普通高中招生的秩序为什么这样乱

按理说，初中毕业的学生，经过了九年义务教育阶段的学习，经过了决定是否读书，是读普高还是中职学校的“中考”的检验，应该利用这个难得的暑假好好休息一下。但是，我们在许多地方看到，还没有来得及洗去“中考”尘埃的学子们，又开始坐在教室里学习了。普通高中将这种学习取了个非常好听的名字，“高初中衔接班”或“高中新生夏令营”，其实质是怕招进来的学生又被其它学校“挖”去了，从中可以看出普通高中招生的秩序是多么乱，让人难以理解的，普通高中招生的秩序为什么这样“乱”，更让人担忧的是，这种“乱”的局面合适才能结束。

其实，不仅在每年六七八月的招生季节，而是在每年春季开学后，普通高中学校的招生竞争就开始了。在一些地方，普通高中学校的领导或者教师就到学生家中许愿、发布免费招生的信息，致使部分学校学生人心惶惶，不思学习，只想着去参加考试就能免费入学，初中学校教学秩序、招生秩序大大受到影响，造成了极为不好的影响。在普通高中招生过程中，一些学校不顾教育行政三申五令的政策要求和纪律要求，不顾兄弟学校的良好合作关系和友谊，不顾自身学校的信誉和尊严。

一是整个招生工作充满意了“铜臭味”：一所学校组织招生队伍，甚至人人分担招生指标，每完成一个招生指标，特别是优生指标，奖励多少钱，完不成要扣多少钱；委托经纪人招生，每招一位好学生多少钱；许诺以各种优惠条件招生，如免除所有学费，给予奖金；争夺复读生。而有招到学生，特别是优秀学生，一些普通高中请初中校长、班主任吃饭，给招生好处费；请初中校长们、班主任们出省旅游，甚至出国；给优秀学生的家长发慰问金等。在这种情况下，有时一位所谓的好学生，甚至会出现六个学校争夺的情况。

还有一种手段，就是夸大宣传学校的办学优势和办学成绩，有的甚至到不顾事实的地步，你说上线总人数第一，我就说上“一本”线人数第一；你说文科上线人数第一，我就说理科上线人数第一；你说应届生上线人数第一，我就说往届生上线人数第一；你说培养了市“状元”，我就说培养了“县状元”；你说是省示范高中第一名，我就说是市示范高中第一名。因此，每当高考结束后，各地街道的两旁，到处是高挂的布标，都是宣传某个学校办学成绩的，远远看去，是一片五色旗帜的海洋；各地方电视台，晚上都是“高考点歌”，都是某单位、某学生家长自愿点歌，祝贺某某学校高考取得辉煌的成绩，或者感谢某某学校培养了自己的子女，使自己的子女考上了满意的学校；个地方小报，甚至党政部门主办的日报，在一版醒目的位置，也是某某学校的高考喜报；还有的学校将高考成绩印成“传单”，派人到大街小巷向过往行人发放；前不久，我还在网上看到，某个省的一所学校在网上建立了一个网页，号召所有的学校都到网上来发布高考的喜报。过份的宣传，目的十分明确，就是要招收最优秀的应届生，最优秀的往届生，为明年取得更优异的成绩创造条件。但是，这样的宣传也叫家长无所适从，不知道让孩子读什么学校。

如果说大张旗鼓宣传是文明的手段的话，用金钱开路是地下的手段的话，那么不同学校之间大打出手就真的是“大战”了。据7月10日《楚天都市报》报道，7月9日上午，湖北省襄樊一中和三中及其他几家高中学校，在属于初中学校的襄樊市第三十七中校园内进行招生宣传和预录。襄樊一中和三中在宣传各自学校时，有“损害”对方学校的言语，导致20多名教师在数百名初中毕业生面前大打出手。目睹此景，学生目瞪口呆，家长摇头不止。而这样的情况并非偶然，甚至在不少地方都存在。《扬子晚报》2007年7月12日就曾报道，数百名来自各地的初中毕业生，来到江苏省姜堰中学参加该校自主招生考试。因担心已经成为本校高一新生的生源出现流失，江苏兴化中学的30多名老师，在讨要说法无果之下，冲进姜堰中学考场，撕毁学生试卷，阻止考试的进行，场面一度失控。其实，这样的战争肯定不止在湖北、在江苏发生，在其它地方其它学校之间也肯定发生过，只不过媒体不知道，没有宣传报道而已。

