始,大课间活动时间,要求全校师生每人一项活动,学校给每个班级配备一条大绳,同时每个老师、每个学生人手要自备一条跳绳或者毽子,周一大课间时间学校要集中检查。为了让老师都参与进去,我让政教处把课任老师和学校领导都编到班级里,任该班的活动教师。

今天,我特意从家里带了一双运动鞋,早上来学校后,我有意识地到各办公室走了走,看到各位老师也都做好了运动的准备,有的老师还嫌买的毽子不好用,自己特意扎了个毽子,对我的“强行运动”的决定也没什么反感,有的老师还由衷地说:“其实,自己也挺喜欢和学生玩一玩的,有时就是拉不下面子,这下,有了您的命令,正好还可以锻炼锻炼身体,其实,真是不错的”!到了大课间时间,呵!操场真是个热闹,这边老师在和学生踢毽子,那边学生围着老师在跳绳,当我走到一年级活动区时,正赶上老师们在教学生跳大绳,看到我过来,一个学生说:“校长,你能和我们一起跳吗?”正在摇绳的老师凑趣地说:“对,让校长给咱们跳一个,你们要好好看呀!”我爽快地说:“好说,校长小时候可是跳绳能手呢。”说着我就跳起来了,孩子们还在边上直喊:“校长加油!校长加油!”我也真象孩子一样很努力地跳着......,当我来到一个小女孩跟前,她微笑着对我说:“校长,你看一会我跳绳,行吗?我会单腿跳呢。”我说:“好,你真厉害呀!”这个小女孩就在我面前跳起了她的“单腿跳”,我看着她那幸福开心的样子,我也有一种分外幸福的感觉,学生的幸福多容易给予呀,只要教师肯走近他们,他们就觉得幸福,与学生们愉悦相处,自己也可以享受到幸福和快乐!

老师,请做你学生的快乐伙伴吧!

2005年11月15日

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有许多很值得我们借鉴学习,谢了!
敬请点击顾老师活力作文网--www.teachergu.com
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谢谢顾校长,点击了你的网站,很好,继续关注、学习。
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杏坛圣徒
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看了红叶的文章很受启发,请继续精彩
升华思想,勇于实践.
教育行走:http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?boardID=16&ID=183721&page=1
论语自悟:http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?boardID=32&ID=186553&page=1
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以下是引用杏坛圣徒在2005-11-27 15:30:00的发言: 看了红叶的文章很受启发,请继续精彩

谢谢鼓励,初试牛刀,还望多多指点!

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做了校长就要学会对做错的人说对不起

自己做错事情,说声对不起很容易,别人做错事情,却要对他说声对不起就很难了,这话听起来似乎也不合逻辑,但在某种特殊的情况下就真是又合情又合理。最近,我就面对了这样的一件事情,错在别人,我却真诚地对他说了声对不起!

都说我的管理体现人文化的关怀,因为我向来主张学校管理要以尊重为前提,在管理中我是比较注重教师的感受的,我所管理的学校凝聚力也总是很强,用我们领导的评价就是我所管理的学校的老师总感觉是在享受自己的工作,他们工作着并快乐着,我也一直以此为欣慰。可是,最近的一次违纪事件却震动了我。

