1、读书的女人最美

人人都爱美。爱美是人的天性.人都有呵护美，想往美，追求美的心理，只要注意，总能妆出个性的美。在我们教师的教学生涯中，读书让教师流露出特有的气质美。通过读书,教师们开阔了视野，提升了生活品质，对教师职业，对人生都有了新的感悟。读书不仅让我发现了生活中的许多细节之美，而且更使我体会到：读书的女人最美。

在我认识和接触的同事中，见了我的人都夸我比以前变得美丽了，长得比以前更年轻更漂亮了。从外表形象的变化，我从发型上，从衣服的色彩搭配上，看上去是那么得体入时，那么清新舒适，那么典雅大方；从与人交往，言谈举止的变化，观察到我从内心深处传递着一种健康的美，自然的美，和谐的美。我从喜欢读书到痴迷读书，从痴迷读书到带领教师全身心地参与到书香校园的创建活动中；从自己率先加入教育在线建立主题版块论坛到引领教师亲密接触教育在线并人人注册教育博客；从自己带头链接杏花教师家园到鼓励教师参与杏花教师家园。在“让读书成为习惯”理念的引领下，大家每月推荐一本好书，一本本好书，让老师们如沐春风;一篇篇精彩的文章，让老师们神采飞扬。幼儿园里涌动着阵阵读书的热潮。在我加入教育在线一年多来，我先后举办了实验幼儿园书香校园阅读节活动.我在书香世界建立实幼“书香校园阅读节”主题帖，为教师搭建一个读书与学习的平台;在管理论坛建立“园本教研”主题帖，为教师搭建一个教科研的平台；在管理论坛建立“园长之家”主题帖， 为教师搭建一个沟通交流的平台。帮助教师逐步树立“让读书成为习惯”的教育理念。努力办有文化的幼教，做有思想的教师。

读书是最美的享受。人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽；不是因为漂亮而美丽,而是因为自信而美丽.这份自信源于自己的才干,智慧和成功。教育在线论坛的许多网友曾给予我积极地支持和热情地鼓励。刘伟校长说：“申校长，同是太原人，读了你的读书笔记，没想到在我们幼儿教育工作中，还有这么一位出色的校长。”边塞行者说：“一个务实的园长,敬佩您的"身先士卒""热情地参与""组织观看""倡导""鼓励"等行动。”锦瑟庄主说:“佩服呀___随处都能看到书香四溢的申园长的影子.”黄翠萍园长说:“你是个爱读书,爱思考的好园长,向你学习!”看山校长说;“学习了一遍,深感楼主是一位富有智慧的管理者。”迎春花开说：“一位有思想的追求者，一位有激情的教育人，一位孩子们心中的天使，一朵教育在线的鲜花，喜欢你灿烂的微笑，喜欢你对教育的执着，敬佩你对幼儿园工作的付出，学习你好学的品质……”爱上教育老师说:”如果不到这里来欣赏这位特殊乐队的风采,那将是一大遗憾.”“找到你漂亮的原因了,原来你每天都使用世界上最好的化妆品-读书”......

一年来，我从不会操作电脑到自己独立完成打字，从不会发帖子到指导老师们跟帖子，从发帖到跟帖转帖，我进步了，我提高了。我贪婪地学习着，辛勤地笔耕着，我仿佛觉得有许多我一生都学不完的东西。好高兴!我在教育在线结识了一群志同道合的朋友，同为书迷，相互交流，分享书香。好开心！我在教育在线已经发表文章1165篇，积分3260分。好激动！我在教育在线论坛建立的“园长之家”被加为精华帖子，“这个帖子至今已经非常厚实，加精表示敬意和谢意！其锲而不舍的精神和孜孜以求的执着，其勤奋笔耕的状态和且行且思的方式都令我尊敬。相信许多网友和我一样,从这里汲取了许多灵感和营养,对此表示感谢。” 何金钟校长及版主的鼓励是对我最大的奖赏和鼓舞。我读书，我快乐，我成长。

让我们每天都使用世界上最好的化妆品-读书吧！因为读书的女人最美。

2、成功最好的典范就是自己

收获别人成功的果实后，你就是最好的成功典范。

我们每个人都曾有过自己的成功，都曾拥有过成功的感觉。昨天你通过努力，实现了上大学的目标，那是你的成功；今天你刻苦钻研，完成了课题设计的任务，那是你的成功；明天你向着更高的目标攀登，每一小步都是你的成功；就是你今天吃了顿自己感觉不错的午餐或是穿了一件得体入时的衣着，也是你此时在人生体验上的成功。

当有一天，你达到他的成就了，这时你感觉到成功了吗？当我们看到有的教师晋升了中级职称好不令人羡慕，我们认为那是成功；当我们看到有的教师评上了省市优秀或教学能手好不令人赞叹，我们认为那是成功；当我们看到有的教师出类拔萃被提拔当了领导好不令人敬佩，我们认为那是成功；当我们看到有的教师住上了大房子还开上了小汽车好不令人惊讶，我们认为那是成功；当我们看到有的教师在杏花教师家园发了许多文章还被选为 精华博文，我们认为那也是成功。成功最好的典范就是自己。“走自己的路，让别人说去吧！”我为我自己高兴，我要嘉奖我自己。

你自己是最好的成功典范，只要把别人成功的果实收获进来就能使你成功。宇宙中许多生命的成功，就像种种不同的美丽果实，你可能选苹果，香蕉，也可能选蜜枣，葡萄，人人选择不同，但 我们都会将他们吃下成为自己的养料，创造自己的成功。我们人生何尝不是如此呢？每一位教师在自己的工作岗位上只要尽情展现，都是精彩。教学精彩！学习精彩！工作精彩！生活精彩！人生更精彩！

我们知道，普通教师是带着知识，面对学生，是认为讲得好的老师；优秀教师是带着学生，面对知识，是认为启发好的老师；而杰出教师是带着学生，面对世界，是引导学生提出问题的老师。从普通到优秀，从优秀到杰出，品位决定选择，态度决定行动。

真正的成功不是我胜你败，而是心永远在成功的信仰之上，真正能够成功的人，只有你自己。

3、为自己的履历工作

“每一个人都应该认真地思考一个问题：我是谁！我来自哪里？我是干什么的？我在为谁工作？从表面上看，作为一名幼儿教师，你在为幼儿园工作，为薪水工作，其实你更是在为自己工作。