要说普通高中的招生秩序为什么这样“乱”，从普通高中的角度讲，我认为就是两个字：“名”和“利”。因为优秀的学生多了，学校就有了选择的余地，就可以从容地好中选好，优中选优，学校管理起来就轻松，教师教起来就轻松，学生学起来就轻松，考起来就轻松，高考的成绩就更好。高考的成绩更好，学校的名气就更大，学校就更容易招到优秀的学生，整个学校就步入了良性循环的轨道。虽说为了招生，学校花费了部分钱，但是却可以从中赚到根更到的钱，因为招到的优秀学生一多，高考的成绩一好，要来学校“择校”的学生就多，要来学校“复读”的学生就多，大把大把的钞票就会源源不断地送到学校来。学校有了足够的钱，就可以为招生拿出更多的钱，就可以为教师发更多的奖金，就会留住更多的优秀教师和管理人员，就可以在高考中取得更大的成绩，学校也会步入良性循环的轨道。正因为优秀学生不仅能够为学校带来“名”，而且能够为学校带来“利”，因此普通高中才不惜一切“代价”争夺优秀学生。个别学生也因此“待价而沽”，去年曾经引起轰动的“张非”，从2003年开始，三次参加高考、三次超过清华和北大的录取分数线却三次申请退学，除了如愿以偿地进入名校后不久，迷恋网络成绩却急剧下滑外，历次参加高考后，所在中学都会给他3000元至10万元不等的高额奖学金是不是其中原因也不可知。我市一所民办学校，因为去年考上了一个北大的学生，前来报名的学生就增加有一千多人，优秀学生的“威力”可见一斑。

但是，话又说回来，普通高中招生的恶性竞争，带来的后果也是十分严重的，败坏了教育的形象，导致了教育的腐败，有的初中学校甚至把学生作为了自己的私有商品，谁给的价钱高，就把学生卖给谁；增加了教育成本，浪费了大量的教育经费，经济落后地区一年的招生成本就达数十万元经济发达地区一所学校招生成本仅达到3000万元之巨，这是多么大的教育经费的浪费；管理者不把主要经理用在如何办学上，而用在生员大战上。生员大战给教育带来的最大危害就是：不少校长不把功夫用在练“内功”上，而是用在动员人力、物力、财力、社会关系，甚至用各种不正当的手段来争夺优秀生员上，教育的竞争似乎不再是办学实力的较量，而成了人力、物力、财力和歪门邪道的竞争。

为加强高中阶段教育学校招生工作的管理，教育部2005年就发出了《关于统筹管理高中阶段教育学校招生工作的通知》 （教职成〔2005〕3号），要求各省、市（地）两级教育行政部门建立高中阶段教育学校招生工作领导小组，由主要负责同志任组长，发展规划、财务、基础教育、职业教育和招生等有关职能部门的负责同志作为领导小组成员。其目标是，由教育行政部门牵头建立统一的高中阶段教育学校招生工作领导小组，统筹高中阶段教育协调发展，统一制定高中阶段教育学校招生政策和措施，确定招生工作专门机构，统一领导招生工作，形成省、市（地）两级教育行政部门统筹协调，宏观管理，招生工作专门机构负责统一组织实施，统分结合的高中阶段教育学校招生管理体制和运行机制。应该说，统筹管理高中阶段教育学校招生工作，是贯彻落实科学发展观，理顺招生管理体制，创新招生工作机制，规范招生行为，加快中等职业教育发展，扩大高中阶段教育招生规模，促进普通教育与职业教育协调持续健康发展的一项重要举措。但是，要使这个举措落到实处，还有许多工作要做，作为教育人，我们深刻感责任重大，但我们也应知难而进。

                                 2008年7月18日

“中招”反思之三

政策的执行力为什么这么差

在近年的“中招”工作中，不管是初中学校不按要求推荐定向切块学生，或者是普通高中违反规定乱招生，都反映了教育政策在实际执行中走了样，都说明教育政策的执行力还比较差。

前几年，各地都在组织阅读一本名叫《执行力》的书，该书一个重要的观点就是要提高下属的执行力。教育行政部门承担着政府宏观管理教育的职能。提高教育行政部门的政策执行力，让人民群众学有所教，对于树立“服务、法治、责任、效能、廉洁”的政府形象，提高政府的公信力具有特别重要的意义。