在我们班子中有一位中层领导,对工作好象没什么热情,工作也不十分主动,交给他的工作他虽然也能完成,但是总是质量不高,我觉得他就是不上进的那种人,因此,对他我也没有太高的要求,只要他把他分管的工作做完,不出错就行。平时几乎不和他有什么交流,他也一直不在我关注的视线里。他呢,也很少主动和我交流,见着我也总是敬而远之,我们就这样保持着一种平和,我从来没觉得有什么。最近有一天,这个人没来上班,而且没和我请假,仅仅给本办公室的同志打了个电话,让她转告我一声,说他家有事情不能来了。我听了非常生气,觉得他太无组织无纪律了,我当时就决定第二天要好好训训他,并且开班子会的时候我要讲。第二天,第一节课有教研课,他在临听课前,到我办公室来了,我强压住火,想听他解释,结果他却说出了自己的为难处,他说他第一天临下班的时候就想请假,可是很打怵,因为他请假的事由不充分,可是事情还需要他亲自去做,他就这样一直犹豫着,直到晚上睡觉的时候也没下定决心打这个电话,到了第二天,他不能不请假就不来,所以才硬着头皮给教导主任打了个电话。我听了这话,心头一颤,仅仅就是因为我的不赏识竟然让一个男同志这么为难,无论事由是否充分,给校长打个电话竟然如此地困难,实在是难为到了极点,他就是有千般的错,在这种情况下,我又能说什么呢?我沉默了一下说:“有事不事先请假一定是不对的,你先听课去吧”。当他快走到门口的时候,我说了一句:“也许,我该说句对不起的!”他楞了一下,马上转过身说:“校长,对不起!”然后,快步地走了出去!看着他的背影,我仔细回顾过去的这一年当中,都对班子成员做过些什么、关注过些什么,这我才发现,对其他人,都有过关注和交流,惟独对他,我除了工作上的要求之外几乎没有什么多余的语言,更没有什么关注,我们彼此的关系就是纯粹的工作关系,冷冰冰的,公式化的。也许就是我的这一声“对不起”,化解了他心中的寒冰,在接下来的教师培训中,他主动申请,要为全体老师上一节数学公开课,他说他曾经也是课堂教学中的精英,不会让老师失望的。他这个转变让我很感动,看来我还真该说那句:“对不起”!

如果说学校是一个大家庭,校长就要象一个家长,老师和学生的喜怒哀乐都要放在心上,要用心地去关注每一个人,无论校长是男是女,也无论他年轻年老,都要担起这样的一副担子。做为一个校长,心里要装着所有的人,喜欢的不喜欢的都要去喜欢,欣赏的不欣赏的都要去欣赏,因为,这份职业不允许把谁从心里赶走!做了校长就要学会对做错的人说对不起!

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我的成长历程

我于87年毕业,先后担任过班主任、大队辅导员、政教主任、教导主任、教学副校长、党支部书记、校长等职,在成长的过程中,虽然也有风雨,也有磨砺,但还是比较顺利的。这么多年来,无论做什么工作,我都比较用心,而且甘于奉献,因为我喜欢做工作时的那份专注和付出之后的那份充实。

做班主任时,我真心实意对待每一个学生,不放过一个差生,当时我住宿舍,时间比较充裕,班后经常去家访,仅一个学期我就访遍了所有孩子的家,对个别调皮生都家访过多次,我记得去一个阎姓男生的家一学期就去了四次。虽然,我只做了一年的班主任,踏踏实实工作的风格却是从那时开始养成的。

由于当时学校年轻人不多,我的性格又比较开朗,组织能力还算比较强,毕业一年后就被领导选上做了辅导员,这项工作大大地锤炼了我,辅导员的工作最能锻炼人的组织能力及工作部署的全面性。做辅导员的那四年多,是我最开心快乐而又最轻松自然的时光。

因为当时领导班子严重老龄化,我就把被提拔为政教主任,做政教主任那段经历除了忙碌,好象什么也没留下,那时,每天都很紧张,一会纪律一会卫生的,辛苦没少付,成效却不大,现在想想,政教主任这活确实很难做,如果不琢磨些方法、不研究些策略,那可就真是只有苦劳而没有功劳了,警察似的工作风格一定做不好政教工作,好象当时我就是那么一种状况,如果细说那段时日,实在是汗颜