有的教师说： “我在为幼儿园工作。”有的教师说：“我在为园长工作。”而我要对大家说：“请记住:在幼儿园这个校园里，你们与幼儿一起成长，你们不是为园长工作，而是为自己的履历工作。”

为薪水工作,固然没错,这是一个人生存的基础也是基本条件,但仅为薪水工作必然是索然无味；有的老师问：我可不可以这样做？也有的说：忙，没来得及去做。也有的说：忙，我根本就没去做。在工作中教师常常处于一种比较被动的状态。试问自己：我能干什么？我都干了什么？我还能干什么？为自己的履历工作，我们多次对外接待公开教学观摩和特色教学展示获得肯定和好评,我们多次承担国家级实验课题取得阶段性成果受到嘉奖, 我们多次获得国家省市级荣誉和奖励.当我们手捧鲜红的证书和金灿灿奖杯的时候,我们的内心充满激动,充满感激和自豪,我们则愿意投入并自得其乐，且周围的人也会因此而佩服你、尊重你，因为你的付出使别人获得益处，给别人带来快乐，你创造了价值。你为幼儿园工作其实也就是为自己工作。作为新教师，我希望你努力学习，成长为一名“入格”教师；作为青年教师，我希望你勤奋学习，成长为一名“升格”教师；作为优秀教师，我希望你发奋学习，成为一名“风格”教师，做一个有思想的人。从入格到升格，从升格到风格，每名教师都要找好自己的定位，关键要有自己的教育思想，在不断的教学实践中形成自己的教学风格。

为自己的履历工作，工作必然是充实的更是提升的。因为工作不仅仅让你获得薪水，更重要的是它还教给你经验、知识，通过工作，你能够提升你自己，从而变得更有价值。”一个好的机制能够营造一种积极向上的氛围，让懒惰者变得努力，让平庸者变得优秀，让驻足不前者找到前进的信心和希望。一个好的教师能够尽情发挥，尽情展示，尽情创造，让教学精彩，学习精彩，工作精彩，生活精彩，人生更精彩！

为自己的履历工作，工作必然是勤奋的更是快乐的。如果你永远保持努力的工作态度，你就会得到他人的称许和赞扬，就会赢得领导的器重，同事的肯定，家长的认可，同时也会获取一份最可贵的资产——自信。如果你永远保持积极向上，奋发进取的工作精神，你的业绩就会更上一层楼。如果你想过一种幸福完整的教育生活，你就会享受教育的幸福，享受幸福的教育。相信自己，我能行!只要行动，就有收获。

4、我希望成为我自己

有一句俗语：“人与人不同,花有百样红.”你就是你，我就是我。你有你的优点，我有我的风格。每个家庭，每个人都应根据自己的特点主动地规划自己的成长路线或发展方向，积极主动地为自己而生活。

我希望成为我自己。因为传统文化强调群体意识，大力推崇“从上”“从众”等行为方式, 使得我们许多人觉得“自主”这两个字是那么陌生和遥远。传统父母和老师习惯于使用越俎代庖的方式,使得我们许多人忽视了自己的性格和兴趣.传统教育体制影响着人们事事要听从父母和老师的安排,使得我们许多人养成了被动的习惯.久而久之，这些思想潜移默化地影响和束缚着一代又一代人。当我们长大成人后，我们会发现自己早已迷失在“自我缺失”的海洋里了。上学期间，小升初，初升高，高考大，读什么学校，读什么专业，选择文科还是理科，在本地还是在外地上学，大多数孩子可能习惯于听父母的安排。上班期间，那些事情是应该做的？那些事情是不应该做的？那些是“重要事”和“紧要事”？那些是“不重要事”和“不紧急事”？如果遇到“应该做的事情”和“喜欢做的事情”之间的冲突，大多数人可能也习惯于听从上级领导的安排，而缺乏自主和选择。特别是我们对待生活中的每一件小事，如在餐厅就餐“请问你想喝些什么？”我们的回答往往是两个字“随便”。周末出去郊游“请问你想去那里？”回答也是“随便”要不就是回答“你看吧！”暑期或节假日值班“请问安排你在什么时间值班较为合适？”回答还是“随便”。殊不知，一个“随便”，一个“无所谓”，一个“别人怎样我就怎样”，使得许多的人在被动的道路上迷茫地生活着。李开复教授说得好：“没有人比你自己更在乎你的工作和生活，没有人比你自己更适合于管理你的人生和事业，只有积极主动的你，才能找到真正的“自我”，才能让自己在成功的道路上永远快乐。”

我希望成为我自己。一个积极主动，充满热情，灵活自信的人，一个拥有积极的态度，乐观面对人生的人，一个远离被动的习惯，从小事做起关注细节的人，一个对自己负责,有主见,把握自己命运的人。

我希望成为我自己。今天比昨天更懂得如何学习的人，今天比昨天更懂得如何思考的人，今天比昨天更懂得如何爱的人，今天比昨天更懂得如何生活美的人，今天比昨天更懂得如何宽容的人，今天比昨天更懂得如何努力工作的人，今天比昨天更懂得如何富有智慧的人，

我希望成为我自己。从今天开始，我要积极主动地为自己而生活。

5、给孩子一个疑问比答案更重要

给孩子一个疑问比答案更重要，让孩子学会学习的方法比学习本身更重要。

有一个美国人写的故事：一天，他的儿子从幼儿园回来，郑重其事地拿出一把水果刀和一只苹果说：“爸爸，您知道苹果里面藏着什么？”他不以为然，“除了果核还有什么？”这时儿子便把苹果切成两半。通常的方法是从苹果茎部切到底部的凹处，而他却横着把苹果一分为二，然后举着切开的苹果说：“看哪！里面有一颗星星。”果然，苹果的切面中显示出一个清晰的五角星图案。这个美国人沉默了，他一生中吃过多少苹果，然而就在举手之间却和这个再简单不过的发现失之交臂。