但是，在实际工作中，教育政策的执行力并不强，甚至可以说比较差，这不仅体现在宏观政策的制订上，也体现在实际工作的落实中。以“中招”为例，省级以上示范性普通高中拿出一定比例定向切块分配到服务区内的初中学校，可以说是一个非常好的政策。但在实际工作中，不仅城镇学校存在不按要求推荐的现象，农村学校也存在不按要求推荐的情况；不仅普通高（完）中不按要求推荐的事件，其它初中也存在不按要求推荐的做法。如果说普通高（完）中想把优生留到自己的学校，不按要求推荐还情有可原的话，那么单设初中或者九年一贯制学校也不按要求推荐就令人费解了。不管是加强政策的执行力或者是为学校为学生负责，都不应该出现这样的情况。还有，普通高中乱招生也难以理解，如果大家都不按要求执行，整个招生秩序乱下去后，受害的绝对不仅仅是哪一所学校，而是所有的学校。因为那样一来，大家的精力甚至是主要精力都将放在优秀生源的挖掘和保护上，而用于加强管理和教学的精力就十分有限，整体质量提高就将成为一句空话。更让人难以理解的是，这种做法出了问题，个别学校还理直气壮地找到教育主管部门，要求为其提供方便。如择校生招生多了，物价部门检查要收缴多收的费用，学校就找到教育局要求增加学校整个的招生计划，这样择校生就控制在规定的比例范围内；乱招的学生不能办理学籍，不能领取毕业证书，也找到教育局说情，要求为其提供方便。凡此种种，不一而足。

之所以次出现种问题，与教育政策的执行力有很大关系。教育政策的执行力差，不外乎两个方面的原因。一是政策本身的原因。按照湖北省教育厅长路刚的说法，政府执行力的前提是对民情省情国情的判断力，核心是良性公共政策的制定力。不管是省级以上示范性普通高中拿出一定比例定向切块分配到服务区内的初中学校，还是规范普通高中招生秩序，都应该是没有什么问题的。这从老百姓后来的信访和举报都可以看出来，老百姓并没有提出什么过份的要求，只是要求把上级的政策搞清楚，只要求把政策一项一项落到实处。老百姓并没有什么特殊的要求，也不可能违背什么政策，违背政策的恰好是学校。二是执行力的问题。还是按照路刚的说法，政府执行力的检验是群众利益呼唤的实现力。满足人民群众的教育需求，下大力气解决好关系人民群众切身利益的教育热点、难点问题，努力使全体人民学有所教，是检验各级教育行政部门执行力的基本标准。正是在这点上，我们的许多学校的做法经不起检验。他们的做法是“上有政策，下有对策”，就是管它什么政策，对我有用的就执行，对我不利的就拒不执行；就是明的执行，暗地不执行，软拖硬抗；时至现在，被切块录取的学生，仍然有个别学校借口成绩没有达到录取线下10分而不发放录取通知书，也不予以报名。这种现象如果任其发展下去，教育主管部门的威信何在？教育部门的执行力何在？到那时，恐怕不是教育局在领导、指导学校，倒成了学校在指挥教育局了。

事实上，不仅“中招”中的问题反映出教育政策的执行力，而且许多教育现象都反映出了这一点。“校中校”问题喊了几年了，由于这样那样的原因迟迟还未得到妥善解决。教育收费是个严肃的问题，并不仅仅因为社会广泛的关注。教育收费本身只能按照规定来收取，“乱”是肯定不行的，但“乱收费”现象依然存在。课时计划是国家法定的东西，涉及全面发展人才的培养，但是各校“随意”调整大有“燎原”之势，有的可以说是面目全非。上交给上级领导看的和学校实际使用的，甚至班级实际使用的都可能不一样，如果你去检查，答曰：临时调课。学生的在校时间已经作了明确规定，也应该统一执行，但是，各校大都各自安排，同一城区，各个学校执行的作息时间都不一致。双休日补课，虽然“三令五申”，到底是否杜绝，其实依然存在。阳光体育运动是否不折不扣地执行，决不仅仅靠一次全国性的启动仪式就可以了。社区学习也已经不是独立自主的社会机构，不是家长和社区积极参与的培养人、服务人的机构，而是摇身一变成为了学校补课的“挡箭牌”和“避风港”。少年宫等地也逐渐演变为孩子补课的场所，使本来的职能逐步走向堕落。这些事情“不是发生在学校”，但不能说就“与学校无关”。