可能就是因为自己能干,在老教导主任退休时,领导就让我做了教导主任,没多长时间,就因班数增多,学校增加了个副校长的编,我又顺势做了副校长,就是这段经历给很多人的印象就是我幸运,也是的,有很多人不比我逊色,也不必我少付出,却没有我那么好的机会,所以,我就一直以一颗感恩的心做好我该做的每一件事。由于我实际教学经验少,教学管理经验不足,我开始阶段比较吃力,好在那时刚刚推行新教材,老一套满堂灌的讲法被屏弃,老师的教学理念急需更新,我是教学领导,外出的机会多、学得多、看得多,再加上我还比较能琢磨,很快就从形式上领先了,走进课堂听课评课,我也比较有底气。开始时,我尽量从教学方法的选择上去评、去指导。一年左右,我就能给教师以全方位的指导了。和我工作过的教师都知道,我对课的要求比较高,对自己不满意的课,我经常和教师一起备、一起上,为了上好一节课,和老师备课背到半夜是经常事。我的体会是,当老师不知道怎么上课的时,教学领导必须沉下来,和老师一起备课、上课,领着他走一段,然后才可以放手,对新教师,导课比评课的意义大。做副校长那段时间,我最努力、最刻苦,也最充实、最有成就感。

1998年末,我做了学校的支部书记,一个习惯了忙碌的人,突然不再那么忙碌了,还真是不习惯,我苦恼了很长的一段时间。后来,还是一个退休的老领导点醒了我,我至今还记得她对我说的话:“你这么年轻,今后要经历的事情多着呢,你如果不经常给自己充电,总是不停地向前跑,你会跑不动的。你要给别人做思想工作,你自己的思想跟不上时代怎么能行?你现在时间比较宽裕,正好看看书,学习学习,给自己充充电,一个思想不成熟的人是干不出什么大事的。”我开始沉下心来学习,慢慢的,我觉得做人的思想工作很有学问,也很重要,人不怕累,就怕不被人认可,我开始注重老师的心理需求,学会了以尊重为前提的工作方式,也逐渐地悟出了“水能载舟亦能覆舟”的丰富内涵。做支部书记的几年,不仅使我的思想成熟起来,也让我养成了一个善于思考的好习惯。

2001年,我又有幸做了校长。做校长对我来说,是兴奋又紧张,兴奋的是我终于有机会把自己的一些想法付诸于行动,紧张的是我这个人不喜欢按部就班地做事情,可学校又是一个比较讲规矩的地方,我怕一不小心把学校带坏了。但无论如何,我也有了尝试做校长的机会,平时看别人做校长,好象也没什么难的嘛。做了校长才知道,做校长太难了,对上要维护、对下要呵护,对内要公证、对外要协调,对老师要尊重、对学生要关爱、对家长要发动,除了要把工作做好,还要把钱张罗到。好在是在自己成长的学校起步,人心不用现去经营,借着天时地利开局很好,通过积极筹措,广纳资金,中心校安装了校园闭路系统,成立了校园电视台,每班一台电视机,除电视频道外,学校可同时播放八个频道的自制节目,每个村小都建有英语学习教室,学校创编了校本英语,包括村小在内1—6年全学段开齐英语,并且成立了以中心校幼儿园为龙头园的10个村小幼儿园,通过三年,把一所中心校和十二所村小发展成当地颇有影响的学校。2004年秋,校长大换岗,我被换到一所新的学校,学校基础比较差,但是开弓没有回头箭,不能退却,只能再度起航,功夫不负有心人,一年过去,所带学校又有新飞跃,不仅基础得到巩固发展,而且特色项目发展势头良好,学校的校园文化建设以它浓郁的人文性、书香气成了当地教育的一道亮丽的风景线。做校长四年多,一直都在奔波劳碌,真就象一个不知疲倦的陀螺。做校长的这几年是我心力最疲惫的几年,也是我人生价值体现最充分的几年。

做为一个工作者,爱岗是本分,敬业是职责,回顾走过的18年,我最大的欣慰就是我无论做什么工作都做到了尽心尽力!