这则故事给我一个深刻启示：给孩子一个疑问比答案更重要，让孩子学会学习的方法比学习本身更重要。作为教师要引导孩子学会提问题而不要急着给答案。在幼儿园丰富多彩的一日活动游戏中，我们教师可向幼儿经常提出问题，引导孩子大胆去思考。如：“鸡有耳朵吗？”“为什么车轮都是圆的？”“怎样根据树木辨别方向？”“蚯蚓有鼻子和眼睛吗？”“飞得最远的是什么鸟？”“世界上哪种树木最大最高？”“企鹅为什么不怕冷？”“世界上哪种鸟最小？”“鸡为什么要吃小石子？”等，在让幼儿大胆想象说出自己的想法之后，不要急于公布答案，而应鼓励幼儿根据问题有目的地去观察事物。通过观察，自己动手做小实验或与父母一起查找有关资料寻找相互正确的答案。然后幼儿来园教师再组织幼儿一起进一步讨论，让幼儿充分发言，并说出自己是通过什么途径知道的，让老师与小朋友和他共同分享收获的快乐。同时，教师也可鼓励幼儿大胆提问：如“下雨太阳到哪儿去了？”“天热时狗为什么总是将舌头伸出来？”“母鸡下蛋以后为什么会咯咯地叫？”“白兔的眼睛为什么是红的？”“狗为什么四处撒尿？”“为什么月亮星星总是晚上出来，太阳总是白天出来？”“为什么小孩有一个爸爸妈妈，而大人就有两个爸爸妈妈？”教师可将幼儿提出的问题详实记录。首先，对幼儿能认真观察事物，积极思考问题的行为给予充分的肯定，以激发其他幼儿探索的欲望和兴趣；第二，开展“每周小问号”活动，引导幼儿积极探索；第三，倡导家园同步教育，鼓励更多的家庭参与，为幼儿建立人手一本“小问号”，将幼儿的日常提问随时记录，比一比，看谁记得多，看谁提得好！

我们每时每刻都生活在思考中，为你，为我，为他，为昨天，为今天，为明天。惟有思考，才能辨别是非，，真假，曲直，让我们在生活和工作中多一些提问，多一些思考，多一些智慧，多一些创新。

6.赏识的魅力

鼓励、赞赏、和肯定，会使一个人的潜能得到最大的发挥。赏识别人，尊重别人，替别人考虑，给别人带来利益的人，就是最受欢迎的人，最有魅力的人。赞扬能改变一个人的精神面貌，更能振奋一个集体的团队精神。

在一次接待全区“园本教研制度建设”公开观摩活动前，我在教室外为小班的王老师鼓劲：“我相信你！”王老师微笑地回答：“放心吧！园长，我一定会尽力的。”我又到中班为崔老师加油“一定要充满自信，相信自己一定行！”崔老师满怀信心地回答：“谢谢园长，没问题。”在园本教研活动中，我们的研讨主题是让幼儿喜欢阅读。小班主要是探讨如何激发幼儿参与阅读的兴趣，中班主要是探讨如何挖掘适宜幼儿的阅读材料，大班主要是让幼儿喜欢阅读。通过研讨，我们的思想在交锋中碰撞，我们的知识在求索中收获，我们的能力在创造中提升，我们的情感在交流中融合。在探讨中大家对“让孩子产生探索阅读的欲望比让孩子学会一个故事和看懂一本书更重要”的思想产生共鸣。通过倾听园长介绍经验，观看两节语言教学活动，参与实验现场互动教研的半天观摩，园本教研活动结束了，幼儿园超前的教育理念，温馨宽松的教研环境，真实自然的情景场面，青年教师们充满活力的激情研讨和阳光灿烂般的微笑，不仅给自己带来了极大的享受和愉快，也给大家带来了格外的温暖和快乐。

“老师们非常了不起！老师们非常不容易！老师们非常值得敬畏。”“园长是专家，老师们是教研员。”“园本教研主题选择的非常好，让人终身受益。”“王老师思想提升的很快，是一次质的飞跃。”“崔老师的三字经教学非常有思想，设计独特，构思巧妙，富有创意。”“王老师个高为了增加和小班孩子们的亲和力，随机地将腿跪在地下和孩子们一起阅读，让人看了很感动。”“每次来实验学习，每次都有新的感觉，星星之火可以燎原。”与会领导的赞扬，同事的肯定，无疑是对老师们一个极大的鼓舞和鞭策。一句句发自肺腑的语言，一个个恰如其分的赞扬，一声声对老师的肯定，充满着对老师热情的关注，诚挚的友爱，慷慨的给予和由衷的承认。真诚地赏识，必然会改变一个人的精神面貌,更能振奋一个集体的团队精神.鼓励,赞赏和肯定,会使一个人的潜能得到最大的发挥。当我们看到教师的每一个进步，我们应及时给予鼓励和肯定，每次小小的进步都会使教师心里增加了成就感和荣誉感，激励着每一个教师向前冲刺。

赏识的作用是神奇的，赏识的魅力是无限的，领导的赞扬就是对教师最需要的奖赏。让我们真诚地赏识每一位教师，了解每一位教师，相信每一位教师，尊重每一位教师，学习每一位教师，关爱每一位教师，帮助每一位教师，依靠每一位教师。

7。飞扬的童心

“六一,六一,大地穿上花衣,小朋友们手拉手，庆祝自己的节日;来到草地上,来到花园里,我们唱歌、跳舞、快乐的游戏.”

5 月31日上午,杏花岭区实验幼儿园阳光明媚, 彩旗飘扬,处处欢歌笑语,充满着健康,快乐、喜庆、祥和的节日氛围.在这里,小朋友们身穿美丽的节日盛装,象天鹅一般美丽漂亮; 在这里,小朋友们各个都是小演员,朵朵花儿尽情绽放; 在这里, 家长小朋友们喜气洋洋,每个家庭都充满着幸福的笑脸,童心在这里飞扬.

实验幼儿园庆“六一”家园同乐联欢活动开始了,一曲“开门红”大班舞蹈拉开了活动的序幕.红绸舞起来,多彩的舞姿跳出来,孩子们个个兴高采烈,激情从这里迸发.上海木偶剧团的叔叔阿姨带来的精彩木偶表演,为孩子们节日送上了一道丰盛的精神大餐.区教育局领导为幼儿园孩子们赠送六一慰问金5000千元,带来了领导的关心和厚爱,使得全园师幼家长欢欣鼓舞.小班游戏“老鹰捉小鸡”充满天真,充满情趣,一只只小鸡活泼可爱,在鸡妈妈的呵护下健康快乐的游戏.活动仿佛将我们带进了童年美好的时光.