面对这种情况，面对已经快“失控”的局面，我认为，唯一的办法是“乱世用重典”，该严肃处理的事情一定要严肃处理，提高对政策的政执行力，对于违反国家、地区教育法规政策的事情公事公办，决不手软。这也是降低管理成本的有效举措。

                                          2008年7月23日

广场文艺展演

上周星期五，是由教育系统承办的广安市争创全国创建文明城市工作先进单位广场文艺展演的时间。为了争创全国创建文明城市工作先进单位，由市精神文明精神建设委员会、市创建全国文明城市工作委员会主办，市教育局、市交通局、市公安局、市移动公司、市农业银行、市电业局等6个单位承办、另外6个单位协办的争创全国创建文明城市工作先进单位广场文艺展演共进行6场，教育局主办的是第5场，主要是校园礼仪展演。

考虑又处于学生暑假时间，准备工作难度较大，因此我们重点要求直属学校作好表率。整个文艺展演共13个节目，其中实验学校就有10个，另外广安区思源小学、武胜县城南小学和广安飞翔健美学校各1个。说实在的，实验学校的领导、老师和学生在这次展演中是出了大力的，他们在短短的近10天时间里，共排练了10个节目，特别是有关学生在校内校外的礼仪的相关节目，都是新排演的节目。整个节目的排练，我们都注意突出校园礼仪这个重点。武胜县城南小学的老师，展示的是教师礼仪，实验学校的学生，展示的是学生礼仪，两所学校的演出人员，运用情景剧的形式，通过教师和学生的表演、音乐的渲染和解说人员的解说，向广大观众演示了教师和学生在校园内外应该注意的站立姿态、坐姿，上课、课间活动、放学、师生和学生之间交往的礼仪，不仅使广大市民受到利益教育，就是我们这些长期从事教育工作的人，也觉得深受启发。更为可喜的是，学校在表演的基础上，采取了互动的形式，通过向广大群众特别是学生提问，强化广大观众对礼仪知识的理解和记忆。其余节目也是紧紧围绕校园礼仪的内容来表演，效果还不错。

为了搞好这次展演活动，市文明办和市教育局的领导高度重视，从表演学校和表演节目的确定，到演出人员的选拔、排练，从节目内容的要求和表演顺序的确定，到演出人员的生活和后勤保障，从排练的过程到演出场地的查勘，都一一过问、关心。市教育局领导是两次到排练场地，了解节目排练情况，市文明办领导也两次到实验学校了解情况，指导工作，帮助提高节目质量。学校也十分重视，城南小学为排练这个节目，仅为教师添置服装就投资了数千元，实验学校更是投入大、工作多，不仅要排练节目，而且要和其它学校搞好协调沟通工作。考虑学生的实际情况，学校每天从早上就开始排练，到表演的前一、两天，更是整天都在排练，学校所有领导都亲自到场，所有的音乐老师都亲自到场排练节目，学校为所有的师生都准备了牛奶、矿泉水等，供学生饮用。

演出时，到场的观众比其它行业演出到场的更多，因为每一个学生背后，都有许多的人在关心他，关注他，加上人们历来认为教育系统的节目应比其它行业的节目质量更高。因为教育系统演出已经是倒数第二场了，前面已经进行了4场，如果是热心的观众，已经可能产生了审美疲劳，因此我们就也一个十分喜气的快板节目开场，一下就抓住了观众的情绪，在比较容易产生疲劳的礼仪知识的宣传时，既以情景剧的形式展示，又通过知识问答的方式来强化，都收到了很好的效果。据观看过其它行业演出的观众介绍，教育系统这台节目仍然是内容比较丰富、形式比较多样、质量比较高的一台节目。有了这样的评价，作为主办单位，我们也感到欣慰了。

                                          2000年7月28日

灾区师生，我们已经准备好了

今年5月12日，汶川大地震发生后，全国各地积极行动，为灾区广大同胞做了大量工作。我们也是一样，除了为灾区同胞捐资捐物外，在第一时间发出文件，要求所有学校必须无条件接受来自灾区的学生，并且安排每天专人每天进行统计，上报市抗震救灾指挥部，截止到6月底，就已经接受安置灾区学生544人。