[align=right][此贴子已经被作者于2005-11-27 21:13:43编辑过][/align]

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学习红叶,思考的好!有这样的校长,学校怎能不发展?

  如果你想我了就到这里来找我:
 http://blog.edu11.net/?7
  本人新书《用生命润泽生命—孙明霞的生命化课堂》由福建教育出版社正式出版了,欢迎购买,感谢您的支持!
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谢谢楼上的朋友,我会继续努力!
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要重视计划外活动的策划

教育局为了丰富学生的文化生活,每学期都给学生选择两部儿童电影,我们学校离电影院相对远一些,以往,学生来回都是乘市内公汽的。可是这次,我们观看电影的时间是上午十点钟,和附近的另一所学校同看一场,学生同在一个地区,乘车时间又比较集中,乘车比较困难,要准时到达,我们需要提前一个多小时就出发,中午还要很晚才能回来,一天的课都上不好。于是,我就召集有关人员,把这次看电影活动精心策划成了一个“爱我家乡快乐行”秋游活动,活动由四部分组成:一、远足走到电影院。二、观看电影。三、游览家乡的风景区。四、参观高中。学生听到要搞秋游活动,都高兴地欢呼起来。为了把活动开展的顺利、安全、有意义,我们在前一天就对老师进行了细致的分工,对学生进行了安全文明教育,还给他们布置了作业,要求他们在参加活动的同时注意观察,活动过后是要写观后感和作文的。第二天,学生们都早早地来到了学校,他们脸上都带着笑容,看得出他们开心极了。从学校出发的时候,不知道是哪个班起头唱起歌来,结果是一路歌地出发了。一个小时的路,孩子们竟然没有喊累,到电影院时,他们也都气喘吁吁的,小脸也变得红扑扑的,可是,还是掩盖不了他们内心的兴奋。在电影院观看电影时,孩子们表现的也非常好,没有一个孩子随地扔垃圾的,电影结束的时候,孩子们的座位下干干净净,电影院的工作人员都直夸这些孩子。之后的野餐、游览风景区、参观高中,孩子们都表现的特别好,既表现出了他们的活泼,也体现出了他们的文明,一路上都是欢歌笑语的,看着他们如此快乐,我真是为自己的决策叫好。活动的第二天,我利用晨检时间做了个活动总结,并且布置了三个文题(“观后感”、“快乐兵山行”,“高中、我向往的地方”),让他们任选一个写成作文,参加学校组织的“爱我家乡快乐行”征文比赛,并且规定本学期即将举办的班队会比赛的主题就确定为“爱我家乡”,要求各班根据同学的所见所闻,筹备材料,开好班队会。至此,这次计划外的活动就算告一段落了。

这次活动,由于活动前进行了精心的策划,活动前教育提示到位,活动中管理指导到位,活动后总结布置到位,使这次活动开展的既顺利,又有意义,不仅锻炼了孩子们的能力,还增长了知识,不仅给孩子们的作文提供了丰富的素材,还对他们进行了一次生动的爱家乡的教育,实在是“一举多得”呀!同样是一次看电影的活动,经我们这样一策划,这场电影就大有看头了。

类似这种计划外的活动,学校经常要遇到,学校的领导就要注意抓住活动的契机,进行精心的策划,而且是全程的策划,尤其要注意细节的策划,在学校里,无论是什么工作,只有通过精细化的操作,才能起到育人的作用。学校开展的任何活动都要尽力与学校的主体工作挂钩,否则,就会出现仅为活动而活动,那样,既冲击了学校的正常教学活动,也失去了活动的育人功能。

2005年11月6日

附活动照片:

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一样的境遇可以有不一样的心情(人生感悟)