在庆“六一”家园同乐联欢活动中,实幼第七届幼儿国际象棋家庭大赛举行了隆重的颁奖仪式.在 170个家庭参赛的基础上,班班层层决赛,最后产生三等奖16名,二等奖14名,一等奖5名,.大班的唐堂正、中班的孙龙文、杨雅婷、郝泽岳、小班的聂静雯家庭夺走了各年级组第一名.手捧金灿灿的奖状和奖品,使得家长孩子们个个心花怒放,充满喜悦和自信。山西省棋牌管理中心, 山西省国际象棋协会秘书长安艳凤为实验幼儿园揭牌“山西省国际象棋示范幼儿园”这奖牌的获得又为节日的幼儿园送上了一份厚礼.掌声响起来,为我们的实幼喝彩!

活动在有序地进行,中班舞蹈“快乐宝贝”孩子们在优美动听的音乐中跳舞。瞧!那一个个象向日葵仰起的圆圆小脸,在阳光的映衬下托出欣慰的笑脸. 那一个个活泼欢快的舞姿，在充满爱和美的音乐旋律中荡漾.特别是中班师幼家长共同参与演唱的节目“感恩的心”将活动推向了高潮.孩子们上场了,年轻的妈妈们也全部上场了,在场的人们倍受感动，大家都情不自禁的跟着演唱起来,会场沸腾了!”咔嚓咔嚓,照相机、摄相机、闪光灯此起彼伏,记者,家长们都争相拍着、摄着,为这感人的一幕留下最好最美的一瞬间.

请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下. 实验幼儿园庆“六一”家园同乐联欢活动在歌声和微笑中结束.我们真诚地祝愿小朋友们节日快乐!童心永驻.

8.为快乐举杯！

为健康举杯！

今也快乐明也快乐；

为知足举杯！

忙也快乐闲也快乐；

为幸福举杯！

穷也快乐富也快乐；

为快乐举杯！

健康幸福与你永远相随。

在我们日常生活中，人之所以快乐，不是得到的多，而是计较的少；人之所以心爽，不是宽广的多，而是在意的少。有智者云：“把自己当成别人，”这样在痛苦时就自然会减轻忧伤；“把别人当成自己，”这样就能真正同情、理解和关怀别人；“把别人当成别人，”这样才会避免自寻不必要的烦恼；“把自己当成自己”，这句话需要每个人慢慢品味，用一生的时间和经历。如此，你就同样可以变成一个自己快乐，也能给别人快乐的人。

朋友，我们不妨问问自己，你快乐吗？你能给别人带来快乐吗？什么样的人最快乐？有人说：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家最快乐，这说明快乐必须有如意的工作；有人说：正在用沙子筑城堡游戏的儿童最快乐，这说明快乐必须充满想象和希望；有人说：为婴儿洗澡的母亲最快乐，这说明快乐一定要心中有爱；有人说：千辛万苦终于挽救了危重病人的医生最快乐，这说明快乐一定要有助人为乐的技能；有人说：夫妻从相识之时就感到彼此之间毫无拘束的感觉，把对方当作了自己最好的朋友相处最快乐，这说明快乐一定要充满自然和和谐；有人说：有一帮真正的朋友彼此关爱和提携，相互帮助和支持最快乐，这说明快乐一定要有几个终身相交的挚友一生相伴。如此，你就能得到最好的回报，予人快乐予己也乐。

为快乐举杯！予人快乐予己也乐。

为快乐举杯！平安是福，平和得富，平静有富，平顺聚富，平实显福，平步升福，平淡见福，平横满福，平稳保福，平生幸福。

为快乐举杯！愿我们在关爱中让友情更深，在牵挂中让亲情更暖，在诚实中让心底更静，在自然中让容颜更美，在简单中让生活更艳，在问候中让祝福更好。

为快乐举杯！健康幸福永远与你相随

9.学习是进步的阶梯

获取知识好比从爬到飞.我们都希望自由发展,掌握知识是最有力的翅膀.

“处处学点新东西,天天垫高你自己.”

“机会比金钱更重要.”

“没有永远的成功,只有不断的成功.’

“世界每天在进步,我无法停下脚步.”

“成功来源于积累.”

作为一名教师,反思自己一年中有多少文字来沉淀自己,总结自己一年的工作经验呢.我们不要看文凭,要看教师是否有能力;我们不要看职称,要看教师是否称职;我们不要看关系,要看教师是否有业绩.一个人的学习能力就是他的未来,那么如何学习呢?我认为应该从以下几个方面努力:

一是向网络学习.充分利用互联网这个巨大的资源库, 熟练地使用计算机,互联网,办公软件和搜索引擎, 熟练地在网上浏览信息和查找专业知识.培养独立学习和研究的本领,不断提高自己在信息科学和信息技术方面的素养. 以教育论坛为核心，学习先进理念，汲取积极思想，在思悟中践行，在践行中成长。

二是向书本学习.古人云:“书中自有黄金屋.”心在哪里,哪里就有宝藏;志在哪里，哪里就有时间.让读书沐浴书香,让读书成为我们教师自己的精神家园.使每一位教师最大限度地从阅读中有所收获，有所思考，有所感悟，有所提升。让读书成为习惯.

三是向同行学习。古人云:“三人行必有我师。”我们的周围到处是良师益友,你的领导,你的导师,你的搭班教师,你的同学和同事都是你最好的知识来源和学习合作伙伴,只有互帮互学,大家才能共同进步.

四是向生活学习.生活是一个 大课堂,我们不仅要快乐工作,更要快乐生活.学习怎样高效能地与人合作与交往,怎样与人沟通与交流,做一个能够与人团结`合作`客观`尊重别人`聆听别人的人.

五是向自己学习.成功最大的典范就是自己.为了自己的履历而工作,为了未来的成功而努力,人生的如意或不如意,更重要的不是取决于人生的际遇而是思想的瞬间.学会思考,形成思想,做一个有思想的教师.