6月30日，省教育厅召开会议，要求轻灾区要无条件接受安置汶川县的中小学生，要求以校或以年级为单位，成建制安置到乡镇中心小学以上学校，为灾区师生提供食宿条件。为做好灾区学生的安置工作，局领导在第一时间向市委、政府领导进行了汇报，市委、政府领导高度重视，要求作为一项严肃的政治任务来完成，要求一切都是必须是新的。为此，我们从各方面做好相关工作。

一是确定学校。经过对各区市县城学校和重点乡镇学校的反复比较和筛选，最终确定在广安三中安置灾区全部学生。因为这所学校目前有单独存在的教学楼，共有11个教室和3个办公室，完全能够容纳我市接受的汶川县绵池小学402名学生和45名教师；该校目前有约40个多余的学生寝室，基本能够满足学生的宿舍要求。更加重要的是该校离市区只有约2公里，各级领导看望师生都非常方便，灾区领导和学生家长看望学生也非常方便，而且从市区到学校有公共汽车直接到达。

二是落实任务。7月7日，市政府分管领导就组织召开专题会议，研究安置汶川县绵池小学师生问题，在提高认识统一思想，坚持原则明确要求的基础上，落实了市区的责任，要求在准备接受阶段，由市区共同负责，在学校秩序正常之后，日常管理工作由区上负责。在经费方面，校舍维修和学生平时水电费用由区上负责，新建厕所和浴室，采购各类物品费用由市上负责。7月14日，市政府领导又深入广安三中现场办公，要求所有准备工作在8月10前完成，保证灾区师生在8月15日前可以入驻。

三是认真准备。根据广安三中和绵池小学的实际，经过1个月的精心准备，目前已经基本完成了前期准备工作。对所有教室和办公室进行了维修，粉刷了墙壁，硬化了室内地板和操场，更换了玻璃门窗。对急需的厕所和浴室，由区上负责，重新进行规划设计和修建，目前主体工程已经基本完工。对教室、办公室、寝室需要的学生课桌凳、办公室桌椅、文柜、会议室桌椅，空调、电扇等和师生的床上用品和生活用品等都进行了安排，学生课桌凳、办公室桌椅都已经签订了采购合同，其余物品也进行了实地考察，即将签订采购合同。同时，我们还为学校考虑了电话、传真和宽带上网等比较先进的办公条件。

在此期间，我们一直和汶川县教育局和汶川县绵池小学保持捉密切的联系，仔细听取他们的意见和建议，尽力满足他们的合理需求。汶川县绵池小学也两次派人到广安来，和我们共同商定有关事宜。在硬件准备工作告一段落后，我们还将与川县教育局和汶川县绵池小学联系和沟通，准备搞一个比较隆重的欢迎仪式或开学典礼，让灾区学生来到广安，有一中回家的感觉。

总之，请灾区师生放心，我们已经准备好了，随时欢迎你们的到来！

                                                       2000年7月29日

教育在线的朋友们，今儿个真高兴

今天下午一上班，办公室的同志照常来送报章杂志，与往天不同的是，里面有一个厚厚的黑色包裹。我非常好奇，急忙拿来看，从上面的寄件人刘恩樵和地址江苏昆山国际学校，我就知道，盼望已久的《学校管理的艺术》一书到了。