意外事件:早上出门,时间有些晚了,而自己是领导,比别人要早到,于是匆匆忙忙地打车,匆匆忙忙地下车,匆匆忙忙地进学校,进到教学楼里,猛然发现自己的手提包落在了出租车上,又开始煌煌张张地借别人的手机给自己打手机,一遍没人接,二遍给按了,三遍终于接通了,只听对方说:“我才发现你的包落在车上了,你在学校门口等着,我一会就到。”怎么突然觉得这个声音怎么这么悦耳?于是,半信半疑地来到学校门前,一会,我所打的那辆出租车出现在眼前,司机打开门,递过提包,说了一句:“打开看看,丢什么没有,好象有不少钱。”我忙打开提包,看到钱完好无损的放在包里,这才想起来早上自己是拿了钱出来的,马上就觉得司机的行为不仅仅是送回来一个提包了,而是拾金不昧,心存万分感动,无以言谢,随手抽出100元送与司机,还接连说了两声:“谢谢!”司机也没做过多推脱,笑纳而去!我看着远去的车子,努力地记着出租车的车牌号,想着要给出租公司写封表扬信,把心中的感谢抒发出来。回到学校,知情的谁见谁问,当得知失而复得的消息,人人都说好运气,可喜可贺!一天都是好心情,既慨叹人间好人多,也庆幸自己的运气好。晚上回家,还余兴未尽地和老公孩子描述事情的经过并且传递着自己的快乐!

人生感悟:一样的境遇可以有不一样的心情!就我的得失看,我是失去了100元钱,原本应该是一件懊恼的事情,可是我却因为是失而复得而开心兴奋了一整天,假如说这100元是我出门后遗失的,坏心情可能就要伴随我一天,甚至更长!同样是失去了100元,前者却因为有了附加的条件就享受到了拥有的快乐,而后者只能去承担失去的懊恼。同样的境遇,为什么会有这么大的不同?究其根本就是:人是否快乐并不是因为得失与否,而是因为得失的过程因素。很多时候,得就是失,失就是得!如果我们失去了不想失去的时候就可以通过得失换算找到一些心理安慰,从而让自己快乐起来!

2005年11月11日

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今天开心的事儿不少

开心事之一:早上上班,刚走到校门,有学生从身边经过,很礼貌地说了声:“校长好!”我也面带微笑地回答:“好,你也好!”,话音刚落,身后便传来一个稚嫩的声音:“校长好——!”,我忙回头,看见一个一年级的小同学正跑着向我问好,我也很快乐地回答:“好,好,这么早呀,早上吃饭了吗?”“吃过了,谢谢校长!”说着就蹦蹦跳跳地跑到前面去了,我带着满心的阳光随着小姑娘走进了校园。

中午放学,天气变冷,我想回家给儿子添件衣服,就急匆匆地往校外走,突然一个小姑娘跑到身边甜甜地说了一句:“校长中午好——!”我一看,又是早上的那个小女孩,就放慢脚步笑着说:“你真是个好孩子!你也中午好呀!”她却很认真地说:“早上我忘了问你早上好了。”这可把我给逗乐,我忍不住笑地说:“谢谢你,我也忘了!” 小女孩依然蹦蹦跳跳地跑在前面,我又带着满心的阳光走出校园。

开心事之二目送着小姑娘跑开,我还沉浸在她带给我的快乐中,走在身边的一个女孩也说话了:“校长,我明天给你拿来一张报纸看看呀?上面有禽流感的知识。”我说:“好呀!”她接着说:“昨天我叔叔拿回来的,我妈妈都给我念了,我觉得挺好的,想拿来让你给学校的同学念念,我姥姥却说我多管闲事,还说学校不缺这个。”我马上说:“你把报纸拿来吧,我正想多找一些材料呢,回家告诉你姥姥,说校长说她正需要呢。”她开心地说:“好的!”我又补充说:“回家对你家里人说校长说你是一个有责任心的好孩子,谢谢你也谢谢他们。”她有些不好意思地说:“知道了,校长再见!”我和这个同学分手后,就近拦了辆出租往家里赶,坐在车上,我回想着那两个女同学,真是各有各的可爱。我决定回学校后亲自给那个拿报纸的女同学写一张“红卡”(红卡是我校推出的家校联系卡中的表扬卡),并且我要在明天的晨会上代表全校师生感谢她,让大家向她学习,就学习她这种责任意识。遇到这么两个小姑娘,一路上都是好心情。(待续)