10.挑战自我 永无止境

从一名新老师到二级教师,从二级教师到一级教师,从一级教师再到高级教师,在教师成长的过程中,学习是永无止境的.在上学期间,我们要打好基础,培养自己各方面的素质和能力;工作以后,我们应当努力在教师本职岗位中参加学历进修和继续教育培训学习并积累相关经验;即使走上管理岗位,我们也应当不断学习,不断提高自己. 挑战自我 永无止境。

挑战自我，就是为自己提出更高的目标，超越自我就是不断扩展自己创造生命中真正心之所向的能力，从个人追求不断学习为起点，形成学习的精神。自我超越的精义便是学习，而学习的意思并非指获取更多的资讯，而是培养如何实现生命中真正想要达成的结果的能力。

信息时代的到来，促使教师在信息科学和信息技术方面的素养必须提高。虽然不是每个教师都需要懂得计算机原理和编程知识，但所有教师都应能熟练地使用计算机，互联网，办公软件和搜索引擎，都应能熟练地在网上浏览信息和查找专业知识。我是一个网盲，我深刻地感受到：不学会计算机，你就无法快捷全面地获得自己需要的知识或信息。在女儿的帮助下，我学会了打字上网，发帖和建帖。我通过网上学习，读书的时间多了，获取的信息多了，教育的视野也宽阔多了，我不是为了成功而学习，而是为了“享受”而学习。我对教育在线充满激情，充满渴望，充满追求。因为我明白“自我超越”就是突破权限的自我实现，他的意义在于潜能的不断开发。在学习培训期间，我深刻地认识到：学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考，形成思想，让读书成为习惯，做一个有思想的教师。只有这样，才能适应瞬息万变的未来世界。

继续教育培训本身就是一个充满活力，与时惧进，开拓创新，为教师专业化发展提供成长的平台。通过学习、实践、培训、合作、研究，使我们教师放飞梦想，策划未来，激情工作，用心做事，讲究策略，博览群书，在教师专业成长的道路上越走越宽。作为一名园长，我参加工作后，从参加上海举办的全国幼儿园园长岗位培训到参加山西省的幼儿园园长岗位培训，从参加杏花岭区校长岗位培训到参加校长提高培训，从参加太原市高造诣学科带头人培训到参加太原市名校长工程培养对象培训，我的体会是：用学习积累经验。一个人最好能不断和自己竞争——不要总想胜过别人，而要努力超越自我，不断在自身的水平上取得进步。

挑战自我 永无止境.让我们因学习而进步,因工作而快乐,因忙碌而充实,因成长而幸福。

13.寻找生活的乐趣

一个人生活着,有所爱, 有所好,才能使生活过得丰富多彩,有滋有味.爱好一种东西或一种工作,可以使你的生活中充满了情趣.在我们上班族中,大部分人是“两点一线”.从家里到单位，白天晚上，忙里忙外，忙到熄灯。有不少人上班时都有抑郁情绪,应该如何摆脱这种负面情绪，让自己开心地工作生活呢？我认为：每一个人都应保持积极健康的心态，愉愉快快地工作，开开心心地生活。快乐工作，快乐生活，努力寻找生活的乐趣。

做为一名教师，要善于观察并发现你所接触的每一个人的优点及你所做的每一件事的好处。当你满腔热情开心地投入到每一天的工作中去，你会惊喜地发现，你的同事有你在身旁鼓舞时，他们的自我感觉会好得多。当你坚持不懈地参与打球，踢毽子，跑步，体育锻炼不仅能让你的身心更强健，也能帮助你摆脱每天工作中因诸多人和事交往而产生的沮丧情绪；当你放声高歌，自弹自唱，自娱自乐，自我放松时，你不仅给大脑一个非常必要的机会松弛一下，也给你自己时间充电；当你在家庭中养成阅读的习惯，时常有接触书籍的机会和使用书的机会，那么，你从书本上将获得惊人的智慧；当你外出休闲度假，充分地感受大自然的风光和领略田野森林的清新与美好，你能从休假中获得更大的益处和更多的资本。当生活宛如一首歌时，人们自然容易觉得幸福，快乐。但唯有诸事不顺仍然笑容满面的人，才是真正值得大写特写的人。

寻找生活的乐趣，开怀大笑，保持健康，放松片刻，享受乐趣。谈天说地，欣赏音乐，下棋绘画，集邮收藏，读书札记，进修升造，参观游览，探望老人，会聚朋友。精心设计好自己的时间，安排好自己的行程，用乐观豁达的态度热情地接纳和拥抱每一个人，开心度过每一天。

寻找生活的乐趣，不论你爱好什么都可以，但是你总得有所爱好。因为你有所爱好，精神才会有所寄托，心灵才会有所附着，对生活才有一种乐观向上的态度。你给人们多少愉悦，人们就对你有多少喜爱和信任。

寻找生活的乐趣，尽情地享受生活的乐趣。如果你没有得到乐趣又何必要工作呢？我们把大约三分之一的时间用于工作，钱固然重要，但如何度过工作的时光也是很重要的。乐趣就是让我们每一个人都应该生活得比现在最快乐的人更快乐，应该生活得比现在最富有的人更富有和充实。我们有权利享受乐趣，享受人世间美好的事物。

寻找生活的乐趣，享受生活的乐趣。有人曾说过：“工作着是美丽的。”而我说；工作之余，生活同样是一种美丽。

2007、7、17，对我来说，是值得纪念的一个日子。

因为，这一天，我结识了一位优秀的幼儿园园长。

碰对了师长，收获一辈子；

碰对了方向，光彩一辈子；

碰对了爱好，充实一辈子；

碰对了朋友，乐呵一辈子。

14、由“龟兔双赢”所想到的

我们人人都熟悉《龟兔赛跑》的故事，用这样一个故事进行了比喻：第一次，兔子在半路上睡着了，乌龟得了第一名。第二次，兔子没有睡觉一路跑到终点，兔子赢了。第三次，乌龟要求按它指定的路线跑，兔子同意；但这条路的中间有道河，兔子只好停下来，乌龟游过去赢了。第四次，龟兔合作，兔子把乌龟背在背上跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去，这就是“龟兔双赢”理论。

由“龟兔双赢” 理论，我想到了一句话，竞争对手也是合作伙伴。“商场不是战场，不是谁吃掉谁的关系，而是要寻求合作‘双赢’的关系。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，学会合作多么重要！

在国际化社会里，信息化使世界缩小，成为一个地球村。因特网连接着众多国家，使地球村又成了一张网，只要鼠标一点，就可以进入一个以光速传递的信息网络世界。这个世界为教育提供了动力，也带来了日渐增加的压力。未来的社会，无论是国与国之间，还是人与人之间，必须是合作关系，伙伴关系。学会合作，就要学会宽容，友爱；学会合作，就要学会共同生活；学会合作，就要注重人与人的相互关心；学会合作，还要不断提高人际交往的能力与主动参与的意识。