尽管已在教育局机关工作了近二十年，直接从事基础教育管理工作也有十多年时间，但是由于一直没有在学校从事具体管理工作的经验，因此只能一边向战斗在第一线的广大学校管理者学习，一边向各种专家写作的教育理论书籍和管理工作者写作的实践经验书籍学习，同时在工作实践中不断总结自己的经验教训，使自己逐步从一个教育管理的外行成为教育管理的内行，从教育管理的新兵成为教育管理的熟手。同时，既为了鞭策自己不断学习和进步，也为了指导基层学校的教育管理工作，我从上世纪末就开始不断地将自己的所作、所思、所感形成文字，比较成熟的就向一些报刊投稿。说实在的，除了在我省的《教育导报》和市里的刊物刊登过几篇不太成熟的稿件外，也没有什么大的收获。2002年，我从县教育行政部门调入市教育行政部门工作，接触的校长和其他管理人员更多了，视野更开阔了，因此学习和反思的积极性更高了。特别是从2006年，我加入了“新教育实验”，在并注册成为会员，在“教育在线”上的“学校管理论坛——卢志文在线”不断发表帖子，同时建立了自己的博客。由于有了这样一个载体，虚荣心也想使自己的帖子排在前面，这促使自己不断地学习，不断的写作，至今已在上面发表了约540篇帖子。部分帖子被报刊编辑看中，在纸质媒体上得到发表，如果《学生评课不能仅仅评教师》、《制度健全不一定能够管理好学校》、《学校管理不能忽视小人物的作用》、《现在的中小学校长缺什么》等就分别被《教育时报》、《教育导报》、《成才导报》、《教书育人》选用。同时，这些文章的被选用，也进一步增强了自己向其它报刊投稿的积极性，被采用的越多，投稿的积极性越高。最近几，每年在省级以上报刊采用的就保持在十篇左右。至今，已经在《中国教育报》、《中国教师报》、《河北教育》、《江苏教育》、《现代校长》、《教育科学论坛》等报刊上发表了学校管理文章50余篇，其中《校长要找准工作的着力点》、《校长如何消除教师的“对立情绪”》被中国人民大学的图书情报资料中心收录，《校长要找准工作的着力点》、《农村义务教育的问题依然不能忽视》（在《中国教育报发表时标题改为“农村义务教育：亟待破解四道难题”》）分别被编入周尚平教授主编的《魅力校长修炼100例》和郑金洲教授主编的《中国2007年教育舆情》等书。

得到“教育在线”版主关于要组织编写“大夏书系·教育在线从书”的征稿通知后，我将自己在“教育在线”的帖子全部审视了一遍，从中选择了《学校领导如何抓教育教学管理》和《学校常规管理中存在的问题及对策》两篇文章，按照要求发送了电子邮件。当时也是抱着试一试的心态，只是想积极采用“教育在线”组织的各项活动。今年5月，得到了《学校管理  贵在落实》（即《学校常规管理中存在的问题及对策》）被采用的消息，心里特别的高兴，一是自己的文章得到了“教育在线”编辑老师的认可，二是自己的文章能够收入由华东师范大学出版社编辑出版的“大夏书系·教育在线从书”，对自己来说是新的起点。特别是进入六、七月来，从《学校管理的艺术》一书的目录，看到自己的名字与卢志文、李镇西、窦桂梅、许新海等众多名家的名字出现在同一本书里，自然感到更加高兴。

今天，终于拿到了盼望已久的《学校管理的艺术》一书，当然喜出望外，通过翻看目录和部分内容，不仅为自己的文章被收录高兴，更被编辑的辛勤劳动而感动。不仅标题做了改动，而且内容的编排也做了非常大的改动，从中体会到编辑的智慧和眼光，能有这样圆满的结果，怎能不叫自己高兴。

激动之余，写下上面的文字，与教育在线的朋友分享。因为，教育在线的朋友们，今儿个真高兴。

                         2008年7月29日

作终身学习的实践者

据东北新闻网报道  7月28日，仝正国阿姨终于收到了被河北理工大学轻工学院录取的好消息！5年高中寒窗苦读、3次高考的酸甜苦辣，这位“奶奶级”高中生说了句掏心窝子的话：“踏实了！痛快了！” 据悉，从2001年国家放宽高考年龄限制以来，仝正国阿姨是全国首位完成3年高中学业、被本科院校正式录取的高考成绩最高的老年考生。

看了这则消息，我的心灵受到强烈的震撼，一个“奶奶级”的人物，却成为了被本科院校正式录取的新生，成为全国第一人。据了解，今年60岁的仝正国年轻时因出身问题无法参加高考，1977年恢复高考时，她的岁数卡在报考年龄的最后一年，可儿子才3岁，当海员的丈夫又长年在外，她不得不放弃那次机会。2001年得知国家放宽高考年龄限制的消息后，仝阿姨又重燃大学梦。    2006年6月，仝阿姨顺利考入昆明理工大学，但不久后因高原反应无奈退学，此后的2007年高考落榜，重新振作，终于在今年高考中如愿以偿。