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冰山红叶红
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开心事之三:我今天是带着阳光走进校园的,进了教学楼,我首先关注的是上周刚刚落实的两块黑板的应用情况。我先来到东侧,看见“本周推荐”那块板已经都布置上内容了,是教学副校向老师推荐的“老师,请走下讲台”等三篇文章,我细细地读了一遍,感觉不错,老师和学生看了应该能有所回味。我带着满意来到西侧的黑板前,看见学生已经把“昨日三闻”写在了那里,其中“校园见闻”写的是上周五学校开展的教师“踢毽子、跳绳”的事,“国家新闻”和“国际新闻”两个栏目里分别都写了昨天中央新闻报道的有关内容。我正看着,就听有学生说:“看哈尔滨真又恢复用水了”,我立时就有些兴奋了,我们的学生已经开始留意关心身边的事以及国家、国际大事了。设立这两块黑板是为了丰富走廊文化的深层内涵,“本周推荐”是由学校领导每周向学生、老师推荐一些自己喜欢的文章或者是引人思考的问题等,它既可以拉近师生的距离也可以实现资源共享。“昨日三闻”是给学生搭建的一个留心观察身边事、关心国内国外大事的一个平台,主要是记录昨天发生过的事,由每班的新闻报道员负责整理报道,培养孩子的一种责任意识。我看到这两块黑板利用的这么好,心里真是高兴,又是一个阳光的举措落实了,这种感觉真好!(待续)

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冰山红叶红
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开心事之四:上午,体育局来电话,说要举行全市的2005年乒乓球联赛,让我们学校的学生报名,我们把通知播出之后,有六个学生报了名,体育局很高兴,因为全市青少年组报名的也不足20人,我校就占近三分之一,那六个小将还信誓旦旦地要拿个好名次,其实,我知道名次不会太好,终归才练了不到一年,自从去年把乒乓球确立为我校全员参与的“体育技能”训练项目之后,我们的学生中已经有一批小将迅速地成长起来了,如果不是训练条件限制,这些孩子会有更佳的表现,不过已经不错了,有几个小家伙已经拿过一定的名次了,真心希望这次又有好消息传来!想想,心情真是不错!

开心事之五:下午接待了四位本市知名人士,他们给我们学校的作文教学和艺术发展带来了清新的气息,在他们的参与辅导下,也将有一批有特长的孩子有机会体验成功的喜悦。这是我在接到有关全国的作文、书法、美术比赛消息之后,采取的一个“揠苗助长”式的培训策略,时间只有六周,但是,我想让那些有此兴趣和发展愿望的孩子有一个进门的勇气,我特邀请了本市最知名的辅导教师,对准备参赛的学生进行必要的赛前辅导,虽然每周只有学后三个小时的训练时间,但是,对于急待提高的孩子们来说,就是尤为重要的了。我不期望有多少孩子获得多少奖,我只希望能通过这么一次短期的拔高训练,能让那些可拔之苗有进一步生长的机会。今天虽然与众名家接触时间不长,他们身上的那种敬业的精神和负责的态度却深深地感染了我,我想我们的学生一定会在六周之后有一个新的飞跃。也许,他们长进的不仅仅是技能水平,名家的那种执着精神也将给他们的人生带来积极的影响,我为我能给孩子们带来一些改变而兴奋。开心着孩子们的开心是我的快乐生活准则!

总听人说烦心的事儿很多,却很少听人说开心的事儿不少,其实,只要用一颗快乐的心去为别人创造快乐,自己开心的事也就越来越多。今天,开心的事儿真不少!(完)

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2005-11-29 0:08:00 顶部
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