在国际化社会里，每一点新鲜见识的增长均得益于全球知识渊博的学者之间的合作。由此看来，网络合作学习也十分关键。在我们杏花教师家园里，如果每个教师都置身于其中，主动参与，重视学习与合作，重视沟通与交往，重视思考与交流，重视展示与反馈，那将会构成杏花教师家园一个多姿多彩的社会生活教育网络；如果每个教师都把杏花教师家园当成温馨的家园，在分享精神大餐的同时，也学会如何思考，形成自己的思想。在分享大家庭温度的同时，我们每个人都为教育这个大家庭添加柴火，尽情地展示自己的教学风格与教育风采。一定会实现真正意义上的“学习合作双赢”。

在学习中合作，在合作中学习。

15、悲哀的“标准答案”

最近,北京师范大学陈会昌教授公布了他的《中国城市儿童想象力和幻想科研成果》:千余名小学生在回答“树上有5只鸟,猎人开枪打死1只还剩几只?”的问题时,竟有99的孩子说出了所谓的标准答案-“一只鸟也没有,因为都吓跑了。” 仅有一名小学生的回答与众不同,他说:“还有3只,因为5只鸟是一家人,猎人打死了鸟爸爸,吓跑了鸟妈妈,还剩下3个不会飞的鸟宝宝。”面对孩子们几乎用同一种思维模式得出的答案,专家们感到困惑。

其实,我们中的不少教师也曾用上述题目考过孩子,并用标准答案来纠正过孩子们极富有创意的答案:“树上有5只鸟,打死一只,还剩下不怕死，眼中喷着复仇怒火的4只鸟.”我们还是孩子的时候,回答这个问题也曾千奇百怪,可是在老师的嘲笑中,我们最终记住了这个“鸟全吓跑了”的标准答案。

当我们的学生在回答“树上有5只鸟”的时候, 或许我们给时间让孩子们可以想一想,或许我们容不得他们做半点解释,更容不得他们有另外的“无稽之谈”你会急不可待地将答案一五一十地印在他的脑海里,于是,就有了这唯一的正确答案。我们成人常常喜欢将自己思考的问题和解决问题的规则强加给孩子,使孩子自由探究的需要受到伤害,从而扼杀了孩子的创造性思维。悲哀！悲哀!过分的追求整齐划一,教育的结果可能适得起反。造成几代人沿袭一个方式去寻求的“标准答案”使多少人丧失了创造思维的火花。

在我们幼儿园的课堂教学中，我们经常会看到或听到孩子的回答本来是多种多样的，想象力也是极为丰富的，但我们的老师千问万问，最后总要归纳到自己准备好的“标准”答案中。长期以来，形成一种“老师问，幼儿答”的有序式交流。反思我们的教育，在鼓励幼儿探索和提问方面，究竟还缺少了什么?有句传统的礼貌用语是：“我有一个问题不知该不该问?”话未开口，已经失去了提问的勇气。在这个问题上，我们知道，中美儿童的差异在于面对老师的讲解，中国儿童用“没问题”表示自己已经听懂了，而美国儿童不断发问则表示自己不但听懂了，而且还能提出问题来。的确，在幼儿园一个看起来是幼稚的问题，往往是创新意念的开始。

爱因斯坦就曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”美国斯坦福大学财务长凯来·马里科维奇博士在谈到亚洲和中国的教育时指出：只有在培养了“自由和开放式的追问”风气后，中国才能有世界一流的学府出现

童心无忌,童心无拘,纯真中包含着天然的智慧之光。

以下引用莫蝶释2007-7-21 13:28:00的发言：

QUOTE:

碰对了师长，收获一辈子； 碰对了方向，光彩一辈子； 碰对了爱好，充实一辈子； 碰对了朋友，乐呵一辈子。

16.学会如何思考,形成思想

人生哲理124说:一个人要学习,更要思考.书籍不等于知识,更不等于智慧.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”学会如何思考,掌握活的智慧;有效地指导自己的人生,才是真正的目的.

朋友,你喜欢读书吗?你喜欢读书后思考吗?你学会如何思考,形成自己的思想吗?带着诸多问题,我阅读了<人生哲理枕边书全集>.一生中228个人生哲理,发人深醒,催人奋进,它带给我一次次的顿悟和惊喜.每阅读一个故事和哲理,既可以浅尝,也可以深味.它是一种观念,一种思想,一种动力.不仅给你安慰,给你鼓舞,而且振奋人心,激励斗志;不仅给你智慧,给你力量,而且引发你事业成功,生活腾达.

文中一篇“最重要的是去思考问题,形成思想”它给我深刻的启迪.使我对学会如何思考,形成思想有了一定的理解.做一个有思想的教师，就是对人要有深刻的理解,对教育要有独特的理念,对办园要有准确的把握。教育的支点是理念和观念.如何引导教师去思想,养成读书的习惯?如何带领教师做有思想的人,办有文化的幼教?如何把课题向特色,向可能引起重大突破的方面导引?如何把课题往人家没有做过或重视不够的方面导引?......应该引起我们教育工作者的高度重视和反思.

孔子曾说:如果只是读书,却不善于思考,在书中就会失去自己,变得罔然无所得.如果光空想,却不读书,把自己封闭在一心之内.就会变得狭隘少见识.贾谊<新书>里还有一个比喻:学如日,静居读思如火,放弃学问而一个人苦思,就象放弃庭院里明亮的日光,而借助屋子里昏暗的火光,可以见到一些世西,但看得深远看得清晰则是不可能的.这就告诉我们一个人要有真学问,就要学会如何读书,学会如何思考,形成自己的思想。

书是记载言论和思想的,言论和思想又由于人的勤奋思考而产生,所以聪明的人评价标准并不是以藏书的多少衡量的,而是去思考问题,形成思想.