由此，我想到了几个问题。

一是关于考生年龄的问题。过去，我们对学生读书，不管是读小学、初中，还是高中、大学，都有一定的年龄限制。随着《义务教育法》的颁布实施和义务教育的逐步普及，为了使校外辍学的儿童少年能够重返校园，各地开始对义务教育阶段学校的学生不作限制，但是，对报考高中、大学的学生年龄仍然做了限制。随着现代社会的发展，终身学习已经成为一种发展的趋势，并被称之为现代现代教育的特征之一。在这种情况下，我国于2001年取消了高考年龄的限制，使许多因为各种原因耽搁的人又重新燃起了读大学的梦想。但是，这种现象，却遭到了部分同志的误解，最集中的质疑是说：您60岁上大学，毕业的时候都64了，还能找到什么工作啊？您这不是挤占了一个年轻人的位置么？这纯粹是“浪费国家资源”。其实， 每一个公民，都享有受教育的平等权利。年龄根本不是限制的理由。况且，你看人家西方的大学，年龄很大的学生也比比皆是！凭什么说，年龄大的一定要给年龄小的腾位置？况且，人家仝女士花钱上大学，怎么就“浪费国家资源”了？何况公办大学就是靠纳税人的钱，多年积累出来的，仝女士工作这么多年，理应享有这种基本的权利！

二是关于学习动力的问题。由于我过现在还是穷国办大教育，这种现状而且不是段时间能够改变的，考入东西深造的只有考生总数的约50%。据了解，我国今年参加高考的考生约1050万，录取总数只有590万，就是教育大省广东省也只有70%日学生能够上大学，还有约30%的学生不能上大学。如果从适龄儿童少年看，我国的大学普及率只有20%多一点，还有70%多的学生都不能进入大学深造。在这种情况下，如果我们都以为不能进入大学就不热爱学校，显然是不对的。据报道，韩国的出租车驾驶员都在出车的间歇看书，而且不少看的但是哲学方面的书籍，世界上看书最多的是犹太民族，这是他们能够在灭亡几百年后能够复国的重要原因。而且，据研究，一个人在校学习的知识只有不到20%在实际工作中有用，其余的都没有用，但是，在工作需要学习的知识都要占知识总量的80%。反观我国的普通百姓，一旦高考落榜，就好象人生什么都完了。参加工作后，要他参加继续教育，就是什么都解决了，也不愿意参加。说到底，就是缺乏学习的动力。

三、关于我自己的问题。虽然我自己从正规学校毕业，中途又经过五年的学习，拿到了大学本科毕业证书。这之后，也在实际工作中取得了一些成绩。但是，和仝正国阿姨比较起来，自己还是存在很大差距。去年我报名参加了在职研究生入学考试，尽管教育学、心理学和专业课程都考得不错，但是因为英语分数太低而没有被录取。今年，我就放弃了再次报考，和仝正国阿姨比较起来，人家是5年高中寒窗苦读、3次高考，而我才参加了一次。更何况，学校不会因为她的“高龄”而对她另眼相看，学业上会按照普通学生的标准来严格要求，不修满学分绝对不能毕业，因此，仝阿姨说，最大的心愿就是能保质保量完成学业。《论语》中也记载了这样一个故事， 孔子有个学生名叫子路，脾气急、性子直。大概他经常“口无遮拦”，所以平日里没少挨老师的训。有一天，有人碰到子路，问他：“你老师是个什么样的人啊？”子路害怕万一说走了嘴，丢人现眼！干脆假装听不见，一声不吭地走掉了。孔子知道了这事儿，颇有点恼火，对子路说：你干嘛不说呢？就算你不说我“学而不厌、诲人不倦”，总可以说，我是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”啊？与他比较起来，我更应该努力才行。

其实，仝正国阿姨留给我们的，远远不止这点。

详情点击：

http://tech.nen.com.cn/73470500839358464/20080729/2477783.shtml

作终身学习的实践者

据东北新闻网报道  7月28日，仝正国阿姨终于收到了被河北理工大学轻工学院录取的好消息！5年高中寒窗苦读、3次高考的酸甜苦辣，这位“奶奶级”高中生说了句掏心窝子的话：“踏实了！痛快了！” 据悉，从2001年国家放宽高考年龄限制以来，仝正国阿姨是全国首位完成3年高中学业、被本科院校正式录取的高考成绩最高的老年考生。