17.平凡的我们同样自信

“自”信的关键在于自己。自信的秘密是相信自己有能力。相信自己,从成功里可以得到自信和快乐,从自信里可以得到快乐和成功,从快乐里可以得到成功和自信。平凡的我们同样自信。成功就是成为最好的你自己。

从2004年9月到现在,我参加太原市名校长工程培养对象活动以来,通过和中小学校长的频繁接触和交往,我和众多优秀校长学到了许多宝贵的办学经验，同时也找到了自己的差距和不足。特别是每次活动倾听大会代表发言，我感受很深。我发现不论是学校先进独到的办学思想，还是办学业绩，不论是丰硕的教研成果，还是具有一定的影响力和一定的知名度，中学、小学、幼儿园校长的文化层次不同，角度不同，站的高度也就不同。我作为太原市124名培养对象中的一个，虽然我们来自幼教的声音很微弱，虽然我们幼儿园园长占的比例很小且仅有10名，但我们不要小看自己，要充满自信，要多给自己打气，因为平凡的工作同样催人上进，平凡的生活同样使人舒心，平凡的工作同样做出不平凡的业绩，平凡的我们同样自信。

是的，我们是幼教工作者，我们平凡。但谁能说这平凡的生活里没有孕育着未来和希望？谁能说这平凡的种子不能结出果实和辉煌？

是的，我们是幼教工作者，我们平凡。但平凡的我们献出了自己的爱心，平凡的我们为培育下一代倾注了自己的心血和汗水，平凡的我们贡献了自己微薄的力量。

是的，我们是幼教工作者，我们平凡。因此我们同样感到自豪，我们同样值得喝彩。不要羡慕别人已站在成功的颠峰，不要抱怨自己仍处于无名的角落，平凡的生活同样能创造出不平凡的业绩，平凡的生活同样能折射出教育的七彩之光。

是的，我们是幼教工作者，我们平凡。只要心是快乐的，生活就总是美好的。站在阳光下，你会收获更多。人的生命里程本来就没有彩排，只有在每一次的动摇迷茫中选择坚强的面对，我们的人生才会因为充满挑战而更加精彩！

美国盖洛普公司最近出了一本畅销书《现在，发掘你的优势》。盖洛普的研究人员发现：大部分人在成长过程中都试着“改变自己的缺点，希望把缺点变为优点，”但他们却碰到了更多的困难和困苦；而少数最快乐、最成功的人的秘诀是“加强自己的优点，并管理自己的缺点”。“ 管理自己的缺点”就是在不足的地方做得足够好，“加强自己的优点，”就是把大部分精力花在自己有兴趣的事情上，从而获得无比的自信。

朋友，你同意盖洛普研究人员的观点吗？你还有什么好的想法吗？

欢迎您!朋友!

谢谢.欢迎多交流!

在我们的生活中,人人需要掌声.取得成绩和荣誉,掌声会给人以褒奖,给人以激励,给人以再创造的活力. 面对困难和考验,掌声会给人以信心,给人以勇气,给人以奋进的动力.应该说,掌声就是一种肯定,是一种鼓励,也是一种尊重.因此,我们要学会鼓掌,为别人鼓掌,为自己鼓掌,为丰富多彩的人生而鼓掌.

鼓励的作用是神奇的。正因为有了观众的掌声,台上的讲演者才能声情并茂,真切感人;正因为有了球迷的呐喊,场上的局面才会精彩纷呈,悬念迭起. 正因为有了领导,同事和家长的掌声,教师才会把自己的每一点进步,哪怕只是微小的进步,都看做是一次成功.

面对成绩和荣誉,掌声会给人以褒奖,给人以激励,给人以再创造的活力.我们为教师光荣入党鼓掌!为教师晋升职称鼓掌!为教师评优评模鼓掌!更为教师在学习中的一次次探索,科技制作中的一次次发现,绿茵场上的一次次拼搏,与家长,老师的一次次心灵碰撞,教师专业发展过程中的一次次收获而鼓掌,加油!

面对困难和考验,掌声会给人以信心,给人以勇气,给人以奋进的动力.在失意时, 掌声会使人重新扬起奋斗的风帆,走出人生的低潮;在绝望时, 掌声会使人重新看到生命的希望;在无意失足时, 掌声会使人放下思想的包袱,一切重新开始.

我们说: 掌声就是一种肯定,是一种鼓励,也是一种尊重.因此,我们要学会鼓掌,为别人鼓掌,为自己鼓掌,为丰富多彩的人生而鼓掌.

掌声响起来,为我们的教育事业改革鼓掌!为我们的学校发展鼓掌!为我们教师的成长鼓掌!为我们的孩子进步鼓掌

19.棋奕游戏在幼儿园的应用

国际象棋是一种文明高雅有趣的游戏活动，国际象棋具有趣味性，有利于激发幼儿参与活动的欲望；国际象棋具有竞技性，有助于刺激孩子们的竞争力；国际象棋具有娱乐性，有助于孩子们集体意识的形成。棋奕游戏在幼儿园启蒙教育中发挥着重要的作用。

关键词:国际象棋 游戏 应用

一、问题的提出

我园通过对往届生的调查反馈得知：幼儿进入小学往往好动，上课注意力不集中，时间观念淡薄，坚持性稍差，竞争合作能力欠缺，幼儿园与小学存在一定的差异。那么如何切实搞好小幼衔接，如何实施大班幼儿由动转为静？我园深入研究幼儿身心发展规律，发现5-6岁是幼儿即将进入更高一层的学习要求的重要阶段,让幼儿养成良好的学习常规,比较清楚地认识自己尤为重要，于是我们选择在大班开设棋类活动。一是幼儿园与小学在时间安排上有明显差异，小学上课45分钟有严格的时间限制，而幼儿园游戏活动没有严格的时间限制，因此选择棋类活动，通过两个人合作下完一盘棋为定局，而实现幼儿在一定时间限制内活动，有效的解决了幼儿适应幼小两种时间的差异。二是棋类活动充分体现了幼儿园以游戏为主，让幼儿在玩中学，在学中玩的特点。三是棋类活动注重幼儿综合能力的培养，比较符合素质教育的基本要求。四是把国际象棋与幼儿教育有机的结合起来，寓教于乐，动静交替，有助于幼儿身心健康富有个性和谐地发展。

二、棋类是一种有趣的游戏活动

幼儿园的游戏为基本活动的根本目的是建构以幼儿的主体性为特征的幼儿园教育活动体系，培养与发展儿童的主体性，创造与幼儿年龄特点相适应的幼儿园生活.棋奕是一种有趣的游戏活动。它具有趣味性，竞争性，益智性，规则性，交际性等特点。在幼儿园开展国际象棋，既是对传统教学课程改革的尝试，又是改变教育观念的大胆探索，既是人类智慧的试金石，又是人类智慧的磨刀石。

（一）国际象棋具有趣味性，有利于激发幼儿参与活动的欲望

著名的国际象棋大师谢军曾自豪地说，“噢！那是一本多么美妙的书，它使我的童年丰实多彩，使我在与唐老鸭，米老鼠的游戏过程中掌握了一个奇妙的东西—国际象棋。”

当你初次接触国际象棋，你是否会被那造型古朴生动的大大小小的棋子所吸引，你是否像中了魔法似的置身于童话世界的小人国一样，那头上顶着十字架的皇帝，那漂亮而又威风的皇后，那高墙四耸的车和形象逼真的马，那披上圣衣圣帽的像以及矮矮的圆乎乎的小兵。是否让你有跃跃一试的冲动，是否让你从内心深处产生一股十分强烈的奕棋欲望，是否让你有想统帅两支“木头人大军”中的一支，并想战胜对方来显示自己的指挥才能,是否让你产生马上就想和小伙伴一起美滋滋地摆开战场杀一盘的感觉。国际象棋具有趣味性，按照特定的棋规奕棋，布阵，吃子，将杀，敌王等等。掌握这些内容的过程本身就给孩子们带来了相当大的成功感，同时棋势的变化繁复，不间断地把全新的阵势推出，又使孩子们产生程度不同的兴奋感.国际象棋的趣味性，能够促使孩子们在较长的时间内集中思考一系列与棋有关的问题，有助于孩子们良好心理素质的形成。

（二）国际象棋具有竞技性，有助于刺激孩子们的竞争力

在国际象棋对奕过程中，得失胜败带来的欣喜与沮丧，强烈地刺激着孩子们的竞争心，促使着他们集中注意力去寻找更好的着法，争取最后胜利。我园幼儿林心怡自从参加棋类活动以来，各方面有了飞速发展，首先对下棋产生浓厚兴趣，在老师的辅导和家长的陪练下成绩突飞猛进，从而赢得女子国际象棋冠军，从此，自信心提高了，荣誉感增强了，对自己有了一定的要求，素质得到全面提高，是我省幼儿组唯一的女子冠军。还有小棋手黄博远小朋友参加全省棋士等级赛每次都能名列前矛，但在一次参赛中却遇到年龄大的棋手对奕，他年龄最小结果输了4盘，心里很失落，新学期老师给予他鼓励和支持，在失利的情况下他没有中途退出，坚持下完，自信心明显增强，同时培养了克服挫折的能力。还有支鑫小朋友连获三次冠军并晋升为三级棋士，他们多次参加大赛分别获奖并夺得山西省国际象棋最高荣誉—“山西省国际象棋棋协大师”称号，通过棋奕不仅培养了他的观察力，注意力，记忆力及抽象思维和空间想象能力，还提高了竞争能力，双方的协调能力和面对复杂局面的分析判断能力。还有赵佳敏，房宇翔等小朋友升入小学后在比赛中连连获胜，使他们在小小年纪便体会到了胜负的感受，勤奋与懒惰的差别。长期积累的能量奠定了幼儿良好的学习习惯和心理品质，实现了幼儿综合素质的提高。

从每年我园毕业的幼儿进入小学反馈得知：我园培养的孩子大部分在班级是好学生，而且有许多还担任着班干部，有的甚至是中队长，大队长。有的孩子说：“自从开始下棋，最得意的事就是学习成绩好而经常在学校得到老师的表扬。”有的孩子说：“下棋使我学会了思考，学会了集中注意力。”有的孩子说：“下棋使我学会了信心，耐心，细心。”有的孩子说：“棋奕竞争使我懂得了有胜就有负，懂得了要努力拼搏。”

（三）国际象棋具有娱乐性，有助于孩子们集体意识的形成。

国际象棋是一种有趣的游戏活动，也是一种简便易学，行之有效的益智玩具，更是一种“准交际手段。”作为在启蒙教育中使用的一种益智玩具，国际象棋比之于其他棋类游戏还有一个突出的特点，国际象棋的棋子造型古朴生动，棋子和棋盘的色彩鲜艳，这和孩子们熟悉的各种玩具具有相同之处，因而能够自然地唤起孩子们的亲近感，激发孩子们参与活动的欲望和兴趣。

在幼儿园里，老师在棋类区为幼儿提供感兴趣的棋子和棋盘，和幼儿共同拟订游戏规则：1.下棋保持安静.2.学会简单的.下棋方法.3.知道应遵守简单的规则4.有良好取放棋的常规习惯.5.有良好的下棋心态.小班的孩子主要是学习认识国际象棋的棋子，棋盘，横线，直线，斜线；中班的孩子主要是学习棋子的走法；大班的孩子就开始学习国际象棋的开局如意大利开局，苏格兰开局，俄罗斯防御，双马防御等，就可以正式摆开国际象棋阵势，调兵遣将，捉对厮杀了。在游戏中，为了激发孩子们参与活动的欲望和兴趣，老师们采取自编儿歌，做生动游戏的方法，帮助幼儿进入游戏。如棋盘歌“国际象棋真有趣，黑白兄弟来游戏。竖的走来直线，横的走来叫横线。上下的横线叫底线，两侧的直线叫边线。白走白来黑走黑。走出的线来叫斜线。小朋友们记心里，棋盘上面来游戏。”小兵歌“小兵小兵真勇敢，拿起盾牌向前冲，向前冲，不回头，遇到敌人斜着吃。小兵小兵要牢记，站在原地听指挥，可走一格或两格，冲出阵地跳一格。”车的走法：车沿横竖直线行，不限格数任纵横。想的走法：大象斜行对角线，白格黑格永不变。后的走法；后在军中最威风，横竖斜线驰骋，弈者须知身价重，动静进退不可轻。马的走法：一马立中央，丁步踏八方。如在棋盘角，威力大损伤。兵的走法：直进斜吃。王的走法：国王不住紫禁城，一步一格缓缓行，六军之中最尊贵，一旦杀王定输赢。通过棋奕，孩子们能够自然地不拘束地结识许多新朋友，不仅丰富了他们的生活内容，扩大了他们的社会接触面，而且有助于孩子们集体意识的形成。

总之，国际象棋是一种文明高雅有趣的游戏活动，国际象棋具有趣味性，有利于激发幼儿参与活动的欲望；国际象棋具有竞技性，有助于刺激孩子们的竞争力；国际象棋具有娱乐性，有助于孩子们集体意识的形成。棋奕游戏在幼儿园启蒙教育中发挥着重要的作用。国际象棋不仅在幼儿早期智力开发中占有重要的位置，而且对幼儿非智力因素的培养能有效地开掘人们的潜在能力，有助于人们形成勇敢顽强，沉着机智，积极进取的良好品质。