看了这则消息，我的心灵受到强烈的震撼，一个“奶奶级”的人物，却成为了被本科院校正式录取的新生，成为全国第一人。据了解，今年60岁的仝正国年轻时因出身问题无法参加高考，1977年恢复高考时，她的岁数卡在报考年龄的最后一年，可儿子才3岁，当海员的丈夫又长年在外，她不得不放弃那次机会。2001年得知国家放宽高考年龄限制的消息后，仝阿姨又重燃大学梦。    2006年6月，仝阿姨顺利考入昆明理工大学，但不久后因高原反应无奈退学，此后的2007年高考落榜，重新振作，终于在今年高考中如愿以偿。

由此，我想到了几个问题。

一是关于考生年龄的问题。过去，我们对学生读书，不管是读小学、初中，还是高中、大学，都有一定的年龄限制。随着《义务教育法》的颁布实施和义务教育的逐步普及，为了使校外辍学的儿童少年能够重返校园，各地开始对义务教育阶段学校的学生不作限制，但是，对报考高中、大学的学生年龄仍然做了限制。随着现代社会的发展，终身学习已经成为一种发展的趋势，并被称之为现代现代教育的特征之一。在这种情况下，我国于2001年取消了高考年龄的限制，使许多因为各种原因耽搁的人又重新燃起了读大学的梦想。但是，这种现象，却遭到了部分同志的误解，最集中的质疑是说：您60岁上大学，毕业的时候都64了，还能找到什么工作啊？您这不是挤占了一个年轻人的位置么？这纯粹是“浪费国家资源”。其实， 每一个公民，都享有受教育的平等权利。年龄根本不是限制的理由。况且，你看人家西方的大学，年龄很大的学生也比比皆是！凭什么说，年龄大的一定要给年龄小的腾位置？况且，人家仝女士花钱上大学，怎么就“浪费国家资源”了？何况公办大学就是靠纳税人的钱，多年积累出来的，仝女士工作这么多年，理应享有这种基本的权利！

二是关于学习动力的问题。由于我过现在还是穷国办大教育，这种现状而且不是段时间能够改变的，考入东西深造的只有考生总数的约50%。据了解，我国今年参加高考的考生约1050万，录取总数只有590万，就是教育大省广东省也只有70%日学生能够上大学，还有约30%的学生不能上大学。如果从适龄儿童少年看，我国的大学普及率只有20%多一点，还有70%多的学生都不能进入大学深造。在这种情况下，如果我们都以为不能进入大学就不热爱学校，显然是不对的。据报道，韩国的出租车驾驶员都在出车的间歇看书，而且不少看的但是哲学方面的书籍，世界上看书最多的是犹太民族，这是他们能够在灭亡几百年后能够复国的重要原因。而且，据研究，一个人在校学习的知识只有不到20%在实际工作中有用，其余的都没有用，但是，在工作需要学习的知识都要占知识总量的80%。反观我国的普通百姓，一旦高考落榜，就好象人生什么都完了。参加工作后，要他参加继续教育，就是什么都解决了，也不愿意参加。说到底，就是缺乏学习的动力。

三、关于我自己的问题。虽然我自己从正规学校毕业，中途又经过五年的学习，拿到了大学本科毕业证书。这之后，也在实际工作中取得了一些成绩。但是，和仝正国阿姨比较起来，自己还是存在很大差距。去年我报名参加了在职研究生入学考试，尽管教育学、心理学和专业课程都考得不错，但是因为英语分数太低而没有被录取。今年，我就放弃了再次报考，和仝正国阿姨比较起来，人家是5年高中寒窗苦读、3次高考，而我才参加了一次。更何况，学校不会因为她的“高龄”而对她另眼相看，学业上会按照普通学生的标准来严格要求，不修满学分绝对不能毕业，因此，仝阿姨说，最大的心愿就是能保质保量完成学业。《论语》中也记载了这样一个故事， 孔子有个学生名叫子路，脾气急、性子直。大概他经常“口无遮拦”，所以平日里没少挨老师的训。有一天，有人碰到子路，问他：“你老师是个什么样的人啊？”子路害怕万一说走了嘴，丢人现眼！干脆假装听不见，一声不吭地走掉了。孔子知道了这事儿，颇有点恼火，对子路说：你干嘛不说呢？就算你不说我“学而不厌、诲人不倦”，总可以说，我是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”啊？与他比较起来，我更应该努力才行。

其实，仝正国阿姨留给我们的，远远不止这点。

仝阿姨，我们学习的榜样！